部编版四年级上册语文《6.夜间飞行的秘密》优秀课件ppt
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统编版四年级上册语文部编6夜间飞行的秘密第二课时课课练随堂练习PPT课件设计
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4．阅读短文，试着从不同的角度提出问题。 (1)根据题目可以提出的问题：题目中的“飞”为什么要加上引号？ (2)根据短文第 3 自然段描写的内容，可以提出的问题：金花 蛇是怎样“飞行”的？ (3)读了短文，从受到启示的角度可以提出的问题：金花蛇会 “飞”，告诉了我们一个怎样的道理？
2．找出描写金花蛇飞行样子的一个比喻句，在文中用“____” 画出来，并回答下面的问题。
这个比喻句把 _金__花__蛇___比作__闪__电____，生动形象地写出了 _金__花__蛇__动__作__迅__速__的__特__点______________________________。
3．金花蛇是怎样“飞”的？根据短文内容排序。(填序号) ①尽量展开身体，使劲收缩腹部，让身体变成中空的，以此 获得一定的空气浮力。 ②伸展肋骨，增加身体宽度，以更好地捕捉空气浮力。 ③用尾巴牢牢拴住树枝，把自己弹出去。 ④从空中滑翔而下。 ____①____→___③_____→____②____→___④_____
金花蛇真的会飞吗？一位著名的探险家用一段视频解释了这 一点：它采用的方法是尽量展开身体，然后使劲收缩腹部，让身 体变成中空的，以此获得一定的空气浮力。当金花蛇达到一个“起 飞”的地点后，它会用尾巴牢牢拴住树枝，然后把自己弹出去，而 不是跳下去。当获得一定的空中速度后， 它又把肋骨伸展开来，
增加身体宽度，以更好地捕捉空气浮力。最后，金花蛇会像一顶 降落伞一样滑翔而下。在这个过程中，金花蛇会让身体保持波浪 形，同时靠扭动尾巴来改变方向和保持平衡，由此，它可以飞行 比预想远得多的距离。
所以，从实际意义上说，金花蛇的飞行并不是真正的飞行， 因为它只能从一个高度下降到另一个高度。
靠着自身的调节，金花蛇竟然能“飞”起来，这似乎在告诉 我们一个道理：一些看似不太可能完成的事情，如果用心努力地 去做就有可能达到我们预期的效果。
4．阅读短文，试着从不同的角度提出问题。 (1)根据题目可以提出的问题：题目中的“飞”为什么要加上引号？ (2)根据短文第 3 自然段描写的内容，可以提出的问题：金花 蛇是怎样“飞行”的？ (3)读了短文，从受到启示的角度可以提出的问题：金花蛇会 “飞”，告诉了我们一个怎样的道理？
2．找出描写金花蛇飞行样子的一个比喻句，在文中用“____” 画出来，并回答下面的问题。
这个比喻句把 _金__花__蛇___比作__闪__电____，生动形象地写出了 _金__花__蛇__动__作__迅__速__的__特__点______________________________。
3．金花蛇是怎样“飞”的？根据短文内容排序。(填序号) ①尽量展开身体，使劲收缩腹部，让身体变成中空的，以此 获得一定的空气浮力。 ②伸展肋骨，增加身体宽度，以更好地捕捉空气浮力。 ③用尾巴牢牢拴住树枝，把自己弹出去。 ④从空中滑翔而下。 ____①____→___③_____→____②____→___④_____
金花蛇真的会飞吗？一位著名的探险家用一段视频解释了这 一点：它采用的方法是尽量展开身体，然后使劲收缩腹部，让身 体变成中空的，以此获得一定的空气浮力。当金花蛇达到一个“起 飞”的地点后，它会用尾巴牢牢拴住树枝，然后把自己弹出去，而 不是跳下去。当获得一定的空中速度后， 它又把肋骨伸展开来，
增加身体宽度，以更好地捕捉空气浮力。最后，金花蛇会像一顶 降落伞一样滑翔而下。在这个过程中，金花蛇会让身体保持波浪 形，同时靠扭动尾巴来改变方向和保持平衡，由此，它可以飞行 比预想远得多的距离。
所以，从实际意义上说，金花蛇的飞行并不是真正的飞行， 因为它只能从一个高度下降到另一个高度。
靠着自身的调节，金花蛇竟然能“飞”起来，这似乎在告诉 我们一个道理：一些看似不太可能完成的事情，如果用心努力地 去做就有可能达到我们预期的效果。
部编版四年级上册第6课 夜间飞行的秘密 优秀课件(笔顺)
笔顺：
蚊即 科横 竖绳 系蝇 证研 究达 驾驶
笔顺：
翘舌音 后鼻音
zhènɡ 部首：讠 结构：左右
组词：证明 证件
形近字：征
左窄右宽。“正” 字义：①证明。
短竖在竖中线上， 末横长。
②证据；证件。
蚊即 科横 竖绳 系蝇 证研 究达 驾驶
笔顺：
yán 部首：石 结构：左右
