面对生活中的是非善恶 鲁人教版
七年级下册思品鲁教版十七课生活中有是非善恶
选一选
达标练习
1、最近，英国广播公司报道，英国出现了一位“洋雷锋”， 他在许多方面很像中国家喻户晓的雷锋。这位青年叫丹尼· 华 莱士，今年20来岁，独自住在不太富裕的伦敦东区。一年前， 他发起了名为“加入我们”的爱心组织，对入会者惟一的要 求是，签约保证每周五做一件好事，无论大小，必须持之一 恒。该组织设立网站，会员积累的好事已超过10万件，包括： 帮孤寡老人搬走客厅里一盆沉重的仙人掌、给无家可归的人 送炸鸡、在火车站帮迷路旅客买回家车票等。一年来，其成 员从最初丹尼一个人已发展到成千上万人，不仅覆盖了英国， 也开始向德国、法国，甚至北美的加拿大、美国发展。他的 ABCD 这一做法（ ） A、体现了真善美要求 B、有利于社会的文明进步 C、有利于良好社会风尚的形成 D、有利于加强自身的品德修养
阅读感受： 相关链接一： 美总是与真联系在一起的，真是美的前提，离开了真， 也就谈不上美。善也是与美联系在一起的，而且美必 以善为基础。美的东西必然有益于满足人的需要，符 合人的目的。在日常生活中，人们赞扬美，同时也就 是称颂善。 相关链接二： 某设计院出纳员王宾，原本有一份不错的工作，但他 羡慕“大款”气派，看到周围的一些人出手阔绰，经 常出入于高档消费场所，仅靠工资收入的他心理上越 来越不平衡。于是，他的手伸向了自己管理的公款， 利用职务之便，在不到一年的时间连续作案39次，共 贪污公款140余万元，“大款”梦引他走上了绝路。
第三单元
分辨是非 对自己行为负责
请同学们以最快的速度阅读课本第72 页《孟杰和他的伙伴们》的第九个故 事，然后请同学说一下这个故事告诉 我们什么道理？
第5课 看社会 辨是非
第一框
《面对生活中的是非善恶》说课稿
《面对生活中的是非善恶》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是《面对生活中的是非善恶》，它选自义务教育初中课程标准实验教科书鲁教版七年级下册第17课第二个项目。
本次说课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行分析说明。
一、教材分析1.链接课标能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
明确了课程标准，再分析教材内容。
2.教材地位与内容分析本单元是七年级的总结课，主要是对学生进行行为负责的教育，让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养学生的责任意识，做一个负责任的人。
《面对生活中的是非善恶》一课主要是让学生明辨真善美、假恶丑的意义及学会做出正确选择。
而学生只有把握了是非善恶的标准，在生活中按照真善美的标准为人处事，才能成为负责任的人，所以这节课对学生成长为负责任的公民有很重要的意义。
依据课标和教学内容，我确定了如下的教学目标：3.教学三维目标【能力目标】初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。
【知识目标】明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。
【情感、态度、价值观】分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
依据课标和教材，我确定了如下的教学重点和难点：4.教学重点、难点透视（1）教学重点：教学结合教材分析及对课程标准的理解，我确定本课的教学重点是面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择。
（2）教学难点：分辨是非善恶的意义。
过渡：新课程标准强调，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，帮助学生过有意义的生活是本课程的追求。
二、学情分析七年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足于教师对课文的简单重复，更加偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
鲁教版七年级思想品德下册《生活中有是非善恶》教案
鲁教版七年级思想品德下册《生活中有是非善恶》教案一、导入新课1、课件展示；歌曲《雾里看花》，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。
在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。
（板书：生活中有是非善恶）二、学习新课：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）1、请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
2、认识真、善、美之间的关系引导学生阅读相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。
“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。
只有与真和善连在一起的事物才是美的。
3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：（教材P81页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。
体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。
（在学生列举、分析的基础上，使学生进一步认识到：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。
面对生活中的是非善恶_董淑芳
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中思想品德《面对生活中的是非善恶》一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。
