电子商务课程教学改革论文-最新范文
电子商务概课程教学改革论文
电子商务概论课程教学改革探索【摘要】电子商务是经济管理类专业的一门专业课程,对整个专业教学计划和专业培养目标的实现起着至关重要的作用。
通过对课程教学现状的分析,并对教学大纲、教学体系、教学内容和教学方法等进行改革、实践和探讨,以期达到提高教学效果的目标。
【关键词】电子商务人才培养方案教学方法教学手段考核方式【中图分类号】 g420 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0014-02《电子商务概论》是电子商务、国际贸易、物流管理和市场营销等专业的一门专业课程,也是一门综合性、交叉性课程。
课程目的是通过讲解电子商务的基础知识、相关领域专业技术知识及电子商务系统应用实践操作,使学生在掌握电子商务整体理论框架的同时,结合电子商务系统应用实例分析,具备一定的电子商务系统的实践应用操作能力。
因此,为了培养学生的学习兴趣、形成需求,提高本课程的教学质量,我们在电子商务教学现状分析基础上对教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一些探索与实践。
1 电子商务教学现状分析目前《电子商务》的教学内容是按照学院的大纲严格执行的,教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。
学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识,缺乏学习的主动性积极性。
如果继续用这种方法来教学,学生只会死记硬背书本上的理论,而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。
在其它几个方面也存在很多问题。
(1)教学资源配置。
目前电子商务仍处在高速发展阶段,其专业理论体系不完整,商务实践也在探索之中。
现阶段各学校采用的电子商务教材有许多版本,而且大多知识点相对陈旧,根本无法满足电子商务教学的需要。
电子商务实践环节不仅仅是对电子商务专业知识的巩固,也是对电子商务知识的补充和调整。
但可用于电子商务教学实践的资源,仅仅是一些电子商务模拟平台、模拟操作等验证性实验环境,只能使学生产生一些初步的认识,离“培养出复合型人才”目标还相差甚远。
关于电子商务课程教学研究的论文
关于电子商务课程教学研究的论文二十一世纪是信息化快速开展的世纪，信息技术突飞猛进地开展，全球都进入了网络经济时代。
多媒体技术和网络技术已经快速进入到社会的每个领域和环节。
教育行业也在信息技术的猛烈冲击下发生了重大变革，最主要的变革是将多媒体技术和网络信息技术应用于教学领，这大大提高了教学的水平，推动了教学改革。
教学过程中进一步引进信息技术已经成为教育开展的必然和大势所趋。
(一)以学生为中心原那么在教学设计中，要首先确定学生的主体地位，这对于教学设计具有极其重要的意义。
因为教学过程是以教师为主还是以学生为主是教学理念的问题，它直接关系到教学效果的有无。
这两种理念也会造成不同的两种教学设计结合。
在教学设计中，要努力发挥学生在教学过程中的主动性，要激发学生的学习兴趣，要发挥学生的创新精神，要让学生在不同的教学设计活动中应用他们多学的理论知识，并且要让学生自己根据自身的信息反应来解决遇到的实际问题。
(二)协作学习原那么建构主义有个主要观点，就是学习者要与周围环境相互作用，这对于学习者理解学习内容具有关键性作用。
在进展教学设计中，要引导学生在教学活动中，在教师的组织和引导下一起交流、探讨，共同建立起学习群体，在这个学习群体中，教师和学生都可以自由发表自己的观点、进展民主协商和辩论，进展争辩后再相互交流，分析大家的观点正确与否。
这样的协作性学习，有利于发挥学生的学习主动性，有利于激发学生学习兴趣，有利于教学到达最大效果。
(三)优化学习环境原那么学习环境指的是学习者在教学过程中自由的、自主地进展选择学习的场所，在这个自主选择的学习场所中，学习者可以自由选择与利用各种学习资源，包括书籍、材料、印象支配、多媒体、图片、视频以及在互联网上的各种内容，来到达自主学习的目标。
在这一教学过程中，学生可以得到老师和同学们的互相帮助和支持。
