2013年人教版七年级语文上册第30课03 《智子疑邻》
人教版语文七年级上册第三十课《智子疑邻》《塞翁失马》
《寓言四则》初中语文七年级（人教版）上册一、教学目标（一）了解寓言的特点。
翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
（二）分析故事情节，能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
（三）培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度看问题，实际生活中遇事学会分析。
二、教学重点、难点用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
三、设计说明（1）根据文体特点，掌握学习方法。
每备一课首先教师就得探讨清楚“怎样去阅读这篇文章”，如果这个问题解决好了，学生就有了探险课文的途径，这条“路”如何走便胸有成竹了。
首先，让学生探究寓言，寻找学习方法。
生成了“品读故事——品析寓意——获得启示”的阅读思路，完成了从“面”进入“点”的学习规程，生成了阅读寓言的方法。
正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
（2）探究故事内容，生成过程甚于结果。
游向大江对岸是目的，但下水时，江水滔滔，对岸迷蒙，此时协调好动作，减少体能消耗，游好这段路程，此时就更显重要了。
过去我们教学重视的是结果，教给学生正确的答案，而很少让学生在这“大江”中游一游，殊不知，游好这段路程，更重要。
因此让学生畅游其中，这其中便是探讨结果的经过，这个过程的路上有困难，刺激，成功的喜悦，更有结果来源的所以然。
在情节的品读中，我让学生探究、合作、师生、生生平等对话，共同探究了情节是：天雨墙坏——儿子与邻人说出同一预测——富人做出不同的判定；读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？接着顺势结出寓意，这个过程中，学生充分享受了品读情节的乐趣，获得了成功的喜悦，生成了过程甚于结果。
我当时也受到熏染，心中充满了欢乐的涟漪。
（3）有独特的情感体验，生成了多角度思考问题的品质。
新课标重视考察学生探究精神和创新意识。
尤其重视和保护学生学习自主性和积极性，鼓励学生用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。
本课从寓言中得启示，学生从不同的角度去进行解读。
【最新精品】初中语文教案：人教版7年级上册教案及导学案：第30课《寓言四则》——《智子疑邻》《塞翁失马
30、寓言四则——《智子疑邻》《塞翁失马》课型：文言文讲读教学目标：知识与能力：①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
过程与方法：用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
情感与价值观：结合生活体验深刻理解寓意。
教学重点：①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
教学难点：①结合注释试着翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②意动用法、文言中分数的表示方法教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体课时：1课时教学过程：一、导入课文1、导语：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章??寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?2、介绍寓言3、作家作品介绍《韩非子》《淮南子》二、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨．墙坏．不筑．，必将有盗．暮而果大亡．其财其家甚智．其子者近塞．上之人有善术．．马无故亡．而入胡不为．福乎?”其父曰：“此何遽．．居．数月其马将．胡骏马而归马家富良．．其子好骑．．堕．而折其髀．胡人大．入塞死者十九．．此独以．跛之故．落实：这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④复述课文大意，背诵课文让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
3、讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
②结合生活体验进一步深刻理解寓意。
人教版语文七年级上册第三十课《智子疑邻》《塞翁失马》
寓言四则初中语文七年级(人教版)上册一、教学要求1．知识与能力：积累文言词语。
分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
2．过程与方法：通过阅读思考，能归纳寓言寓意。
拓展发散性思维能力。
3．情感与体验：联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
二、教学重点分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
积累文言词语，翻译句子。
三、教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
四、教学方法1．诵读法。
通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。
2．自读与点拨相结合。
所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。
3．探究拓展法。
通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。
五、课时安排二课时。
第一课时一、教学要点师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
二、教学步骤（一）导语设计你知道叶公好龙、郑人买履、刻舟求剑这些故事吗？（学生回答，教师明确：这些都是寓言故事。
那么，什么是寓言呢？（出示幻灯关于寓言的知识）今天，我们一起学习《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》这两则寓言。
（二）资料助读投影显示：《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
（三）师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1．听课文朗读，思考：1、赫耳墨斯为什么来到凡间？明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。
七年级语文第三十课 《寓言四则》(二)课件人教
▪ 举例说说好事、坏事在什么条件下转化?
