初中道德与法治_初中思想品德教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_揭开情绪的面纱教学设计学情分析教材分析课后反思
课题 4.1青春的情绪教学设计教学目标：情感态度和价值观目标体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
能力目标能够认识和把握自己的情绪。
知识目标了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教法：情境教学法、讲授法激情导入：首先做一个小调查：（老师展示图片）说一说遇到正面情境,你会有怎样的感受？不同学生展示师总结：可以看书不同的情境，大家的感受千差万别，这种就是我们将要学习的情绪，在生活中，我们通过表情，声调和表情动作等表达情绪，体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪，我们是那么熟悉，但又有时迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？导入新课展示课题：多媒体展示展示学习目标：多媒体展示自主学习：多媒体展示预习题纲（同学们快速浏览课本P34—38页解决板示问题）激情互动：知识模块一：情绪面面观：活动一：调查结果展示：（多媒体展示不同情绪）师总结：这几种情绪都属于复杂情绪，生活中最常见的四大类基本情绪是喜怒哀惧。
同学们你们发现了吗情绪有什么特点？学生分享展示：多样性复杂性活动二：小游戏：（演猜情绪）(分四个小组演猜情绪)引导学生总结：情绪的成分学生分享展示活动三：多媒体展示材料：默默的日记（师板示）引导学生思考：默默的情绪是受那些因素的影响：学生合作探究分享展示多媒体展示材料：默默和小冲的故事活动四：探究与分享：小组探究：（1）说一说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？（2）在你的生活经历中，遇到那些因素影响智力发挥或身体健康的事情？（结合自己的实际情况，据实回答即可）学生合作探究：学生分享展示师引导：通过这一事件告诉我们情绪对我们有什么作用？学生分享展示师总结。
知识模块二：情绪的青春色调。
活动一：学生阅读分享教材P364青春期情绪的特点，（学生展示）（师板示）活动二：师板示图片探讨：（师述）情境情境分别体现了青春期的那些情绪特点？合作探究交流点拨学生展示：（图一体现）情绪反应强烈，富有激情和…师多媒体展示：反思自己在日常生活中的情绪表现，说一说自己的情绪特点。
初中道德与法治_七年级下册道德与法治---心中有他人教学设计学情分析教材分析课后反思
《心中有他人》教学设计教学目标情感、态度价值观目标：通过感悟、体验等活动，培养与人为善的观念和品质，在交往中善待他人，做到理解、宽容、帮助他人。
能力目标：通过组织讨论分析等活动，真正学会换位思考，增进相互理解，能够在生活中为他人提供力所能及的帮助。
知识目标：通过讨论交流等活动，知道尊重他人，宽容他人，帮助他人等是友善的具体要求。
教学活动一情境导入：感悟友善欣赏系列图片，学生说感受，回想24字社会主义核心价值观，教师引导：友善犹如一首动听的乐曲，让我们的生活变得更加生动、和谐。
那对我们中学生友善有哪些具体要求呢？今天我们一起乘上友善之舟，做到心中有他人，开启友善之旅。
二探究新知：走进友善环节一理解他人1课件出示小虎系列故事一学校运动会风波，学生思考：小刚没有做到什么？教师总结：理解他人有何意义? (1)理解体现的是对他人的关爱和体贴。
(2)一个善于理解他人的人,待人友善,往往能让人有好感并愿意亲近,减少误会和摩擦,与他人的关系也会更加融洽。
2.读经典故事“管鲍之交”，分享怎样理解他人?生总结：理解他人的表现是多种多样的。
理解他人的感受,给予尊重;理解他人的苦衷,给予体谅;理解他人的需求,给予帮助;理解他人的付出,心怀感恩;理解他人的处境,友善相待……在理解中拉近心与心的距离。
体会换位思考1.晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢的节目不一样，你2.新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮有点破损或污渍，你3.终于考完试了，你想和同学欢闹到深夜，可邻居们却还要休息，你4.累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座位，可正好有位老人站在你的旁边教师总结：换位思考就是站在他人的立场上，设身处地地为他人着想。
环节二宽容他人展示六尺巷图片，哪位同学能够讲出与这副图片有关的故事？提出问题：1. 从故事中可以看出傅以渐有什么样的品质？ 2.傅以渐这样做的好处是什么？教师总结(1)宽容表现为宽厚、容忍 ,有气量、不计较。
