三年级数学下册第一单元第一课时认识东南西北四个方向
第一单元 位置与方向
.教学内容和作用。
本单元教学描述物体所在位置的一些方法，这是“图形与几何”领城中有
关“位置”的内容，《标准2011)要求在第一学段让学生学会用两种方法确定物
体的位置，一种是用“上、下、左、右、前、后”描述物体的相对位置，另一种
是用“东，南、西、北”等描述物体的绝对位置，前者与观察者和参照物有关，
后者不受观察者的影响，只与参照物有关，生活中两种确定位置的方式都有应用，
不同场合下它们会带来不同的便利
本单元内容包括三个部分:第一部分，在现实情境中认识东，南，西，北，
东北，西北，东南和西南八个方向，并能用这些河酒描述物体所在的方向，解二
那分，了解在平面图上如何表示方同，并能描过平面围上物体的相对位置，第三
部分，让学生利用所学习的方向的知识解决生活中的实际问题，培养学生的空间
观念，为第二学段继续学习确定位置打下基础
单元教材分析:
学生在日常生活中对东、南，西。北等方向的知识已经积累了一
些感性的经验，已经会用上，下，左、右、前。后描述物体的相对位
置。本单元在此基础上，使学生学习舞认东、南、西、北、东北、西
北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学内容 ：人教版小学数学第六册《位置与方向》第一课时
教学目标：
知识 与技能; 使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所
在的方向，知道地图上的方向。
过程 与方法: 在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空
间观念。新 课 标 第 一 网
情感态度
价值观:
在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
学情分析：
学生在日常生活中对东南西北四个方向的知识已经积累了一些感性的经验，
并能过以往的学习，会用上下、左右、前后描述物体相对位置，但对于三年级的
学生来说，东南西北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支
柱和丰富的表象积累。因此，在课堂教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活
经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会
到方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。
在教法上： 要做到设情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；要创
造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。
在学法上：要注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，
集体交流。整个教学过程着眼于一个“探”字，贯穿一个“疑”字，突出一个“动”
字。
在教学中，多媒体课件，有机地运用到课堂教学中去 。 这样选取媒体，目的是
为了构建一个自然、和谐的媒体教学环境，让学生在媒体资源的引导下，参与课
堂互动操作活动，激发对问题的思考与探究，归纳形成数学知识。
教学程序设计
(一） 创设情境，引入新课
（二）联系生活，自主探究
1.初步认识东、南、西、北。
2.感知教室里的东、南、西、北。
3.体验顺时针转动。
（三）课堂小结
（四）课堂练习
人教新课标三年级下册数学课件 第一单元 位置与方向 (共22张PPT)
想想我们站在哪儿观察。
教学楼在大门的（ 北 ）面， 大门在教学楼的（ 南 ）面。
三、知识运用
1. 做一做。
根据下面的描述标明天安门地区示意图中的建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。 （2）人民大会堂在人民英雄纪念
碑的西面。 （3）中国国家博物馆在人民英雄
纪念碑的东面。
天安门城楼
人民大会堂
中国国家 博物馆
夜晚，面向北极星， 前面是（北）， 后面是（南）， 左面是（西）， 右面是（东）。
游泳馆
书店
学校
剧场
1.游泳馆在学校的（北面 ） 2.剧场在学校的（南面） 邮局 3.书店在学校的（西面） 4.邮局在学校的（东面）
右图是我国的 五座名山，合 称“五岳”。它 们分别是中岳 嵩山、东岳泰
山、（南）岳 衡山、（西 ） 岳华山,（北）
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
图书馆在校园的 东面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
体育馆在校园的 西面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
教学楼在校园的 北面。
二、探究新知
早晨，太阳在东方。
大门在校园的 南面。
早上起床，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
做一做
东与（西）相对，北与（ 南）相 对。
自己来完成校园的示意图
北 教学楼
操场
Hale Waihona Puke 2.示意图地图通常是按上 北下南，左西右 东绘制的。
指的方向是北。
大门在操场的下面， 就是在操场的南面。
教学楼在操场的（ 北 ）面， 体育馆在操场的（ 西 ）面。
想想我们站在哪儿观察。
人教版三年级数学下册课件第1单元位置与方向(一)
早晨起来，面向太阳，
前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
归纳总结：
有东、南、西、北四个方向，其中东和
西相对，南和北相对。
小试牛刀（选题源于教材P3做一做）
1.