(四)利用信息资源原那么为了支持与实现学习者积极探索的自主学习，在教学和学习过程中，要为学生提供各种信息资源。
高职电子商务专业论文教学改革论文
高职电子商务专业论文教学改革论文摘要：电子商务专业是高职院校一项知名度较广且形象力较大的专业，对高职院校的发展具有重要意义，但是在当前的高职电子商务专业的教学中仍然存在这诸多问题，这些问题严重影响了电子商务专业教学质量的提高，院校可以采用完善教学一体的电子商务教学计划、大力推进高职学生“顶岗”实习制度、设计以实践培养为主的课程教学体系、构建商、校、企三位一体的教学平台等方法提高对学生的教育研究，提高学生的专业能力和实践能力，增加学生在社会工作上的适应性。
近年来，我国高职院校的招生一直在扩大，随着学生的增多，高职院校的一些教育问题也愈加显著。
高职院校学生具有学习专注力差、接受能力不强且偏科问题严重的特点，这些特点的存在更加要求了高职教学方法的提高，本文以高职电子商务专业的教学为中心论证了高职教学方法的改革。
当前高职电子商务专业教学中还有高职电子商务专业师资力量薄弱、高职电子商务专业实践条件落后、高职电子商务人才培养计划与时代不符、高职电子商务专业教学方式单一等问题急待解决。
1 高职电子商务专业教学中存在的问题1.1 高职电子商务专业师资力量薄弱师资力量薄弱是高职院校电子商务专业教学中存在的主要问题之一[1]。
由于电子商务的起步较晚且发展迅速，因此各高职院校的师资力量配备均不是十分充足，主要体现在电子商务教师数量较少、教师对电子商务的掌握程度不高、后续教师力量难以补充等方面，这些问题主要从教师方面体现了高职电子商务专业教学资源的缺乏，导致了在电子商务专业教学中学生难以详细了解授课内容，也难以钻研更深层次的技术的现象。
1.2 高职电子商务专业实践条件落后电子商务专业是一门实践专业，其技术的培养主要是依靠不断的实践来积累，并通过不断的实际操作来锻炼处理问题的能力和随机应变的技巧，但是高职教育中在电子商务专业的实践方面还存在着很大的问题。
首先，高职院校并未成立专门的电子商务实训组，也没有深入研究校内外的学生实习安排，所谓的顶岗实习也还停留在最初始的阶段，学生在实习岗位上大多是做一些打杂或者基础的工作，并不能很好地锻炼真正的电子商务技术，这也导致了高职电子商务专业学生实践技术水平不强的问题。
电子商务课程教学改革论文-最新范文
电子商务课程教学改革论文一、电子商务课程的教学现状分析现阶段高职院校电子商务课程具有以下两个个特点：一是新技术,电子商务课程不仅涉及到传统的计算机信息技术和网络技术,而且涉及到安全加密技术和电子支付技术等。
二是发展时间短,电子商务在我国作为高职院校专业或某些专业中的课程出现仅有5-7年时间。
我国加入WTO后,许多高职院校开设了电子商务这门课程,并加大了电子商务教学投入力度和课程建设,在师资、教材、实验室建设等方面投入了大量的资金和人力,许多高电子商务发展对高职院校电子商务教学的影响研究文／王祖良职院校在课程建设、教学模式和电子化教材等方面做了大量的工作。
电子商务课程建设和教学研究之所以被很多高校这么重视,主要是因为电子商务和网络经济将成为全球的重要经济模式之一,未来信息社会对这类人才有着潜在的巨大需求,电子商务专业的人才更有竞争实力。
但是,在高职高专院校中,此课程的教学模式及考试形式与电子商务的发展需求有较大的脱节,学生的知识结构与企业的实际需求之间存在一定的差距。
因此,认真分析电子商务教学现状,就不难发现更新电子商务教学模式迫在眉睫。
《电子商务》是一门集信息技术、商务技术和管理技术于一体的新兴的学科,是一门综合性、边缘性、交叉性课程,是信息化社会的商务模式,也是商务的未来。
课程目的是通过讲解电子商务的基础理论知识和系统应用的实践操作,使学生了解电子商务的内涵与发展现状,了解电子商务的框架模型和应用系统的构成,结合电子商务应用实例分析,具备一定的电子商务系统的实践操作能力。
随着电子商务在我国的迅速发展,原有电子商务教学模式已经无法满足新形式下的教学要求。
目前电子商务教学存在的弊端如下：（一）教学方法落后。
原有的教学方法基本上都是以课堂理论讲授为主,课后通过布置习题作业来加强学习者对所学知识的巩固,很少用案例作为教学为辅。
教学方法的贫乏,形式的单调,缺乏科学指导,不适应现代社会环境下的学生学习要求,尤其是电子商务的迅速发展,对于教师的教学内容、方法、手段和教学态度提出了更高的要求。
