二年级下册语文第三单元教材分析
二年级下册语文第三单元教材研究
教学内容分析
本单元围绕着“快乐”这个主题。
设问句的单元导语和小朋友的表情、语言，激发学生读书欲望，把学生引进一个富有儿童情趣的学习单元。
单元教材中安排了四篇课文和一个“语文百花园”。
四篇课文是《雨后》、《假如》、《找不到快乐的波斯猫》和《猴子种树》。
每篇课文及《语文百花园》中都配有漂亮、俏皮的插图，激发学生学习兴趣，创造诗、文意境，帮助学生理解重难点，培养他们的想象力和思维能力。
课文语言形象生动，引人入胜，容易使学生与其产生共鸣。
本单元教材通过诗歌、童话等不同体裁的课文向学生传达出健康、快乐的价值观、人生观，培养学生热爱生活、乐观向上的心态，并引导学生积极地去体验生活的快乐和助人为乐的快乐。
教学目标
1．认识36个生字，会写32个字。
学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。
背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
4．正确、流利、有感情地读出自己的感受。
正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。
5．巩固学生形声字、部件组合、偏旁组字的识字方法，培养学生观察汉字间架结构的习惯，能按正确笔顺书写。
6．看懂图意，展开想象，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。
7．能够采集词语，把语句扩充具体。
培养听、说、读、写各方面语文素养。
8．搜集资料，扩大视野，拓展学习空间，开展多种活动，引导学生健康向上，关注他人；培养学生健康、快乐的价值观、人生观；在学习中培养学生的综合能力。
教学重点
1，认识36个生字，会写32个字。
学习2个偏旁。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。
背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
3．能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感。
教学难点
1，能够正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读，表演。
背诵《雨后》、《假如》两篇课文。
2，能够了解诗、文的内容，能理解重点语句的意思，能从重点语句中体会人物情感
教学思路
对于本单元的主题——快乐，学生每天都能够感受到，文中的内容理解方面不会有太多障碍。
可能城市里的孩子对离他们生活较远的，“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”这些农谚感到陌生，教师可用通俗易懂的语言帮助他们理解此类问题。
学生中的普遍问题可能会出现在分角色表演上。
学生如何在分角色朗读的基础上，进行惟妙惟肖、妙趣横生的表演？教师教学中要努力创设情景，引导学生感受文中人物的心情，所表达的思想感情。
充分表情
朗读后，既而引导学生内化课文的语言，根据自己的理解，加上相应的动作，演出情趣，表演后一定要让其他学生进行评价，达到表演与观看的互动交流，提高学生综合能力。
对于本单元的生字学习，学生已经能够运用自己掌握的识字方式学习，体验成功的快乐。
教师应重点引导、辅导学生充分发挥主观能动性与合作精神；难字（形、义、音等方面）、易错字，进行适当点拨，让学生按照方法自主学习，并鼓励他们开动脑筋自己编儿歌，辨析、记忆形近字、形声字。
部编版二年级下册第三单元语文要素
部编版二年级下册第三单元语文要素一、教材分析部编版二年级下册第三单元可是非常有趣的一个单元呢。
这个单元的语文要素就像是一把神奇的钥匙，能打开孩子们语文学习的新大门。
这个单元里有很多优美的课文，它们在语文要素的串联下，构成了一个充满魅力的语文世界。
二、教学目标1. 知识与技能目标让孩子们能够准确地理解本单元课文中的生字词，并且学会正确书写。
比如说，让他们能够轻松地认出那些生字宝宝，并且能把字写得工工整整的，就像小书法家一样。
还得让孩子们学会运用一些新的句式来表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
2. 情感态度与价值观目标激发孩子们对语文的热爱之情，让他们在学习这些课文的过程中，感受到大自然的美好，培养他们积极向上的生活态度。
就像让他们从课文里看到春天的花朵、听到鸟儿的歌声，从而爱上这个美好的世界。
三、教学重点&难点1. 教学重点本单元的生字词教学肯定是重点啦。
这些生字词就像是一颗颗小珍珠，要让孩子们一个一个地把它们捡起来，放进自己的知识宝库里。
还有课文的朗读，要让孩子们读得通顺、流利，读出感情来，就像小演员在表演一样。
2. 教学难点要让孩子们理解课文中的一些比较抽象的概念，这可有点难呢。
比如说一些描写情感或者意境的词句，要让孩子们真正地感受到其中的含义，这就需要我们老师用一些巧妙的方法来引导啦。
四、教学方法1. 情境教学法我们可以创设各种有趣的情境，把课文中的内容搬到课堂上来。
比如在讲描写春天的课文时，我们可以在教室里布置一些春天的元素，像花朵、柳枝之类的，让孩子们仿佛置身于春天的田野里，这样他们就能更好地理解课文了。
2. 游戏教学法孩子们都喜欢玩游戏呀。
我们可以把生字词的学习融入到游戏当中，比如说猜字游戏。
老师在黑板上画出一个东西的形状，或者给出一些提示，让孩子们猜出对应的生字，这样既能让孩子们学得开心，又能记得牢。
五、教学过程1. 导入部分老师走进教室，满脸笑容地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别的地方。
部编版小学二年级语文下册第三单元教材分析和学情分析
第三单元内容分析：本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。
其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
教材分析：本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。
其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