这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。
这就是我们今天要共同探讨的话题。
[板书：面对生活中的是非善恶]2.展示学习目标，学生明确学习目的。
3.学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。
二、合作探究，精讲点拨活动一：为什么要明辨是非善恶初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。
由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。
看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。
他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。
1.李帅走进少年犯管教所的原因？2.我们应从中吸取什么教训？组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。
教师归纳：（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。
（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。
面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。
身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？活动二：播放[视频]2009感动中国年度人物——张正祥（/china/20100211/105542.shtml）小组合作交流：1.张正祥为什么感动了中国？2.面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？学生发言，教师归纳：（1）要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。
（2）要不断提高辨别能力。
思想品德：17.2《面对生活中的是非善恶》课件(鲁教版七年级下册)
总结：我们应正确面对生活中的 是非善恶
❖ 首先要明确正确的判断标准，看其是否符合 道德和法律标准，从而做出正确的判断和选 择。
❖ 其次还需要不断提高辨别能力。 ❖ 再次还要增强自控能力。
想一想： 为什么人们的表现如此不同？ 如当时自己在场，会怎么做？
3、只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作 斗争，才能使自己逐步成为一个正直的人。
二、面对生活中的是非善恶，如何做 出正确选择
活动二：说一说：
1、我们都知道生活中有是非善恶，但有时候判断起 比较困难。那么，到底要用什么标准来判断呢？ 2、明确了判断标准，是否就一定能对是非善恶做出 正确的判断呢？
❖
面对生活中的 是非善恶
学习目标
明确明辨是非善恶的意义；能够正确面对生 活中的是非善恶。
提高辨别是非善恶的能力，能够做出正确选择。
分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的 社会生活中做出正确选择。
第二框：面对生活中的是非善恶
一、要明辨是非善恶
“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门 知识显得更为重要，一个德盲远比一个文盲 对社会更具有负面效应。”
做一做：
1、初一二班的王亮和高朋是好朋友。一天王亮告诉 高朋说自己找到了一个很荫蔽的网吧，别人很难发 现，让高朋放学后一起去玩，高朋左右为难（ C ）
A去，否则会失去好朋友的友谊 B不能去，要立即告诉老师 C不去，但先不急于告诉老师，先做王亮的工作，让
他认识到这样做的危害 D近墨者黑，和王亮断绝关系，各走各的路
事，不会影响一个人的发展。（ × ）
3、在纷繁复杂的社会生活中，要在是非善恶面前做 出正确的选择，就要求我们加强学习，积累社会经 验，提高道德修养和法律意识（ √ ）
面对生活中的是非善恶4 鲁教版精品公开PPT课件
以勤奋学习为荣，今以后懒惰，厌学我为应耻 该 ……
以尊敬师长为荣，以歧视师生为耻 以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻 以遵纪守法为荣，以违规乱纪为耻
同学们，再见！
议一议: 小林该不该去见他？
针对中学生辨别能力较差的原因, 探讨我们应该如何提高辨别能力？
勤于学习，积极参加社会实践，积累社 会经验，加强道德修养，增强法律意识，才 能提高我们的辨别能力。
网吧门前
放学后小林和小刚结伴回家,途中他们 路过一个网吧,网吧老板热情的和他们打招 呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情,小林 和小刚做出了不同的选择…
探究： 在已经知道对错的情况下
这两个同学为什么会做出不同的选 择？
想一想: 如果你是被资助的一名学生，你想说些什么？
根据你的理想，大胆 设想将来你可能会遇到哪 些是非善恶，又将如何面 对？
盘点收获
通过这节课，我收获了……
我的收获
以热爱学校为荣，以损害集体为耻 以团结友爱为荣，以打架骂人为耻
以保通护环过境这为荣节，以课乱，丢垃我圾学为耻到了……
才能成为一个正直的人。
悦悦事件报道之后，肇事司机、18位路人和 拾荒阿婆的行为在社会上引起强烈反响，小林 也发表感慨：同样是人，做人的差距怎么这 么大呢！假如我是第19位路人，我会……
如果你在场，你会帮他做出什么 样的选择呢？说出理由。说一说: 请结合其中来自标准，来评判我们生活中的一些行为。
小林这几天非常高兴，因为他在网上结识 了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会写 诗，文采特别好，而且和小林有着共同的兴趣 爱好。小林感觉和他特别聊得来，短短几天他 们已经发展成无话不谈的朋友了。这两天有个 问题困扰着小林，“海风”提出要和他见面， 小林是既想去又有点担心，他犹豫了……
初一政治下学期面对生活中的是非善恶-鲁人教版
１上述表现反映的是非善恶的标准有什么不同?
