地理人教版高一必修2课堂探究学案:第二章第三节_城市化_word版含解析
高中地理 第二章第三节城市化教案3 新人教版必修2

2.3 城市化课时安排:2课时教学目的:1.理解城市化的概念、主要标志,了解哪些主要因素推动城市化发展。
2.运用有关资料,概括城市化的过程和各阶段的特点。
3.解释城市对自然地理环境的改变,不合理的城市化带来的环境问题;针对问题,提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
教学重点:1.城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2.城市化带来的环境问题教学难点:城市化的过程和各阶段的特点教具准备:投影仪、投影片、电视录像机教学方法:比较法、列表分析法、图示法等教学过程:第一课时一、城市化的含义1、城市化定义:指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2、城市化含义:(通过P31图2.17分析城市化的内涵,本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行)①城市化是社会生产力发展到一定阶段,农村人口转化为非农业向城镇集聚,农村地区转化为城镇地区,城镇数量增加的过程。
②城市化对一个城市而言,就是城镇等级升级的过程;③城市化对一个地区而言,就是城市等级体系的形成过程。
你是从哪些方面来看城市化的呢?(教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了,哪些是新增加的城市。
然后引导学生思考这些变化的结果)3、推动城市化发展的动力(学生讨论结合图2.18 城乡人口迁移的驱动力示意分析推动城市化发展的动力有哪些?然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行)(1)拉力:指那些吸引人群来到城市的因素。
如工作机会多;赚钱机会高;医疗服务与社会福利水平高;受教育与升迁机会高;现代建筑居家舒适;社会地位提高等(2)推力:指那些使得人群离开乡村的因素,如维持生计困难(劳动力过剩等);就业机会不足;就医不便、公共设施不足;升学与升迁不易;生活品质低;贫困与社会地位低等。
总之,人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。
这是国内人口迁移的方式之一。
(3)主要原因:经济发展不平衡4、衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
2020-2021学年人教版必修二2.3 城市化(学案)含 答案

第三节城市化【学习目标】1.了解城市化的概念、标志及世界城市化进程。
2.理解世界城市化的时间、地区差异及城市化对地理环境的影响。
3.综合分析城市化的过程和各阶段的特点、带来的环境问题及其解决措施。
【知识结构】【自主学习】一、城市化1.概念:人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2.标志:一般用城市人口占总人口的比重表示。
3.动力机制:经济发展是城市化的主要动力,表现为推力和拉力作用。
4.意义(1)带来聚落形态的变化。
(2)带来生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化。
(3)是一个地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现城镇乡村二、世界城市化的进程1.世界城市化过程在不同阶段的问题及发展趋势【思考】逆城市化是否表明经济发展水平在逐渐降低?为什么?答案:否。
逆城市化是城市化发展到高级阶段的一种表现,这一阶段许多城市人口到乡村居住,但并非从事农业活动,仅是居住地的改变,其并不代表经济发展水平降低。