初中道德与法治_教学设计学情分析教材分析课后反思
理智的青春更美丽一、教学目标1、情感、态度、价值观：学习青春期心理知识，正确认识、认真对待青春期所出现的心理冲动；通过案例分析等活动，增强道德观念和法律意识，理智调控自己的心理冲动。
2、能力目标：开展反思、践行等活动，理解自己性格中潜在的心理冲动，学会自我反思、自我调控；通过经验介绍分享，逐步学会排解冲动带来的不良情绪。
3、知识目标：交流现实生活中因冲动酿成不良后果的案例，认识青春期冲动可能造成的后果；搜集交流成功调控冲动的基本方法。
二、教学重难点重点：掌握调控青春期心理冲动的方法难点：认识青春期所出现的心理冲动和心理行为三、教学方法案例分析、情景教学、合作探究、自主学习四、课型新授课五、课时 1课时六、教学过程（一）导入T：游戏互动（成语接龙）理智相关成语：泰然自若若无其事从容不迫处之泰然不理智相关成语：丧心病狂走火入魔意气用事胡说八道T：通过刚刚同学们敏捷的反映，在老师面前展示了同学们的反应力和知识面，让老师很是佩服。
那下面再请同学们仔细观察两组成语，大家能发现什么规律吗？S：它们是反义词T：这是同学们从词语的词性上做的思考，那么从词语所表达的词意上来看呢？看看哪位同学能向孙悟空似的有一双火眼金睛。
S：第一组词是在说在处理问题时冷静，理智，第二组是处理问题时的理智丧失。
P：英雄所见略同，老师的想法和大家一样。
T：青春时节的你们绽放着最天真、最可爱的笑容，这也是人生最美的花季，但是青春期我们的小小的心理冲动也在冲撞着我们理智的堤坝，为了让青春更美丽，不留遗憾，我们需要用理智来约束我们的行为，用理智调控我们的心理冲动。
下面让我们走入今天的课堂《理智让青春更美丽》（板书）（二）新授环节一：心理冲动认识篇（识冲动，知后果）T：想必同学们对下面的情景一定不陌生，周天的早上你正睡得正香，妈妈却在唠叨着让你起床写作业；周末约好和同学一起去玩，父母却以学习为理由，不让你外出，导致你和同学爽约。
T：问题设置1、面对类似的情景，你的心情如何？此刻，你的内心独白有哪些，会产生哪些心理冲动？2、如果我们不能控制好这些心理冲动会酿成哪些不良后果？S1：难受，在同学面前伤自尊了，此刻肯定不想和父母说话，还可能会产生语言上的过激，有可能出现不合时宜的想法。
初中道德与法治_少年有梦教学设计学情分析教材分析课后反思
《少年有梦》教学设计一、教学目标1、能以纸笔方式写出编织人生梦想是青少年的重要生命主题。
2、通过对相关情境和案例的分析、讨论，感悟梦想的意义。
3、通过对“梦想与现实之间关系”的讨论、辨析，明确努力是梦想与现实之间的桥梁，培养学生的思辨能力。
4、通过对典型事例的分析，并结合自己的生活实际，能口头表述如何去“努力”。
二、教学重点努力就有改变三、教学难点努力就有改变四、教学方法自主探究法、合作释疑法、讨论式、启发式。
五、教学过程环节一：创设情境导入新课这首歌好听吗？我也觉得很好听，每当听到这首歌，我就想起小时候在妈妈的怀抱里，闻着梨花香，望着天上的星星，编织自己梦想的情景。
那么大家给这首歌起一个好听的题目。
（童年的梦想）童年时光是无忧无虑的，童年的梦想是五彩斑斓的。
现在的我们步入了人生新的阶段——朝气蓬勃的少年时代，那么你的梦想有没有改变呢？无论有没有改变，相信每个人心中都有美好的梦想，这节课我们一起来学习少年有梦。
环节二：合作探究交流共享有梦就有希望刚才说到每个人都有梦想，那么你的梦想是怎样的？你说我说学生回答后，教师：我们把每个人的梦想汇聚在一起，就可以写成一本书，这本书的名字可以叫《中国梦》。
同学们刚才聊的这些梦想都特别美好，那每一个人的梦想都能实现吗？假如梦想不能实现，那梦想还有意义吗？让我们带着对未来的憧憬、对问题的困惑进入本节课的探究之旅。
人人都有梦想，梦想有大有小，梦想是还是会变的，少年的梦想是天真无邪、美丽可爱的愿望，我们一起来看一看小瑞恩的梦想是什么。
思考：他的梦想给自己和他人带来了什么？教师总结：通过刚才的交流探讨，我们知道梦想的力量是无穷的，有梦想，就有希望。
梦想能不断激发我们生命的热情，让生活更有色彩，我们要像瑞恩那样，大胆地编织梦想，这是青少年时期的重要生命主题。
梦想虽然和现实有一定的距离，有时甚至不切实际，就像小瑞恩的梦想一样，虽然异想天开，但人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断的进步和发展。
初中道德与法治_告别依赖 走向自立教学设计学情分析教材分析课后反思
《告别依赖走向自立》教学设计“告别依赖走向自立”是人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第二单元《做自立自强的人》的第二框题。
在七年级学生对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人。