组词：研究 研讨
形近字：开
组词：发达 马达
系蝇
形近字：这
证研
究 达 “大”改捺为点； 字义：①通，到达。②告知，
驾 驶 “辶”捺平，向右伸展。 表达。③达到，实现。
笔顺：
蚊即 科横 竖绳 系蝇 证研 究达 驾驶
jià 部首：马 结构：上下
组词：驾车 驾驶
形近字：架
字义：①驾驶。②使牲口拉
“加”扁“马”大。
“力”的撇要伸展。
（车或农具）。
笔顺：
蚊即 科横 竖绳 系蝇 证研 究达 驾驶
笔顺：
翘舌音
shǐ
“马”末笔 变横为提。
部首：马 结构：左右 组词：驾驶 行驶 形近字：使 字义：①开动交通工具（多指有发动
机的），使行动。 ②车马快跑。
左窄右宽。“开” 字义：①研究。②细磨。
的撇尖伸至“石” 下，竖收笔低于撇。
蚊即 科横 竖绳 系蝇 证研 究达 驾驶
笔顺：
jiū 部首：穴 结构：上下
组词：讲究 究竟
形近字：穷
“宀”较宽，中间 字义：①仔细推求；追查。
撇、点协调，“九” 横折弯钩圆润有力。
②到底；究竟。
蚊即
科横 竖绳
dá
部首：辶 结构：半包围
部编版四年级上册
【四年级上册】-6 夜间飞行的秘密 35部编版
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在 屋子里飞。
蝙蝠乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜行探路与耳朵有关
实验次数 实验目的
实验过程
实验结果 实验结论
第三次 蝙蝠夜行探路是否依靠嘴
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋 子里飞。
蝙蝠乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜行探路与嘴有关
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来 探路的。
夜
间 飞
蝙蝠
嘴
超声波
耳朵
行
的
秘 雷达 天线 无线电波 荧光屏
密
什么是仿生学呢?
自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。比 如，青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西很敏锐，可是对 静止的东西却“视而不见”,人们从青蛙的眼睛得到启示，发 明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下， 能更加准确的指挥飞机的降落。人们研究生物某些器官的构造 和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械， 于是产生了一门科学，就是仿生学。
科学家进行了三次实验揭开蝙蝠夜间 飞行的秘密。
实验次数
第一次
实验目的
蝙蝠夜行探路是否依靠眼睛
在一间屋子里横七竖八拉了许多 实验过程 绳子，绳子上系着许多铃铛。他把蝙
蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
实验结果
铃铛一个也没响
实验结论
蝙蝠夜行探路与眼睛无关
实验次数 实验目的
实验过程
实验结果 实验结论
第二次 蝙蝠夜行探路是否依靠耳朵
蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的呢？ 我们继续往下看。
它一边飞，一边从嘴里发出超声波，而这 种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却 能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变 飞行的方向。
蝙蝠乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜行探路与耳朵有关
实验次数 实验目的
实验过程
实验结果 实验结论
第三次 蝙蝠夜行探路是否依靠嘴
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋 子里飞。
蝙蝠乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠夜行探路与嘴有关
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来 探路的。
夜
间 飞
蝙蝠
嘴
超声波
耳朵
行
的
秘 雷达 天线 无线电波 荧光屏
密
什么是仿生学呢?