较低初期后期慢市区高停滞郊区城市化逆城市化发达发展中2. 发达国家与发展中国家的城市化进程比较 表现 发达国家 发展中国家起步 时间 早晚 早原因 工业化早独立较晚,工业化晚目前 速度快慢快原因 城市化已发展到成熟阶段 二战后,民族独立,经济迅速发展 城市化水平高低高低,且发展不平衡原因 科学技术的发展,农业劳动生产力大大提高,大量农村人口转化为城市人口 亚非国家城市化进程落后于经济发展和工业化进程;南美洲国家城市化水平超过经济发展和工业化水平存在问题问题出现_______现象 城市发展不合理原因 人们对环境质量要求提高,交通条件改善,乡村和城镇基础设施逐步完善城市经济畸形发展,人口增长快,农村劳动力过剩知识拓展1: 城市化、郊区城市化、逆城市化及再城市化的表现、成因与联系晚 趋缓甚至停滞 逆城市化三、城市化对地理环境的影响1.城市化对自然环境的不利影响2.对社会环境的不利影响3. 保护和改善城市环境的主要措施。
人教版高中地理必修2第二章第3节《城市化》第2课时word教学设计

人教版高中地理必修2第二章第3节《城市化》第2课时word教学设计■教学目标【知识与技能】1.能够讲明都市对自然地理环境的改变,不合理的都市化带来的环境咨询题。
2.认识到都市化的双刃性,以及对都市化过程中产生的咨询题有差不多的解决方法。
【过程与方法】1.结合现实生活中的具体事例,分析都市化对自然环境的阻碍,并归纳都市环境污染的表现。
2.通过分组对本地域都市化过程中产生的一些咨询题及其解决途径的探究,体验收集信息、整理信息、得出结论、制定方案的研究过程。
【情感、态度与价值观】1.通过学习能全面地、辩证地、进展地看待都市化的主动作用和负面阻碍。
2.通过实地调查,对家乡都市化有一个更清醒的认识,并为家乡都市化的科学进展、合理进展出谋划策。
■教学重点、难点【教学重点】都市化对地理环境的阻碍。
【教学难点】分析都市化过程对地理环境的阻碍■教学预备【教师预备】查询最新网络资料,制作多媒体课件。
【学生预备】按照教材的导学咨询题自学课文,搜集有关本地域都市化进程中的环境咨询题等有关图文素材。
■教学过程【复习导入】师多媒体展现咨询题:1.什么是都市化?它的要紧标志是什么?2.发达国家和进展中国家的都市化进展有哪些差异?学生回答:略导入:随着都市的持续进展,都市地域的日益扩大,土地利用方式发生了改变,环境也相应地受到了阻碍,使得地理环境各要素发生不同程度的变化,导致了都市建设的无序开发和都市破坏的不可逆转。
例如,现在的都市交通越来越拥堵,这是都市化进程中显现的典型的“都市病”。
那么,在都市化过程中有哪些咨询题?如何解决这些咨询题呢?今天,我们连续学习第三节──都市化。
板书:第三节都市化【新课讲授】过渡:都市化在阻碍人们生活的同时,也不同程度地破坏了人类的生存环境,那么它对大气圈、水圈、生物圈、岩石圈都产生了哪些阻碍呢?师多媒体展现有关图片:资料1:2012年北京遭遇强降雨,城区多处内涝。
资料2:都市热岛。
资料3:都市圈地运动。
人教版高一地理必修二:第二章 城市与城市化第三节 城市化教学案有答案

第二章第三节城市化班级姓名学号实际用时★课前自学案★【预习目标】1、了解城市化的概念、标志、动力机制以及城市化发展对区域经济的影响。
2、了解世界城市化随时间变化的三个阶段,城市化进程与社会发展的关系。
【自学纲要】1、城市化的概念、标志、意义2、城市化的进程:一条稍被拉平的“S”型曲线。
3、发达国家与发展中国家城市化的不同特点。
4、城市化对地理环境产生影响的表现:5、城市环境问题的表现:6、改善城市环境的措施:建设生态城市(两方面)【自我检测】1、通常用来衡量一个国家或地区城市化水平高低的标志是()A、城市的人口规模B、城市的用地规模C、城市人口占总人口中的比重D、特大城市的数量2、下列选项中不属于城乡人口迁移推力的是()A、自然灾害B、文化设施齐全C、收入低D、社会服务短缺3、以下关于目前世界城市化的叙述,正确的是()A.发达国家城市人口正以空前规模不断增长B.发达国家城市人口增长速度超过发展中国家C.发展中国家城市化速度超过发达国家D.发展中国家城市化出现停滞状况,甚至出现“逆城市化”现象4、城市化进程开始的主要原因是()A.新航路的开辟 B.启蒙运动的兴起C.资产阶级革命的胜利 D.工业革命的开展5、随着城市化进程的不断推进,给经济发展和社会生活带来一系列问题,主要表现在()①环境污染②交通拥挤③住房困难④失业人口增多⑤水旱灾害频繁⑥水土流失加重⑦社会秩序混乱⑧人口老龄化加快A.②③④⑤⑥B.②④⑤⑥⑦C.①③④⑤⑧D.①②③④⑦6、关于城市大气污染原因的叙述,错误的是()A.城市人口密集,呼吸过程中排放大量二氧化碳B.居民燃烧煤炭等燃料做饭和取暖,排放大量烟尘C.工矿企业燃烧煤炭排放大量烟尘和废气D.汽车、飞机、火车等种类交通工具排放大量尾气★课内探究案★探究知识点一什么是城市化1、城市化的标志。