自编寓言：
▪ 嘴和眼睛的对话 ▪ 树和斧子 ▪ 筷子和勺子 ▪ 自立主题
▪ 猫和老鼠 ▪ 画笔和颜料 ▪ 蜜蜂与花朵
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
❖ 朗读课文 塞翁失马
近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其 父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人 皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好 骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居 一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十 九此独以跛之故父子相保
❖ 复述课文大意
联系自己的生活体验说说《塞翁失马》 的寓意。
韩非（约前 280 ～ 前 233 ）战国时期哲 学家，法家的主要代 表。韩非对辩证法做 出了较大贡献。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑， 必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡亡其 财，其家甚智智其子，而疑邻人之父。
第30课《寓言四则》(赫尔墨斯和雕像者,蚊子和狮子,智子疑邻,塞翁失马)PPT
何遽：怎么就，表示反
富：（形容词用动词）富有， 指很多 好：喜欢
堕而折其髀
死者十九
堕：掉、落、摔
十九：古：十分之九 今：十九
这两篇文章有什么共同的 特点？有什么不同点？ 道理深刻 故事简短 拟人、对比、夸张 手法运用
这就是寓言，你明白了吗？
《塞翁失马》告诉我们一个什么哲理？
要说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（《老 子》58章）这两句话的，阐述了祸与福的对立统一 关系：事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。 成语“塞翁失马，焉知非福”就来自这个故事。
贪婪是许多灾祸的根源。 对于许多人来说，
拓展阅读3
狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着 一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流， 想要摘下来吃，但又摘不到。看了 一会儿，无可奈何地走了。他边走 边安慰自己说：“这葡萄没有熟， 肯定是酸的。”
这就是说，有的人能力小，做不成 事，就借口说时机不成熟。
《韩非子》
学了《塞翁失马》，你认为好事一定可以变坏事吗？
好事变坏事或坏事变好事，都是要在一定的条件下。 如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果 能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失 为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧 失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。 所以，要注意把握好转化的点、条件。
十分之九，意 思是绝大部分。
（靠近长城一带的人，绝大多数都战死了。）
此人
因为
瘸腿
缘故
保全
此独以跛之故，父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)， 父子得以保全生命。
看图复述故事
Hale Waihona Puke 《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。 （一天）他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了， 人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？” 过了几个月，他的那匹马（竟然）带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道 不是祸害吗？”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着 玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人们 都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗？”过 了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故（没有被征去打 仗），父子得以保全生命。
七年级语文上册第30课《寓言四则——智子疑邻塞翁失马》教学设计新人教版
智子疑邻塞翁失马[教材分析]：《智子疑邻》讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。
故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不用）遭到不同的对待。
以此说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。
《塞翁失马》文章写塞翁先是失马，后反而得马，儿子骑马折髀，后反而在战争中得以父子相保，环环相扣，一波三折。
通过故事，告诉我们，事物的发展都有正反两个方面的可能，在特定的条件下，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事，要辩证地看待事物。
教学目标1．知识与技能：积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。
2．过程与方法：加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。