东与（西）相对，北与（ 南）相对。
探究点 2
会根据一个方向辨认其他三个方向
早晨，太阳在东方。
早晨，太阳在东方。
西 东 面。 北 体育馆在校园的 图书馆在校园的 教学楼在校园的 大门在校园的南
(3)在我国，树叶茂盛的一面是( 南
)面，稀疏的一面
(4)如果右图钟表的短指针指 向北面，那么长指针指向 ( 南 )面。
(5)在我国，树的年轮较疏的向着南面，较密的
向着( 北
)面。
7．明明家的沙发摆在卧室的北面(如图)，则：
卧室的南面是( 写字桌 )；
卧室的东面是( 床 )； 卧室的西面是( 书架 )。
1.填空。
（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是( 东 )方，
后面是 ( 西 ) 方，左面是 ( 北 ) 方，右面是 ( 南 ) 方。 （2）西与( 东 )相对，( 北 )与南相对。 （3）(开放题)坐在教室里你的位置上，你的东面是 ( )，南面是( )。
2.我会看图填空 如果图中小朋友的前面是东， 那么图书馆在她的( 西 )面，文 具店在她的( 南 )面，学校在她
作业拓展练 8．三(1)班同学排成方队进行队列表演，明明的东、 西、南、北四个方向各有3名同学，三(1)班共有
多少名同学参加队列表演？
3＋3＋1＝7(名) 7×7＝49(名)
答：三(1)班共有49名同学参加队列表演。
1 位置与方向（一）
第2课时 辨认地图上的方向
R 三年级下册
2023认识东南西北教案
2023认识东南西北教案2023认识东南西北教案1教学内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。
教学目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．过程与方法目标：经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，体会到数学知识源于生活的需要，进一步培养学生辩认方向的意识，发展学生的空间观念。
3．情感与态度目标：能积极参与探究物体所在方向的数学活动，进一步体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。
教学重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：体会位置与方向的相对性。
教具学具：第8页例4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。
教学过程：一、激疑导入1．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。
2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。
ABCDEFGHI3．（教学时应根据实际情况调整教学语言）说一说，B、D、F、H分别在E 的哪个方向？A、C、G、I分别在E的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。
二、探究新知1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为A在E的什么方向？说说你们是怎么想的？可能有以下几种看法：1A在E的北面，因为A在“D—E—F”的北面。
2A在E的西面，因为A在“B—E—H”的西面。
3A在E的西北面（或北西面），因为A既在“D—E—F”的北面，又在“B —E—H”的西面。
……（2）集体探讨：同学们认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）学生充分发表意见后，提出借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。
请E同学拿着指南针宣布最终结果，教师说明：我们通常说“西北”而不是“北西”。
（板书：西北）（4）开展猜一猜活动。
a．谁能猜猜G在E的什么方向，并说说为什么这样猜？请E同学手拿指南针宣布猜的结果。
认识东南西北教学设计(最终5篇)
认识东南西北教学设计（最终5篇）第一篇：认识东南西北教学设计方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识。
以下是为大家整理的认识东南西北教学设计，欢迎大家阅读！认识东南西北教学设计（一）教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸教学过程：一、游戏活动，导入新课1、活动：我们先来活动一下，大家一起来向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
师：在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右）（请2人一起面对面做游戏）老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。
我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有那些表示方向的词？（揭题，板书课题）对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。
这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。
二、联系生活，自主探索1、学习辨认方向师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的？那我们教室的哪一面是东呢？（发方向牌：东）还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。
2、活动巩固方向活动一：指一指现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？东，西，南，北。
小学数学三年级下册《认识东南西北》说