【设计理念】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。
特别是面对复杂的社会环境，由于受认识、情感、行为发展水平的限制，他们对成人在某些方面的依赖都是正常的。
但是从依赖走向自立自强是人生的必然。
设置本单元主要为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，正确分析和认识成长过程中成人的关爱，把自立自强作为青少年追求的目标。
帮助学生掌握自立自强的正确方法本教学设计着眼于学生这些活生生的课程资源，关注学生的未来发展，让学生自主参与教学设计和教学活动，在活动中自我生成情感、内化知识、提高能力，让学生在自主、合作、探究式的学习中走向成熟。
《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。
”所以，教师在教学方式以学生为教学活动的主体，重学生的体验、行动和能力的提高。
【教学目标】1、情感态度价值观：（1）在比较中使学生逐步树立自立和依赖性强对今后自身生存与发展的不同影响，从而告别目前强烈依赖父母的思想和行为。
（2）通过学习与交流，使学生树立正确的自立自理的生活态度。
并在实践中体验自立的的乐趣。
（3.）培养学生正确的人生观和责任感。
2、能力目标：提高自立意识，锻炼生存的能力。
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、知识目标：（1）.认识依赖心理的危害性。
（2）认识走向自立的重要性。
（3.）初步掌握自立自理的方法。
懂得依赖性强的危害和自立有助于成功的道理。
【学生情况分析】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。
初中道德与法治_可持续发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《可持续发展-我们面临的重要课题》教学设计教学目标1、情感态度价值观目标：树立可持续发展的意识，坚定落实科学发展观，走可持续发展之路的决心，拥护党和国家保护环境、节约资源的方针政策。
2、能力目标：关注我国人口、资源、环境的状况，提高运用所学知识和分析我国保护环境、节约资源的方针政策能力。
3、知识目标：知道我国的人口现状、资源现状、环境状况及我国发展影响；认识人口、资源、环境与经济发展之间的关系，理解走可持续发展之路是我正确选择。
重难点：我国走可持续发展战略的原因教学过程一、导入二、出示目标三、自主学习四、人口问题1、特点2、危害3、解决五、资源问题1、国情2、现状六、环境问题1、现状2、危害3、知识拓展：雾霾七、得出结论人口资源环境与经济社会发展之间相互影响相互制约，走可持续发展是正确的选择。
八、合作探究九、知识点回顾十、课堂训练十一、中考链接《可持续发展——我们面临的重要课题》学情分析首先，通过七、八年级的学习，九年级学生已经具备了一定的综合探究能力，会用多种方法收集、处理、评价各种信息。
其次，通过前一阶段对人口、资源、环境问题的学习，已经初步掌握了解决人口、资源、环境问题的各种措施；并且在日常生活中能够通过各种途径感受可持续发展理念的影响。
最后，学生正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。
但这种抽象思维仍然是经验型的，所以，本节课，我采用了图片、视频等多种形式提供感性经验的支持。
使问题变得容易、简单。
《可持续发展—我们面临的重要课题》效果分析1、本节课我根据初三级学生的心理特征及其认知规律，从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，学生在自主探索、合作交流的过程中思考、体验所遇到的问题，从而使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
初中道德与法治_让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思
让友谊之树常青教学设计【教学目标】1、学会保持和发展已建立起的友情，懂的只讲“哥们儿义气”绝不是真正的友谊。
2、提高与同学和朋友交往的能力，正确对待男女同学的交往。
3、情感、态度、价值观：懂得真诚、包容、互助、把握原则等交往的艺术。
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
【教学重难点】教学重点：如何建立真挚友谊。
教学难点：男女同学交往应注意的问题。
结合生活中的具体例子，有针对性地帮助学生找到建立真挚友谊的方法并引导学生正确处理男女同学间的交往问题。
【教学方法】互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学【课前准备】（1）教师准备：教师精读教材，制作与教材相关的多媒体课件。