2、城市化的动力机制。
例1 下图是某地1977—2007年人口增长图,读图回答下列两题:(1)30年间该地区()A. 乡村人口增长了2000万人B. 城市人口增长了500万人C. 总人口增长了两倍D. 乡村人口增长了两倍(2)30年间该地区城市化水平()A. 大幅提高B. 略有提高C. 没有变化D. 略有下降探究知识点二世界城市化的进程1、城市化进程的阶段及特点。
人教版高一地理必修2第二章《城市与城市化》第三节《城市化》学案

第二章城市与城市化第三节城市化(第1课时)班级________ 姓名 _________ 学号_________【教学目标】1、课标解读:★运用有关资料,概括城市化的过程和特点,并解释城市化对地理环境的影响。
2、课标分解:1、理解城市化的概念、标志及衡量指标。
2、了解引起人口向城市迁移的动力。
3、能运用相关的材料,概括城市化的过程及其在各阶段的主要特点。
【教学过程】学习主题一:什么是城市化【知识形成】阅读课本第31、32页,完成以下内容:1、城市化是指人口向城镇和不断扩大、乡村变为的过程。
2、一个国家或地区的城市化水平,可以用来表示,它体现。
3、城市化发展的动力:和。
推力因素包括:、、;拉力因素包括:、、、。
【知识巩固】下图是“某地区1950-1980年人口增长图”,据图回答1-2题。
1、30年间该地区()A.乡村人口增长了2000万人B.城市人口增长了500万人C.总人口增长了两倍D.乡村人口增长了两倍2、30年间该地区城市化水平()A. 大幅提高B.略有提高C.基本不变D.略有下降根据下表资料回答问题。
城市数目(个) 工业总产值(千万元) 城市人口(万人) 城市人口比重(%) 1950年 1 120 12 2.71980年 3 1 900 65 38.62008年8 350 000 83 67.83、数据显示的现象中不能反映城市化进程的是( )A.城市数目B.工业总产值 C.城市人口 D.城市人口比重学习主题二:世界城市化的进程【知识形成】一、世界城市化的进程【课堂研讨1】根据下表给出的数据,在下面的坐标图中画出1949年到2002年广州市的城市化水平变化曲线。
【课堂研讨2】自主探究完之后再结合书本P33页的图2.19完成以下表格。
城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题典型现象初期阶段缓慢表现不明显无中期阶段较高城市化后期阶段缓慢,甚至停滞市中心衰落城市化小结: 世界城市化进程曲线:随时间的变化可表示为一条 ,可分为三个阶段:初期阶段、中期加速阶段、后期成熟阶段,每个阶段具有不同的特点。
第二章第三节城市化教案新人教版必修2高中地理 城市化教案1

地理第二章第三节城市化教案1 新人教版必修2 【课程标准与教材分析】
课程标准分析
教材分析
在前两节从静态的角度分析了城市的空间
结构与服务功能的特征之后,本节教材主要是从
时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今
后的趋势,为此集中探究了城市化的概念、世界
城市化的进程和城市化对地理环境的影响这三
个问题。
在教学中应通过数据的分析和图表的应
用重点比较发达国家城市化与发展中国家城市
化的差异以及原因,通过事实例子印证城市化对
地理环境的影响。
从而了解我国在城市化的进程
中应该注意解决哪些问题,促使我国城市更加健
康地发展。
【教学设计】
设计思想
随着新一轮课程改革的全面启动,地理课堂
教学也面临着新的考验,如何在课堂教学中体现
“学生为主体,老师为主导”“教学中的建构主
义”等理念,不仅是一个理论问题更是一个值得
探究的实践问题。
本节课遵循这样的教育理念,
2,就南京市城市化过程中产生的诸多问题中选择某个问题集中探讨,并因地制宜的提出你的见解及措施。
3,就南京的城市规划布局结合自己所学知识分析。
准备以“在绿色的南京生活”为主题的班会课。
