三年级数学教学质量提升整改报告 (3)
三年级数学教学质量提升整改报告
一、存在问题
1、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
在填空、合并综合算式、计算、列式计算、解决问题都出现抄写数字错误。
2、学生不会听题、审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
3、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对较弱。
4、计算时不够细心、认真。
如：整百整千数的加减法没有注意到相同数位上的数相加减，有余数的除法忘记写上余数，计算两位数的加减法时因不列竖式而导致计算出错。
二、存在问题的原因分析
（一）教师教学观念转变不够，教学方法相对滞后。
在以后的教学中，要根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
（二）教材钻研不够，不能把握本册教材的重点和难点，年段之间的相互衔接不明，就本册教本册，处理不好知识的系统性教学，局限性太大。
（三）在作业布置上，没能做到作业少而精，减轻学生的负担。
在
以后的教学中，在作业布置要做到，让基础差的学生“吃得了”，基础好的学生“吃得饱”。
（四）后进生辅导跟不上，应该有计划的制定辅导计划，做到分层次、分阶段，最终达到全面提高的目的。
三、整改措施
（一）做好学习习惯培养。
加强学生学习习惯的培养。
平时注意培养学生听题、读题及认真审题的习惯，以及独立思考、独立解答、认真检查的良好习惯。
注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
（二）做好教学安排。
在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
平时还要加强口算训练，提高学生的计算能力。
（二）做好布置作业的设计，提高作业的含金量。
布置作业做到精练。
有针对性，有层次性。
特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。
也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（三）做好课后辅导工作。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学并乐意参加课后的数学辅导。
（四）做好培优扶差工作。
加强对各层次学生的针对性辅导，对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励，多辅导，从而提高教学质量。
从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把提高学生教育质量作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，他们将是祖国最绚丽多彩花朵。
三年级数学教学工作总结及教学改进方案
三年级数学教学工作总结及教学改进方案随着现代教育理念的不断演进，三年级数学教学工作的重要性日益凸显。
本文旨在总结过去一年的数学教学工作，同时提出一些改进方案，希望能够提高学生的学习效果和兴趣。
一、教学工作总结在过去的一年中，我积极运用新课程标准的教学理念，加强了对学生的个别指导和差异化学习的实施。
我善于运用多媒体教学辅助工具，使学生能够更加直观地理解和掌握数学概念。
此外，我还注重培养学生的数学思维和问题解决能力，通过开展小组合作学习和课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
在课程内容的设计方面，我注重将数学与实际生活相结合，在教学中引入大量的实例和应用题，以培养学生的数学应用能力。
同时，我也强调基础知识的查漏补缺，帮助学生打牢数学基础。
通过数学课后作业和小测验，我不仅能及时评估学生的学习情况，同时也能及时纠正他们的错误，提高他们的注意力和学习态度。
二、教学改进方案1. 提升教师教学水平要提高学生的数学学习效果，首先要求教师不断提升自身的教学水平。
教师应该加强对数学教材的研究和掌握，深入理解教材内容，合理安排课程。
同时，教师还应积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念和方法。
2. 建立有效的学习评估机制学生的学习评估是教学工作的重要一环。
为了提高学生的学习积极性，我们可以设计一些富有创意和趣味性的评估方式，如小组合作评估、口头答题等，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，教师还应根据学生的学习情况及时调整教学策略，对于掌握较差的知识点，可以安排专门的辅导时间。
3. 创设良好的学习环境学习环境对学生的学习效果有着重要影响。
教师应该注意创设良好的学习氛围和积极向上的教育环境，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的自信心。
同时，教师还可以通过组织数学活动和实践，拓宽学生的学习视野，增加他们对数学的兴趣和热爱。
4. 加强家校合作家庭与学校共同肩负起培养学生的责任。
教师应积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和问题，鼓励家长对学生进行适当的辅导和支持。
提升三年级数学教学效果的工作总结
提升三年级数学教学效果的工作总结在过去的教学工作中，我积极探索和尝试各种方法，以提升三年级学生数学学习的效果。
以下是我对于过去一段时间工作的总结和反思。
一、分析问题在提升数学教学效果之前，我首先深入分析了学生在数学学习中遇到的问题。
我发现三年级学生普遍存在的一些困难，如基础概念不牢固、记忆力较弱、缺乏数学思维能力等。
为了解决这些问题，我制定了相应的教学策略。
二、建立良好的教学氛围良好的教学氛围对学生的学习效果至关重要。
在教学中，我注重与学生的互动交流，鼓励他们积极思考和提问，营造出一个积极主动的学习氛围。
