最新版北师大版三年级下册数学全册教案
第一单元除法
教材简析
1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位
数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，
两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的
基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除
法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问
题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是
在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的
计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时
验算的学习习惯。
单元学习目标X k
B 1 . c o m
1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的
计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计
算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理
解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；
结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意
识，逐步养成验算的习惯。
2
单元重点
正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算
计算方法，并解决相关的实际问题。xkb1.co m
单元难点
根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备
小黑板
课时安排
内容课时合计
分桃子（两位数除以一位数）1
11课时
分橘子（两位数除以一位数）1
商是几位数（被除数中没有0）1
猴子的烦恼（被除数中有0）1
节约（被除数中没有0）2
练习一1
集邮（有余数的除法验算）1
3
分桃子（两位数除以一位数）
学习目标
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，
并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:
画图法，讨论法，练习法。
教具准备
:
小黑板
课时安排
买新书（连除和乘除混合的两步运算）1
讲故事（连除和乘除混合的两步运算）1
练习二1
4
1课时
教学要点：
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过
程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：
一、导入新课
1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
二、导学新课
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问
题。
板书：分桃子
1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信
息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
5
列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：
竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展
示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示
的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；
再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，
商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分
的情况就无法表示了。
6
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的
一般方法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？
还剩多少个
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际
意义是什么？
：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业
1．课堂作业:教材第3页第2题，第4题。
2．课后作业:练习册第1，2页
7
六、板书设计 xkb1.co
分桃子（两位数除以一位数）
七、教学反思
分橘子(两位数除以一位数)
学习目标
xkb1.co m
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方
法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计
算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和
解决实际问题的能力。
教学重点
8
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计
算。熟练解决实际问题。
教学方法
谈话法、练习法、讨论法
教具准备
小黑板
课时安排
1课时
教学要点：
会判断两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程
一、复习引入
用竖式计算下面各题：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=
67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=
（规范竖式的书写规范）
二、导学新课
9
1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
2.列式：48÷3=
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：
先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；
再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。
……每人共分到16个
……30÷3=10，表示3人先分掉30个
……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个
……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到
6个，在个位上商6.
与48÷2的不同之处：
被除数的首位不是除数的整数倍。
问题：竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以
省略不写？
3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。
3.算一算，想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。
58÷7= 73÷6=
问题：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数
十位上的数如果比除数大，商是二位数。