学情分析：本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析
二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析教学目标- 通过研究本单元的内容，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
- 培养学生对于文学作品的欣赏能力和审美情趣。
- 培养学生的思维能力和创造力。
教学内容1. 课文：本单元的课文包括《偷懒的小狗》、《小蝌蚪找妈妈》、《小小的船》等。
2. 课外阅读：引导学生阅读与课文相关的其他故事书籍，扩展他们的阅读面。
3. 词语研究：研究本单元中出现的生词和词语搭配，提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学方法1. 故事导入法：通过引导学生进入课文情境，激发他们的研究兴趣。
2. 合作研究法：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 问答互动法：在课堂上进行问答环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口头表达能力。
教学步骤1. 导入：通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发他们对本单元主题的思考。
2. 预：带领学生快速浏览课文，了解大意和结构，引导他们提出问题和猜测故事情节。
3. 阅读理解：分段阅读课文，进行个别或小组讨论，解答问题，加深对课文的理解。
4. 词语研究：通过词语搭配、词义解释等方式帮助学生掌握本单元的重点词汇。
5. 表演活动：根据课文情节，进行小组角色扮演活动，培养学生的表达能力和创造力。
6. 总结反思：引导学生回顾本节课的研究内容，总结重点，解决疑惑。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、口头表达能力和合作精神。
2. 作业评价：检查学生对于课文的理解和词语掌握情况，批改作文，提供针对性的指导。
教学资源1. 课本：二年级部编语文教材下册。
2. 课外阅读书籍：与课文相关的其他故事书籍。
3. 多媒体设备：用于播放相关视频和图片。
教学辅助手段1. PPT：用于呈现课文内容和活动设计。
2. 视频和图片资源：用于导入和课堂讲解。
3. 小组合作讨论和角色扮演活动材料。
以上是二年级部编语文教材下册第三单元的教学计划与分析，旨在通过简单的教学策略和方法培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时提高他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣，培养思维能力和创造力。
最新部编版二年级语文下册第三单元教材分析
最新部编版二年级语文下册第三单元教材
分析
本单元的主题是“传统文化”，通过四篇课文《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，介绍了中国
的山川、佳节、汉字和美食。
教学目标包括认识60个生字，
读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
同时，学生还能利用韵语、形旁、字义联系和图片来识字，初步感受一些字词的表达效果，说出制作美食的方法等。
学生还能积累一些词语，朗读和背诵课文，初步了解祖国山河的壮美和中华文化的悠久，讲述“贝”的故事，感受汉字的魅力。
在口
语交际方面，学生能够表达自己长大后想做什么，并简单说明理由，听懂同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
在语文园地方面，学生认识“津、溜”等9个生字，能联系生活说说自
己想到的食物，理解词语的大致意思，借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
学生还知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，能用这些部首查字典。
此外，学生还能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联
系及表示的意思，按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。
二年级语文下册第三单元教材解读(单元教学设计)
二年级语文下册第三单元教材解读(单元教学设计)二年级语文下册第三单元教材解读（单元教学设计）教材概述本单元的教材主要围绕“风筝”的话题展开，通过课文内容和相关活动，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教材内容涵盖了风筝的起源、制作方法、飞行技巧以及风筝对人们的生活的影响等方面。
教学目标1. 理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够提取关键信息，理解文章结构和逻辑。
3. 提升学生的口头表达能力，能够用简单的语言描述风筝的特点和制作过程。
4. 培养学生的观察和动手能力，通过制作风筝活动，锻炼学生的动手操作和团队协作能力。
5. 培养学生的创新思维，鼓励他们设计和改良自己的风筝。
教学重点1. 理解课文内容，提取关键信息。
2. 掌握相关的词汇和表达方式。
3. 培养学生的口头表达能力。
教学内容及安排第一课时：风筝的起源- 导入：通过展示一幅描绘风筝的图片，激发学生对风筝的兴趣，引发学生的思考。
- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的起源和历史，并讲解相关的词汇和表达方式。
- 操练活动：学生分组进行小组讨论，分享自己对风筝的认识和想法。
- 合作探究：学生通过观看相关视频，了解风筝的传统制作方法和飞行技巧。
- 小结：教师总结本节课的内容，引导学生回顾所学知识。
第二课时：风筝的制作- 导入：教师带领学生回顾上节课的内容，提问学生对风筝制作的了解。
- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的制作材料和步骤，并展示制作过程中的注意事项。
- 实践活动：学生分组进行风筝的制作实践，通过动手操作感受制作风筝的乐趣。
- 分享交流：学生展示自己制作的风筝，并分享制作过程中的心得和体会。
- 小结：教师引导学生总结风筝制作的关键步骤和注意事项。
第三课时：风筝的飞行- 导入：教师出示一些不同形状的风筝图片，让学生猜测它们的飞行特点。
- 新课呈现：教师向学生介绍风筝的飞行技巧和注意事项，并讲解相关的词汇和表达方式。
- 实践活动：学生在开阔的场地上放飞风筝，体验风筝的飞行过程。
部编本二年级下册语文单元分析(1-8单元)
一、单元教学目标：本单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。
《古诗二首》用诗歌的形式展现了春天的自然之美，表达了作者对春天美景的喜爱与赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，积分学生对春天的想象以及探究春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是一篇趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得快乐的道理；《邓小平爷爷植树》主要描写了邓小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环境的意识。
同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是为了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的重要性；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地一》和《快乐读书吧》。
这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅读兴趣养成等多方面更好的提升学生综合学习语文的能力。
二、单元重、难点：重点：1.认识64个生字，正确、美观的书写34个生字，掌握“左上包、右下包”汉字的书写要领，能够借助具体语境理解词语及诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会大自然的奇妙，激发探索自然的兴趣。
难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气，并进行古诗的背诵。
2.能够在口语交际中懂得说话语气的重要性，提升口语表达能力与技巧。
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1.《古诗二首》 2课时2.《找春天》 2课时3.《开满鲜花的小路》 2课时4.《邓小平爷爷植树》 2课时口语交际：注意说话的语气 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时总计 12课时一、单元教学目标：本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出色的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。
部编二年级语文下册第三单元教材分析(单元教学计划)
部编版语文二年级下第三单元教材分析第三单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
本单元还包括口语交际：长大以后做什么和语文园地三。
识字、写字教学是本单元的重点。
一、韵文识字（一）《神州谣》1.文本解读这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久，文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
全文有4个小节。
第一个小节，概要地写了神州大地山川壮美，风景如画；第二小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰4个代表性的事物，具体描绘了神州大地之美；第三小节讲了台湾与大陆隔海相望，是不能分割的一家人；第四小节写各族人民情谊深厚，精诚团结，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。
儿歌句式整齐，每节4句，每句3字，韵脚“a”和“ong”有规律交替出现；第一、三节押“a”，第二、四节押“ong”韵，读起来朗朗上口。
文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山河壮美，也留给读者无限遐想。
2.学情分析本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。
出示生字后，可以问一问学生，哪些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。
同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。
3.教学目标（1）认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女，炎黄子孙”等8个词语。
（2）朗读课文，感受祖国山河的壮美。
（3）能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
4.重点难点（1）学习本课生字新词。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。
5.重难点突破整首歌谣洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，气势磅礴掷地有声，可以引导学生以洪亮的声音，自豪的语气反复朗读。
下册第三单元：二年级语文部编教材研究(教学计划)
下册第三单元：二年级语文部编教材研究(教学计划)教学目标- 了解第三单元主题和内容，掌握相关的基本知识和技能。
- 培养学生的语文阅读和理解能力，提高学生的语文写作水平。
