人教部编版七年级语文下册写作 《怎样选材》课件
当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事 迹更是数不胜数。其中最令他骄傲的是他编的 科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网 上，张贴在画馆里供人欣赏呢！④
③典型的动作，个性化的 语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。
范文点评
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。
今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六
⑦介绍第二位“牛 人”，点明其“牛” 在泥工。
范文点评
心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样 投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双 原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑， 有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕 苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当 然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿 以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖， 为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
整体感知
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
④描写老林的眼 神呆滞,再次设置悬 念。
范文点评
老林的眼睛仍旧盯着前方。⑤ “妹妹,再送我两根大葱好吧?” “拿去吧。”老林语气平静,依然面 带微笑。 奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好 菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯 着前方,没有看我们一眼。
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了 桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多 的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气
⑤详写学校、镇里绘画 比赛的情况，突出其绘 画才能。
魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平
静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
⑥“牛人牛言”，这里 颇具韵味。
合作探究
写作提示
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位 “牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加文章的趣味性。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
间接材料：我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
合作探究
文题展示
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出 你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。
合作探究
文题展示
一、为你熟悉的街道做素描，注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情 发生的环境，引用材料要真实、新颖， 叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
写作提示
1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
整体感知 怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们 可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
整体感知
（一）材料积累
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
⑧详写泥工“牛人”施 奕鑫不怕苦、不怕累， 终于赢得佳绩的过程。
范文点评
书法“牛人”吴俊逸
从现在开始，该说一说我自己了。
说起来，我的书法生涯也不能算长，虽
然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中 拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展 览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励 是分不开的。⑨
⑨略写“我”的“牛”。表 明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不 开的，表述有分寸。
一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材, 再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜, 放在人堆里也不显眼。
范文点评
她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些 呆滞。④
她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她 的目光看去,却一无所获。
“妹妹,这些菜称好了。该给你二十五 块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几 样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。
合作探究
中考链接
请以《小事》为题,写一篇文章。 要求:①文体不限(诗歌除外);
②不少于600字; ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
合作探究
【真题解说】
“小事”,这是一道全命题作文题,题目简洁明了,审题没有困难。 本题在立意上,要写出“小事不小”的意味。如小事情,大意义;小事情, 大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见 微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。
本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如 “我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾 桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上 的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们 的教育和启发。
范文点评
小事
夏,蝉未鸣。① 微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、 树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。 奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她 柔软的背上,我们的目的地是菜市场。 与往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘 的人流和油污的地板。②
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
文题展示
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
①交代事情发生的时间。
②交代“我”和奶奶去菜市 场买菜,菜市场与往常没有 什么两样。
范文点评
大妈们围在一起,她们似乎 在谈论一些什么,我和奶奶上前 去。我侧耳一听,内容大约是今 天谁家的菜新鲜、便宜,问到新 鲜的果蔬出自哪家时,回答多半 是老林家。
老林是谁?我心中嘀咕着。③
③“老林”勾起了“我” 的兴趣,也设置了悬念：为 什么大家都去老林家呢?