新人教版小学数学三年级下册《认识东南西北》说课稿一、说教材分析我说课的题目是《认识东南西北》，该内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第一课时。
同时属于“空间与图形”的知识领域。
之前，教材已经安排了“上下、左右、前后”的教学内容，接着在本单元将继续学习“东南、东北、西南、西北”四个方向的知识。
因此，本节课在整个知识体系中起着承上启下的作用，还能为学生在生活中辨别方向时，提供科学的方法和正确的导向。
二、说学情分析三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,具有很大成分的具体形象性。
因此，空间想象能力和识别能力较差，但学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课奠定了基础。
因此，在教学中，我将密切联系实际，在学生已有的知识经验基础上，通过大量的游戏活动，帮助学生掌握分辨东、南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。
三、说教学目标根据对教材的分析和《数学课程标准》的要求，结合学生实际我制定了以下教学目标：1．通过游戏活动，能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
2．能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。
3．通过活动体验，发展空间观念；培养空间想象能力，体验与同伴合作解决问题的乐趣。
教学重点难点：根据以上分析，我将学生能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置作为教学重点。
能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列作为教学难点。
四、说教法学法兴趣是最好的老师，为了激发他们学习的兴趣，调动学生积极性，在教学方法上力求通过“活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合，可让学生充分活动起来，发展学生的空间观念，能够准确分辨出“东、南、西、北”，自主建构知识。
新人教版三年级数学下册一单元说课稿
新人教版三年级数学下册一单元说课稿《认识东南西北四个方向》说课稿一、说教材分析我说课的题目是认识东南西北四个方向，该内容是人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》的第一课时。
之前，教材已经安排了“上下、左右、前后”的教学内容，接着在本单元将继续研究“东南、东北、西南、西北”四个方向的知识。
因此，本节课在整个知识体系中起着承上启下的作用，还能为学生在生活中辨别方向时，提供科学的方法和正确的导向。
二、说学情分析三年级的学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,具有很大成分的具体形象性。
因此，空间想象能力和识别能力较差，但学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课奠定了基础。
因此，在教学中，我将密切联系实际，在学生已有的知识经验基础上，通过大量的游戏活动，帮助学生掌握分辨东、南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。
三、说教学目标1．通过游戏活动，能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认别的的三个方向，并能用这些方位词描述物体地点的位置。
2．能在分歧的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。
3．通过活动体验，发展空间观念；培养空间想象能力，体验与同伴合作解决问题的乐趣。
四·说教学重点难点：教学重点学生能分辨东、南、西、北四个方向，用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
教学难点能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。
五、说教法学法兴趣是最好的老师，为了激发他们研究的兴趣，调动学生积极性，在教学方法上力求通过“活动探究、合作交流”为主的多种形式的教学方法相结合，可让学生充分活动起来，发展学生的空间观念，能够准确分辨出“东、南、西、北”，自主建构知识。
六、说教学过程为了实现我的教学目标，我将教学过程做了以下设计：（一）情境导入，提出问题新课开始，我将提出问题“孩子们，在野外迷了路，怎么办？”以问题导入利用学生已有的“上下、左右、前后”知识与“东、南、西、北”建立联系，以旧引新，感知东、南、西、北。
三年级下册数学教案-1位置与方向第一课时认识东、南、西、北人教新课标
1位置与方向●教学目标1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
●教材分析本单元是学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南等八个方向。
并能认识简单的路线图。
●教学重点1．辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
2．使学生会看简单的路线图。
●教具学具指南针及教学课件●教学时间4课时第一课时认识东、南、西、北●教学内容认识东、南、西、北方向。
教材第3页例1、“做一做”及练习一第1、2、3题。
●教学目标1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向；知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
●教学重难点会在实景中利用一定的参照物，辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标点1．中国的首都在哪里，有谁去过吗？今天，我们就一起去领阅一下伟大的祖国首都——北京，看看那气势恢宏的天安门。