2020-2021学年地理人教版必修2学案:第二章第三节 城市化 Word版含解析

第三节城市化(填一填)一、什么是城市化1.概念:城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村转变为城镇的过程。
2.发展动力[温馨提示]城乡人口迁移的根本原因是城乡经济发展不平衡。
由于经济发展不平衡,在不同地区或同一地区的不同时间,推力和拉力的具体内容可能不同,相互作用的结果也不一样。
3.标志:城市人口占总人口的比重。
4.意义(1)带来聚落形态的变化。
(2)带来生产方式、生活方式、价值观念等的变化。
(3)地区社会经济发展的必然结果,社会进步的表现,体现了社会经济发展水平。
二、世界城市化进程1.表现:城市化水平随时间的变化可表示为一条S曲线。
2.阶段和特点3.地区差异:发达国家大都进入了城市化的后期阶段,发展中国家大部分处于中期阶段。
三、城市化对地理环境的影响1.城市化对地理环境要素的改变(1)生物:生物栖息地改变,生物多样性减少。
(2)土地质量:工业排放有害废渣,对城市土地质量产生不良影响。
(3)水循环:影响水循环的降水、径流、蒸发、下渗等环节,使水质、水量和地下水运动发生变化。
(4)气候:形成城市“热岛”效应。
密集的建筑群影响日照、风速和风向。
2.合理城市化:可改善环境,降低人类活动对环境的压力。
3.过快城市化:使城市环境质量下降,甚至出现环境污染问题。
4.生态城市建设[读图指导]图2.18世界城市化水平的提高(1800~2000年),关注以下问题:(1)1800~2000年,世界城市化水平有什么变化?城市化速度有什么变化?(2)发达国家城市人口比重增速较快的时期是何时?说明什么问题?(3)发展中国家城市人口比重快速增长开始于何时?原因是什么?提示:(1)世界城市化水平逐步提高,城市化速度加快。
(2)1850~1975年;说明发达国家城市化起步早,此时间段内发达国家经济发展速度快。
(3)20世纪初;发展中国家民族独立,经济发展,城市化速度加快。
(看一看)[教材P31思考](1)图片反映了长江三角洲地区从1985年到2000年的城市发展状况,它是一个随时间变化的过程。
人教版地理必修2第二章第三节《城市化》(共2课时)优秀教学案例

(三)学生小组讨论
1.设计小组讨论任务,让学生围绕城市化带来的环境问题进行讨论,提出自己的观点和解决方案。
2.组织学生进行小组讨论,鼓励学生积极发表自己的看法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生通过案例分析、数据统计等方法,对城市化问题进行实证研究,提高学生的实践能力和地理观察能力。
2.向学生提问:“你们对城市化有什么了解?”,让学生分享自己对城市化的认识和看法。
3.引导学生思考城市化的定义和特点,为新课的讲授做好铺垫。
(二)讲授新知
1.介绍城市化的概念、进程、特点及其对地理环境的影响。
2.通过案例分析,讲解城市化进程中的不同阶段,如乡村城市化、中小城市发展、大城市扩张等。
3.分析城市化带来的环境问题,如空气污染、水资源短缺、交通拥堵等,并提出相应的解决措施。
在制定教学案例时,我以我国城市化进程中的典型现象和案例为载体,结合学生的生活实际,设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。案例中涵盖了我国城市化发展的不同阶段,如乡村城市化、中小城市发展、大城市扩张等,旨在帮助学生全面了解城市化的进程和特点。同时,案例中还涉及到了城市化带来的环境问题,如空气污染、水资源短缺、交通拥堵等,引导学生关注城市化对地理环境的影响,提高学生的环保意识。
2.案例选择:本案例涵盖了我国城市化发展的不同阶段和典型现象,具有很强的针对性和实用性。通过分析这些典型案例,学生能够全面了解城市化的进程和特点,提高了课程的实用性和学生的地理观察能力。
3.教学方法:本案例采用了启发式教学、小组讨论、合作探究等多种教学方法,激发了学生的思考和探究欲望,培养了学生的地理思维能力和解决问题的能力。同时,通过实地考察、参观城市规划展览馆等方式,增强了学生的实践能力和地域认同感。
