部编版 一年级语文上册第三单元【集体备课】
一 单元教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母， ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节 的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的一 系列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写 法，做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的 好习惯。
学好拼音 助力阅读
——统编一年级语文汉语拼音第三单元
临沭县第五实验小学 王玉亮
播下一种行为，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。
第三单元教材解读
01
目 02
录
单元教学目标 及教学重难点
教材结构分析
教学建议
03
新课标对汉语拼音教学的要求
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大 写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
不同词语： 不是
但是
是
就是
是非
不同句子
①学生在教师出示的句子中识记。 如，“我是中国人”“我是小学生”
②让学生自己用“是”或“不是” 说句子。
二
教材结构分析——词语、识字
建
1 利用图片
例：“白”
议
2
创设不同的语境， 例：“是”，体会在不同词语中
巩固识字
的用法，学生在句子中识记。
3 结合生活经验
例：“小桥、流水、垂柳、桃 花”等词语
1.鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵 母的拼读方法，大胆尝试。为了避免拼读不 到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把 复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一 起拼读。
2.要充分利用识字单元中学会的“口、 手、鸟、六、九（ɑo 、ou 、iu）上、风、 虫（ɑnɡ、enɡ、onɡ）天、田（ɑn）”等 熟字，帮助学生练习拼读。
二
教材结构分析——音节
3.在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动 学生的生活积累，借助动作、实物或图片等方式，把 音节和学生熟悉的事物对应起来。
借助做动作“扛”，准确拼读音节k-ánɡ→kánɡ
二
教材结构分析——音节
duǎn 出示图片“短裤”
和“短笛”
quán 出示图片“泉水”
和“拳头”
声轻介快韵母响， 三音连读很顺当。
用完整的句子说清楚画中的内容
联系平时熟悉的事物，用提问的 方式引导学生
4
图音对照——拼读
二
教材结构分析——音节
特点： 1.强调带调拼读，紧密联系学 生的口语实际。 2.精选高频常用音节，学生很 快能从实际经验中找到该音节， 提高学习效率。 3.优选呈现方式，注重拼读结 果。
二
建 议
教材结构分析——音节
4 结合儿歌理解认读
二
教材结构分析——儿歌
1.复现音节，巩固拼音 2.增加趣味性
3.练习阅读，安排识字 4.积累语言，培养语感
二
教材结构分析——儿歌
注意：这些儿歌只要求 学生通过跟读做到流利朗读， 不要求背诵，也不必进行过 多的分析讲解。
二
二
教材结构分析——音节
4.在教学时，要继续巩固j q x和üe相拼时，ü
要去掉两点。并借机复习标调歌：小ü有礼貌，见到j
q x帽子就摘掉。
如:
j-üé→jué
q-üē→quē
q－ü－án→quán
x－ü－ǎn→xuǎn
二
教材结构分析——音节
5.设计有趣的游戏，提高学生的学习热情。
例：谁的苹果最多 （出示音节）你能读准苹果上的音节吗？有没有信 心读准它们？学生读拼音，师奖励。
6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序 查字法和部首检字法查字典。
启示：汉语拼音的“地位”要适当，不要摆得过高，要降低难度。
定位
汉语拼音和识字相比处于服务地位，重要性弱于汉字。
1 识字正音的工具
3 查字典的工具
2 习普通话的工具
4 文字输入的工具
编排原则
综合性原则 实用性原则 便捷高效原则
一 单元教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母， ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节 的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；借助拼音识字学词。
2.在四线格中正确书写“xiǎo niú”等5个音节词。 3.认识“妹、奶”等16个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。 4.借助拼音和教师示范，朗读《小白兔》等5首儿歌，拼读和朗读丛书中的 一系列儿歌。 5.继续学习拼音发音方法，能读准音近、形近的音节。巩固韵母的读法和写 法，做到写正确，写美观。 6.能熟练利用拼音识字，认读儿歌中的汉字，逐步养成在生活实践中识字的 好习惯。
一 单元教学目标及教学重难点
教学重难点：
1.复韵母的发音是本单元学习的重点和难点。 2.能够在四线三格中正确书写音节，控制音节中字母与字母之 间、音节与音节之间的距离。
二 教材结构分析
字母 情境图 音节
词语 儿歌
识字
拼音书写
二
教材结构分析——字母、情境图
特点：1.构建有趣的生活化的故事情境。
2.以相应的事物示音或示形， 帮助学习字母。 3.将拼音的学习与学生的 生活建立联系
二
教材结构分析——词语
1.插图与文字结合 2.复习音节 3.词语间的内在联系 4.安排识字
二
教材结构分析——识字
二
教材结构分析——词语、识字
建
1 利用图片
例：“白”
议
2
创设不同的语境， 例：“是”，体会在不同词语中
巩固识字
的用法，学生在句子中识记。
二
教材结构分析——词语、识字
2.创设不同的语境，巩固识字
4.充分利用学生的口语基础，有利于发展语言。 5.培养观察能力，增强学习的趣味性。
二
教材结构分析——字母、情境图
12 ɑn en in un ün
tiān ān mén èn yǐn liào yuán qiú
diàn shì bái yún ɡǔn
二
教材结构分析——字母、情境图
1
2
建 议
3
按顺序仔细观察
一年级语文上册第三单元集体备课材料
六、课时安排
