音乐的和谐之美 优秀教案
中小学语文教案：通过《伯牙鼓琴》感知音乐之美
中小学语文教案：通过《伯牙鼓琴》感知音乐之美
语文教育一直以来都是中国教育中的重要组成部分，而音乐艺术也是一门非常重要的学科。
本文将探讨如何通过《伯牙鼓琴》这篇文章，来帮助学生感知音乐之美的重要性。
一、琴声引领情感
文学作品可以通过语言的表达来传递情感，音乐作品则是通过音乐的节奏、旋律等元素来表达情感。
我们可以借助《伯牙鼓琴》这篇文章，让学生在阅读中感受到琴声带来的情感变化。
比如，在伯牙与子期第一次相遇时，伯牙弹奏琴曲《高山流水》时，琴声中透着孤独、寂寞，寓意着伯牙心中的情感。
二、琴声启迪人 nature
音乐不仅能够启迪人的情感，更可以启迪人的灵魂。
当伯牙第一次弹琴时，子期并不明白琴曲的含义。
但随着伯牙讲解和演奏，子期逐渐领会到琴曲中所蕴含的自然之美，如流泉、悬崖、野花等，这些都是人们所追求的美好自然。
三、琴声表现人物之间的情感关系
在《伯牙鼓琴》中，伯牙和子期的相处历程就是琴声表现人物之间情感关系最好的例子。
从一开始的陌生，到渐渐熟悉；从一开始的客套，到渐渐放松；从一开始的落寞，到渐渐感悟到琴曲中的情感变化，琴声在表现这些情感上发挥了重要的作用。
四、帮助学生感知音乐之美
通过《伯牙鼓琴》这篇文章，我们可以启迪学生对音乐的兴趣和热爱，让他们从阅读文章中感受到音乐中的美妙。
同时，我们可以鼓励他们去学一门乐器，让他们通过学习和实践来深入理解音乐之美。
以上，是本文对于如何通过《伯牙鼓琴》这篇文章来帮助学生感知音乐之美的一些探讨。
希望对所有语文教育者和音乐爱好者有所启发。
音乐会教案：合唱名字,创造和谐
音乐会教案：合唱名字，创造和谐引言音乐是一种美妙的语言，它能够传达情感，激发灵感，唤起思想，在人们的生活中扮演着重要的角色。
在教育领域中，音乐也被广泛应用，帮助学生发展自己的艺术技能和表现力，提高学习效果，促进个性发展。
在这个过程中，作为一名音乐教师，我们需要设计适合不同年龄段和水平的音乐课程，创造一个适宜的学习环境，让学生爱上音乐，学懂音乐，用心感悟音乐。
本教案旨在介绍如何在音乐会中设计合唱名字，创造和谐的氛围。
一、教学背景本次音乐会是一次合唱演出，下面是相关教学背景：教学年级：小学三年级教学目标：通过学习和表演合唱，提高学生的音乐素养和表演能力，培养学生的团队精神和合作意识。
教学时间：两天二、教学过程1.确定合唱名字在音乐会中，合唱名字是非常重要的，它能够传达主题、情感和思想，给观众留下深刻的印象。
针对小学三年级的学生，合唱名字需要简单易懂、形象生动、富有诗意。
例如，可以以动物、植物或自然为主题，如《春天里的小草》、《快乐的小鸟》、《蜜蜂与花》等。
在确定合唱名字的过程中，教师可以联合同学，鼓励他们发挥自己的创意和想象力，共同设计合唱名字。
2.创造和谐的氛围在合唱表演中，和声是不可或缺的一部分，它既能够丰富合唱的音乐效果，又能够增强团队精神和合作意识。
但是，在学生的合唱表演中，和声往往会产生一些困难和挑战，如音高不准、节奏不稳等。
如何突破这些难点，创造和谐的氛围呢？教师需要注重练习。
在练习过程中，教师要引导学生听音，抓准节奏，熟练掌握歌曲的曲调和情感。
教师需要创造积极的鼓励氛围。
在学生练习和表演时，教师可以给予实时反馈和指导，及时纠正他们的错误和不足，让学生感受到自己的进步和成长。
同时，教师还可以鼓励学生相互支持和合作，让他们打破隔阂，形成团队精神和合作意识。
三、教学效果通过本次音乐会合唱表演的学习，学生将会取得以下教学效果：1.提高音乐素养和表演能力，加深对音乐的爱好和理解。
2.培养学生的团队精神和合作意识，增强社交能力和交往能力。
大学美育音乐之美教案设计
课时：2课时（90分钟）教学目标：1. 知识技能目标：（1）引导学生欣赏不同风格的音乐作品，了解其艺术特点。
（2）认识我国民族乐器，了解其历史和文化内涵。
（3）培养学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。
2. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对音乐的热爱，提高艺术素养。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）引导学生树立正确的审美观念，提升人文素养。
教学重点：1. 音乐作品的欣赏与鉴赏。
2. 我国民族乐器的了解与认识。
教学难点：1. 深入理解音乐作品背后的文化内涵。
2. 培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力。
教学准备：1. 多媒体课件，包括音乐作品、民族乐器图片、相关历史背景资料等。
2. 音乐播放设备。
3. 学生自主收集的音乐作品资料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍音乐在人类历史和文化中的地位，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学生分享自己最喜欢的音乐作品，引导大家探讨音乐的魅力。
二、欣赏音乐作品1. 教师播放不同风格的音乐作品，如古典、民族、流行等，让学生感受音乐的多样性。
2. 学生分组讨论，分析作品的艺术特点，如旋律、节奏、和声等。
三、了解民族乐器1. 教师展示我国民族乐器的图片，介绍其历史、制作工艺和演奏方法。
2. 学生分组，每组选择一种民族乐器，进行简要介绍。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音乐欣赏和民族乐器的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对音乐的热爱。
第二课时：一、复习导入1. 教师回顾上一节课所学内容，引导学生回忆音乐作品和民族乐器的特点。
2. 学生分享自己对音乐的感悟，提高审美能力。
二、深入欣赏音乐作品1. 教师播放具有代表性的音乐作品，如《梁祝》、《黄河大合唱》等，引导学生分析作品背后的文化内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感悟。
三、创作音乐作品1. 教师引导学生根据所学知识，创作一首简单的音乐作品。
2. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
声乐和谐课堂教案
声乐和谐课堂教案教案标题：声乐和谐课堂教案教案目标：1. 通过声乐训练，提高学生的音乐素养，培养其对音乐的兴趣。
2. 培养学生的音乐表达能力和合唱技巧，培养合作精神和团队意识。
3. 培养学生良好的音乐素质和审美能力，培养美的欣赏能力。
教学内容：1. 音乐基础知识：音乐符号、节奏等基本概念。
2. 声乐基本技巧：音准、节奏、气息控制等。
3. 歌曲学唱：选择一首适合学生年龄和兴趣的歌曲进行学唱练习。
教学步骤：引入：1. 创设音乐氛围，介绍本堂课的主题和目标。
2. 通过展示一段优美的声乐作品或演唱家的表演，激发学生对音乐的兴趣。
正文：1. 导入音乐基础知识：介绍音乐符号、节奏等基本概念，通过简单的例子让学生理解和掌握。
2. 声乐基本技巧讲解：介绍音准、节奏、气息控制等基本技巧的重要性，并演示给学生示范。
3. 练习声乐技巧：带领学生练习简单的音阶、唱名，引导他们在练习中感受和掌握声乐技巧。
4. 学唱歌曲：选择一首适合学生年龄和兴趣的歌曲进行学唱，分解歌曲的各个部分，逐渐引导学生掌握整首歌曲。
5. 合唱练习：分组安排学生进行合唱练习，培养学生的合作精神和团队意识，同时指导学生如何合理分配音域和发声技巧，使合唱效果更加和谐。
总结：1. 回顾本堂课的学习内容和目标，鼓励学生对自己的进步进行评价。
2. 引导学生感受音乐的美，培养其美的欣赏能力。
3. 展示学生在学唱和合唱方面的成果，鼓励他们通过音乐表达自己。
教学辅助手段：1. 演示录音或视频：展示优美的声乐作品或演唱家的表演，激发学生兴趣。
2. 白板或黑板：用于讲解音乐基础知识和练习声乐技巧。
3. 歌曲伴奏音频或乐谱：用于学唱歌曲和合唱练习。
