六年三班 陈桂菊10月8日电子备案最终板

百分数化成分数或小数的方法 9分
后 测 三、练习： 独立完成 交流完成 进行百分数化成分 数或小数的互化的 练习 四、全课总结 通过学习你掌握了什么
学生汇报 加强百分数化成分数 或小数的互化的练习
老师订正分大家补充。 做第 2 题分练习用百分数、小数、分数表 示统一个数量。 学生先独立完成在汇报分交流 全课总结
3、小组汇报 4、全班交流分板卡呈现结果。
巩 固 百分 数的 意义 分加强联系 掌 握 百分 数的 相关 知识分并解决
三、巩固应用。 1、课后习题。 学生首先独立完成 小组在交流 汇报 点拨 质疑 20 分
5、师补充
6、强化反馈 师组织引导。 生完成、订正 师生共议 全课总结 2分 实 际 问题 分使 学生 懂 得 百分 数在 实践 中的运用。
时间
2014、10、9 星期四
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的：1、知识技能：给合生活实际分经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程分感受观察范围分 2、数学思考：体会观察的范围 3、问题解决：通过观察、操作、想象等活动分发展空间观念。 4、情感态度：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识 教学重点： 发展学生的空间观念分能解决日常生活中的一些现象。 教学难点： 通过观察、操作、想象等活动分发展空间观念。 内容提要 前 激发兴趣分引入 新知 一、 创设情境： 1、出示猴子爬上树张望墙 里桃子的情境分这一具有趣味 性的学习内容 课件出示 8分 启发学生将眼睛抽象成数学中的“点”分 将视线抽象为数学中的“线”分需要学生 有一定的抽象能力。 时间 关键项、方法、策略 设计意图 激发兴趣分引入新 课 反思 导入激发了 学生的学习 兴趣，起到 了一定作用
课前的情境 导入没起到 预想的作用
测
1
二、探究新知 中 测 1、以小组为单位 比赛二 2、搭一搭 完成书中的比赛二、三的内容 探索从正面、側 面、上面观察到 的和想象的立体 图形 三、巩固练习
10 分
4、搭一搭完成书中的第二问题 以小组为单位讨论交流完成 想＋看＋动＋说＋听 5、 学生先独立完成书 33 页的内容分然后汇 报分交流。补充
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
设计意图
反思
1、观察由 5 个小正方体搭成的立体图形的 形状 教师导课， 明确学 习任务。 2、想一想分从正面、左面、上面看道德是 什么形状？ 看＋想＋说 3、同组同学交流对比，讨论修改后完成比 赛记 再到师与生交流环境。 8分 知识归纳 分为下
站在一点最多能 观察到物体的几 个面？
桃子越多分想＋看＋动＋说＋ 听可以从影子长度的变化去观察分
想＋看＋动＋说＋听
练习。走向路灯时影子会变短。
提高学生解决实际 问题的能力。 学生观察的 效果比较准 确
全课总结
想＋听
反思 2
注释或总评
4
课题
天安门广场
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、11 星期六
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的：1、知识技能：通过观察、比较一些照片分能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。 2、数学思考：通过观察连续拍摄到的一组照片分能够判断照片的拍摄位置和方位。 3、解决问题：通过观察、想象、判断与推理活动分发展学生的空间观念。 4、情感态度：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识。 教学重点：正确判断出照片的拍摄位置 教学难点： 正确判断出照片的拍摄位置 内容提要 前 测 创设情境 激发兴趣 一、情境导入 10 分 从生活引入分创设学 生熟悉的生活情境。 二、 出示天安门广 场图 思考看到了什么 不同的位置会看到什 么？ 课件演示天安门广场的一组照片分判断 四张照片分别是从几号位置拍摄的 激情引入分提高学 生的学习兴趣 时间 关键项、方法、策略 设计意图 反思
1、
二、探究新知 师点题 进 一步探 讨百分数 的 意义
它和分数的意义有什么不同? 想＋说＋听 师提问分生回答 5分 进 一 步巩 固复 习百 分数的意义
测
教师提出问题分启发引导。 小组汇报交流、
能熟练的掌 握百分数的 读写
9
中 测 加强对对百分数 意义的理解
总结教师补充 强化。 随堂检测。
10 分
课题 搭积木比赛 学科 数学 执教者 陈桂菊 时间 2014、10、8 星期三 教学目的：1、知识技能：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图。 2、数学思考;体会从正面、側面、上面观察到的平面图形。 3、解决问题：还原立体图形分进一步体会从三个方面观察图形。 4.情感态度：通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识。 教学重点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 教学难点：利用遮挡还原。 内容提要 前 巩固复习 一、复习导入 1、创设“比赛”情景开展比 赛一，激发学生 2、用 5 个小正方体达成一个 立方体请同学从上面，正面， 左面看到的形状，比一比谁画 的正确 时间 5分 关键项、方法、策略
