湘艺版音乐一年级下册第5课《山谷回声真好听》优秀课件
回音壁
唱歌时话筒有回音
寂静的山谷
美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。 美丽的山谷真稀奇，真稀奇，唱歌讲话 有回音，有回音。 啊，啊，啊，啊，山谷回音真好听，真 好听。
山谷回音真好听
教学目标
• 1.用轻快、优美、富有童趣的声音演唱 《山谷回音真好听》。 • 2.能用歌声表现声音的强弱。能自然地、 有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴 创造活动。 • 3.通过演唱、聆听、让学生感受声音的美 和大自然的美，了解“回声”这一自然现象。 引导学生热爱大自然,唤起他们保护大自 然的良好情感。
一年级下册音乐说课稿《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(3)
一年级下册音乐说课稿《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(3)一. 教材分析《山谷回声真好听》是湘艺版一年级下册音乐教材的第五课，本节课的主要内容是让学生感受和体验回声的音效，并通过歌曲《山谷回声真好听》来进一步引导学生理解和掌握回声的产生和表现。
教材中还包含了相关的音乐理论知识，如音的高低、长短等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
二. 学情分析一年级的学生对于音乐已经有了一定的基础，他们对于音的高低、长短等已经有了初步的认识。
但是，对于回声的概念和产生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动形象的讲解和示范，让学生理解和掌握回声的产生和表现。
三. 说教学目标1.让学生了解和体验回声的音效特点，理解回声的产生和表现。
2.能够理解和欣赏歌曲《山谷回声真好听》，掌握相关的音乐理论知识。
3.通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握回声的产生和表现，能够欣赏和表现歌曲《山谷回声真好听》。
2.教学难点：对于回声的概念和产生的理解，以及相关的音乐理论知识的掌握。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法。
同时，利用多媒体设备，如音响、投影仪等，来帮助学生更好地理解和体验回声的音效。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的回声游戏，让学生初步体验回声的音效，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解回声的概念和产生，让学生理解回声的原理。
3.歌曲学习：让学生听赏歌曲《山谷回声真好听》，引导学生分析和体验歌曲中的回声表现。
4.音乐理论知识的学习：讲解音的高低、长短等相关的音乐理论知识，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
5.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试在歌曲中加入回声的表现，培养学生的合作意识和创造力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调回声的音效特点和产生原理，引导学生理解和欣赏音乐。
七.说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括回声的概念和产生原理，以及歌曲《山谷回声真好听》的相关信息。
04-25-1一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
山谷回声真好听教学内容1.学唱歌曲学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。
2.音乐知识：强弱记号教材分析这是一首形象生动、朗朗上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情。
全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。
第一、二、五乐句运用重复变化的手法，使旋律简单、明快而流畅；第三、四乐句以旋律的完全重复已经力度的强弱对比，生动地描绘了山谷回声这一音乐形象。
教学目标情感态度价值观能专注地参与各种活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉悦感受。
知识与技能了解自然界的声音有强有弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。
过程与方法学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。
教学重点通过活动充分体验声音的强弱，在表演与歌唱活动中运用不同的力度表现。
教学难点声音的强弱不是绝对的，是相互比较而产生的不同的力度感觉。
学生演唱中常会认为强等于用力，弱就是虚声，导致声音缺乏美感。
解决的方法是引导学生注意聆听、比较。
如初步感受歌曲的环节中，设计了模仿回声的参与活动，学生可以从中感受，除了“强”与“弱”外，还可有其他的力度，并在活动中通过聆听，培养自我调控的能力。
教学方法游戏导入法。
教学准备课件、多媒体、电子琴教学课时一课时教学过程（一）回音游戏师：今天老师要带领同学们去一个神奇的地方，大山里，这里有一种非常神奇的自然现象……“回音”。
同学们听过“回音”吗？今天老师就带大家做一个“回音”的游戏。
1.老师做真声，学生做回音。
师：（真声）你好！生：（回音）你好！2.学生分组游戏。
分两个组分别表演真声、回音。
① 1组（真声）你好！2组（回音）你好！②1组、2组交换练习。
3.师：（真声）1 2 3 4 │5－│啊生：（回音） 1 2 3 4 │5－│啊4.师生交换练习。
5. 师：（真声） 1 6 1 6 │5－│啊生：（回音） 1 6 1 6 │5－│啊6.师生交换练习。
（二）认识力度记号：强（f）、弱（p）。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
la la la la
师；3 5──│生：3 5──│
la la la la
师：1 23 4│5 -│生：1 23 4│5 -│
啊 啊
师i 6i 65-生 ：i 6i 65-
啊啊
五、学唱歌曲：
1、师：再次聆听《山谷回声真好听》，注意歌曲中的回声和原声‘找一找’。
生：找见歌中回声的地方，用不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。
2、师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
3、跟着老师学唱歌曲
4、学生完整演唱歌曲
5、分组演唱，教师纠正及进行点评
六、拓展延伸，创编歌词
1.激发创作兴趣。
师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！
通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。
让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音弱，突破歌曲难点。
在歌曲学唱这一环节中将声音强弱的感受\认知表现融入生动有趣的情境活动之中,将声音的强弱感受过渡到音乐的表现之中.