范文点评
奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。
“去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。
范文点评
终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以 掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄 瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
③典型的动作，个性化的 语言，凸显其“牛”。
④紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。
范文点评
这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。
今年学校举行了现场绘画比赛，过五关，斩六
⑦介绍第二位“牛 人”，点明其“牛” 在泥工。
范文点评
心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样 投入。就在参赛的前两天晚上，施奕鑫那双 原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑， 有的地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕 苦、不怕累的他，仍然坚持不懈地练习。当 然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿 以偿地在镇里的泥工比赛中获得了一等奖， 为学校、为老师、为自己赢得了一片掌声。⑧
整体感知
（二）材料选择 1.要围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无关 的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利于表 现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离中心选 用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
整体感知
2.选真实的材料。 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道 听途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、 亲耳听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选 取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有 真实的材料才能被读者所接受和认可，才能使文章具有说服力 和感染力。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
整体感知
3.选典型的材料。 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人 心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服 力的材料。在选材时，要从可以表现中心思想的大量材料 中进行选择和提炼，力争做到少而精，材料要以一当十、 以质取胜，而不是以多求胜。
整体感知
4.选新颖的材料。 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要 反映具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提 醒同学们注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和 曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双 慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避免陈旧乏味。 这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
④描写老林的眼 神呆滞,再次设置悬 念。
范文点评
老林的眼睛仍旧盯着前方。⑤ “妹妹,再送我两根大葱好吧?” “拿去吧。”老林语气平静,依然面 带微笑。 奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好 菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地盯 着前方,没有看我们一眼。
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了 桂冠！进入镇里，他更是一鼓作气，经验不多 的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气
⑤详写学校、镇里绘画 比赛的情况，突出其绘 画才能。
魄冲出重围，拿下了一等奖。⑤ 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平
静地面对画画，你将觉得很简单！”⑥
⑥“牛人牛言”，这里 颇具韵味。
合作探究
写作提示
1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材 料，突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意 分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位 “牛人”只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道， 这样能够增加文章的趣味性。
整体感知
九年级语文上册
写作指导
材料分类
直接材料：我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情， 都可以成为写作时的材料，这类材料是直接材料。
间接材料：我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道 理，看过的影视节目，网络见闻等都是间接材料。
在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对 它的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。
合作探究
文题展示
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪 些经历是你独有或者令你感触最深的？请以《我的 一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
合作探究
写作提示
1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的 材料，注意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出 你生活的特点及你对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、 可信。
合作探究
文题展示
一、为你熟悉的街道做素描，注意选 取能反映街道特点的事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情 发生的环境，引用材料要真实、新颖， 叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
写作提示
1．可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
整体感知 怎样选材
如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们 可从以下两个方面入手：
（一）材料积累
做生活的热心人，勤观察，多思考。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异 的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激 发学生的感情。”
整体感知
（一）材料积累
生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考 和剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟 时代的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选 出打动人心的材料。
⑧详写泥工“牛人”施 奕鑫不怕苦、不怕累， 终于赢得佳绩的过程。
范文点评
书法“牛人”吴俊逸
从现在开始，该说一说我自己了。
说起来，我的书法生涯也不能算长，虽
然才短短6个月，可竟然在镇里的书法比赛中 拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展 览。而这一切跟我的勤奋练习和老师的鼓励 是分不开的。⑨
⑨略写“我”的“牛”。表 明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不 开的，表述有分寸。
一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材, 再扎上百褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜, 放在人堆里也不显眼。
范文点评
她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些 呆滞。④
她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她 的目光看去,却一无所获。
“妹妹,这些菜称好了。该给你二十五 块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地挑了几 样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。
合作探究
中考链接
请以《小事》为题,写一篇文章。 要求:①文体不限(诗歌除外);
②不少于600字; ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
合作探究
【真题解说】
“小事”,这是一道全命题作文题,题目简洁明了,审题没有困难。 本题在立意上,要写出“小事不小”的意味。如小事情,大意义;小事情, 大道理;小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见 微知著。文体上,可写记叙文,也可以写议论文。
本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如 “我”随手丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾 桶里。这件小事让“我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上 的缺失,受到了教育。也可以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们 的教育和启发。
范文点评
小事
夏,蝉未鸣。① 微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、 树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。 奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她 柔软的背上,我们的目的地是菜市场。 与往常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘 的人流和油污的地板。②
2．也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3．要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。
合作探究
文题展示
二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”， 知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”， 热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超 人……请以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。 不少于500字。
①交代事情发生的时间。
②交代“我”和奶奶去菜市 场买菜,菜市场与往常没有 什么两样。
范文点评
大妈们围在一起,她们似乎 在谈论一些什么,我和奶奶上前 去。我侧耳一听,内容大约是今 天谁家的菜新鲜、便宜,问到新 鲜的果蔬出自哪家时,回答多半 是老林家。
老林是谁?我心中嘀咕着。③
③“老林”勾起了“我” 的兴趣,也设置了悬念：为 什么大家都去老林家呢?