教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
（2）学生准备：预习教材内容。
【课时安排】1课时一、导课情境导入，自主感悟多媒体播放歌曲：《真朋友》谁在寂寞的时候，能分担我的忧愁。
就算别人遗忘后，依然还念旧，你是真心的朋友，让我更加的成熟。
付出之后，不求回报。
是良药总是苦口，真朋友总是难求，哪怕就只有一个，也感觉富有……学习了《友谊伴我同行》这一课，同学们知道了友谊对我们的成长起着重要的作用，小英同学也想在班里交到更多的知心朋友，可是眼下就有一些交友方面的烦心事。
我们这节课我们就一起帮帮小英，一起去学习一下如何建立起真挚的友谊。
板书：让友谊之树常青【设计意图：歌曲的欣赏让学生在优美的音乐中轻松愉快地走进课堂，学习新的知识。
歌曲内容让学生体会到建立真挚友谊的重要性，同时认识什么样的朋友是真朋友，为本节课的教学起到承上启下的作用。
】二、自主学习，整体感知要求：出示学习目标和学习提纲，学生快速浏览教材，并在教材中标注答案。
学生在小组内交流、学习问题，并把自己感到疑惑的问题写在纸上。
1、怎样才能建立真挚友谊？2、如何正确认识“哥们儿义气”？3、男女同学之间的交往有何重要意义？4、怎样以恰当的方式与异性同学交往？【设计意图：通过自主学习，培养学生自主学习和整理归纳知识的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯】三、师生互动合作探究小英的烦恼一：期中考试后，班主任重新安排了座次，班里第一名小文成了小英的同桌，同学们都投来羡慕的目光，一开始小英也很开心。
初中道德与法治_中国传统文化教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。
根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。
二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。
一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。
在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。
三、教学目标：情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。
过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。
知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。
教学重点和难点教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？四、教学流程：（一）、导入：【热点点击】（二）、新课讲授：1.把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是我国各族人民的共同理想2.艰苦奋斗精神（九全P123-124）（1）艰苦奋斗精神的意义：（2）发扬艰苦奋斗精神对青少年的要求：3.中华文化（九全P66、八上P64）（1）中华文化的特点：源远流长、博大精深。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课标解读本节课主要是完成课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直”这一内容标准。
而且是不仅能分辨是非善恶，还要知道是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教材分析“生活中有是非善恶”，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。
“是非善恶对社会和个人的不同影响”既是教学重点又是教学难点。
说它是重点是因为，只有让学生明白是非善恶对社会和个人的不同影响，才能为学习“面对生活中是非善恶，如何作出正确选择”打好基础。
说它是难点是因为以学生现有的生活经验和学习水平去理解“是非善恶对个人和社会的影响”有一定的难度。
因此教授本课时教师充分创设探究情境，紧密联系学生生活实际，利用通俗生动的事例材料，引起学生兴趣，激发学生思考，以达到教学目标。
让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确地判断。
学情分析中学生存在是非善恶标准不明，辨别能力差的的问题。
同时，对于生活中的是非善恶现象，不会用所学知识去分析，因此课堂中注重夯实“双基”的同时，注意培养学生的理解分析问题能力。