《静夜思》2课时
《小小的船》2课时
《阳光》2课时
《影子》2课时
《比尾巴》2课时
《语文园地三》2课时
另外，语文园地共有四项内容，分别是数笔画填空，看图读词语、读字涂色和读背儿歌。通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
3、学习《阳光》时，本课有12个生字，识字量特别大。我们可呈现多种方式：找生字、同桌交流、运用多种方法引导学生识字、全班交流、识字夺红旗、读带有生字的句子等等，让学生都能真正掌握好每一个生字。“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。这一句是理解的难点。在朗读感悟时，我们可以通过一张水面波光粼粼的图片；也可以给学生展示实物锦缎（围巾等），帮助学生理解句子的意思。在音乐的伴奏下指导学生正确，流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象。
五、教学建议
1、学习《静夜思》时，识字，写字，读诗，是本课教学的内容。识字与写字教学的量很大，教师应善于引导学生把有限的时间和精力用于难点的突破，防止平均用力。在指导学生朗读诗句时，教师应抓住一年级学生朗读古诗的难点去指导，既把字音读准确，又读出诗句的节奏。在引导学生感受诗句的意境时，教师应注意采用一年级学生乐于接受的方式，并注意把握分寸，防止深入的分析和繁琐的讲解。
统编版 一年级语文上册第三单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思。
2.能够正确书写本单元所学生字的汉字和组词。
3.能够初步理解汉字的基本构造和笔顺规律。
4.能够通过朗读、讨论等多种方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点•课文的朗读和理解•生字、词语书写•汉字构造和笔顺规律的初步认识三、教学难点•汉字构造和笔顺规律的理解和掌握•课文意思的理解与表达四、教学准备•课本•粉笔、黑板•学生课前准备的习字本•汉字书写练习册•彩色笔、纸张五、教学过程第一课时1. 热身•让学生复习上节课所学生字，并进行书写练习。
2. 导入•展示新学字，并让学生一起朗读课文，尝试理解课文的内容。
3. 学习重点•讲解并示范新学字的书写和笔顺规律。
•学生跟读、认读生词。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课所学内容，进行生字、生词书写练习。
2. 学习重点•配合示范，让学生继续练习新学字的书写和认读。
•练习课文朗读，并进行小组讨论。
第三课时1. 复习•学生自主完成课文朗读和生字书写练习。
2. 学习重点•指导学生理解课文内容，展开对话互动。
•鼓励学生根据课文内容进行创作，提高表达能力。
六、课堂小结通过本单元的学习，学生应该能够熟练掌握本单元所学内容，提高语言表达能力，培养对语文学习的兴趣与自信心。
七、课后作业1.完成课后练习册的内容。
2.背诵并朗读本单元课文。
3.自主选取一些生字进行书写练习，并理解其构造和笔顺规律。
以上就是本文统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）的详细教学安排，希望能够帮助老师们有条不紊地进行教学。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教【部编版】)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标知识目标1.复习认读生字词。
2.复习识记单元课文。
3.复习初步了解课文中的人物、事件、情节。
4.复习初步理解课文的基本意思。
能力目标1.认真听读课文，感知语言音韵。
2.口头表述和书写识记的生字词。
3.初步理解课文的基本内容，能够向他人简单描述课文中的人物、事件、情节。
4.培养优秀文化品质，增强社会适应能力。
二、教学重难点教学重点1.识记本单元生字词。
2.复习基本汉字笔画和书写规范。
3.复习初步理解课文的基本意思。
教学难点1.学生口头表述课文时的表达能力和语言组织能力。
2.学生初步理解课文的能力。
三、教学过程1. 课前准备1.教师认真准备教案、PPT和教学用具。
2.教师提前复习课文，做好备课笔记。
2. 上课环节A. 导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问好，以活跃课堂气氛。
2.教师询问学生是否完成了课前的家庭作业，并进行简单回顾。
3.教师进一步介绍本节复习课的内容和目标。
B. 复习认读生字词（15分钟）1.教师提供本单元的生字练习册。
2.学生逐一认读练习册上的生字，提高学生的认识能力和语感。
3.教师代表学生将认读正确的生字写在黑板上。
C. 复习识记单元课文（25分钟）1.教师提供课文朗读材料，并进行口读巩固。
2.教师让学生用自己的语言复述课文的基本意思和说法。
3.教师提问学生有关课文字句的意思，引导学生深入理解。
4.学生口述课文中的人物、事件和情节，并向同学解释课文中奥妙之处。
D. 提高思维发展（20分钟）1.教师设置课堂小组，让学生分别在组内叙述故事和情节。
2.教师指导学生探究故事和情节中包含的信息，以培养学生对事物的敏感度和思考力。
3.教师以课堂实际情景为例，让学生解答问题、开展小组讨论和辩论，以提高思维发展。
3. 课后作业1.学生回家完成所布置的家庭作业。
2.学生自主复习所学知识，提高学生的自学能力。
四、教学资源和评价方法教学资源1.课文及阅读材料。
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课
小学一年级语文上册第三单元教案集体备课小学一年级语文上册第三单元教案集体备课一年级第三单元集体备 6、静夜思教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学重点、难点： 1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
3、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
教学时间：1时三、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣I、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。
今天，老师带大家再学一首。
2．出示插图，播放音乐，说说图意。
3板书题，学习“静、夜”这两个生字。
理解“思”。
(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知 1、简介作者李白。