- 培养学生的合作与交流能力，促进学生的思维发展和创新思维能力。
教学内容1. 课文研究：通过阅读课文，理解故事情节和主题，提高学生的阅读理解能力。
2. 词语研究：研究本单元的重点词语，扩大词汇量，提高词语运用能力。
3. 语法研究：研究本单元的语法知识，如句子结构、词类等，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：通过写作练，培养学生的写作能力和创造力。
教学方法- 多媒体教学法：利用多媒体资源展示课文内容，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，促进彼此交流和合作，培养团队意识。
- 任务驱动法：通过设定任务和问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的思维能力和解决问题能力。
教学步骤1. 导入新课：通过引入课文主题或相关话题，激发学生的研究兴趣。
2. 课文阅读：分段导读课文，帮助学生理解故事情节和主题。
3. 词语研究：介绍本单元的重点词语，进行词语解释和运用练。
4. 语法讲解：讲解本单元的语法知识，进行语法练和句子构造训练。
5. 写作指导：引导学生进行写作训练，如写小故事、写读后感等。
6. 练与巩固：组织学生进行听说读写练，巩固所学知识和技能。
7. 总结与评价：对学生的研究情况进行总结和评价，激励学生的研究动力。
教学评价- 观察学生的课堂表现，包括参与度、合作与交流能力等。
- 针对学生的作业和练进行评价，包括语文理解、词语运用、语法正确性和写作水平等。
- 通过小组讨论或个别面谈了解学生的研究情况和问题，及时进行指导和反馈。
教学资源- 语文教材：下册第三单元教材。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等。
- 课堂教具：黑板、白板、课件等。
- 学生教辅材料：练册、参考书等。
注意事项- 教学过程中要注重培养学生的研究兴趣和主动性。
- 根据学生的实际情况和研究能力，适当调整教学内容和方法。
部编版语文二年级下册第三单元教材分析
4．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。
口语交际：
1.与别人交谈态度自然大方，有礼貌，有表达的信心，敢于发表自己的意见。
教材分析
本单元是识字单元,围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活发、内容丰富,便于引导学生在不同的语境中识字、学词,激发儿童的识字兴趣,感受中华优秀传统文化。
单元目标
知识与能力：
1.通过多种方式，熟练认读60个生字；通过范写示范、评写促进等方式规范、美观地书写本单元的36个生字、37个词语，注意在田字格中占格、注意笔画的长短等变化；读准多音字“漂”“炸”。
2.积累背诵《传统节日》、十二生肖歌。
过程与方法：
1.采用情境识字、看图识字、形声字字理识字等多种方式识记生字，能发现“火”、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁意思，掌握发现识字规律。
1.《传统节日》
课前搜集资料，了解我国有哪些传统节日，哪些风俗习惯。上课伊始，引导学生相机交流。引入新课后采取自由读、小组检查读等多种方式读通读顺课文。在读通读顺的基础上，在小组交流自己了解的传统节日及风俗习惯，同时交流说自己在搜集资料过程中认识了哪些生字？通过什么方法认识的？然后师生交流，强化学生了解祖国的传统节日，相机认读学习“宵、祭、堂、郎”等生字。在交流生字的同时，相机读文、熟读成诵。最后集中练写“街、转、热、闹”等生字，在范写强调、练写反馈中让生掌握字的写法。最后通过摘苹果的游戏巩固识字。
3.猜猜“铜镜和珠宝”这两组词分别与什么有关？
4.通过捡贝壳游戏巩固识记检测“饰、贫、赚、漂”等16个生字，区分漂的两个读音。
小学语文二年级下册第三单元教材分析
苏教版小学语文二年级下册第三单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《雨后》、《谁的本领大》、《蜗牛的奖杯》、《狐假虎威》和《练习3》。
学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳的插图，逼真的画面形象，激发学生的朗读兴趣。
让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。
同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。
此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。
学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。
《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。
作者冰心，诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
全诗共4节。
第一节写雨后的广场上，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。
文中几处看似矛盾的写法，如哥哥摔跤了，却“兴奋和骄傲”；小妹妹小心地轻轻地走却也希望摔跤，这些都十分突出地表现了童心童趣，在学生们的心里一定会激起共鸣从而发出会心的笑声。
《谁的本领大》是一篇寓言故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。
全文共8个自然段。
第一至第三自然段写风和太阳第一次比本领的原因，经过和结果。
因为他们都夸自己的本领大，争执不下，于是就比谁能脱下那个孩子的外衣，结果风吹得孩子把外衣裹得更紧，而强烈的阳光却使孩子热得脱下外衣。
第四自然段至第八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。
太阳在第一次比赛中获胜，因此他非常得意，再次提出要跟风比本领。
这次他们比谁能让船行得快，结果太阳的强烈光线，照得船夫热得没了力气，船越走越慢，而“呼呼”的风却让船扬帆快速前进。