2、讲解：回声是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回声。
3、表演：老师喊话，你们来做老师的回声，好吗？
师：喂，你好吗？
生：喂，你好吗？（师指导）
师：这是回声吗？喊的声音强f，声音弱p。现在老师来做你们的回声。
生：喂，你好吗？
《山谷回声真好听》教学设计
教学目标：
1、能用自信、有表情的声音学会演唱《山谷回音真好听》。
2、了解自然界的声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。
第五课《山谷回声真好听》第二课时(教案)湘艺版音乐一年级下册
2、同学们，春天来了，小鸟
2、看大屏幕，感
在树林里歌唱，山清水秀，桃花
受自然界的美。
也开了……今天，老师带着大家
继续去春游吧！（课件出示春景
谈话
图）
3、揭示课题。
导入
1、聆听歌曲，感
1、播放歌曲《山谷回声真好
受旋律。
听》。
2、认真聆听，揭
2、再次播放歌曲，引导学生
示回声的奥秘。（声音
感受回声与声音的异同。
集体随音乐演唱歌曲走出教室。
•句。
(2)教师巡视，个别纠正。
(3)评价。
6、拼唱歌词：
(1)逐句弹奏旋律。
(2)完整弹奏旋律。
(3)重点指导四个“啊”的演唱，师生配合唱。
(4)弹奏歌曲旋律。
唱得强，哪小节要唱得弱，组长检查。
4、模唱练习：
(1)跟师用“a”模唱。
(2)分别用%、eng”模唱。
(3)抽小组展示。
5、朗读歌词：
(1)听师读重点句，试着朗读。
强，回一
样的）
学唱
强、P—弱，解释：标有f的这一
3、小组内找出歌
小节要唱得强一些，表示原声；
曲中标有f、P记号的
歌曲
标有P的这一小节要唱得弱一
小节，并说出哪小节要
些，表示回声。
4、模唱旋律：
(1)弹奏旋律，用“a”领唱。
(2)弹奏旋律。
5、朗读歌词：
(1)重点范读第一句和最后
《山谷回声真好听》教学设计
教学目标：
1.学会演唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
2.认识力度记号f、po
教学重点：
学会歌曲，认识力度记号
教学难点：
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
山谷回音真好听1. 知识目标：学会歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。
2. 能力目标：能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。
能自然地、有表情地歌唱，积极参与音乐表现活动。
3. 情感目标：通过演唱、聆听、让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。
指导学生有表情地演唱歌曲。
能用强弱不同的力度表现歌曲。
1. 《山谷回音真好听》选自湖南湘教版一年级下册第五单元中的一节演唱课。
这首儿童歌曲生动形象、琅琅上口，表现了孩子们对大自然的热爱之情。
2. 歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构。
第一、二、四句旋律基本相同，只有第三句是对比乐句。
该乐句集中了歌曲对比发展的因素：一是结构(乐句与前相比有扩展) 、旋律进行方式(上行、下行与跳进) 以及力度的对比。
本首乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol 的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础。
一、情景导入今天天气真好，阳光明媚，老师想带大家去一个好玩了地方，去吗？准备出发！(播放课件)哎呀！下雨了，快到前面山洞躲躲。
p—弱1.感受大自然的声音，认识力度记号f—强2.模仿声音，表现强弱。
3.对比感受力度变化，观察老师敲鼓的声音，听辨强弱变化。
(学生上台根据课件出示的字母敲击强弱)二、进入新课(播放课件) 师：呀！天晴了，你看彩虹也出来了，好漂亮啊！小朋友们，老是跟你们说个秘密，这个地方很神奇，你们想知道吗？生：想。
师：好，咱们听音乐，从音乐中找答案。
(播放音乐)师：听出来了吗？为什么很神奇？生：有回声！(请同学回答回声是怎么回事)师模仿原声和回声，让生听辨。
和生打招呼互动，强调原声与回声的区别。
(板书1 2 3 4 | 5 - | i 6 i 6 | 5- |)师生做回声游戏。
三、学唱歌曲师：我们和大山谷打招呼，大山谷很高兴，所以再想给我们唱一遍歌曲。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。
3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。
了解“回声”这一自然想象。
重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。
难点能用强、弱对比表现歌曲。
情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。
1、小朋友们，如果老师带着小朋友开火车去郊游，你们开着火车想到哪里去呀？(学生自由回答)2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方？(教师播放歌曲，学生认真听音乐)3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？(图片出示山谷，并对图片进行描述) 这首歌曲的名字就叫《山谷回声真好听》。