自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。比 如，青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西很敏锐，可是对 静止的东西却“视而不见”,人们从青蛙的眼睛得到启示，发 明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下， 能更加准确的指挥飞机的降落。人们研究生物某些器官的构造 和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械， 于是产生了一门科学，就是仿生学。
科学家进行了三次实验揭开蝙蝠夜间 飞行的秘密。
实验次数
第一次
实验目的
蝙蝠夜行探路是否依靠眼睛
在一间屋子里横七竖八拉了许多 实验过程 绳子，绳子上系着许多铃铛。他把蝙
蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
实验结果
铃铛一个也没响
实验结论
蝙蝠夜行探路与眼睛无关
实验次数 实验目的
实验过程
实验结果 实验结论
第二次 蝙蝠夜行探路是否依靠耳朵
蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探路的呢？ 我们继续往下看。
它一边飞，一边从嘴里发出超声波，而这 种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却 能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变 飞行的方向。
部编版四年级语文上册 夜间飞行的秘密 公开课教学课件(第2课时)
阅读理解 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
( 天线 )
(嘴)
雷达 (无线电波) 相当于蝙蝠的 ( 超声波 )
( 荧光屏 )
( 耳朵 )
人类根据蝙蝠飞行的特点发明了雷达，从而保证了飞机能 够在夜间安全飞行。
阅读理解
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 蝙蝠飞行时从嘴里发出的超声波遇到昆虫或障碍物会 反射回来，蝙蝠在分析回声的频率、音调和声音间隔等声 音特征后，能判断探测目标是昆虫还是障碍物，以及距离 它有多远。
学习伙伴读到课文内容时有提问，读完全文时有提 问，提问伴随整个阅读过程。
这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这 让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以 是对课文以外相关的启发。
根据你的发现，尝试批注新问题吧！
你现在是否能运用这三种不同角度对课文进行提问呢?
内容
写法
启示
1.科学家是怎样揭 1.为什么要把蝙蝠 1.超声波在生活
夜间飞行的秘密
第2课时
问题清单
1.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 2.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
从内容的角度进行提问
3.飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
4.超声波在生活中还有什么用途呢？
从拓展的角度进行提问
5.为什么把蝙蝠比作没头苍蝇？
6.为什么课文没有具体写后两次实验？
从写法的角度进行提问
初读课文
●通过读课文，你能解决你提出的问题吗？ ●请同学们自有朗读课文（3-8）自然段并试着 提出问题。
jì
第一笔相对于其他 位置的撇，起笔较平。
多音字
“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。
xì
有联属关系的
jì
部编版四年级上册语文6 夜间飞行的秘密课件2篇
kē
héng shù shéng jì
蚊 即科横竖绳系
yíng zhèng yán jiū
dá jià
shǐ
蝇 证研究 达 驾驶
6 夜间飞行的秘密
jià shǐ
驾驶
注意“马”字的不同写 法：“驾”字的“马”要写 得扁宽些，拖住上边的“加” 字；“驶”字的“马”要写 得窄长些，最后一笔横变为 提。
6 夜间飞行的秘密
蝙蝠夜 行与嘴 有关
6 夜间飞行的秘密
实验结论 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠
的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜间飞行本身就 很奇妙，科学家做实验的 过程也很有趣。课文中详 细记叙了蝙蝠夜间飞行的 秘密，帮助我们了解飞机 夜间安全飞行的原理。
科学家做了三次 实验，为什么要 详写第一次实验 呢？
6 夜间飞行的秘密
再读一读课文，根据上面的三个 角度有针对性地提出问题吧，小组暂 时不能解决的问题按三个角度分类， 填到清单表格中吧！