电子商务专业职业教育改革研究论文
电子商务专业职业教育改革研究论文摘要：互联网+时代，大数据迅猛发展，为电子商务教学提出新的要求。
本文通过对电子商务教育现况和新时代需求的分析，提出从培养方案、教学内容和教学模式三个方面进行改革，提高教学水平和学生的能力，有利于电子商务的发展。
关键词：大数据时代；职业教育；电子商务进入21世纪“互联网+”时代，IT行业飞速发展，以物联网、网络安全为代表的高新技术不断发展，大数据随之产生。
大数据时代虽然为电子商务发展起到重要作用，但是同时对电子商务人才培养提出新的挑战。
传统教育内容和教育模式，过于简单，以课堂教学为主，理论脱离实际，无法满足现代电子商务行业的需求。
因此，为顺应时代发展和人才培养需求，对现有教学模式进行改革，加强人才培养，培养出符合互联网+时代要求的人才。
一、电子商务专业的教育现况及时代新要求1、目前电子商务专业人才培育现况目前电子商务教学现况存在多种问题，主要体现在三个方面：第一，课程设置方面，现有培育方案，课程设置过于老旧，与飞速发展的电子商务不匹配；第二，课程内容和师资方面，教材选择过于老旧而且教师选择的教学内容需及时更新，尤其是对于老教师他们对于时代发展的现况了解不深，只重视教材和传统知识的传授，忽略前沿知识的发展和探讨；第三，培养模式方面，培养模式以理论讲解为主，忽略应用型人才培养，不利于人才培养和适应社会的发展。
由此可见，传统电子商务不能适应时代发展，教育改革是大势所趋。
2、大数据时代对电子商务人才的教育的新需求大数据和互联网+时代推动电子商务迅猛发展，人才培养需要顺应时代的发展，人才培养改革过程中需要关注新时代的需求。
1）大数据时代对于信息挖掘的新需求大数据时代下，信息量迅猛增加，信息的收集、和后期处理能力的培养，目前社会现况，企业的信息基础框架的承载力远远低于现代数据的需求，而且数据处理能力超出企业现有的计算能力，尤其是数据挖掘，从海量信息中挖掘出有价值的数据存在问题。
试论高等职业院校电子商务教育课程改革问题教育论文
试论高等职业院校电子商务教育课程改革问题教育论文我国电子商务从1996年开始萌芽，经历了已经将近二十年的开展历程。
随着信息社会的开展，信息化程度的加深，电子商务也得到迅猛的开展，这直接决定了电子商业的专业人才在未来很长一段时间内的需求程度。
根据相关部门预测,在今后的10年里,中国企业对电子商务人才的需要量将超过两百万人。
xx年12月4日，首份电子商务行业《中国电子商务从业人员职业开展及薪酬研究报告》中的数据显示，仅xx年中国企业新增电子商务用人需要将超过230万，51.4%的B2B企业在一年内有明确的电子商务人才需求,38.9%的企业有潜在的电子商务人才需求，70.2%的B2C企业在未来半年内有明确的人才需求，25.3%的企业有潜在人才需求。
由此，电子商务专业人才的需求开始出现井喷状态，电子商务专业人才的培养也成为开展电子商务的内在开展需求。
早在1999年，教育部就首次批准4所高等职业院校开设了电子商务高职专业，我国正式进入电子商务专业教育的行列，xx年又批准电子商务作为目录外专业在全国开设。
xx年1月8日在《国务院办公厅关于加快电子商务开展的假设干意见》中提出，高等院校要进一步完善相关学科建立，培养适应电子商务开展需要的各类专业技术人才和复合型人才。
这说明国家对电子商务人才培养的重视，电子商务专业教育已经正式纳入了高等教育的培养体系中来。
近年来，各大高等职业院校积极培养了一大批紧缺的电子商务人才，但是其人才的专业质量和实际操作能力都不容乐观，一方面无法不能满足企业对电子商务人才的需求，另外一方面使得电子商务专业毕业生得不到很好的就业。
不少高校毕业的电子商务专业学生只了解一些电子商务理论,而对电子商务实践和解决问题的能力都十分缺乏。
我国的电子商务教育正处于起步阶段，尚未形成清晰的教育体系，电子商务专业教育课程的理论体系不完善，不注重专业实践教学，教学方法固化，对电子商务及其教育并没有一个系统性的认识等等这些问题的出现，都使得电子商务课程改革成为现实需要。
基于创新能力培养的《电子商务》课程教学改革与实践探讨
基于创新能力培养的《电子商务》课程教学改革与实践探讨一、课程教学改革的背景和意义随着互联网的不断发展和普及，电子商务成为了当今经济活动中不可或缺的一部分。