1、整体认知歌曲内容(学生自由朗读，教师带读。
)2、并提问：山谷里有什么稀奇的地方？哦，唱歌讲话有回声，小朋友知道山谷里为什么会有回声吗？释义：回声是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，他从很远的地方传过来了之后声音就会变小，我们再一次听到自己的声音，这就叫回声。
我们把自己发出的声音叫做：原声弹回来的声音叫做：回声那老师考一考小朋友，是原声声音大还是回声声音大？原声和回声说的话是一样的吗？板书：原声 f (强) 回声 p (弱)刚刚小朋友和老师一起总结的回声的特点，下面我来考一考小朋友，看看谁能回答正确。
1、表演：老师喊话，你们来做老师的回声，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。
现在老师来做你们的回音。
生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？师：小朋友们太棒了，一点都难不倒你们，这样我来加大一点难度，我看看那些小朋友还能这么棒的回答我。
5、出示旋律：1、(原声) (回声)1 2 3 4 | 5 - | 1 2 3 4 | 5 - |啊2 、(原声) (回声)i 6 i 6 | 5- | i 6 i 6 | 5- |啊(全班一起，男女分别，交换角色)1、交流：下面，咱们大家一起来听听音乐《山谷回声真好听》，请小朋友判断这首歌曲里有没有回声。
湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听》说课稿
湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听》说课稿一. 教材分析《山谷回声真好听》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌以生动形象的语言描绘了山谷回声的景象，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到大自然的神奇。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
本节课的主要内容是让学生学会歌曲，并通过音乐活动让学生体验到合作、交流、分享的乐趣。
在教材处理上，我将注重培养学生的音乐审美能力，使他们在欣赏歌曲的过程中，感受到音乐的魅力。
同时，通过歌曲学习，提高学生的音乐素养，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏练习，具备了一定的音乐基础。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力仍需提高，因此在教学过程中，我要注重培养学生的音乐感受力和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握歌曲《山谷回声真好听》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等音乐活动，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受到大自然的神奇，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《山谷回声真好听》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和表情处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、合作等教学方法，让学生在实践中学会歌曲。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生关注周围环境，激发他们对音乐的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《山谷回声真好听》的背景，讲解歌词和旋律，让学生跟随老师学唱。
3.实践环节：学生分组，进行合唱、对唱等实践活动，加强团队协作能力。
4.音乐活动：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
一年级下册音乐教案《 第五课 《山谷回声真好听》湘艺版(1)
一年级下册音乐教案《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(1)一. 教材分析《山谷回声真好听》是湘艺版一年级下册音乐教材的第五课。
本节课通过一首富有童趣的歌曲，让学生感受山谷回声的美妙，体验音乐带来的快乐。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，富有教育意义。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。
他们活泼好动，喜欢通过游戏、唱跳等方式感受音乐。
但部分学生可能对音乐的基本知识、技能掌握较弱，需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.让学生了解并体验山谷回声的现象，感受音乐的美妙。