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一、城市化的概念、标志和主要动力
1.人口向城镇集聚和城市范围的不断扩大、乡村变为城镇的过程,就是城市化。
它是一个地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。
从城市化的概念可以看出,城市化过程包括两个紧密联系且不可分割的方面,其一是变农村人口为城市人口的人口城市化;其二是变农村地区为城市地区的地域城市化。
2.城市化主要有三个方面的标志:城市人口增加,乡村人口减少;城市人口在总人口中的比重上升;城市用地规模扩大。
运用下图来正确反映城市发展的一般规律,见下图。
特别注意:衡量城市化水平的最重要指标是城市人口占总人口的百分比。
而城市的人口和用地规模则反映城市的发展是否合理。
3.社会经济发展是城市化的主要动力如下图:
二、世界城市化进程
自城市开始出现以后,城市化的过程就已经开始。
但是,在人类历史的不同发展阶段,城市化过程所影响的范围和城市化的速度在不同地区有不同的表现。
城市化作为一种全球性现象,主要发生在工业革命以后。
1.从世界各国城市化进程来看,城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。
初期阶段——城市化水平较低、发展缓慢;中期加速阶段——人口向城市迅速聚集,城市化推进很快;后期阶段——城市化的速度、规模、范围都达到了空前的程度,世界城市人口占总人口的比重迅速上升。
有些地区城市化地域不断向农村推进,一些大城市的人口和工商业迁往离城市更远的农村和小城镇,使整个大城市人口减少,出现逆城市化现象。
发达国家逆城市化现象的主要表现有:城市人口向乡村居民点和小城镇回流;大城市中心区萎缩;中小城镇发展迅速;乡村人口出现回升。
发达国家出现逆城市化的主要原因有:人们对环境质量的要求提高;乡村地区和小城镇基础设施逐步完善;高速公路及地铁等现代交通设施出现,人们能方便快捷地往返;电脑网络等现代通讯的出现,家庭办公等新工作方式的产生。
2.城市化在发达国家和发展中国家,表现出不同的进程。
发达国家和发展中国家城市化的主要特点如下表所示:
1.发达国家的逆城市化现象
(1)从20世纪70年代中期开始,由于人们对环境质量要求提高,以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善,首先在英国,随后在美国、西欧各国、日本,后来又在北欧各国,相继出现了与城市化过程相反的
人口流动现象,称为逆城市化现象。
这种现象主要表现为城市人口向乡村居民点和小城镇回流,大城市中心区萎缩,中小城镇发展迅速,乡村人口数量增多。
(2)发达国家城市化水平比较高,城市人口比重的增长趋缓甚至停滞。
在有些地区,城市化地域不断向农村推进,一些大城市的人口和工商业迁往离城市更远的农村的和小城镇,使整个大城市人口减少,出现逆城市化现象。
2.发展中国家的郊区城市化现象
人口向城市迅速聚集,城市化推进很快。
随着人口和产业向城市集中,市区出现了劳动力过剩、交通拥挤、住房紧张、环境恶化等问题。
小汽车普及后,许多人和企业开始迁往郊区,出现了郊区城市化现象。
四、城市化过程对地理环境的影响
大规模的城市建设,在很大程度上改变了原有的自然地理环境。
比如原先的地形地貌、河流水文、森林植被等,使原来的生态环境发生了很大变化。
人口和产业活动的高度密集,不但强烈改变了下垫面的原有性质,使城市产生热岛效应,而且还不同程度地影响着周围地区的自然环境,致使环境质量下降。
合理的城市化可以改善环境,但是,过快的城市化就会使城市环境质量下降,甚至出现大气污染、水污染、垃圾污染和噪声污染等环境问题。
城市中环境污染的污染源或污染物如下表所示。
生活水平的提高。
城市本身是消耗能源的集中区,自然会产生大量的废热。
这样在城区往往形成温度较高的热岛,我们称之为城市的“热岛效应”。
汽车尾气排放出大量的氮氧化和物,在紫外线的作用下,发生光化学反应,产生光化学烟雾。
当前,我国2/3的河流和50%的城市地下水已受到污染,78%的城市河段不适宜作饮用水源,水污染和水浪费使可利用的水资源更加短缺。
有些城市地区本来地下水资源比较丰富,由于过度开采地下水出现了“地下水漏斗区”,造成地下水流向紊乱,从而导致原有的良好水质恶化。