为适应新时代的需求，电子商务课程教学需要与时俱进，注重培养学生的创新能力和实践能力。
本文将探讨基于创新能力培养的《电子商务》课程教学改革和实践，旨在为电子商务教学注入新的活力和动力。
为了培养学生的创新能力，我们需要关注课程内容和教学方式的创新。
传统的电子商务课程教学往往只注重理论知识的传授，缺乏实践和创新的环节。
而当今的电子商务行业，需要的是具有创新能力和实践能力的人才。
我们需要借助教学改革，使课程内容更加贴近实际，注重实践操作和案例分析，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
电子商务的发展日新月异，需要学生具备一定的信息获取和分析能力。
我们应该通过课程教学改革，引入最新的电子商务发展动态和案例，让学生了解最新的实践经验和成功案例，激发学生的创新思维和创业激情。
创新能力培养需要多种途径和方法的支持。
传统的教学方法可能不能完全满足创新能力培养的需求。
我们需要结合线上线下教学资源，引入新的教学工具和教学方法，例如虚拟仿真实验、在线商务平台等，让学生能够在实践中提升创新能力。
基于创新能力培养的《电子商务》课程教学改革意义重大，可以提升学生的实际操作能力和创新思维，为学生未来的就业和创业奠定良好基础。
二、电子商务课程的内容创新与实践探讨为了培养学生的创新能力，我们需要对电子商务课程的内容进行创新，注重实践操作和案例分析。
下面，我们将从课程内容、教学方法、实践环节等方面展开探讨。
1. 课程内容创新为了贴近实际，我们需要优化电子商务课程的内容，引入最新的电子商务发展动态和案例。
可以引入电子商务平台的案例分析，让学生了解不同电子商务平台的运营模式和商业逻辑，培养学生的市场分析和商业策划能力。
还可以引入跨境电商、互联网金融等新兴领域的案例，让学生了解新兴业态和商业模式，激发学生的创新思维。
电子商务专业课程教学改革创业型人才培养实践论文
电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践研究【摘要】电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务专业的授课。
目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。
但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究。
因此本文通过对温州科技职业学院的调查研究，对电子商务专业课程教学改革与创业型人才的培养与实践提出自己的一点意见和建议，希望供本校及其他院校本类专业参考。
【关键词】电子商务；创业；人才培养；课程；改革一、电子商务专业课程教学现状电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，同时它也是随着时代和社会的发展而不断发展的。
因此电子商务专业也相应得具备了创新性和高速发展性，传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务的授课。
尤其对于高专高职类学生，其最主要的目的就是以就业为导向。
而在目前高校毕业生就业形势严峻的情况下，电子商务自主创业受到国家和社会的大力支持。
因此如何培养出更多更好的电子商务创新创业人才，以创业促进就业，已成为高职高专电子商务专业改革的重点。
电子商务的创新性和创业低成本性也给高校的大学生们提供了一个很好的平台。
所以电子商务创业是高校电子商务专业教学的一个重点。
目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。
但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究，导致以下几个问题：（1）学生创业时不能学以致用及找不到理论技术支持；（2）创业成功率和创业质量低；（3）创业持久度低。
二、电子商务专业课程教学改革成果目前各类高专高职类学校也开设了很多电子商务创业园及相应的电子商务创业课程，希望借此提高学生的创业能力，培养创业型人才。
但是在实际操作中，电子商务专业的课程教学往往与实际创业相脱离，使得学生不能学以致用；而在创业需要用到电子商务知识的时候，又不能将创业与所学知识相结合，找不到相应的理论技术支持，缺乏创业持久性。