我还多采用小组合作学习的方式，让学生们通过合作讨论和解决问题，提高他们的数学思维和合作能力。
三、精心设计教学内容在数学教学中，我注重将抽象概念转化为具体实践，让学生能够通过亲身体验和感受来理解和掌握数学知识。
我设计了一系列生动有趣的游戏和实践活动，让学生在实践中学习，培养他们的兴趣和学习动力。
同时，我还结合学生的实际生活和情境，设计了一些实际问题，让学生能够将数学知识应用于解决实际问题中。
四、因材施教个性化教学每个学生的学习能力和水平都不相同，因此在教学中我注重因材施教，采用个性化教学方法。
我会对学生进行全面的学习评估，了解每个学生的特点和需求，根据不同学生的学习差异，有针对性地设计教学内容和教学方式。
对于学习进步较快的学生，我会提供更有挑战性的数学问题，培养他们的探究和解决问题的能力；对于学习进度较慢的学生，我会加强基础训练，多进行巩固和复习。
五、充分利用教学资源在教学过程中，我充分利用各种教学资源，如多媒体教学、教学工具、教辅材料等。
通过多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
我还积极参与教研活动，与同事们分享教学心得和经验，借鉴他人成功的经验和方法。
通过以上的努力和实践，我在三年级数学教学效果上取得了一定的提升。
学生们的学习积极性提高了，数学成绩也有了明显的提升。
但是，我也深知自己还有很多需要改进和完善的地方。
2024年人教版小学三年级数学教学工作总结精编（3篇）
2024年人教版小学三年级数学教学工作总结精编在教学实践中，我始终坚定地秉持以人为本的原则，积极体现研学后教的精神，始终使学生成为课堂的主体，激发他们的内在潜能，以此塑造我课堂的独特风格。
三年级的数学教育是小学阶段的关键过渡，其重要性不言而喻。
过去半年，我以敬业精神和严谨态度，有序、有计划地推进教学工作；在与学生的互动和共同成长中，我积累了丰富的经验和深刻的反思。
现在，我愿与大家分享这学期的工作体会，既是对过去辛勤付出的总结，也为新学期的开始做好铺垫。
1. 师德方面：我始终恪守教师职业道德，全身心投入教学，努力提升自我，深入研读教材，精心备课，及时反思教学得失，不断更新知识，以提升教学艺术。
作为三（____）班和三（____）班的数学教师，我认真管理这两个班级，确保完成教学任务。
我以认真负责的态度授课，以满腔的爱心关心每一位学生，既教书又育人，对学生一视同仁。
本学期，我荣获了师德标兵的称号。
2. 学习态度方面：我深信教师需要不断学习以适应日新月异的教育环境。
因此，我积极参与教研活动，汲取他人教学经验，转变教学观念，将新的教育理念融入教学实践中。
我积极参与年级组的工作，与同事团结协作，共同完成各项任务。
本学期，我的一篇德育论文《教学生涯难忘的一件事——一堂失败的好课》荣获学校一等奖。
3. 数学教学方面：我遵循布鲁纳的教育理念，注重引导学生参与知识构建的过程，激发他们的求知欲和探索能力。
在教学三年级的复杂内容时，我采取了各种教学策略，如组织竞赛活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
对于学困生，我则采取课上多提问，课下多辅导的方式，同时与家长保持沟通，以期形成家校合作，共同促进学生的学习进步。
在期末检测中，我所教的两个班级均取得了理想的成绩。
我也意识到在教学过程中存在的不足，如学生在笔算算理的理解上，以及估算的实际操作能力上，仍有待加强。
这可能是我在教学中对这些方面强调不够，或者是学生对大数概念的感知还不够深入。
三年级数学质量分析及提升措施
三年级数学质量分析及提升措施背景分析三年级数学是基础教育阶段的重要环节。
通过对三年级数学质量的分析，可以发现学生的研究情况并探索提升数学教学质量的途径。
数学质量分析学生研究情况首先，我们需要了解学生的数学研究情况。
通过对三年级学生的成绩和研究表现进行统计分析，我们可以得出以下结论：1. 许多学生在数学基础概念掌握方面存在欠缺，如数字概念、加减法等。
2. 学生在解决实际问题时存在困难，缺乏实际应用数学知识的能力。
3. 部分学生对数学研究缺乏兴趣，并表现出对数学的抵触情绪。
教学环境分析学生的数学研究环境对于他们的研究成绩和兴趣培养起着重要作用。
通过对教学环境的观察和评估，我们可以得出以下结论：1. 教室设施和教学资源的不足限制了教学效果的发挥。
2. 学校针对数学教学的培训和指导相对不足，导致教师的教学能力和水平有待提高。
3. 数学教材和教学内容缺乏趣味性和实用性，无法引发学生的研究兴趣。
提升措施为了提升三年级数学教学质量，我们可以从以下方面着手：1.加强基础概念的教学：注重数字概念、加减法等基础知识的强化训练，确保学生掌握扎实的数学基础。
2.注重实际应用：将数学知识与实际生活相结合，引入实际问题解决的情景，培养学生的实际应用能力。
3.改进教学环境：提供良好的教室设施和教学资源，为学生创造良好的研究环境。
4.加强教师培训和指导：提供数学教学方法的培训和指导，提高教师的教学水平和能力。
5.设计趣味性和实用性教学内容：根据学生的兴趣和需要，设计有趣且实用的数学教学内容，激发学生的研究兴趣。
结论通过对三年级数学质量的分析和提升措施的探讨，我们可以更好地促进学生的数学研究和提高数学教学质量。
以上提出的措施是初步的建议，需要进一步研究和实践验证。
希望能够为三年级数学教学的质量提升提供一些参考和借鉴。
注意：以上内容仅为参考，具体的质量分析及提升措施需要根据实际情况进行调整和完善。
三年级数学教学质量提升整改报告
三年级数学教育质量提高整改报告一、学生学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡，知识的变化，思维方式的变化，学习方法的变化,学习科目的增多，所以三年级是小学阶段比较重要的时期。
根据三年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
二、自我分析1、近几年来，一直从事高年级教学，形成了对学生书写及口算、基础知识等方面要求不到位的现象。
2、对教材的重难点、考点把握不够准确，难以形成知识的系统化。