范文点评
奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿 着屠宰刀的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。
“去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。
范文点评
终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以 掐出水的上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄 瓜……蔬菜果然是不错的,再看看摊主老林。
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写 成流水账。为了便于把握，可以先列出提纲。
合集下载
统编版七年级语文下册课件 第四单元 写作：怎样选材
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请 教作文的诀窍。大师看了他的文章，把他带到树林边， 指着一个蜘蛛网说：“你不要拜我为师，你拜它为师 吧。”书生对着蛛网呆看了三整天，终于悟出了其中 的道理，从此作文大有长进，并且中举成名。事后有 人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一 个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再 一圈一圈的围绕中心编织。”
五、该如何选材？ 1.围绕中心选择。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安 排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也 要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料 作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材 料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
2.注意材料的真实。 真实，是指选择的材料应该是自己亲历
书法“牛人”吴俊逸
绩的过程。
从现在开始，该说一说我自己了。说
起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才
短短6个月，可竟然在镇里的书法比
赛中拿下了一等奖，还准备送一份作 ⑨略写“牛”。表
品到市里展览。而这一切跟我的勤奋 明“我”的“牛”
是与自己的努力和
练习和老师的鼓励是分不开的。⑨
老师的鼓励分不开
通过这件事我认识到：付出多少 的，表述有分寸。
努力，就会得到多少回报。怎么样，
看了我们班的“牛人”，你一定收获 ⑩反问作结，韵味
不小吧？⑩
悠长。
点评：作者在习作中写了班里的三位“牛 人”，他们性格各不相同，各有其“牛”。选 材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述 过程中有详有略，很好地突出了习作中心。习 作首尾呼应，结构严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一 天》为题，写一篇作文。不少于500字。
五、该如何选材？ 1.围绕中心选择。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安 排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的也 要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料 作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材 料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
2.注意材料的真实。 真实，是指选择的材料应该是自己亲历
书法“牛人”吴俊逸
绩的过程。
从现在开始，该说一说我自己了。说
起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才
短短6个月，可竟然在镇里的书法比
赛中拿下了一等奖，还准备送一份作 ⑨略写“牛”。表
品到市里展览。而这一切跟我的勤奋 明“我”的“牛”
是与自己的努力和
练习和老师的鼓励是分不开的。⑨
老师的鼓励分不开
通过这件事我认识到：付出多少 的，表述有分寸。
努力，就会得到多少回报。怎么样，
看了我们班的“牛人”，你一定收获 ⑩反问作结，韵味
不小吧？⑩
悠长。
点评：作者在习作中写了班里的三位“牛 人”，他们性格各不相同，各有其“牛”。选 材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述 过程中有详有略，很好地突出了习作中心。习 作首尾呼应，结构严谨、完整。
三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些 经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一 天》为题，写一篇作文。不少于500字。
部编版七年级下册 第四单元写作 怎样选材ppt
怎样选材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
七年级语文下册
怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须 用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁 须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好 的材料，才能满足表现主题的需要。
七年级语文下册
怎样选材
写作 怎样选材
学习目标
怎样选材
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
怎样选材
⑤老林“仍旧盯 着前方”,再次勾 起了“我”的好 奇心。
范文点评
怎样选材
我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是……”
奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。”
我有些意外。
奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾
客真不少,但都是自付自找。这让我想起了不久前读到的一则
新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾客自取自付,钱从
绘画“牛人”吴佳益② 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身
怎样选材
①开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不晓 ”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。
②运用小标题的形式，形 式上整齐划一，内容上点 明“牛人”的不同特点。
范文点评
边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看， 什么是徐悲鸿转世，马良附体！”③说完，佳 益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现 在我面前。我看过后，不禁自愧不如，说了一 声：“厉害呀，师父！”
2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点）
3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做到 中心突出、详略得当。（难点）
部编本新人教版七年级下册语文第四单元写作《如何选材》教学课件 (4)
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
一、选材要真实。
• 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；
咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班 班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑 灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄 灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、 书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐 道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
• 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起 来还是津津乐道，令人回味无穷！！ 问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学 哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。