教学评价：1. 观察学生在学唱和合唱过程中的表现，包括音准、节奏、气息控制等。
2. 对学生的合唱效果进行评价，包括声音的和谐度、音域的掌握等。
3. 鼓励学生对自己的学习进行自我评价，并提供具体的指导意见。
教学延伸：1. 组织学生参加音乐比赛或校内外音乐演出，展示他们的声乐才艺。
音乐的美教案小学
音乐的美教案小学教案标题：探索音乐的美（小学）教案目标：1. 通过音乐的欣赏和体验，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生对音乐中的情感表达和艺术欣赏的能力。
3. 帮助学生理解音乐的基本元素和音乐的表达方式。
教学重点：1. 音乐的欣赏和体验。
2. 音乐中的情感表达和艺术欣赏。
3. 音乐的基本元素和表达方式。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
3. 图片或视频资源，用于辅助学生理解音乐的表达方式。
教学过程：引入：1. 创造一个欢快的音乐氛围，播放一段节奏明快的音乐。
2. 向学生介绍今天的主题：“探索音乐的美”。
发展：1. 向学生展示不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并请学生谈谈自己对每种音乐的感受和喜好。
2. 引导学生思考音乐是如何表达情感的，例如快乐、悲伤、紧张等。
通过讨论，帮助学生理解音乐中的情感表达。
3. 向学生介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并通过简单的示范和练习让学生亲自体验这些元素。
4. 展示一些音乐家或乐团的演出视频，让学生观察他们的表演方式和音乐表达的技巧。
实践：1. 分发乐器或打击乐器给学生，让他们在老师的指导下尝试演奏一段简单的旋律或节奏。
2. 分小组让学生自行选择一首他们喜欢的音乐，用身体语言或简单的乐器演奏来表达这首音乐所传达的情感。
3. 学生分组进行音乐表演，其他学生观看并给予评价和反馈。
总结：1. 回顾今天的学习内容，强调音乐的美和表达方式。
2. 鼓励学生多欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
3. 提醒学生继续探索音乐的世界，发现更多美妙的音乐作品和表达方式。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续欣赏和体验音乐，可以通过音乐节目、音乐会等方式。
2. 组织音乐比赛或音乐分享会，让学生展示自己的音乐才华和表达能力。
3. 鼓励学生学习一种乐器或参加音乐培训班，提升自己在音乐领域的技能。
音乐教育知识：如何让孩子在音乐教育中体验到和谐之美
音乐教育知识：如何让孩子在音乐教育中体验到和谐之美音乐，是一种让人耳目一新的艺术形式，也是一种让人们感受到和谐之美的艺术形式。
而对于孩子们来说，音乐教育不仅可以培养他们的音乐素养，还可以让他们在音乐的世界里体验到和谐之美。
那么，如何让孩子在音乐教育中感受到和谐之美呢？首先，我们可以从音乐本身入手，让孩子们学习音乐的基础知识和技能。
音乐作为一种语言，有其自身的语法和规则。
只有掌握了这些规则，才能更好地理解音乐的内涵和表达。
因此，我们可以让孩子们从学习音乐理论入手，掌握音乐的基本概念、基础知识和技能，建立起对音乐的认知和理解。
这样，孩子们就能更好地体验到音乐的和谐之美。
其次，我们可以通过音乐欣赏的方式，让孩子们走进音乐的世界，感受到音乐的情感和意境。
听音乐并不是简单的听，它还涉及到对音乐的理解、品味和欣赏。
我们可以让孩子们通过欣赏音乐，了解音乐的文化背景和艺术风格，领略音乐带来的情感和意境，从而激发孩子们的音乐兴趣和音乐感悟。
这样，孩子们就能更深入地了解和感受音乐的和谐之美。
除此之外，我们还可以通过合唱、合奏等方式，让孩子们在音乐中体验到和谐之美。
音乐是一种团体艺术，合唱、合奏是一种通过音乐合作的形式，让孩子们在协同配合中，感受到和谐与协调的美妙。