2、谁见过百分数？百分数和一般的分数有什 么不同？
15 分
测
想＋看＋说＋听 要学生分析资料分交流： 你认为选派那名队员 比较合适？说一说自己的理由。
3、要求学生分析表格中提供的信息分交流： 想＋说＋听
加强理解百分数的 意义
7
中 测
理解百分数的意义
三、练习 认一认 1、出示教材中的内容 完成书后练习 生先独立完成 再在小组内交流 汇报 师纠正 大家互补
1、什么叫百分数 理解合格率的含义 2、出示例题 3、学生自己独立完成 比较合格产品 5分 学生想合格率分出勤率分发芽率分别是什 么含义？ 小组讨论 交流 汇报 课前复习理 解合格率分 出勤率。 发芽 率的意义
测
11
中 测
探索合格率的意义 经历过程
二、探索新知 经历合格率的计算 合格率 解释合格率的含义 三、巩固练习 学生紧围本课内容进行练习 首先独立完成
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的：1、知识技能：继续学习百分数的应用分掌握百分数、分数和小数间的互化方法。 2、数学思考：培养学生的应用意识 3、解决问题：提高学生应用百分数、分数、小数的能力。 4、情感态度：在学习中体会成功的快乐分尝试合作的愉快。 教学重点： 学习怎样把百分数化成分数或者小数。 教学难点： 学习怎样把百分数化成分数或者小数。 内容提要 前 巩固分数化成小 数？把小数化成分 数？ 一、复习巩固 复习分数成小数、小数化成分 数、 说出方法 师：怎样把分数化成小数？把小数化成分 数？ 8分 生：回答 交流 为学习新知打下基础 时间 关键项、方法、策略 设计意图 反思 能很好的进 行分数与小 数的互化
测
实际动手画一画分画出草图。 在此过程中分学生也将体会到随着观察 点的变化分观察范围
掌握观察的范围抽 象为点分线分区域 的过程
确定观察的 范围
也在发生变化分小猴爬得越高分看到的
3
二、探究新知 15 分 经历分别将眼 睛、视线与观察 的范围抽象为 点、线、区域的 过程 2、经历分别将眼睛、视线 与观察的范围抽象为点、线、区 域的过程 课件出示 客车行驶的位置 小组内活动 15 分 三、练一练 书 35 页的内容 中 测 紧围本课课内容 进行练习 后 测 全课总结 2分
4、教师讲解百分数的意义：百分数也叫百分 比、百分率。 理解实际生活中的 百分数的意义 通过了解百 分数在生活 中的应用。
后 测
5、强化关键项 25 分 6、师组织引导。 生完成、订正 师生共议总结
运用分数 解决实际问题
2、完成练习册。 能解决实际 问题 四、全课总结。
反思 4 解释与评价
8
课题
百分数的意义
照片的的对应关系 综合运用知识解决 实际问题。学所致 用
实践操作，加强认识， 建立空间观念 后 测 练习 38 页的内容 三、练习 书 37 页、38 页的内容 15 分 探究课本 37 页的试一试分先想后说分作 出判断分 想＋看＋动＋说＋听 讨论后共同小结 提高学生的判断能 力
能够判断照 片的拍摄位 置和方位
面练习做铺垫 综合运用 分提高 学生运用 知识的 能力。
后 测
在操作的过 程中组织的 不太到位，个 别学生没有 活动好
6、想＋看＋动＋说＋听 独立完成书 33 页的内容 订正 10 分 质疑 解答 7分
紧围绕本科内容 进行练习
全课总结 全课总结 反思 1 注释或总评
2
课题
观察的范围
学科
数学
执教者
陈桂菊
先让学生独立思考分再也同桌交流分说 一说自己是怎么想的分然后请同学发言分根 据学生的体会分归纳出结论。
通过直观教 学能够识别 和判断拍摄 地点与照片 的对应关系 会判断识别拍摄与
通过观察、比较一些
15 分
5
中 测
照片分能够识别和判 断拍摄地点与照片的 对应关系
调动生活经验， 整理成 数学认识
让学生拿出事先准备的长方体盒子分同桌之 间你摆我说分问：从什么位置看到的是什么面
全课总结 反思 3
注释或总评
6
课题
百分数的认识
学科
数学
执教者
陈桂菊
时间
2014、10、13 星期一
年级
6.3
课型
板块Ⅱ型
教学目的：1：知识技能：初步认识百分数的意义分能正确的读写百分数。提高学生应用百分数的能力。 2、数学思考：通过了解百分数在生活中的应用分体会数学与生活的联系分提高学习兴趣 3、解决问题：解决实际问题体会数学与生活的联系分提高学习兴趣 4、情感态度：培养学生的学习兴趣 教学重点： 认识百分数的意义分使学生正确读写百分数。 教学难点： 认识百分数的意义分使学生正确读写百分数。 内容提要 前 复习什么叫百分数 一、复习导入 师：我们已经学过百分数 想一想 什么叫百分数 生活中有哪些百分数 二、 探究新知 1、 百分数的意义 出示 84%，98.5%.....像这 样的表示一个数是另一个 数的百分之几的数叫百分 数 2、具体百分数的意义 时间 5分 1、提问：什么叫百分数 让学生在理解分数 意义的基础上来理 解百分数的意义 课前的导入 起到了铺垫 作用， 为新课 打下基础 关键项、方法、策略 设计意图 反思