2. 如当时自己在场,会怎样做?
正确面对生活中的是非善恶：
1.明确正确的判断标准,即心中要有一把尺, 这把尺既包括道德标准也包括法律标准.
2.要不断提高辨别能力,要勤于学习,积极参 加社会实践,积累社会经验,加强道德修养, 增强法律意识.
3.要增强自控能力。正确的行为,必须坚持;错 误的行为,坚决屏弃.
那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看花水中望 月，你能分辩这变幻莫测的世界，掏走云飞花 开花谢，你能把握这摇曳多姿的季节；借我借 我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、 明明白白真真切切。” 要把纷繁复杂的世界“看得清清楚楚、明 明白白真真切切”就要有一双辨别是非善恶 的慧眼。 你认为青少年怎样才能拥有一双辨别是非善 恶的慧眼？
李峰和王亮在骑车回家的路上,一边走一边说笑,结果把横穿马路的 盲人大伯撞倒在地.李峰忙下车察看,发现盲人大伯的脸擦破了, 想马上带大伯到医院去诊治.这时,王亮对李峰悄悄的说:“他又没有 生命危险,别自找麻烦了,快走.”说完.拉起李峰就要走……人，学会辨别是非善恶，比学 习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远 比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段 话说明（ ） ①良好的道德品质对一个人起着非常重要的 作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对 社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化 知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要 A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④
复习巩固
是非善恶对个人和社会有什么影响?
“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识 显得更为重要,一个‘德盲’远比一个文盲对社会 更具负面效应.”
这句名言告诉了你什么道理?
学习目标:
1.树立正确的是非观 ,在社会生活中努力抑恶扬善,做一个正 直的人. 2提高班别是非善恶的能力,能够分辨是非善恶,学会在比较 复杂的社会生活中作出正确的选择. 3.知道生活中有是非善恶,了解是非善恶 对个人和社会造成 的不同影响. 4.懂得如何在是非善恶面前作出正确的选择.
鲁教版思想品德七下主题三基础型课2：面对生活中的是非善恶
《思想品德》教学策划案例成长主题明辨是非善恶，学会选择基础型课程3：面对生活中的是非善恶（1课时）临朐县临朐中学窦乐波内容标准一2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
教材分析本课时所要解决的问题是明辨是非善恶的意义和面对生活中的是非善恶如何做出正确选择的问题，涉及生活中的各个方面。
帮助学生面对生活中的是非善恶，应引导学生认识明辨是非善恶的意义，然后才能有针对性地寻求明辨是非善恶的方法。
因而，在对明辨是非善恶的意义进行全面分析的基础上，激发起学生对“在是非善恶面前，如何做出正确选择”的学习兴趣。
学会在是非善恶面前做出选择，掌握是非善恶的标准是关键，即心中要有“一把尺”，同时，还要提高辨别能力和增强自控能力。
学情分析初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。
通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。
学习目标情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
知识：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。
教学重难点教学重点:面对生活中的是非善恶。
教学难点：面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择教学准备学生准备：搜集自己在上网或日常生活中遇到的是非善恶的事例，了解他们是如何做出选择的，并产生了什么样的影响；预习教材。
教师准备：搜集相关事例材料；了解学生对是非善恶存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。
教学活动导入：艰难的社会选择活动目的：将社会人的艰难选择置入课堂中，了解学生的是非善恶观念，为课堂下一步的学习提供情感基础。
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李峰和王亮在骑车回家的路上,一边走一边说笑,结果把横穿马路的 盲人大伯撞倒在地.李峰忙下车察看,发现盲人大伯的脸擦破了, 想马上带大伯到医院去诊治.这时,王亮对李峰悄悄的说:“他又没有 生命危险,别自找麻烦了,快走.”说完.拉起李峰就要走……
李峰应该怎么办?