高职电子商务论文2篇-电子商务论文-经济论文
高职电子商务论文2篇-电子商务论文-经济论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：高职电子商务专业英语教学改革一、高职院校电子商务专业英语教学存在的问题高职电子商务专业英语与其他的英语课程不同,在未来的工作实践中可能会成为一门重要的职业技能。
因此,应充分重视高职电子商务专业英语教学课程建设与教学改革。
然而在日常的教学中发现学生们对电子商务专业英语的重视程度并不高,相对而言反而更重视基础英语过级考试。
很多学生对电子商务专业英语不感兴趣,部分学生的英语基础学习比较差,在专业英语学习时比较困难,部分同学遇到困难后没有及时得到解决导致学习专业英语缺乏信心。
加之教学内容相对繁杂,教学方式方法缺乏吸引力等问题,导致学生们对专业英语学习的兴趣更低。
另外学生们整体的英语水平参差不齐,学科专业英语教学确实存在一定的困难。
二、电子商务专业英语项目化教学改革探索2.1明确学习目标,提高学习兴趣高职电子商务专业英语教学的目的是使学生在掌握英语知识的同时培养职业英语运用技能。
教学要结合高职学生的实际情况与未来工作实践中的实际需要,使学生们能借助查询工具阅读专业的英语业务资料,在涉及专业的业务交流活动中可以进行简单的书面或口头表达交流。
因此,要引导学生明确专业英语学习的目标,让学生们充分认识到电子商务专业英语在未来可能从事的工作中将会起到重要的作用。
另通过了解分析学生们学习电子商务英语的动机及感兴趣的英语教学方式,合理引导学生的学习方法,有计划有方法的提高学生的学习兴趣。
专业英语教学要充分考虑学生的学习需求,使学生在学习过程中保持学习的热情,当学习中遇到困难时及时予以帮助,避免遭受挫折后失去对专业英语学习的信心。
只有在教师和学生双方努力下,明确学习目标,调动学生的学习积极性,才可以使电子商务专业英语教学取得更好的效果。
2.2选择合适的电子商务英语教材电子商务英语教材是学生学习的课程资源,是学生日常学习依赖的资料。
试论电子商务教学方法改革与实践
试论电子商务教学方法改革与实践【摘要】本文主要讨论了电子商务教学方法的改革与实践。
在介绍了电子商务教学方法改革的背景、研究意义和研究目的。
接着在对电子商务教学方法传统模式进行了分析，提出了改革的必要性。
通过案例分析和学生影响研究，阐述了电子商务教学方法改革的实际效果。
在实践探讨部分，探讨了不同的教学方法并评估了改革的成果。
在强调了电子商务教学方法改革的重要性，展望未来发展，并总结了文章的主要观点。
通过本文的研究，可以为电子商务教学方法的改革提供参考，并促进教学质量和教学效果的提升。
【关键词】电子商务、教学方法、改革、实践、成效评价、学生影响、重要性、未来展望、总结1. 引言1.1 背景介绍电子商务教学方法改革与实践是当前教育领域一个备受关注的话题，随着信息技术的快速发展和应用的普及，电子商务在商业领域的应用越来越广泛。
电子商务教学方法的改革对于提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
传统的电子商务教学方法往往以理论知识为主，缺乏实践性强的教学内容，难以满足学生的需求。
对电子商务教学方法进行改革，加强实践教学环节，提升学生的实操能力成为当前亟待解决的问题。
通过对电子商务教学方法的改革与实践的深入研究，可以为教育教学工作者提供理论指导和实践经验，推动教育教学的改革与发展。
本文旨在通过对电子商务教学方法改革与实践的探讨，探索适合当前时代发展需求的教学方法，为提高学生的综合素质和就业能力提供有效的路径和策略。
1.2 研究意义电子商务教学方法改革与实践在当今信息化快速发展的时代具有重要意义。
随着互联网和移动技术的不断普及，电子商务已经成为重要的商业模式，培养具备电子商务专业知识和能力的人才已成为当务之急。
通过改革教学方法，提高电子商务专业学生的实践能力和创新能力，对于适应未来社会的发展需求至关重要。
随着产业升级和经济结构调整，电子商务已经深入到各行各业，各类企业对电子商务人才的需求也在不断增加。
优化电子商务教学方法，提高学生的实践能力和解决问题的能力，能够更好地满足企业对人才的需求，促进电子商务行业的发展。