6 夜间飞行的秘密
让我们把暂时不能解决的问题，按三个 角度分类，填入下面的表格吧！
内容
小组问题清单 写法
启示
6 夜间飞行的秘密
课堂演练 一、加偏旁再组词。
扁蝙
（ 蝙蝠 ）
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
6 夜间飞行的秘密
什么东西会在夜间飞行？
夜间飞行有怎样的秘密？
让我们在课文中寻找答案吧！
6 夜间飞行的秘密
第一课时
初读课文 提出不懂问题
默读课文，边读边思考，把自己的问 题批注下来。
6 夜间飞行的秘密
一起来分享你批注的 问题吧！
1.什么是超声波？ 2.科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠 的眼睛蒙上？ ……
部编版语文四年级上册6 夜间飞行的秘密课件牛老师
飞机的夜间飞机和蝙蝠有什么关系呢？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声波在生活中还有什么用途呢？
整理问题
每人把自己的问题清单浏览一遍，选出两 个已画“_____”的问题。
把问题分类贴到小组问题清单。 对分不清的问题在组内讨论，并做好标记。
内容 写法 启示 其他
原来水母的耳朵里长着一个细柄，柄上有个 小球，球内有块小小的听石。科学家仿照水母耳 朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相 当精确地模拟了水母感受次声波的器官。
蛋壳呈拱形，跨度大，包括许多力学原理。 虽然它只有两毫米的厚度，但使用铁锤敲砸也很 难破坏它。
建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。
这类建筑有许多优点：
自由读课文，边读边思考，尝试从写法的 角度批注问题。
小组交流后，添加到小组问题清单。分享 问题。
补充小组问题清单。 从得到的启示这一 角度提问题。
理解课文
问题①
科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？ 找到提出问题的段落朗读。 勾画关键词句，完成表格。
实验方式 实验结果 实验结论 第一次实验 第二次实验 第三次实验
讨论问题
这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是 从什么角度提出的。
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
课文的题目是“夜间飞行的秘先密在”小，为组什里么说一说开自始
要写飞机？
己的发现，再讨论。
“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？ ……
思考：这四个问题各是从哪个角度提出的？
第二次实验
第三次实验
根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。
问题②
为什么课文没有具体写后两次实验？
默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密
整理问题
每人把自己的问题清单浏览一遍，选出两 个已画“_____”的问题。
把问题分类贴到小组问题清单。 对分不清的问题在组内讨论，并做好标记。
内容 写法 启示 其他
原来水母的耳朵里长着一个细柄，柄上有个 小球，球内有块小小的听石。科学家仿照水母耳 朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相 当精确地模拟了水母感受次声波的器官。
蛋壳呈拱形，跨度大，包括许多力学原理。 虽然它只有两毫米的厚度，但使用铁锤敲砸也很 难破坏它。
建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。
这类建筑有许多优点：
自由读课文，边读边思考，尝试从写法的 角度批注问题。
小组交流后，添加到小组问题清单。分享 问题。
补充小组问题清单。 从得到的启示这一 角度提问题。
理解课文
问题①
科学家是怎样解开蝙蝠飞行的秘密的？ 找到提出问题的段落朗读。 勾画关键词句，完成表格。
实验方式 实验结果 实验结论 第一次实验 第二次实验 第三次实验
讨论问题
这是一份小组问题清单，想一想这三个问题分别是 从什么角度提出的。
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
课文的题目是“夜间飞行的秘先密在”小，为组什里么说一说开自始
要写飞机？
己的发现，再讨论。
“蝙蝠探路”的原理还可以用在生活中的什么地方？ ……
思考：这四个问题各是从哪个角度提出的？
第二次实验
第三次实验
根据表格，用自己的话讲述第二、三次实验的过程。
问题②
为什么课文没有具体写后两次实验？
默读第7自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密