在合唱、合奏的过程中，孩子们需尊重和照顾其他成员的感受和需要，倾听彼此的声音，保持一致的节奏和情感，并在集体中完成一项共同的艺术创作。
通过这样的合作形式，孩子们就能更深刻地理解和体验到和谐的美好。
最后，我们可以通过音乐教育的过程和效果，让孩子们终身受益。
音乐教育是一项长期而深入的过程，它不仅能够提高孩子们的音乐素养和创作能力，还能让他们在成长过程中收获更多。
通过音乐教育，孩子们能够培养审美情操和文化修养，提高创新思维和表达能力，增强自信和自我认同。
这样，孩子们就能更好地适应社会的需要，成为具有社会责任感和创新精神的时代新人。
总之，音乐教育是一种让孩子们体验到和谐之美的艺术形式。
音乐的美教案
音乐的美教案教案标题：音乐的美教案教学目标：1. 了解音乐的定义和基本元素。
2. 探索音乐的美感和表达方式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美意识。
4. 提升学生的音乐表达能力和创造力。
教学内容：1. 音乐的定义和基本元素：a. 音乐的定义：音乐是一种通过声音和节奏表达情感和思想的艺术形式。
b. 音乐的基本元素：节奏、旋律、和声、节拍、音色等。
2. 音乐的美感和表达方式：a. 音乐的美感：音乐可以产生情感共鸣，给人带来愉悦和情绪上的满足。
b. 音乐的表达方式：通过音乐的节奏、旋律、和声等元素来表达情感和思想。
3. 音乐欣赏和审美意识培养：a. 听音乐欣赏：选择一些具有代表性的音乐作品，让学生聆听并感受其中的美感。
b. 音乐作品分析：引导学生分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素，理解音乐的美学特点。
c. 音乐欣赏评论：鼓励学生表达对音乐作品的个人感受和评价，培养他们的审美意识。
4. 音乐表达能力和创造力培养：a. 音乐表演：组织学生进行简单的合唱或乐器演奏活动，培养学生的音乐表达能力。
b. 创作音乐：引导学生尝试创作自己的音乐作品，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍音乐的定义和基本元素，引发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解音乐的美感和表达方式，通过示例音乐作品展示不同的音乐美学特点。
3. 音乐欣赏（15分钟）：选择一段音乐作品，让学生聆听并感受其中的美感，引导他们表达对音乐的感受和评价。
4. 音乐作品分析（10分钟）：引导学生分析所听音乐作品的节奏、旋律、和声等元素，理解音乐的美学特点。
5. 音乐欣赏评论（10分钟）：鼓励学生分享对音乐作品的个人感受和评价，培养他们的审美意识。
6. 音乐表达活动（20分钟）：a. 进行简单的合唱或乐器演奏活动，培养学生的音乐表达能力。
b. 引导学生尝试创作自己的音乐作品，鼓励他们发挥想象力和创造力。
7. 总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调音乐的美感和表达方式的重要性。
品味音乐之美,小班儿童音乐教案
作为一种艺术形式，音乐有着不可逾越的美。
品味音乐之美需要从细节入手，而小班儿童的音乐教育则为此提供了良好的契机。
通过亲身体验，不仅可以培养儿童的音乐感受力，还有助于发展其创造力和表现力。
本文将围绕品味音乐之美和小班儿童音乐教案展开讨论，从而探究音乐教育的重要性和价值。
一、品味音乐之美品味音乐之美非常重要，因为只有真正能感受到和理解音乐的美，才能更好的欣赏和表现音乐。
品味音乐之美需要从多个方面入手，如音乐的曲调、旋律、节奏、和声等。
（一）曲调和旋律曲调和旋律是音乐的基础，也是感受音乐美感的最基本因素。
通过对曲调和旋律的欣赏，我们可以感受到音乐的悦耳和动听之处，从而更好的品味音乐之美。
一首好的音乐曲调和旋律可以带给我们愉悦的感觉，让我们沉浸其中，享受音乐带给我们的美好感受。
（二）节奏和节拍节奏和节拍是音乐的灵魂，是音乐的重要组成部分。
通过对节奏和节拍的理解，我们可以更好地感受到音乐的韵律之美。