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电子商务课程教学改革论文
一、电子商务课程的教学现状分析
现阶段高职院校电子商务课程具有以下两个个特点：一是新技术,电子商务课程不仅涉及到传统的计算机信息技术和网络技术,而且涉及到安全加密技术和电子支付技术等。
二是发展时间短,电子商务在我国作为高职院校专业或某些专业中的课程出现仅有5-7年时间。
我国加入WTO后,许多高职院校开设了电子商务这门课程,并加大了电子商务教学投入力度和课程建设,在师资、教材、实验室建设等方面投入了大量的资金和人力,许多高电子商务发展对高职院校电子商务教学的影响研究文／王祖良职院校在课程建设、教学模式和电子化教材等方面做了大量的工作。
电子商务课程建设和教学研究之所以被很多高校这么重视,主要是因为电子商务和网络经济将成为全球的重要经济模式之一,未来信息社会对这类人才有着潜在的巨大需求,电子商务专业的人才更有竞争实力。
但是,在高职高专院校中,此课程的教学模式及考试形式与电子商务的发展需求有较大的脱节,学生的知识结构与企业的实际需求之间存在一定的差距。
因此,认真分析电子商务教学现状,就不难发现更新电子商务教学模式迫在眉睫。
《电子商务》是一门集信息技术、商务技术和管理技术于一体的新兴的学科,是一门综合性、边缘性、交叉性课程,是信息化社会的商务模式,也是商务的未来。
课程目的是通过讲解电子商务的基础理论知识和系统应用的实践操作,使学生了解电子商务的内涵与发展现状,了解电子商务的框架模型和应用系统的构成,结合电子商务应用实例分析,具备一定
的电子商务系统的实践操作能力。
随着电子商务在我国的迅速发展,原有电子商务教学模式已经无法满足新形式下的教学要求。
目前电子商务教学存在的弊端如下：
（一）教学方法落后。
原有的教学方法基本上都是以课堂理论讲授为主,课后通过布置习题作业来加强学习者对所学知识的巩固,很少用案例作为教学为辅。
教学方法的贫乏,形式的单调,缺乏科学指导,不适应现代社会环境下的学生学习要求,尤其是电子商务的迅速发展,对于教师的教学内容、方法、手段和教学态度提出了更高的要求。
（二）实践环节缺乏。
笔者认为,电子商务课程的教学过程中最重要的环节就是实践动手能力的培养,而目前大部分高职院校对电子商务课程的教学都是以教师为中心,以课堂理论教学为主的灌输式教学模式。
在学习过程中学生的大部分时间都是被动的接受知识,该课程涉及到大量的概念,学生感到课程枯燥乏味,缺乏学习的主动性、兴趣性和积极性。
学习者只会死记书本上的理论,了解某些常作为案例分析的电子商务平台个体,而缺乏独立思考、分析及解决问题的能力和电子商务活动的实际操作能力。
二、教学方法的改革
在电子商务迅速发展的今天,教师要根据现代高职高专教育发展的新要求进一步解放思想,与时俱进,利用最新的网络资源和教学设备,不断的探索新的教学方法和教学理念,并做出相应的改革。
根据笔者多年的教学经验总结,电子商务课程的教学方法可以是灵活多样的,总体目标是为了培养学生的学习兴趣、形成需求,提高本课程的教学质
量,加强对学习者实际操作能力的培养,使学习者能够适应不断发展的电子商务活动。
以21世纪高职高专财经类专业规划教材,普通高等教育“十一五”国家级规划教材《电子商务实用基础》（机械工业出版社,2010年2月第二版）为例,通过对这门课程的教学经验总结,笔者认为学生参与性实践教学法和案例分析教学法能够激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性和针对性,可以获得显著的课堂效果,并达到预期的教学目的。
（一）学生参与性实践教学法。
参与性实践教学法是全体师生共同建立和谐、热烈的教学氛围,让各个层次的学生都拥有参与实践学习的一种有效的学习方式,通过自身的主体建构,实现对知识和能力的提升。
学生参与性实践教学是一种合作式或协作式的教学法,教师通过组织、设计教学活动的形式,全面调动学生积极参与创造性学习的教育理念和教学模式。
其主要特点是学生自己提出学习目标,并制定学习进度,积极开拓各种思考办法,在解决问题中学习。
强调学生对教学全过程进行认知、情感和行为方面的投入。