3．情感态度与价值观：培养学生对阅读文言文的兴趣。
教学难点对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。
并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。
教学重点1．学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。
2．掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。
3．在理解的基础上背诵课文。
教学方法 1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。
2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。
教学用具准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。
课时安排一课时。
教学步骤导入新课一、《智子疑邻》学习1、全班朗读《智子疑邻》2、在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
3、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。
4、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？这则寓言的寓意是什么？试概括。
二、《塞翁失马》学习1、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。
2.讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思想性，哲理性。
新人教版七年级语文上册智子疑邻ppt优质课件
感情亲疏和对事物的认知(湖南考生) 时事挖掘：前不久曾有这样一起案例，一位音乐教授在一次歌曲大赛中任评 赛中，他给一位选手打了最高分，而在复赛中，却给了最低分，最终此选手与冠 肩而过。究其原因，原来这位教授在初赛后发现这名选手是自己“死对头”(另一 授)的学生。 相关链接：在现实生活中我们时常可以看到一些“情人眼里出西施，陌路之 的例子。另外，一些家长对自家小孩同他家小孩双重对待的现象也屡见不鲜。还 戚开后门”，“靠熟人走捷径”的套路也不是屈指可数的。人与人如此，国家之 像美国对外就施行双重标准，对亲密的国家与对疏远、敌对国家采取截然不同的 专家评论：以上所述皆为凭感情亲疏来引导个人认知的事例。归根到底，这 “单眼看世界”的表现。也就是从自身利益出发，从自身的角度来认识和解决问 人的认识因人而异，客观上受当时社会条件制约，主观上与一个人的立场、 知识水平有着直接的关系。由感情亲疏来决定事物的认知其实质也是一种片面的 没有客观地全面地
课堂实练（2008·来宾期末）
• 9.用“/”划出下面句子朗读的停顿。 • 其 邻 人 之 父 亦 云。 • 10.用现代 汉语翻译下面的句子。 • 其家甚智其子而疑邻人之父。
• 译：这家人认为他们的儿子很聪明，却怀疑偷盗是 隔壁的那个老人干的。
课堂实练（2008·来宾期末）
• 11.下列说法中有误的一项是（ ）
来认知事物。 所以，只有端正自身的立场，树立正确的人生观、价值观、世界观，全
地认知才能摆脱“感情”的囚笼，实现理性的飞跃，才能真正“用双眼看世 界”。
即时评说：用双眼看世界不仅是一种科学的认知方法，也是一种正确的 世原则。古有“包青天”刚正不阿一视同仁，今有众多的医务人员视人民的 益如自身利益，舍生忘死、夙兴夜寐地战斗在“抗非”一线。我们伟大的祖 在沉睡后振兴，用平等互利的原则对外开放，用非歧视原则与各国友好贸易 以无敌国外交享誉世界。
七年级语文上册 第30课《寓言四则》导学案第三课时 智子疑邻 人教新课标版
班级：____________ 姓名：____________【导学目标】1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、分角色朗读，了解两则寓言的故事情节及寓意。
3、通过品味关键语句理解寓言寓意。
4、从不同角度灵活地理解寓意。
【知识链接】寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”【自学导航】1、借助工具书，将下列加点字注音或根据拼音写汉字。
diāo像（）庇护（）粘住（）何jù( )jùn马（）塞上（）饶头（）爱慕（）lǎ叭( ) 堕（）弦（）髀（）跛（）2、文学常识填空。
（1）寓言，用___________寄寓意味深长的道理，给人以启示，寓言一般比较短小，故事的主人公可以是__________，也可以是拟人化的____________。
（2）《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》选自__________，它是一部_______故事集，相传伊索是公元前6世纪______人，善于讲动物故事。
（3）《智子疑邻》节选自___________，韩非，__________末期著名的_________家。
（4）《塞翁失马》节选自________________，__________时淮南王__________等编著。
第三课时学习《智子疑邻》【知识链接】韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。
他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。
后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。
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毁坏
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌 修补 下来。 盗贼 其子曰：“不筑，必将有盗。” 他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它， 一定有盗贼进来。”