(多媒体课件出示主题图天安门广场)2．假设自己站在天安门的广场上，用前后左右几个方位来介绍你的四周都有些什么建筑？3．天安门的位置是固定不变的，为什么有的同学说天安门在他的前面，有的说在他的后面呢？4．你们还知道在生活中有哪些词可以用来表示方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。
小学三年级数学下册1、2单元导学案及练习参考答案
第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向1.下面是几个小动物的家的平面图。
请你根据以下提示把它们送回家。
小鸭住在小熊的东面；住在小熊北面的是小猫；小猴住在小熊的西面；小兔住在小熊的南面。
第二课时认识地图上的方向巩固练习1.先观察再填空。
北（1）小猫住在小猴家的（ ）面，在小鸟家的（ ）面。
（2）小猴家的（ ）面是小鹿家，（ ）面是小狗家。
2．小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。
请你给它们安排好房间，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。
试着做做看吧，相信你可以 拓展延伸数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在白纸上，并注明“北”，请学生根据家长的描述，把其他动物贴在相应的位置。
（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。
（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。
（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别是什么？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示课本第9页第3题在地图中标出其他方位，并说说哪两个方向是相对的？巩固练习1．小小邮递员。
（1）小狗在邮局的（）面，小兔在邮局的（）面，小猪在邮局的（）面，小羊在邮局的（）面。
（2）邮局在小羊假的（）面，在小狗家的（）面。
试着做做看吧，相信你可以拓展延伸2.动手涂一涂。
（1）在的东北面图上红色。
（2）在的西北面图上绿色。
（3）在的东南面图上黄色。
（4）在的西南面图上蓝色涂涂看第四课时会看简单的路线图（八个方向）1．在下面方向图上标明方向。
2.观察下图回答问题。
（1）商店在学校的（）面，在小明家的（）面，在小东家的（）面。
（2）学校的东北面是（），东南面是（），西面是（），西南面是（）。
（3）医院在电影院的（）面，报社在医院的（）面。
（4）描述从小刚家到商店都可以如何走？第二单元除数是一位数的除法第一课时用一位数除，商是整十、整百数第二课时一位数除几百几十数及两位数的口算1. 口算90÷9= 300÷3= 420÷7=120÷4= 350÷5= 640÷8320÷8= 160÷8= 540÷9=630÷9= 240÷8= 630÷7=2.在里填“＞”、“＜”或“=”。
人教版三年级下册位置与方向第一课时
位置与方向（一）
人教版小学数学三年级下册 位置与方向（一）
认识东、南、西、北
学习目标
认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的东、南、 西北中的一个方向，辨认其他三个方向。
能看懂简单平面图，知道平面图是按照上北下南，左西右东 绘制的。
培养辨认方向的能力，进一步发展空间观念，培养空间想 象能力。
下
大门
下
南
南
操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（东）面。
体育馆
北 上 观测点
西 左 教学楼 右 东
下
操南北场
上
观测点
西左 大门 右东
下
南
图书馆
教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。
体会物体间位置关系的相对性。
观测点 教学楼在大门的（北）面，
大门在教学楼的（南）面。
观测点
以大门为观测点，教 学楼在大门的北面。
以教学楼为观测点， 大门在教学楼的南面。
观测点不同，相对应的物体所在的 方向一般也不同。
做一做 1.根据下面的描述标明天安门地区示意图中的 建筑物。
（1）天安门城楼在国旗的北面。
（2）人民大会堂在人民英雄 纪念碑的西面。
天安北北门城楼
西东
西
东
南
（3）中国国家博物馆在人民 英雄纪念碑的东面。
人民大 会堂
课堂练习 4.
(1)水果超市在育才广场的( 北 )面，县医院在育才广场的( 东 )面。 (2)育才广场在汽车站的( 东 )面，汽车站在县医院的( 西 )面。 (3)新华书店在水果超市的( 南 )面，水果超市在新华书店的( 北 )面。
39
课堂练习
三年级数学下册课件位置与方向一认识东南西北PPT课件(人教版)
亲爱的同学们，再见！
二
探究新知
你每天早晨看见太阳从哪个方向升起？
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
三年级数学下册课件位置与方向一认 识东南 西北PPT 课件（ 人教版 ）
三年级数学下册课件位置与方向一认 识东南 西北PPT 课件（ 人教版 ）
二
探究新知
怎么辨认它们的位置呢？
三年级数学下册课件位置与方向一认 识东南 西北PPT 课件（ 人教版 ）
三年级数学下册课件位置与方向一认 识东南 西北PPT 课件（ 人教版 ）
五
巩固练习
你能在图上找到它们吗？
2.
北京
（恒山）
2016米
（泰山）
（华山）
1524米
2160米 1440米
（嵩山）
（衡山）
1289米
我国有五座名山， 合称“五岳”。它 们分别是中岳嵩山、 东岳泰山、南岳衡 山、西岳华山、北 岳恒山。
六
拓展延伸
生活中辨认方向的方法：
东
南
三年级数学下册课件位置与方向一认 识东南 西北PPT 课件（ 人教版 ）
4.利用指南针辨认方向。
三年级数学下册课件位置与方向一认 识东南 西北PPT 课件（ 人教版 ）
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快