冀教版六年级英语上册第一单元《lesson 1 At the Airport》 -
询问时间的句型
问句是一个由what引导的特殊疑问句，用来询问具体的 时间。What time is it意为“几点了?”。 肯定回答为：It’s+时间． 否定回答为：Sorry, I don’t know.对不起，我不知道。 当我们向陌生人询问时间时，应该先礼貌地说一声 “Excuse me.”。
知识点 1 He is coming to Canada!他要来加拿大！
这个句子是现在进行时，现在进行时的句型结构为“主语+be 动词+动词的ing形式+其他.”，用来表达某人将要做某事。现在进 行时除了表示现在正在进行的动作，还可以表示将来时。现在进行 时表将来时，常表示“意图”“安排”或“打算”的含义，这种表 达法比较生动，给人一种期待感，通常表示最近或较近的将来，最 常用的动词有come, go, arrive（到达）, leave（离开）, start, begin（开始）和return（返回）等。 例句：My brother is leaving for America.
Bejing London
_It_’_s_2_:_3_0_a_._m_._i_n_B__e_ij_in_g _I_t’_s_7_:_3_0_a_._m_._i_n__L_o_n_d_on
一、单项选择。
1. —Jenny, please help me carry the books !
—I ____C____.
我的弟弟正准备动身去美国。
典例 They ____C____ to the zoo. A. goes B. is going C. are going
Canada / kænədə/ n.加拿大 例句： My sister lives in Canada. 我的姐姐住在加拿大。 形近词： banana 香蕉 短语： in Canada 在加拿大
get的用法： (1) get 意为“到达”时， 多用于口语，是不及物动词，
常接介词to，后可接大地方，也可接小地方。 (2) 如果后面接地点副词，不加to。
例句： (1)Can we get to the airport in time? 我们能及时赶到机场吗？
(2)When did you get there? 你什么时候到那儿的？
知识点 4 clock /klɒk/ n. 钟表【四会】 例句： My friend wants to have a clock.
我的朋友想有一只钟表。 发音： 字母o的发音是/ɒ/。
魔法记忆：公鸡（cock）打鸣赛钟表clock）。 整体记忆法：把一个单词和另外一个或几个字母或单词合
成一个新单词来记忆的方法。如：c + lock （锁）=clock。
pass 传递；通过
知识点 6 —What time is it now? 现在几点了？ —It’s 5：15. 五点十五分。
time /taɪm/ n. 时间【四会】 例句： It is time to get up. 到起床的时间了。 发音： 字母i的发音是/aɪ/。 短语： have a good time 玩得高兴 拓展 形近词：tie（n.）领带；（v.）系；绑
There she is. 她在那里。
(2)当句中的主语是名词时，以here/there开头的句型为： Here / There +动词+名词（短语）. 例句：Here is your coat.这是你的外套。 There are our new books.那儿是我们的新书。 There comes a bus.那边来了一辆公共汽车。
知识点 2 arrive /ə'raɪv/ v.到达
例句： I arrived home at 8 o’clock.我8点钟到家。 短语： arrive in / at... 到达…… 同义词： get 到达 过去式： arrived
辨析：arrive 和get arrive的用法： (1) arrive 后面接地点副词here, there, home 等时副词前
2. Ask and answer. Then write. What time is it?
a.
b.
Bejing Ottawa It’s one o’clock in the afternoon in Beijing. I_t_’_s _1_:0_0__a_.m__._i_n_O__t_ta_w_ a
非整点 钟点数+分钟数
分钟数在 分钟数+psst+钟点
倒读法 30以内
数
分钟数正 好是30
half past+钟点数
six (o’clock) six five five past six half past six
分钟数在30以上时，（相差的）分钟数+to+钟点数加1， 例如：6点50“ten to seven”。 past / pɑːst/ prep. 晚于；在……之后 例句：What about half past six? 六点半怎么样？ 拓展 形近词：last 上一个的；最后的
典例 He often _____C_____ here at 6:00.
A. arrive in B. get to
C. arrives
点拨：here为副词，arrive/ get后面接副词时，不加介 词。主语He为第三人称单数，谓语动词需要用 其单三形式，故选C。
知识点 3 will /wɪl / aux. 将会；将要 用法： 用于一般将来时，后面跟动词原形。 例句： I will visit my grandparents at the weekend.