基于以上的课标解读、教材分析和学情分析，我将教学目标定位如下：1、知识目标：能够区分生活中的是非善恶，知道是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶；培养辩证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。
3、情感态度价值观目标：树立正确的是非善恶观，客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
本课教学设计紧紧抓住课程标准要求，充分利用文字材料、视频资料等多种手段创设问题情境，在设计理念上注重以人为本，充分发挥学生的主体作用，本节课以学生活动为主导，主要采用自主学习与合作探究相结合的方法，以视频案例导入课堂，串引知识点，巩固基础知识，梳理教材内容，形成网络体系，达到对已学知识的复习巩固和深化拓展，把握重点，突破难点，培养能力。
调动学生学习的积极性，培养学生辩证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等，形式新颖，内容灵活，可操作性强。
充分体现了“学生是学习的主人。
”在教育教学过程中做到“以学生为主，老师为铺。
”我们在新课改精神的指导下，对教材和教学的生活化进行了大胆尝试和创新，对本节课进行了“创设情境——自主探究——组织交流——巧手绘制——归纳小结——反馈评价”的教学设计，力求尽快改变传统的师生角色定位，变学生被动学习为主动学习，真正让学生“学会学习”。
1、创设情景——生活有是非：（环节说明及设计意图）围绕教学内容的引入、递进、深化，充分利用视频展示正反两方面事例，给学生以强烈的感染力，创设启迪了学生思维的情境。
在情景导入这一环节，我用多媒体播放了最美教师和“小悦悦事件”视频片段，然后要求学生对视频内容进行分组讨论，提出问题，学生的学习兴趣得到了调动，学习气氛非常活跃，学生能够很多问题。
“视频中反映了什么社会现象？”“我们为什么要明辨是非善恶？”“是非善恶对我们会产生怎样的影响？”知识与技能、情感态度和价值观得到了充分的体现，学生发现问题、提出问题的能力在具体的教学活动中得到升华。
教学过程：2012年，我们的生活中出现了最美教师、最美司机、最美护士等等，他们让我们看到了人性的光辉，看到了爱与希望。
这些“最美人物”不仅仅组成了一道靓丽的风景线，更是中华民族的道德形象。
他们留给我们的，除了感动，更是人性的真善美……下面我们一起观看下面视频一：/v_show/id_XNTEzMjI4OTI4.html最美教师张丽莉材料一：大爱大美让人性之花瞬间绽放2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。
一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。
车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。
被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。
昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。
她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。
”有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。
这样做是我的本能。
我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。
那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。
”同学们，大千世界，纷繁复杂。
生活好比一个万花筒，既有香花，也有毒草；既有善举，也有恶行。
下面我们一起看视频二：/v/b/63195681-2150415652.html材料二：残酷一刻，女童遭碾挣扎路人视而不见记者从监控视频中看到，10月13日17时25分，穿黑上衣、红色裤的小悦悦歪歪趔趔走在路上，不时回头察看。
此时，对面慢慢开来的一辆白色面包车突然加速，撞倒小悦悦，右前轮碾过她身体。
面包车停了一秒多，之后再次加大油门，右后轮慢慢碾过小悦悦胯部。
小悦悦翻个身，抽搐了几下。
面包车慢慢开走。
紧随其后是一名白短袖、深色长裤的年轻男子，他若无其事左张右望，紧挨着躺在地上的小悦悦而过。
之后，陆续经过的几个人，有的特意绕开，有的直接无视。
在被第一辆车撞40秒后，一辆小货车匀速开来，右前后轮再次在小悦悦下半身碾过去。
此时小悦悦手臂尚不时能抽动一下。
雨越下越大，3辆电动车、2辆三轮车、3名路人经过，却无人帮忙。