其邻人之父亦云。
fǔ
也这样说
认为…… 隔壁的老人也这么说。 聪明 晚上 果然 丢失
暮而果大亡其财，其家甚智其子， 而疑邻人之父。
这天晚上果然丢失了大量财物， 这家人认为自己的儿子很聪明，却怀 疑偷盗是隔壁那个老人干的。
走进展示厅——
• 1、假如Biblioteka 是邻人之父，知道自己受到怀疑，好心 没得到好报，下次提建议时会注意什么问题？
要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便 说的意见正确，效果也不见得好。 • 2、联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到 哪些启示？
（1）听意见,只应听正确的，而不要看这
意见是什么人提出，对人不能持偏见。 （积极方面） （2）与人为善。不要凭感情无端猜疑他 人。如能做到公正无私，便不会被感情左 右而影响对事物的正确判断。 （3）判断事物应该客观、公正，不可以 加入主观因素。
2、翻译 子随我后，观百兽之见我而敢不走乎！ 虎以为然，故遂与之行。 3、给这篇寓言拟一个题目。 狐假虎威 4、这个寓言的深刻含义是：原意是讽刺 封建统治者的愚蠢，受了别人利用而不 自知。 现在作成语，可以用作讽刺仗势欺人的 人。
生活启示录
寓言像一把钥匙，可以打 开心灵之门，启发智慧，让 思维活跃。
• • • •
1、故事发生的地点： 宋国 2、故事中主要人物： 富人 天雨墙坏 3、富人家被盗的原因： 4、富人被盗前，那些人向他提出过建议： 其子 邻人之父 • 5、两人提的建议相同吗？是什么？不筑必将有盗 • 6、这个建议正确吗？文中哪句话可以证明： 暮而果大亡其财 • 7、被盗后，宋人对这两人有何不同态度： 疑 智
或：有人。 应：回答。
3、我们平时所见的成语，许多是与 历史人物有关的。下面这些成语，你 知道是与哪些人物有关？选择你所喜 欢的一个成语，谈谈成语对你有什么 启发。 破釜沉舟 （项羽） 负荆请罪 （廉颇） 卧薪尝胆 （勾践）
4、试着翻译下列句子 （1）暮而果大亡其财。 （2）此何遽不为福乎？ （3）家富良马，其子好骑， 堕而折其髀。 （4）此独以跛之故，父子相保。
（1）这天晚上果然丢失了大量的 财物。 （2）这怎么就不是福气呢？ （3）家里有很多好马，他的儿子 喜欢骑着玩，有一天从马上掉下来 摔断了他的大腿。 （4）这个人只因为腿瘸的缘故， 父子都保全了姓名。
解释下列句中加点词。 虎求百兽而食之（寻找） 天帝使我长百兽（做 的首领） 是逆天帝命也（违背） 子以我为不信（认为）
《韩非子》
张健新 2013.12.22
1、了解有关《韩非子》的文学常识； 能掌握一些文言词语的用法，提高 阅读浅易文言文的能力。 2、阅读时从分析寓言的故事情节入 手，领悟寓言故事所蕴含的道理； 体味故事简练、结构严谨的艺术特 色。 3、正确对待别人的意见和建议，对 人不能持偏见。
走进资料室-------韩非（约前280—前233），战国末 期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上 书韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策， 都未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在 秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言 所陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有 《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》 就是其中的一篇。
《智子疑邻》选自《 韩非子 》， 作者是 战国 （时代）末期著名 思想家 韩非子 （人名），他 是诸子百家中的法家思想家的 代表。
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子 曰：“不筑，必将有盗。”其邻 (fǔ) 人之父亦云。暮而果大亡其财， 其家甚智其子，而疑邻人之父。
(yù)
走进翻译厅—
下雨
宋有富人，天雨墙坏。
2、作者写这则短小的寓言故事的本 意是什么呢？ 向别人进言，要注意自己跟听言者 的关系，如果关系疏远，即便说的 意见是正确的，效果也不见得好。 （消极方面）
3、生活中是否有“智子疑邻”的现象？ 请你联系自己的所见所闻所感谈谈。 感情上的亲属远近会影响对事物 认识的正误、深浅。不能以感情 的亲疏来决定对事物的态度，遇 事要冷静、理智地分析、对待。 向别人进言时，尽可能用对方容 易接受的方式委婉提出，使其乐 意接受。
走进研讨会——
• 1、两人提的建议相同，为什么会得到不同 的结果？ 亲疏关系不同 • 2、从富人的角度，你可以明白什么道理？
1感情上的亲疏远近会影响对事物认识的正误、深浅。 2说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的， 对人不能持偏见。 3. 判断事情应该客观、公正，不可以加入主观因素。如果凭 感情的好恶去看人看物，就会出偏差，事实上，寓言中的 “其子”未必“智”，“邻人之父”被“疑”也毫无根据，这些 “偏爱”惹的祸。
导入
• 《战国策· 齐策》讲到齐国有个叫邹忌的人， 他问妻子、妾、客人：自己和城北徐公比， 谁漂亮。答案都一样：徐公哪能比你漂亮！ 可是邹忌一见徐公，发现徐公比自己魁梧 漂亮得多。于是细思量，知道妻爱他，妾 谄他，客求他，亲情影响了公正。 • 邹忌亦是贤人，以这个故事提醒齐王，多 听批评意见，客观公正办事。贤臣明君， 构成一段历史佳话排除亲情左右，就是要 自醒，常常叩问自己几个“为什么”。
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又 誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗能应 也。
矛：古代一种兵器，在长柄的一端装 有枪头。 鬻：卖。 盾：盾牌， 古代作战时遮挡刀箭用。 誉：夸耀。
陷：这里是穿透的意思。 何如：怎么样。
那么什么是寓言呢？