三、巩固练习
1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。
用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。
最新版北师大版三年级下册数学全册教案
最新版北师大版三年级下册数学全册教案你在这一课中学到了什么？5.作业1。
课堂作业:课本“练习和实践”中的3个问题课后作业:练习册6，板书设计买一本新书(除法、乘法和除法两步运算)爷爷和孩子在xxxx的年龄分别是多少，然后计算问题8:仔细阅读问题，检查问题并比较两个公式。
你发现了什么？27540÷4 = 135(人)540÷5=108(人)编队越多，每个编队的人数越少199题中的第9题:告诉我你从表格中得到什么数学信息，以及如何计算每个羽毛球桶的价格。
137-65 = 72(元)，72÷3=24(元)第10号:309÷3=103(单位)，212÷2=106(单位)第11号:拓展与推广，如何填写数字？商的100位是1。
商的10位是0，所以被除数的10位可以是0或1。
然而，因为商的10位是2，所以被除数的10位是4。
10位只能是0。
4。
你在课堂总结中学到了什么？1。
垂直计算时要小心，对齐数字，养成检查计算的好习惯。
仔细阅读这些问题并找出它们之间的关系是非常重要的。
5.作业1。
课堂作业:课本“尝试一下”中的2个和3个问题2。
家庭作业:练习本六、板书设计28练习(一)540÷4=135(人)540÷5=108(人)在形成的越多，每个形成的人数越少七、教学反思集邮(除法与余数核对)学习目标1。
探索和掌握三位数除以一位数的计算方法，商是两位数的除法，能正确进行垂直计算2。
能够根据具体情况进行评估，培养评估意识3.会用乘法和加法来检查多于除法，培养检查的习惯教学重点探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，商是两位数的除法，能正确进行垂直计算教学难点将用乘法和加法来检查超额除法，培养检查的习惯教学方法复习方法29教具准备小黑板课时安排1课时教学要点:会用乘法和加法来检查多于除法，培养检查的习惯教学过程1，复习导入计算和检查计算:734÷2= 612÷2= 525÷5= 2，新课练习1。
北师大版小学三年级数学下册教案 全册
第五课时：平移和旋转（新授课）【学习内容】：平移和旋转——旋转现象北师大版小学数学三年级下册第18~20页及21页“数学游戏”。
【学习目标】：1.学生能按照课本实例联系生活经验，感知旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2．能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．经历观察、想象等过程，发展推理能力，并能有条理的阐述自己的观点。
【学习重难点】：能够区别平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形。
【学习准备】：多媒体课件有关旋转运动的视频，自制小风车。
【课型】：新授课。
【知识链接】：上一节已学习平移现象，本节的知识是结合一些生活经验，如：缆车滑行、国旗徐徐上升、直升机螺旋桨的旋转以及小风车旋转等基础上理解。
【学法指导】：通过已有生活经验，利用学具认识理解旋转现象。
【学习过程】：一、自主学习。
（20分钟）（一）温故知新。
（布置学生课前预习 3分钟）1.什么是旋转现象，你能举出生活中哪些物体的运动是旋转运动？2.怎样区别平移和旋转现象？（鼓励学生用自己的语言表述）（二）交流感知、互助释疑。
（阅读课本第18、19页，小组内完成下列任务。
9分钟）1．平移和旋转的概念。
什么样的运动是旋转呢？物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是旋转现象。
（可举例说明）2．平移和旋转的特点。
（对比得出结论）平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动3．学生试着用学具做旋转动作。
（小组内换多种学具演示）（三）探究出招，合作求解。
（小组讨论交流答疑解惑后集体反馈 8分钟）1．学生结合上面三个问题，小组内探索交流，探索平移和旋转两种现象的区别与联系，集体反馈时教师要加强对学生语言组织能力的指导。
2.学生结合上面问题，小组合作，完成小黑板显示题目。
借助多种图形练习平移和旋转运动。
二、课堂作业。
（18分钟）（先独立答题，组内交流，整体性的疑惑应集中解决。
）（一）作业当堂清。
(完整版)小学三年级下册北师大版数学全册完整教案集及教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学三年级下册北师大版数学全册完整教案集及教学设计北师大版小学数学第六册买文具教学内容:课本 P2P3 教学目标：1．结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2．能认、读、写简单的小数。
3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：教具：挂图、附页 1 图 1。
教学过程：一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
二、玩中学 1．征。
(1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔 0.50 元尺子 1.06 元笔记本 3.50 元书1/ 3包 45 元水彩笔 16.85 元钢笔 8.00 元文具盒 12 元（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2．（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。
（2）（3）（4）写生活中自己熟悉的单价。
）（5）会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。
） 3．让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。
4．独立完成试一试中的习题，同桌互相反馈。
三、学中做 1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特观察对比，能认、读、写简单的小数。
说明像 3.50， 1.06， 16.85，这样的数叫做小数，认识小数点。
简单介绍小数的来历。
了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。
北师大版小学三年级数学下全册教案
北师大版三年级数学下全册教案第一单元：单元分析一、教学内容：认识元、角、分与小数。
二、教学目标：1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。
三、重难点、关键：重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。
第一课时买文具教学目标1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点简单小数的读、写。
教学难点1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程一、揭示课题教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识—元、角、分与小数。
板书：元、角、分与小数。
元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀二、讲授新课1、认知小数。
（1）出示课本插图。
（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。
让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。