3、与学生交流不够，对学生的评价过高，出现理想化，不切实际的做法，具体表现为：我认为一个课时可以完成的学习内容，由于学生层次不同，导致学习内容的延迟。
三、具体措施为了提高学生学习数学的兴趣，从而提高教学质量，在抓好常规教学的备课、授课、批改作业、复习考试等环节的同时，从以下方面抓好教学：1、注重与学生心灵的交流教师只有尊重学生、信任学生和关心学生，才能建立起朋友式的师生关系，因此，我要想方设法创造最佳学习心态，提高学习效率，营造一种轻松、愉悦的氛围，并让学生时时享受成功的喜悦。
2、群策群力，发挥集体的智慧力量。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、坚持认真写好教学反思。
对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
4、培养良好的学习习惯。
教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。
教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。
采取帮扶制度，树立良好的学风，在班级中总有一些出类拔萃的孩子，他们有着较好的成绩，并有一些较好的学习方法，调动他们的力量，让他们参与到帮助更多的人之中。
3年级数学质量教学的提升总结五篇
3年级数学质量教学的提升总结五篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
下面是小编整理的数学潜力培养的三年级教学总结5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
3年级数学质量提升的教学总结1一、学生基本状况分析：本班共有27名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言;课后明白按要求完成作业，同学之间互相帮忙，互相学习，互相团结。
但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生此刻还不会阅读理解题意，注意力不集中，理解潜力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、教学的经验：1.认真学习教材教法，做好充分的教学工作(1)认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
①认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是务必要掌握的知识，保证教学的顺利进行。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
③思考教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
为了调动学生的用心性采用比赛的形式来上课。
上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。
平时上课都尽量能穿插和该节学习资料有关的小活动。
(2)课堂上的状况.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上个性注意调动学生的用心性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
三年级数学教学质量提高的措施
一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。
2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。
3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。
5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。
二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。
2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。
3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。
4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。
三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。
2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。
3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。
四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。
2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。
3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。
通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。
如何提高三年级数学教学质量(精选13篇)
如何进步三年级数学教学质量〔精选13篇〕篇1：如何进步三年级数学教学质量充分挖掘和利用教材教材是根据小学教学目的和小学生的特征进展编写的，是教学培养的纲要式内容，老师的教学和学生的学习根本都围绕教材展开。
因此，小学数学教材对于数学教学有着重要的作用。
然而，现实的数学教学中教材却并没有被充分地利用起来，很多教材中的内容被当作“多余”的存在，老师授课时也仅仅是完成主要的数学技能传授就完毕课程。
当然，随着教育改革的不断深化，教材也反映出一些缺点，编写并非十全十美，但是，这里必需要明确的是，尽管教材存在缺乏之处，但老师授课时要趋利避害，尽可能开发和利用教材中的优良局部，这样既不浪费教材编写者的用心，也可以实现教学的最终目的。