五、保护和改善城市环境
如何降低城市化对地理环境的影响,使人工环境与自然环境协调统一起来,保护自然环境并不断开拓城市自然景观,已经成为城市化过程需要认真考虑的问题。
为此,人们引入了生态的概念,提出了建设和发展生态城市的目标。
一方面在城市建设中,要发展低污染的节能建筑和绿色交通,减少城市各类活动对环境的污染。
另一方面使城市景观尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调,建立一种良性循环。
活学巧用
1.下图表示一个地理事物由T 1至T 4的历史发展过程,读图完成下列问题。
(1)在这个过程中,城市变化的特征是: ①_________________________________; ②_________________________________; ③_________________________________。
(2)在这个过程中城市人口比重的变化趋势是___________。
(3)此过程被称为___________。
解析:读图的关键在于观察图像组成要素以及它的变化特点,依据图例得知黑点为城区,斜线为郊区,由此推理得出“空白”区域为乡村。
四幅示意图的内容变化,反映了某地城乡空间分布动态变化过程。
图中T 1至T 4,表示随时间变化。
黑点数目增多、黑点面积增大,黑点周围斜线部分随黑点的扩大,最后连成一片。
直接地说明了:城市数目增多,面积扩大,城市群出现,城市人口必然在总人口中的比重增大。
答案:(1)①城市的数目由少到多 ②城市的范围由小到大 ③由孤立的城市发展为城市群 (2)城市人口在总人口的比重逐渐增加
(3)城市化过程
2.
(1)和发展中国家(用……线表示)城市人口比重变化的折线图。
(2)20世纪70年代中期以后,发达国家出现的与城市化过程相反的人口流动现象被称为___________现象。
出现这一现象的原因主要是___________。
解析:第(1)问主要考查绘图能力。
动手绘图能力是很重要的,所以,这几年高考多有涉及。
第(2)问主要侧重对基础知识的考查,在回答时,易犯的错误是回答不够准确。
如“逆城市化”说成了“反城市”等。
答案:(1)如图(2)逆城市化人们对城市环境质量要求提高,以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。
3.下图是某城市的成长模型,据此完成(1)~(2)题:
(1)请理解图中城市内部结构变化的原因,关于这种变化的原因正确的说明是…( )
A.中心城市密度过大,弊病增多
B.政府在大城市周边地带修建了大量的廉价住宅
C.经济衰退使人们移住到城市的周边地区
D.由于实行地方自治,中心城市不断发展
E.为避免工人运动,企业总部移往周边地区
(2)和上述同样的城市在成长时不会发生的现象是( )
A.交通问题得以缓解
B.通信和信息变得重要起来
C.大气污染加重
D.城市和城市周边地区温差增大
解析:从某城市的成长模型可以看出:中心城市密度过大,弊病增多,交通拥挤,环境污染加重;工业区迁移到大城市周边地带或近郊,商业区同时也迁移到近郊;城市面积扩大,人们互相通信和信息传递显得更重要中心城市密度降低,交通问题得以缓解,大气污染得以改善,城市热源疏散,城市和城市周边城区温差减少。
答案:(1)A (2)C、D
4.保护和改善城市环境的根本措施是…( )
A.增加城市数量,扩大城市职能
B.扩大城市规模,加强城市管理
C.扩大住房面积,增加铺装道路
D.分散城市职能,建设新城和卫星城
解析:保护和改善城市环境的根本措施应该从城市环境问题的产生原因来考虑。
城市环境问题产生的主要原因是城市人口过度膨胀、工业过度集中,而城市人口的过度膨胀、工业的过度集中往往又是由城市职能过多所引起的。
选项A、B中扩大城市职能和扩大城市规模都只能加剧城市的环境问题。
选项C增加住房和道路的建筑面积来解决住房拥挤、交通阻塞等问题,势必会使城市的绿地面积更少,所以也是不可取的。
答案:D
图表导读
教材图2.20 城市化进程示意
教材图2.28 城市绿地系统的模式
精巧点拨
读图技巧:读取每个阶段的城市化水平的起止数值,观察曲线的倾斜程度,明确城市化进程中各阶段
的特点。