A. come
B. is coming
C. am coming
2. This is my friend. He ___C___ Chinese _______ my father.
A. learns; to B. learnt; in
C. learned; from
点拨：短语learn from...意为“向……学习”。
知识点 7 There he is! 他在那儿！
“There he is!”意为“他在那里！”这是把there提到前面 去了，正常语序为 “He is there!”把表示地点的there放在 句首，起到强调作用。 (1)当句中的主语为代词时，以here/there开头的句型为：
Here / There +代词+动词（+其他）. 例句：Here he comes. 他来了。
其他用法：表示整点钟时。要用“整点数+o’clock”。 如：It’s ten o’clock now. 现在十点钟了。 拓展 短语：an alarm clock 一个闹钟
知识点 5 half past four 四点半 现在，我们来学习一下时间的几种表达法吧！
顺读法
整点 钟点数（+o’clock）
是整体记忆法。如：把字母组合“ome”看作一 个整体，在前面加上不同的字母，可以组成的 单词有home, some, come 等。
Danny: Look at the clock. It’s half past four. Jenny: Yes. Li Ming’s plane will arrive at five o’clock. Danny: What time is it now? Jenny: It’s 4:45. Please sit down.. Danny: What time is it now? Jenny: It’s 5:15. Danny: But I can’t see him. Jenny: I see him！There he is！ Jenny: Hi, Li Ming!. Li Ming: Nice to see you！ Danny: Nice to meet you, too！Did you have a good trip? Li Ming: Yes, thanks, but I’m tired. Danny: Let’s go home!
知识点 8 Did you have a good trip? 你旅途愉快吗？
have a good trip 旅途愉快 同义短语：have a good（nice） time 一般过去时的一般疑问句及回答
句型结构为“Did+主语+动词原形+其他？”，用来询问某人在过 去的某个时间是否做了某事。问句由did开头，句中的谓语动词用 原形。肯定回答为：Yes, 人称代词+ did.否定回答为：No, 人称代 词+ didn’t. 例句：—Did you play football last Sunday?你上周日踢足球了吗？
拓展 还能够用来询问时间的句子有：What’s the time? 例句：—What’s the time? 几点了？ —It is 6 o’clock. 六点。
典例 按要求完成句子。 It’s three fifteen.（就画线部分提问） __W__h_a_t_ ___t_im__e__ is it?
冀 教 版 英 语 六年 级 上 册
Unit 1 Li Ming Goes to Canada?
This is our friend Li Ming. Li Ming lives in China. He is coming to Canada! He wants to go to school in Canada. He wants to learn English! Li Ming arrives today! Today is September 1. He will go home on June 25. That’s ten months!
—No, I didn’t. 不， 我没有。
六年级上册英语教案-Unit1Lesson1attheairport冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit1 Lesson 1 at the airport冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，进行简单的日常英语交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：airport, plane, ticket, passport, security, gate, boarding, arrive, leave, late, Excuse me, I'm sorry, Have a good trip!2. 重点句型：Excuse me, where is the security check?It's over there.Excuse me, what time does the plane leave?It leaves at 3:30 PM.教学重点与难点：1. 重点：单词的正确发音和意义，句型的运用。
2. 难点：单词的拼写，句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，飞机票、护照等实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 引入（10分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“机场”。
学生观察PPT中的图片，回答相关问题。
3. 呈现（15分钟）教师通过展示实物（飞机票、护照等），教授本节课的生词和重点句子。
学生跟读、模仿，确保正确掌握单词和句子的发音。
4. 实践（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含本节课的生词和句子。
学生互相分享故事，加强巩固所学知识。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的正确运用。
冀教版六年级英语上册Unit 1 lesson 1 at the airport(优质教案)
1) Practice in pairs.
2) Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask andanswer the question.
5. Teaching “the text”
1) When the students listen to the tape, think over the question:a. Why does Li Ming come to Canada?
Unit 1 Li Ming goes to Canada
Lesson 1 At the Airport
教学目标：
(一)知识目标
1.学生能听懂会读本课课文
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It“s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2) Read the dialogue and discuss the questions in groups.
3) Ask the students to answer the questions.
4) Read by themselves, then read role-play.
Step 3: Homework
3.Teaching “What time is it?”
1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit）.Explain that we use“o“clock”only on the hour.