音乐的节奏和节拍可以让我们感受到音乐中的节奏感和脉搏感，从而进一步品味音乐之美。
（三）和声和和弦和声和和弦是音乐的高级表现形式，是音乐的重要组成部分。
通过对和声和和弦的理解和欣赏，我们可以更好的感受到音乐的韵律、美感和复杂性。
一些比较高级的音乐曲目中，往往会有很多复杂的和声和和弦的变化，这需要我们去耐心地聆听和品味。
二、小班儿童音乐教案小班儿童音乐教育是培养儿童音乐素养的重要途径之一，也是品味音乐之美的良好契机。
下面就介绍一个小班儿童音乐教案，探究如何通过教育培养孩子的音乐感受力和创造力。
（一）歌曲教唱歌曲教唱是小班儿童音乐教育的重要内容之一。
教师可以选取一些简单易学的儿童歌曲，引导孩子去唱这些歌曲。
在唱歌的过程中，孩子们会通过声音去感受和理解曲调和旋律，从而提高其音乐感受力。
（二）音乐游戏音乐游戏可以在轻松愉悦的氛围下，帮助孩子去体验音乐的节奏和和声。
教师可以选择一些音乐游戏，如敲击乐器、跳舞等游戏，让孩子们在玩耍中学习，从而培养其音乐感受力和创造力。
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生活的经历是主体，音乐用旋律、和谐、节
奏把它提高、深化、概括，建筑又用比例、匀
衡、节奏，把它在空间里形象化。
2．尝试概括文章主要内容。
本文作者通过介绍欧洲的两个音乐故事，深
入浅出地向我们论述了音乐、建筑和生活三者的
关系，也着重突出了音乐的和谐之美。
二、课堂活动：
学生积极
通过讨论发
小小讨论会：
参与小组讨 散学生思维，交
3．从文中看，在樊乐希的故事中，建筑师为
什么会那样喜欢自己设计的小庙？
在他的设计下小庙忠实的复示着珂玲斯女郎 阅读拓展文章
和谐；
本节课通过
得吗？
全、都；养 复习上节课的字
和：（
） 皆：（
） 育；滋养；化 词，进而导入新
畜：（
） 养：（
） 育生长；差 课。
化：（
） 别：（
） 别。
2．上节课我们学习了先秦诸子对“和”论
述，其实这种和谐在生活的方方面面都可以体现
出来，今天我们通过今天的课文，一起来看看音
乐的和谐之美。
3．板书课题：音乐的和谐之美
写作思路。
筑、生活间的三角关系。）
（四）阅读文章第一、二部分
1．阅读第一段，找出人们通常会用哪些方式
来寄寓对音乐的领悟和理想？
神话、传说。
2．作者介绍歌者奥尔菲斯的故事有什么作
用？
与文章的第一段相呼应，表现音乐的深厚感
染力，进而引出音乐与建筑的关系。
根据文章
培养学生仔
3．作者引用姆尼兹豪普德话“音乐是流动着 回答问题。 细阅读的能力。
敲这两个短语，用自己的话说出其中的道理。
之后的阅读积累
之所以说“音乐是流动着的建筑”“建筑是
方法。
流动的音乐”，不仅因为古希腊有关音乐与建筑
关系的美妙传说，也因为两者的确存在的类似与
关联。不同艺术类尽管各具特性，却有内在联
系，这种联系使艺术家得以从不同的艺术中得到
4/9
激励，也使各种艺术有可能互相融合。
歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小
品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报
告文学等。根据表达方式的侧重点不同，散文可
分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
散文的特点——“形散而神不散”。 所谓
“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受
时间和空间的限制。所谓“神不散”，主要是从
散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主
道家代表人物、哲学家、美学大师、诗人，南大
背景，有助于更
哲学系代表人物。著有《宗白华全集》及美学论
好的理解课文。
文集《美学散步》、《艺境》等。
2．文体知识——散文：
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵
活的记叙类文学体裁。散文常用象征、衬托的手
法，借助一些事物的形象来表达抽象的概念，寄
托某种思想感情或生活哲理。现代的散文指除诗
的方法让学生 文，根据课文内
2．文章分为几部分？分别介绍了哪些内容？ 从整体上把握 容回答问题。通
2/9
文章按照总分总的结构来写，分为三部分。 文章，并划分 过划分结构更完
（1 段：引出话题音乐的神秘；2 段：通过两个故 文章结构层 整的把握作者的
事论述音乐和建筑的关系；3 段：总结音乐、建 次。
的建筑。”在文章中有什么作用？
增强．为什么说“音乐是流动着的建筑”？
音乐虽是在时间的流逝里不停的演奏，但他
的内部结构却有着极严整的形式，间架和结构，
依顺着和声、节奏的规律，像一座建筑物一样。
5．为什么人们在罗马彼得大教堂里散步会觉
反复朗
学会赏析句
得自己是游泳在石柱林的乐奏中享受？
讲授新课
一、品读感悟
（一）相关知识链接：
1．作者简介：
宗白华（1897 年——1986 年 12 月 20 日），
本名之櫆，字白华、伯华，籍贯为江苏常熟虞山
了解作者
通过介绍作
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镇。1897 年出生于安徽省安庆市小南门，毕业于 信息，积累散 者生平让学生更
同济大学，1986 年 12 月 20 日逝世。中国现代新 文相关知识。 深入的了解文章
题集中。
（二）理解词语
寄寓：寄托。
读生词，
帮助学生巩
流逝：像流水一样消逝。
解释词义。 固易错生词。
风姿绰约：形容气质优雅，体态柔美。
窈窕：（女子）文静而美好；（妆饰、仪
容）美好。
韵律：诗歌中的声韵和节律。
凝冻：凝结；冻结。
周旋：回旋，盘旋；与敌人较量。
（三）整体感知
通过朗读
分组读课
1．同学分组朗读课文朗读课文。
三、情感态度与价值观 理解作者所强调了和谐之美，感悟音乐和建筑间的关系。
通过学习课文引导学生了解散文的相关文体知识。
难点 理解课文内容，体会作者所强调了和谐之美，感悟音乐和建筑间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1．上一节课，我们学习了《诸子论
“和”》，再来看一下这些字词的意思我们还记
音乐的和谐之美
课题 音乐的和谐之美
单元
第三单元 学科
语文
年级 九年级
学习 目标
重点
一、知识技能 1．正确、流利、有感情地朗读并复述文章内容。 2．积累词语，掌握“催眠、空旷、韵律、窈窕、风姿绰约、凝冻、周旋”等词的读
音，字形及词义，并学会运用。 3．了解作者的相关常识。
二、过程与方法 1．通过学习课文引导学生了解散文的相关文体知识。 2．展开小组讨论，谈谈通过学习后对音乐有哪些新的理解。
1．作者在提到浪漫主义哲学家的话时用了 论，发表各自 流彼此观点，帮
“据说”一词，你觉得把“据说”一词删掉合适 观点
助学生更好的学
吗？
习课文。
不能，因为这句话不是作者亲自听到谢林所
说，加上“据说”一词更能体现文章语言的严谨
性。
2．文章谈音乐与建筑的关系，认为“建筑是
积累散文
帮助学生积
凝冻着的音乐”，“音乐是流动着的建筑”，推 的阅读技巧。 累阅读方法，为
读，体会句子 子含义，深入的
“建筑是凝冻着的音乐”，石柱林是形象化 的深刻含义。 理解课文内容。
的音乐，通过空间比例、间架结构把音乐的节奏
和韵律生动的表现出来，所以人们会觉得是游泳
在乐奏的享受。
6．分析“假使你知道，他对我的意义是什
么？……它回赐给我。”一段有什么深刻含义。
通过这段对话抒发了建筑师对这座小庙的深
厚感情，在他的设计下小庙忠实的复示着珂玲斯
女郎身体的特殊比例。同时，在建筑师眼里，这
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些躯体比例就像是流动着的音乐。
7．从歌德对奥尔菲斯故事的评价中我们可以
得出什么结论？
音乐和建筑这两种艺术形式对人们的情感可
发生极为相似的作用。
（五）阅读文章第三部分
1．阅读最后一段，思考音乐、生活和建筑间
有什么样的关系？