11—20各数的认识教学重难点

11—20各数的认识教学重难点11-20是十字数中的一部分，是我们日常生活和数学中经常遇到的数字。教学这些数字，可以帮助孩子们加深对数字的认识，培养他们的数学思维能力。以下是教学11-20各数的认识的重难点。

重点1：数字的基本概念

11-20是从1开始的两位数。在教学中可以帮助孩子们认识两位数的构成，即个位数和十位数。通过比较个位和十位的值，可以帮助孩子们理解大小关系。教师可以用具体的物品，如十根棍子和个别的钱币，帮助孩子们数数并理解11-20的概念。

重点2：数的大小关系

在教学中，我们可以用各种比较方法帮助孩子们理解11-20数的大小关系。比如，可以与10进行比较，向孩子们解释11-20是从10开始增加的。可以用物品，数字卡片或触觉模型等教具，让孩子们从中感受数字的增长规律。

重点3：数的读写练习

对于11-20的数，接触到的机会相对较少，所以孩子们在读写这

些数时可能会有一些困难。教师可以通过大量的练习来帮助孩子们熟

悉这些数字的发音和书写。可以通过朗读数字并写下数字，并进行多

次反复练习，以加深记忆。

重点4：数的分解和合成

在教学中可以引导孩子们将11-20的数进行分解和合成。比如，

教师可以用练习题目，让孩子们将一个两位数分解为个位数和十位数

的和，也可以让孩子们将两个位数的数合成为一个整数。通过数的分

解和合成，可以帮助孩子们更好地理解两位数的构成和数的运算规律。

难点1：11和12的英文读法

在11和12这两个数字中，英文读法与其他的数字发音不同。可

以通过游戏、歌曲或配有图像的学习资料，帮助孩子们记忆和掌握11

和12的英文读法。

难点2：对于大小关系的理解

孩子们可能会困惑11-20的数与其他数的大小关系。可以通过数

的比较和排序练习，帮助孩子们加深对大小关系的理解。可以使用不

同的教具和材料，让孩子们自己进行排序，并解释自己的排序规则。

难点3：数的读写记忆

由于11-20的数字接触较少，孩子们可能会在读写过程中出现混

淆或记忆困难的情况。可以通过正确的模型教学方法和大量的练习，

帮助孩子们熟悉和记忆这些数字的读写方式。

难点4：数的分解和合成的运算思维

对于孩子们来说，将一个两位数分解为个位数和十位数，或将两

个位数的数字合成为一个整数，可能是一项相对较难的任务。可以通

过具体的物品，数字卡片或使用层级结构图，帮助孩子们练习和理解

数的分解和合成的运算思维。

总结：

教学11-20的数是帮助孩子们进一步认识数字，培养数学思维能

力的重要内容。通过重点的教学，孩子们可以加深对数字概念的理解，掌握数字的大小关系，提高读写数字的能力，并培养数的分解和合成

的运算思维能力。通过难点的教学，可以解决孩子们可能遇到的困惑和困难，确保他们对11-20的数有深入的理解和正确的掌握。