2) Demonstrate: Draw a clock on the blackboard. More the hands ontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty;5:10fiveten;6:37sixthirtyseven; 9:00 nine o“clock
六年级上英语教案-Lesson1AttheAirport-冀教版
教案：六年级上英语教案 Lesson 1 At the Airport 冀教版一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识描述机场场景和人物。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
b. 学生能够在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容本课主要介绍了机场场景和相关人物，包括乘客、机场工作人员等。
通过学习，学生能够掌握有关机场和人物的词汇，以及询问和回答人物身份和职业的句子。
三、教学重点与难点重点：1. 学会本课的生词和重点句子。
2. 能够正确使用疑问词询问和回答人物的身份和职业。
难点：1. 正确理解和运用句子 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like" 来描述人物。
2. 在机场场景中运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入机场场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品和人物。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
3. 句子学习：教师出示重点句子卡片，引导学生朗读并理解句意。
4. 情景对话：教师播放对话录音，引导学生跟读并模仿语音语调。
然后进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行对话。
5. 小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境，用所学知识进行对话。
教师巡回指导并给予反馈。
6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成并互相检查。
教师带领学生回顾本课所学内容，强调重点句子和词汇的正确使用。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够帮助学生理解和记忆。
可以采用流程图、表格或图片等形式，将本课的重点句子和词汇展示给学生。
Lesson1AttheAirport(课件)冀教版英语六年级上册
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D特E殊疑问句 what 什么 when 什么时候 BAwwhCohhwoerse如e 哪谁Y何e里的s/是怎ww答么hh句oy样谁为Y的疑e什上s/问么一N句o句是的是对回问一答句般
重
点 单
家
词
时间
home time
重
点 单
钟表
clock
词
加拿大 Canada
重
点 短
住在
live in
语
旅行愉快
have a good trip
重
点 短
学英语
learn
English
语
回家 go home
重
点
短 语
想要做某事
want to + 动词原形
重
点
句 子
现在几点了？
What time is it now？
重
点
句 子
①Li Ming arrives today! This is our friend Li Ming. Li Ming lives in China. He is coming to Canada! He wants to go to school in Canada.
我们的 ①Li Ming arrives today! live in
It’s 6:30.
6点半了
It’s half past six.
半小时后：在某个特定时间之后半小时
What time is it? 几点了？
时间，次数
What time is it now?
现在几点了？
六年级上册英语-Unit1Lesson1AttheAirport冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家人和朋友，以及询问他人的相关信息。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学词汇和句子进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察图片和听录音，提高自己的预测和推理能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本课的主题是“At the Airport”，主要内容涉及到在机场的常见场景，如登机、安检、找登机口等。
通过本课的学习，学生能够掌握一些关于机场和旅行的词汇，如“flight”、“boarding pass”、“security check”等，并且能够用英语简单地描述自己在机场的经历。
三、教学重点与难点重点：本课的生词和重点句子。
难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、飞机模型、登机牌模型等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）通过播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本课的主题。
2. 导入（10分钟）展示一张机场的图片，引导学生谈论他们在机场的经历，然后引入本课的内容。
3. 呈现（15分钟）通过展示PPT，呈现本课的生词和重点句子，同时用实物（如飞机模型、登机牌模型等）进行辅助教学。
4. 练习（10分钟）学生分角色扮演，模拟在机场的场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师可提供一些提示词或句子，以帮助学生更好地进行练习。
5. 巩固（5分钟）学生分成小组，用英语讨论并编写一个小故事，故事内容要涉及到在机场的经历。
然后各小组选派一名代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：At the AirportFlight Boarding pass Security check登机口登机牌安检七、作业设计1. 根据本课所学，写一篇关于自己在机场的经历的短文。
冀教版六年级上册英语教案：Lesson1AttheAirport
教案：冀教版六年级上册英语教案：Lesson 1 At the Airport 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解机场的基本场景和常用表达方式。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 学习机场的基本场景，如：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 学习常用的表达方式，如：May I have your passport, please?；Here is my boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用所学知识，在实际场景中进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards, etc.2. 学具：笔记本, 课本, 单词卡片, 等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些机场的图片，引导学生谈论机场的场景和活动。
3. 呈现（20分钟）教师通过PPT或实物展示本课的生词和句子，引导学生跟读和模仿。
4. 实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟机场的场景，让学生运用所学知识进行交流。
5. 巩固（10分钟）教师给出一些情景，让学生运用所学知识进行回答。