（同桌交流，请个别学生汇报）（3）动笔填写各种文具的价格。
（课本2页，同桌互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。
在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
（小数有无数个）观察小数，发现有什么特点（不难发现小数都有一个点）这个“.”是小数点。
这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把3.50元写成了0.35元，会造成什么结果写成35.0元呢2、小数的读法。
（1）学生自己先试试读读。
全册备课(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版
全册备课（教案）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版课程目标数学是一门基础学科，对于学生的学习和成长非常重要。
作为义务教育阶段的学生，数学的学习尤为重要。
本教案旨在通过北师大版数学三年级下册教材的学习，使学生掌握数学基本概念和基本技能，保证学生对数学知识的学习有条不紊，从而提高学生的数学成绩。
具体课程目标如下：•全面了解数学基础知识，提高数学素养；•全面学习数学基础技能，基本掌握数学运算方法；•建立逐渐深入、拓展的数学知识体系。
教学大纲第一章自然数和整数1.1 认识自然数和整数1.2 在数轴上认识自然数和整数1.3 数与量的概念1.4 认识数字1.5 重要数字：0和11.6 掌握数字的组成顺序1.7 用整十或整百的数字进行编号1.8 每日观察：数字的出现第二章小数2.1 认识小数2.2 变化的小数2.3 数字大小的比较2.4 将小数改成整数2.5 根据小数相加或相减问题第三章分数3.1 认识分数3.2 一个人有几分之几3.3 重视分子和分母3.4 改变分数的名字3.5 分数所表示的大小第四章长方形和正方形4.1 认识长方形和正方形4.2 认识面积概念4.3 用正方形解决面积问题4.4 计算长方形的面积4.5 计算正方形的面积第五章三角形5.1 认识三角形5.2 三角形的种类5.3 三角形内角的度数5.4 重要观念：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形第六章运算法则6.1 认识运算法则6.2 熟练了解 +、-、×、÷ 运算法则6.3 加减法的综合运用6.4 熟悉乘法的运算法则6.5 熟悉除法的运算法则6.6 运算符的优先规则第七章图形与变换7.1 图形和图形的分类7.2 认识几何变换7.3 在二维平面内进行几何变换7.4 计算反比例表的数值教学重点本教学重点是对数学基础知识的全面掌握，包括自然数和整数、小数、分数、长方形和正方形、三角形、运算法则、图形与变换等方面的内容。
新北师大版三年级数学下册全册教案
（1）分一分，算一算：
用 4 捆小棒代表 4 篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部
分？“ 4 捆平均分给 3 个人，每人 1 捆，还剩下 1 捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出， 3 人先分 30 个，每人分到 10 个；再分余下的 18 个，每
人分到 6 个，每人共分到 16 个。
3 、情感态度与价值观：能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习
惯。
教学重点： 因不够商 1 而在商中间或末尾商 0 的除法计算方法。
这节课你学到了什么？ 五、布置作业
1. 课堂作业 : 教材 “练一练”的 2 题。 2. 课后作业 ：练习册
教学反思：
节约 ( 被除数中没有 0) （第 2 课时）
学习目标 :
1 、知识与技能：探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商
1 而在商中间或
末尾商 0 的除法计算方法。
2 、过程与方法：能正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。
2
和解决实际问题的能力。 教学重点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点： 会判断两位数除以一位数的商是几位数， 并会用除法竖式正确地计算。 熟练解决实
际问题。
教学方法： 谈话法、练习法、讨论法 教学过程
一、复习引入
用竖 式计 算下 面各 题 ：
48÷ 2= 89 ÷ 2=
教具准备 : 课件
教学要点： 正确进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。
教学过程
一、导入新课
1. 用竖式算一算
306÷3=
840
÷6=
二、导学新课 1．出示课本的主题图。 鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
北师大版三年级数学下册全册教案-优质
第一单元(单元主题)除法教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备课件 课时安排内 容课 时 合 计 分桃子（两位数除以一位数） 1 10课时分橘子（两位数除以一位数） 1 商是几位数（被除数中没有0） 1 猴子的烦恼（被除数中有0）1分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
小学数学北师大版三年级下册全册教案
小学数学北师大版三年级下册全册教案第一单元元角分与小数一、教材分析：“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。
教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。
选择“元、角、分”如此一个情境让学生学习小数，第一是由于学生关于小数认识的最直截了当体会来自价格；其次，结合购物情境学习小数，能够突出“元、角、分”与小数的紧密联系，有助于学生对小数的明白得，并渗透了解决问题的要求。
另外，教材如此安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。
因此在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。
本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活体会动身，明白得小数的意义，体会小数及其加减运算与生活的紧密联系。
二、教学目标：1、结合具体内容，明白得小数的意义，体会小数的特点，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减运算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的紧密联系。
三、教学中应注意的问题：１．紧密结合购物的具体情境，让学生明白得小数的意义第一，读明白商品标价牌是购物必需的知识技能。
会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是明白得小数意义的一个标志。
认、读、写小数的学习过程，差不多上以学生已有的“元、角、分”的体会为背景，并在具体情境中进行的。
２．给学生独立摸索和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性“货比三家”，放手让学生想方法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒廉价”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。
教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探究精神和制造性；要鼓舞学生敢于提出专门的见解或质疑；对学生的各种策略的评判，要有助于他们提高计策略的选择与合理优化的自我意识。