学生参与性实践教学法主要包括交际法、游戏教学法、情景教学法、全身反应法、动作教学法、活动教学法、合作学习法。
《电子商务实用基础》的教学内容主要包括电子商务行业应用、电子商务网络技术、电子商务安全技术、电子商务支付技术及企业电子商务管理等。
在讲解每一个主题内容之后就布置一项相应的电子商务社会实践活动,在每一次理论课后都辅助一次上机实践,这样帮助学习者更直接的体验电子商务活动,同时理解对应的理论。
《电子商务实用基础》包括电子商务概述、电子商务行
业应用、电子商务网站技是学生参加实际的电子商务社会实践活动,去访问一些知名的电子商务网站,通过信息的浏览,获得最新的资讯。
通过参与性的实践,同学们以不同的角色体验电子商务的活动流程。
例如在“网络营销”的实践教学中,笔者让学生在淘宝中开设店铺,各自代销不同的产品,并利用各种网络营销手段开展业务,最后以店铺流量和成交量做为考核指标。
在整个过程中学习者亲身体验电子商务活动,包括信息资讯搜集、网银的办理和应用、网店的申请和装饰、支付宝的申请和应用、网络营销手段的应用等。
这样学以致用,学习者不仅容易理解接受,而且印象深刻,便于发挥学习者的内在潜力,深入挖掘电子商务活动中的其他业务功能及安全操作意识。
（二）案例分析教学法。
案例分析教学法是根据一定的教学目的,采用一种或者几种案例分析的教学方法,按照一定的教学程序,对通过调查的资料进行分组、汇总、检验和分析等,得到对教学中所研究事物的本质及其规律性,进而指导学生的完成整个实践过程。
其主要特点是鼓励学员独立思考、引导学员变注重知识为注重能力以及重视学习者的双向交流。
在电子商务课程教学中,使用案例分析教学的内容主要包括：电子商务网站的背景资料;电子商务网站经营特色分析;电子商务效益分析;电子商务网站建设维护方法分析。
电子商务课程的案例分析所使用的是与案例研究有关的各种专门学科的方法和科学的逻辑思维方法。
案例分析法的教学过程一般包括阅读案例,发现问题;确定重点,提出思考;分组讨论,代表发言;深入浅出,得出结论。
学习者按照案例分析法的教学过程,逐步研究和执行,从而达到学习
的效果,在必要的时候能够应用这些知识与技能。
如“亚玛逊的成功与失败”这个案例,让学习者自己思考亚玛逊为什么失败、为什么成功的原因,然后提出问题：如果你是领导者,该如何做？学习者全面的、深入的分析出了亚玛逊失败的原因是由于业务扩张太快,盈利点太少,资金链出现断裂,从而提出了可以解决亚玛逊问题的办法：可以采取吸引风险投资,或者可以缩小业务范围,亦或者可以被资金雄厚的大集团公司收购等各种解决办法。
通过这样的案例分析教学法充分的调动起学习者的学习热情和学习的主动性。
教师在对整案分析法的教学情况作总结发言时,要注重引导学习者启动发散思维,将问题引入全面化和深度化。
案例分析教学法在电子商务课程教学中,不仅能更好的让学习者全面认识电子商务的基本概念,掌握网络营销技巧,提高学习者的实践能力和创新能力,而且通过此种教学方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂研讨,会产生相当好的教学效果。
案例分析教学法使学习者成了教学活动中的主体,在学习过程中自发的形成了自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型学习氛围,必定收到非常好的教学绩效。
《电子商务实用基础》是一门基础理论课程,它涉及的内容都是以电子商务应用为基础,要求学生熟练掌握一系列的电子商务实践操作技能。
因此,在本课程的教学方法上可以进行大胆创新,完全运用案例教学法来组织课堂内容。
这种教学方法符合“实践”、“实用”原则,特别适合电子商务实用型课程教学。
可以用一个实际的案例,如阿里巴巴商务网站、新浪门户网站等,作为贯穿全书的现实世界中的案例教学对象。
三、小结
随着电子商务的快速发展,高职高专院校对电子商务课程的教学方法和教学手段受到很大的影响,原有的教学方法和手段已不适应今天的电子商务活动。
以上描述了我国电子商务发展状况,分析了目前电子商务教学存在的弊端,在电子商务教学现状分析基础上对教学方法进行分析,笔者认为通过改革,利用学生参与教学实践法和最新案例分析法,能更好地让学习者了解和撑握不断发展的电子商务知识和实际操作技能,提高了对学生的培养效果。
作者:王祖良单位:桂林旅游学院继续教育学院。