1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学 习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远 比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段 话说明（ ） ①良好的道德品质对一个人起着非常重要的 作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对 社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化 知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要 A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④
那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看花水中望 月，你能分辩这变幻莫测的世界，掏走云飞花 开花谢，你能把握这摇曳多姿的季节；借我借 我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、 明明白白真真切切。” 要把纷繁复杂的世界“看得清清楚楚、明 明白白真真切切”就要有一双辨别是非善恶 的慧眼。 你认为青少年怎样才能拥有一双辨别是非善 恶的慧眼？
4、中央电视台“感动中国2002年度 人物”王选说：“正义是不能放弃的， 正义是绝对不能放弃的。”这说明 王选（ ） ①是坚持正义、为人正直的人。 ②能够明辨是非善恶，并积极同 丑恶现象作斗争。③遇事不善于 思考，不会灵活处理问题。 ④是我们青少年学习的榜样。 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势， 学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。下列 法正确的是（ ） ①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差， 离家出走会遇到意想不到的困难 ③青少年离家出走既有当前学校教育的责任，也有 家庭教育不当的原因 ④青少年学生应增强辨别是 非善恶的能力，过积极健康的生活 A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④
5、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半 叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵 略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教 科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中 人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。 对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为 日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对 上述材料，作为青少年你的态度是（ ） A那是政府的事，与我无关。 B分清是非善恶，坚决抵制。 C作为学生，我的任务是学习，别的事我一 概不管。 D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。
自学提纲:
请同学们阅读课本P86_88,并思考下列问题: 1.判断是非善恶的标准是什么? 2.雷锋、任长霞、徐洪刚判断是非的标准是什么？ 3.明确了判断标准，如何对是非善恶做出正确的判断？ 4.要对是非善恶作出正确的判断,除了明确判断标准,具备辨 别能力外,还需要什么?
公路上发生了车祸,一辆汽车与一辆摩托车相撞,造成人员伤亡, 肇事司机逃跑.面对如此情景,路人有不同的想法和行为: (1)积极参与营救,不图名不图利. (2)多一事不如少一事,匆匆离去. (3)袖手旁观,看看热闹. ．．．．．．．
自学提纲:
细读课本P85_86,思考下列问题.
1. 马克思的这段话说明了什么?
2.读李帅的故事,讨论 (1)李帅走进少年管教所的原因是什么? (2) 我们应从中吸取什么教训? 3.读了王选的故事,你有什么感想?
明 辨 是 非 善 恶
1.能把握好自己的生活方向,实现积极向上的人生目标.
2.能在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为,杜绝不 良嗜好,抵制不良诱惑,过积极健康的生活. 3. 积极同丑恶现象作斗争,能使自己逐步成为一个正直 的人.
１上述表现反映的是非善恶的标准有什么不同?
2. 如当时自己在场,会怎样做?
正确面对生活中的是非善恶：
1.明确正确的判断标准,即心中要有一把尺, 这把尺既包括道德标准也包括法律标准.
2.要不断提高辨别能力,要勤于学习,积极参 加社会实践,积累社会经验,加强道德修养, 增强法律意识.
3.要增强自控能力。正确的行为,必须坚持;错 误的行为,坚决屏弃.
6、面对生活中的是非善恶， 我们首先要（ ） A提高辨别是非的能力 B把握正确的判断标准 C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。
7、判断生活中是非善恶的标 准有（ ） ①道德标准 ②法律标准 ③以是否对个人有利为标准 ④以个人好恶为标准 A①③ B②③ C①② D①③
8、面对生活中的是非善恶， 我们应该（ ） ①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
ห้องสมุดไป่ตู้
电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬 了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一 定教育意义的影片。但有些同学看到少林寺的和尚 武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了 解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学 起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚 至由此发展到走上了犯罪道路。 ⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。 ⑵面对生活中的是非善恶为什么必须作 出正确的选择？ ⑶面对生活中的是非善恶我们该怎么做 ？
学习了本课后,你 有什么收获?
再见
3、青少年之所以要明辨是非善恶，这是 因为（ ） ①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现 象，并需要作出各种选择。②只有明辨是 非善恶，才能把握好自己生活的方向，实 现积极向上的人生目标。③只有明辨是非 善恶，才能少走弯路，减少挫折。 ④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧 途，受到伤害。 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
复习巩固
是非善恶对个人和社会有什么影响?
“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识 显得更为重要,一个‘德盲’远比一个文盲对社会 更具负面效应.”
这句名言告诉了你什么道理?
学习目标:
1.树立正确的是非观 ,在社会生活中努力抑恶扬善,做一个正 直的人. 2提高班别是非善恶的能力,能够分辨是非善恶,学会在比较 复杂的社会生活中作出正确的选择. 3.知道生活中有是非善恶,了解是非善恶 对个人和社会造成 的不同影响. 4.懂得如何在是非善恶面前作出正确的选择.