板书设计：1. 生词：passport, visa, identity card, flight, boarding pass, etc.2. 场景：checkin, security check, waiting area, boarding, etc.3. 表达方式：May I have your passport, please?；Here ismy boarding pass.；Excuse me, where is the restroom?等。
六年级上册英语教案-Lesson1AttheAirport｜冀教版(三起)
教案：冀教版（三起）六年级上册英语－Lesson 1 At theAirport教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述机场的场景和人物。
3. 能运用所学英语进行简单的机场场景交流。
教学内容：1. 生词：airport（机场）, departure（出发）, arrival（到达）, gate（登机口）, passport（护照）, visa（签证）, ID card （身份证）, baggage（行李）, security check（安检）等。
2. 句子：描述机场场景和人物的重点句子。
教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和句子。
2. 难点：机场相关词汇的运用和句子结构的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、机场场景图、人物图片、单词卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们去过机场吗？机场里有哪些人和事物？2. 学生分享自己的经历，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师展示机场场景图，引导学生观察并说出图中的人和事物。
2. 教师出示生词卡片，学生跟读并模仿。
3. 教师举例说明生词的用法，学生跟随教师一起练习。
Step 3: 句子学习（10分钟）1. 教师展示句子，学生跟读并模仿。
2. 教师解释句子的意思，学生理解并运用。
3. 教师组织学生进行角色扮演，练习句子。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师创设机场场景，学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学词汇和句子进行交流。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 抄写生词和句子。
2. 结合家庭实际情况，用英语描述去机场的经历。
板书设计：机场场景图课后反思：本节课通过创设机场场景，引导学生运用所学词汇和句子进行交流，达到了预期的教学目标。
但在课堂实践中，部分学生对机场相关词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
Unit1Lesson1Attheairport(课件)冀教版英语六年级上册
• Danny: Did you have a good trip? • Li Ming: Yes, thanks, but I’m tired. • Jenny: Let’s go home.
2. There’s Li Ming!
• Did you have a good trip? 你旅途愉快吗？
过去时态
1. Did you ...? （询问对方过去是否做了某事） 句子结构：Did you +动词(短语)原形（+其他）？
肯定回答：Yes, I did. 否定回答：No，I didn’t. 2. have a good trip 旅途愉快
• Danny: What time is it now? • Jenny: It’s 4:45. Please sit down.
• Danny: What time is it now? • Jenny: It’s 5:15. • Danny: But I can’t see him.
2. There’s Li Ming!
3. Let’s do it!
1. Read part 1 and part 2. Anawer the questions.
Canada?
Ten months.
b. When will Li Ming go home?
On June 25.
learn English学英语
1. Li Ming arrives today!
They are going to the zoo.
六年级英语上册unit1lesson1AttheAirport教案2篇冀教
Lesson 1 At the Airport教学目标：学会用“What time is it ? It’s …”描述具体的时间。
了解并运用所学的语言知识在实际的生活中进行熟练的交际。
教学重点、难点：重点：能听、说、读、写句子“What time is it ?It’s…”及单词“o’clock”的用法。
难点：运用所学语言，表达时间安排等。
教学用具：多媒体课件，单词卡片等。
教学过程：Step1: Warming—upGive the students a beautiful song .Step2: Revision.(1)Have a free talk with the students : Hello , What did you do in this summer holiday ? Did you have a good trip ? etc.(2)Show the number cards ,ask the students to read them quickly.（设计意图：轻松的谈话让学生不知不觉的进入到学习的状态，谈论的内容既和学生的生活相关，又和本节课的内容有联系，从谈话的点涉及到了全班的面，可以让全体学生迅速回忆起所学内容。
）Step 3: New Concept .1、新知呈现，初步感知。
·学习“ What time is it ? It’s …”T: (课件出示LiMing 的三幅图) Today is September first. LiMing wants to go to school in Canada .He is too happy to sleep ,but he doesn’t want to be late ,So he fi nds a clock to call him on time .(设置这个情境既可以让学生学会并理解：What time is it ? It’s …同时也和本课的内容相联系。
六年级上英语课件-Unit 1 Lesson 1 At the Airport_冀教版
What time is it? It’s _________.
ten o’clock
What time is it? It’s _________.
twelve o’clock
What time is it?
It’s_h_a_lf _p_as_t_fo_u_rdo you get up? At half past six.
1. Li Ming arrives today!
This is our friend Li Ming. Li Ming lives in China. He is coming to Canada! He wants to go to school in Canada. He wants to learn English! Li Ming arrives today! Today is September 1. He will go home on June 25. That’s ten months!
Let’s read together.
write
At the same time, different countries have different times.
Jetlag
(时差）
Make up dialogues in groups.
At the Airport
airport
sport
short
horn
What time is it?
It’s five o’clock.
clock
What time is it? It’s _________.
eight o’clock
What time is it? It’s _________.