其中一名中年女子带着一个七八岁的女孩，母女二人看到小悦悦，仍然离开。
17时31分，一名背着口袋的拾荒阿婆经过，发现异常，放下口袋，快步走到小悦悦身旁。
小悦悦左手摆动，阿婆喊旁边店铺的人，无人出来。
再朝其他处喊，无果。
阿婆费力将小悦悦扶到路边。
半分钟后，小悦悦母亲出现了，慌乱地将小悦悦抱走。
2、自主探究——理性议是非：（环节说明及设计意图）学生在学习的过程中，要真正理解并掌握基本的理论和观点，进而领悟思想品德课的精神和思想方法，必须要经历一个“再创造”的过程。
通过自主探究，学生可以透过情景，从中观察、探索、归纳，发现规律，得出结论，实现对知识意义的主动建构。
教学过程：看完两段视频，我想同学们肯定有很多思想需要交流，有很多思维的火花需要进行碰撞，现在给同学们一个切磋琢磨的机会，先小组讨论一下，看完两段视频，你能想到哪些问题？在小组讨论之前，老师提一下规则：3、组织交流——小组谈是非：（环节说明及设计意图）课堂学习需要交流，这是教学过程中不可忽视的重要环节。
因为学生学习思想品德不仅需要听，而且更需要自己做和说，有机会探究观察，交流思想品德知识的内在联系。
在观看完“小悦悦事件”之后，有个学生提出：“那些见义不为的路人的做法是违背道德还是法律？”这时，教师不急于回答，而是组织学生对这个问题进行讨论，然后自己得出现实生活中哪些属于道德范畴哪些属于法律范畴，这样既解决了学生现实生活中遇到的问题，满足了学生的探究欲望，又提高了学生的探究能力，培养了学生的探究精神。
教学过程：同学们准备好了吗？现在我们按照规则进行活动，首先进行第一轮，各组分别交流想提出的问题。
学生提出问题：两段视频各反映了什么样的社会现象？学生回答：（视频一：真善美；视频二：肇事司机和漠视的路人：假恶丑，拾荒老人：真善美）学生提出问题：列举出生活中的类似事例。
学生回答：最美“富二代”——周江疆在火灾中勇救他人，献出了自己宝贵的生命。
学生回答：2013年4月20日雅安地震中一个受伤的小女孩，她的衣服上沾染着血，但依然透露出天真而坚强的笑容。
她告诉现场的救灾人员，“叔叔，我没事，我不哭，我很坚强的。
”学生回答：地震时，杨婆婆被房梁压在大门口，塌下的砖头把她整个人埋在砖堆和房梁中。
靠着13岁的曾孙等人用双手挖砖，杨婆婆才获救。
师：同学们能结合时事热点例举事例非常棒。
还有哪个小组想说。
学生回答：青海西宁的哥于俊虎捡到十万现金当晚交还失主。
……师：同学们刚才举的例子真是让老师感动，在我们的身边人与人之间充满着关爱，生活处处阳光，但是我们的生活中就没有让我们唾弃的行为吗？学生回答：有些饭店为追求高利润，用地沟油做菜。
学生回答：一些黑心老板给猪肉注水，把霉变的大米进行处理，当成新鲜米进行出售。
学生回答：食用劣质奶粉造成多少花儿般的生命凋零。
……师：看得出同学们对这些现象也是深恶痛绝的，我们要坚持抵制这种不良的社会现象，希望我们每一个同学能扬善弃恶，让我们传递更多的社会正能量。
学生提出问题：校园中的真善美和假恶丑的事例。
学生回答：帮助同学补习功课。
学生回答：爱护花草树木。
学生回答：给别的同学起外号。
……师：在我们的校园生活中有很多值得我们弘扬和传递的“正能量”，但也有一些不尽人意的现象，希望同学们以后能有更多的善行善举，让我们的校园充满爱。
学生提问：真善美和假恶丑现象对我们和社会能产生什么影响？真善美对个人和社会的影响：真善美有较强的感染力和影响力，可以净化人的心灵，激起人们对美好生活的向往和追求，促使人们加强品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而形成良好的道德风尚。
假恶丑对个人和社会的影响：假恶丑会对社会带来消极影响，败坏社会风气，危害社会秩序；使个人价值观扭曲，铤而走险，违法犯罪；腐蚀未成年人的心灵，使精神空虚，行为失范，走上违法犯罪的道路。
师：同学们提出的问题真好，回答得也非常棒，同学们刚才提出的问题与老师的设想几乎是一样的，1、两段视频各反映了什么样的社会现象？2、我们身边有没有类似的现象？请你分别例举几个事例。
3、这些不同的社会现象对我们会造成什么样的影响？对周围的人和社会又会产生怎样的影响？除了这些问题哪个小组还能再提出更新颖的？同学们提不出问题了，老师心里还有一个问题想考考我们同学，先留个悬念。
4、巧手绘制——巧手绘是非：（环节说明及设计意图）教师把知识点进行点拨，学生自主构建知识体系。
把学生构建的知识体系进行展评。
让学生在自主学习的过程中解决问题，对知识的理解融汇在对材料的分析总结之中。
教学教程：我们先回顾一下刚才同学们所提的问题：我们要分清生活中的真善美和假恶丑现象，能够例举出类似的典型事例，知道这两种现象对个人和社会的影响，同学们所提出的问题就是我们本节课的知识点，现在老师给同学们一个展示自我的机会，发挥一个创意把本节课的知识网络构建一下，看看谁构建的最完善，最有新意，请隋意同学上黑板构建，其他同学在学案上构建。