比方，人民教育出版社出版的三年级数学教材中有“测量”这一课程内容，教材本身的编写就是从各种各样的案例导入这堂课程，有对手指的测量、对书本厚度的测量，还有对课桌的测量，这些都是结合课堂授课本身的特点编写的教材，课程导入也是可以完全在课堂之上就实现的，进而让学生对毫米、厘米、米、千米这些长度单位有一个认识。
但在实际教学中，又有几个老师会就地取材带着学生进展这些估计和测量呢?不少老师会直接让学生准备一把十多厘米的测量尺，然后告诉学生毫米刻度、厘米刻度，然后100厘米就是1米。
在这样的教学中，学生完全可以学会做题和计算，但是，对这些长度单位的认识到底实现了没有就不得而知，这样的做法就是对教材本身的浪费。
相反，假如老师充分利用教材，带着学生跟着教材上的编写进展一个理论，那么对长度的概念一定比前者深化。
加强学生之间的合作探究传统数学教学里最缺乏的就是对孩子团队意识的塑造，导致很多孩子并没有向别人学习的习惯，看不到同龄人身上的优点，他们潜意识里所认为的应该学习的对象只有老师。
三年级的学生相比低年级阶段的学生更加有规那么和秩序，这个阶段的数学教学也可以有意识地进展课堂上的合作探究学习，这样的学习方法既可以锻炼学生的思维才能，又可以树立起他们的合作意识。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。
然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。
因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。
一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。
1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。
1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。
二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。
2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。
三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。
3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。
3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。
四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。
4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。
4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。
五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。
5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。
5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。
结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。
希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。
三年级数学教学质量提升整改报告
三年级数学教学质量提升整改报告三年级是从低段进入中段的一个重要转折点，也是学生数学思维跨度比较大的一个阶段。
进入三年级后如何提高本班数学教学质量是我经常思考的一个问题，为了能在三年级这个重要的转折时间点保证教学质量稳中有升。
我对本班学生情况和自身情况做了一些分析并制定相应的措施。
一、情况分析。
本班有56名学生，男生有29名，女生有27名。
虽然本班存在一些特殊的学生，也存在一些客观原因，但是整体来说本班的孩子还是有一定的可塑性，我想通过自己的努力是可以改变的。
面对我班学生的现状，作为教师，我首先应查找自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。
虽然一、二年级取得不错的成绩，但是进入三年级明显感觉孩子们成绩差距拉大，后进生数量也在增加。
对此我也对自身的工作进行了反思，找出自己不足的地方，并努力改进不足之处，制定相应的计划和措施。
二、整改措施。
教学质量要提高，必须立足课堂，立足课标，立足学生，立足团队。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高和课后工作的落实。
教师要根据学生的基础和不同特点，制定相应的教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，每一分钟，充分发挥课堂的主渠道作用。
教师要树立牢固的“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，不断学习，努力营造高效的课堂。
我针对本班学生教学中暴露出来的问题和自身存在问题，制定如下措施：第一、课前下功夫。
（备内容、备方法、备本班学生情况，立足课标，用好教材）认真钻研教材，仔细研究备课，写好批注与反思，写好导学案，认真分析每个学生的情况，努力把学生可能在课堂上出现的问题，和学生对知识接受的程度做好备注，以最适合学生接受的方式呈现给学生，从而创造出更好的实效性。
第二、把力量放在课堂。
（立足课堂，课堂是学生获取知识的主渠道）努力使自己的每堂课尽可能做到优质高效，努力做到以下几点：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。