2、自由读古诗，要读准字音，读通。
3、认记生字。
4、齐读。
(三)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。
（1）指名读。
（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。
）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。
（明亮的月光照在地上很亮。
）（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（）理解“疑”。
（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。
（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。
（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。
看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。
1．指名读后两行诗。
2．说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3．第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头) 4．师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是。
我的故乡有。
．指名讲述后两行诗意。
(四)想象练说，揭示诗情1．诗人站在窗前，想到这轮明月此时不仅照着自己，也正照着故乡，照着故乡的水水，花草树木，不由得想起故乡。
一年级上册语文教案：第三单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第三单元复习教案（人教部编版）一、教学目标1. 巩固和掌握本单元所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读。
2. 能够正确书写本单元所学的汉字，理解字义，能够用所学词语进行简单的组词和造句。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够回答课后的问题。
4. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 复习本单元所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读。
2. 复习本单元所学的汉字，理解字义，能够用所学词语进行简单的组词和造句。
3. 复习本单元的课文，能够正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容，能够回答课后的问题。
4. 培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固和掌握本单元所学的汉语拼音知识，包括声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读；能够正确书写本单元所学的汉字，理解字义，能够用所学词语进行简单的组词和造句；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够回答课后的问题。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的正确发音及音节的拼读；汉字的正确书写及字义的理解；课文的正确、流利、有感情地朗读及课文内容的理解。
四、教学方法1. 采用直观演示法、游戏教学法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习汉语拼音：通过拼读练习、游戏等方式复习本单元所学的汉语拼音知识，巩固学生的汉语拼音能力。
3. 复习汉字：通过书写练习、组词造句等方式复习本单元所学的汉字，提高学生的汉字书写和理解能力。
4. 复习课文：通过朗读、讨论等方式复习本单元的课文，提高学生的朗读和理解能力。
部编版小学语文一年级上册-第三单元 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）教学目标1.通过学习，了解或熟练认读作文新生词。
2.能够识读与书写常见的标点符号。
3.培养学生动手操作的兴趣与能力。
教学重点与难点教学重点1.新生词的认读。
2.标点符号的认知与书写。
教学难点1.部分学生容易混淆标点符号的使用。
教学准备1.教师 PPT。
2.文具与学习资料。
3.计算机和多媒体设备。
教学过程第一部分：导入环节（5分钟）1.老师介绍本节课的学习内容以及教学目标。
2.老师请学生预读生字，并读出其中的新生词。
第二部分：正式教学（35分钟）学习新生词（10分钟）1.老师对生字逐一进行讲解，引导学生通过示范学会认读。
2.老师根据学生的程度调整教学方法，例如和学生反复朗读新生词等。
介绍标点符号（10分钟）1.老师介绍一些常见的标点符号，例如句号、问号、感叹号等，并讲解每个标点符号在文章中的使用。
2.老师带领学生一起朗读并感受这些标点符号在文章中的意义。
认知标点符号（10分钟）1.老师与学生一起分析句子中的标点符号，指导学生理解标点符号的使用方法。
2.老师逐一提示学生标点符号的使用方法，并让学生举一些例子加深理解。
操作练习（5分钟）1.老师分配练习题，让学生动手使用标点符号。
2.老师对学生的操作进行检查，指导学生进行标点符号的正确使用。
第三部分：课堂练习（10分钟）1.老师提供几篇短文，让学生自己寻找标点符号，并解读文章的意义。
2.老师鼓励学生进行口头讲解，让学生有机会在口头表达中提高语言能力。
第四部分：总结环节（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2.老师提出一些有趣的问题，鼓励学生思考更深层次的问题。
教学评价1.教学评价可以针对学生的语言表达能力、对标点符号的理解、认读新生词的掌握情况进行评价。
2.老师可以通过检查学生的作业，了解学生在标点符号使用上是否确实获得了进步。
教学反思1.教师应该更注意学生的学习情况，不仅要让学生掌握新知识，还要关注学生的学习进步和方向。
一年级上语文第三单元集体备课
第三单元集体备课
本单元是第二个拼音单元，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和6个整体认读音节。
每课除了韵母及音节拼读外，还安排了词语、儿歌、要求会认的生字和要求书写的音节词，将识字与拼音的学习有机地融为一体。