2.学会歌曲《山谷回声真好听》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、集体合作意识和创新能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.理解并体验山谷回声的现象，能在音乐活动中表现出欢快的情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置山谷回声的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用唱跳、模仿等游戏方式，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：山谷回声图片、歌曲音频、视频等。
2.教学道具：山谷回声模拟道具、乐器等。
3.教学场地：宽敞的教室，有利于学生进行唱跳等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山谷回声的图片，引导学生关注自然现象。
播放歌曲《山谷回声真好听》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《山谷回声真好听》，让学生初步学会歌曲。
重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行唱跳练习，体验山谷回声的现象。
教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）邀请部分学生上台演示，展示小组的学习成果。
其他学生观摩，学会欣赏和鼓励。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
《山谷回声真好听》教学设计教学目标1、初步感受声音的强弱，会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
2、能区别生活中声音的强弱，形成初步的音乐感受能力，尝试初步改编歌词。
3、产生对音乐的浓厚兴趣，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点重点：掌握并表现声音的强弱。
难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、师：小朋友们，又到了我们的快乐时光了，今天这节课看哪些小朋友表现最最棒!首先，我来找找音符宝宝在哪里？Do do 在哪里？1、2、3、5、6、1师：老师让这些音符宝宝重新排排队，你还认识吗？板书：1234516165二、认识声音的强弱。
1、师生对接音符游戏。
师：小朋友们把音符宝宝记得可牢固了，现在我们来玩个对接音符的游戏，老师唱什么你就接唱什么，注意：我的声音大，你们的声音就小，我的声音小，你们的声音就大。
准备好了吗？板书12345（打乱顺序唱）161652、对比动物的声音。
师：看着小朋友玩得这么开心，有两位小动物也玩起了对唱游戏，他们是怎么唱的呢？请听---他们是谁啊？（老虎和小猫。
）这是数字几？请学3声老虎叫，这是数字几？请学2声小猫叫，小朋友们真可爱。
他们谁的声音大？谁的声音小？3、呈现记忆。
师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫强，用“f”表示，把弱的、小的、轻的就叫弱，用“p”表示。
跟老师读：f表示强，p表示弱。
板书：强f弱p4、体验表现。
A 音乐游戏（快乐的小豆）师：有一颗快乐的小豆，她呀一听到强的声音就跳得很高，听到弱的声音就跳得很轻，你们能行吗？师：好，我们的教室就是鼓面，同学们就是小豆，我来敲鼓，看看你这颗小豆会怎样跳？B 回声游戏。
师：同学们的辨别能力超厉害，山谷里也有这种不同强弱的声音，我们去找找。
出示课件：山谷和谜面师：你知道这一自然现象吗？是的，你们的知识真丰富，我们喊的声音是原声，被挡回来的再次让我们听到的是回声。
他们的内容是一样的，原声强，回声弱。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
歌曲拓展延伸在表演和演唱活动中运用不同的力度表现，引导学生进行歌曲内容的创编拓展，，培养学生创新思维能力。
1、创设情境师：“其实今天有许多小动物已经赶来参加这场“音乐会”呢，刚才它们都躲起来听我们唱歌呢。
让我们来找找它们吧！2、学生上台操作，在课件中找出这些小动物，并说说它们会怎样唱歌。
3、生分组上台学小动物唱歌，在唱动物叫声处表演动作，其余小组演唱回声内容。
学生上台操作寻找小动物，并且进行“小动物唱歌”的歌词创编。
学生分组上台展示，进行歌曲创编表演活动。
应用白板的遮挡功能进行有层次的内容呈现。
（学生上台自主找出小动物。
）利用白板的链接、字体对象动画—淡出功能以及音频播放功能相结合，出示不同小动物所相应演唱的歌曲内容，有助于学生拓展思维，进行歌曲的表现创造。
课堂总结总结本课主要学习内容，肯定学生优点，在情境中结束全课。
今天，我们一起去郊游，听到了许多强弱不同的声音，还学会了歌曲《山谷回声真好听》，时候不早了，小火车已经来接我们了，让我们开着小火车回家吧！应用白板页面记录功能，展示了小火车开来的动画效果。
下课学生跟音乐《火车开啦》做“开火车”动作出教室。
学生做“开火车”的律动离开教室学生在白板展示的动画情境中做“开火车”的律动离开教室，将音乐延伸出课堂。