教材图文并茂，在韵母、词语、儿歌部分配有整合的情境图，分别以相应的事物提示韵母的发音、词语和儿歌的大意。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容教学要点
汉语拼音◎正确认读ɑi、ei、ui等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母组成的音节。
◎在四线格中正确书写5个音节词，养成良好的书写习惯。
◎通过比较，区分读音相近的音节，读准音节；能辨别ie和ei、iu和ui这2组形近的复韵母。
◎读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母、整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
字词识写◎认识“妹、奶”等15个生字，增强主动识字的兴趣。
◎会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15个音节词。
◎能正确拼读常用物品的音节词。
◎会读由“车”组成的7个词语，会说与“车”有关的词语。
部编版小学一年级语文上册【第三单元】全单元教案完整版
部编版小学一年级语文上册【第三单元】全单元教案完整版第三单元本单元是第二个拼音单元，共安排了5 课拼音和1 个语文园地，学习内容包括8 个复韵母、1 个特殊韵母、9 个鼻韵母和6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯ｂēｉ”学习复韵母ei, 借助“床ｃｈｕáｎɡ”学习复韵母ɑnɡ。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时要重点练习。
本单元的整体认读音节较多，yu ɑn、yun 等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
9 ɑ i ei ui1.正确认读复韵母ɑi、ei 、ui 及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei 、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节“ pái du ì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语;正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
重点1.复韵母ɑi 、ei 、ui 的正确认读。
2.声母和ɑi 、ei 、ui 组成音节的正确拼读。
一年级语文上册第三单元集体备课
一年级语文上册第三单元集体备课主讲人：林玲一、教材分析本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里出现了口语交际：“这样做不好”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
每课书都注重实践，课后都安排“读读背背”“我会写”“我会说”练习题。
体现了低年级语文教学的特点------“读读写写，写写读读”。
1、各篇文章的内容归纳和教学要点：《静夜思》语言简练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子的静夜思乡之情，表现了诗人对故乡的无尽的思念，培养学生热爱家乡的思想感情。
《小小的船》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，易于激发学生的朗读兴趣，展开想象的翅膀。
《阳光》课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎了........有形、有色，一幅色彩斑斓的情景图，让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就，没有生机勃勃世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
《影子》这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》这一课用了三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
语文园地三共有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。
通过数笔画、按偏旁分类涂色两部分练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。
“看看读读”中专门针对量词进行训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生养成正确使用量词的习惯。
“读读背背”则是通过琅琅上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识，有很强的实用价值。
一年级上册课文第三单元集体备课
金城小学2017-2018学年度第一学期一年级语文第三单元集体备课主讲人：徐文文一、单元分析本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时要重点练习。
二、教材分析教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bei”学习复韵母ei。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习了相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多彩的学习活动中学会准确拼读音节。
三、教学要点1、教学时，要注意引导学生区分容易混淆的复韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。
2、本单元的整体认读音节比较多，yuan、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次反复巩固。
3、还要注意j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
四、课时安排ai ei ui 2课时ao ou iu 2课时ie üe er (ye yue) 2课时an en in un ün (yuan yin yun ) 3课时ang eng ing ong (ying) 2课时语文园地三 3课时。