选材要围绕题眼。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？
• 题目：微笑 • 审题：写“笑”，而且是“微”笑。 微笑就是轻微地笑；轻微的笑。 • 立意： • 1、谁的微笑 • 2、怎样的微笑 • ……
挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。 • 9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈
何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的qin勉gzh强ens地hiwa笑ngz。huangxiaoxue guokaixin
• 10、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬式的笑容，平 时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的或带有其他礼仪成分的浅笑。
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更 兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更 丰富了。 • 材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室 一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次 搬进了真正的“二室一厅ห้องสมุดไป่ตู้，比原来的房子好多了，可 时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单 位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
一、选材要真实。
• 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；
咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班 班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑 灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄 灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、 书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐 道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。
• 这件事虽然已经过去了几个星期，但是现在说起 来还是津津乐道，令人回味无穷！！ 问题：不围绕题眼，写的是课间趣事，写的是同学 哈哈大笑，不是微笑，对题眼的理解有误。
选材要围绕题眼。
qingzhenshiwangzhuangxiaoxue guokaixin
围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？
• 题目：微笑 • 审题：写“笑”，而且是“微”笑。 微笑就是轻微地笑；轻微的笑。 • 立意： • 1、谁的微笑 • 2、怎样的微笑 • ……
挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻。 • 9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈
何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的qin勉gzh强ens地hiwa笑ngz。huangxiaoxue guokaixin
• 10、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬式的笑容，平 时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的或带有其他礼仪成分的浅笑。
路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更 兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更 丰富了。 • 材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室 一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次 搬进了真正的“二室一厅ห้องสมุดไป่ตู้，比原来的房子好多了，可 时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单 位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……
人教版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》优质教学课件 (共20张PPT)
（上海中考）请以《不止一次，我努力尝试》为题 作文。 要求：（1）写一篇600字左右的文章； （2）不得 透露个人相关信息； （3）不得抄袭。
【真题解说】
这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次” 和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；“我”则 明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面对不确 定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。 小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们 的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无 非两种：成功或失败。一举成功，当然是所有“尝试”的 人都期望的，但世间事不如意者十之八九，
2.典型材料我选它，以一当十是技巧
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。 它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现 同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是轻易 可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用最小 的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越 能产生强大的说服力。
“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门 口的初二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们 班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐 音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的 看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。
文题三：
写具有特殊意义的一天，围绕“特殊” 选择恰当的材料，注意材料的新颖；也可 以写平平常常的一天，但要写出你生活的 特点以及你对平凡生活的独特感受，选择 的材料应真实、可信。写作时，要突出重 点，运用多种表现手法才361”
①侧面描写，人物 出场。
从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么 可以选择的立意，便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、 勇于从头再来等。可以从学习、生活、爱好等不同范畴选 材，注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于 变化和起伏，免于平铺直叙。当然，没有人规定一举成功 之后就不能精益求精了，所以这个题目并非只能写失败后 的一次次重新爬起，在达成目标后对自己提出更高的要求 进而再一次投入努力的“尝试”中，未尝不是一种理性的 选择。
部编人教版七年级语文下册写作《怎样选材》精品课件
【三】你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是
你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。
不少于500字。
思维导图
审题
中心
选材
写法
人称：第一人称。 范围：一天的生活 经历。
突出“这一天”的 特殊意义；写出独 特感受。
围绕中心选材，做 可采用题记、小标题 到人无我有，人有 等形式，适时点明中 我新，安排好详略。 心；运用多种修辞手
雷鸣一般的掌声四起，喝彩声不断。 几只鸟儿停在枝头，叽叽喳喳地发出婉转的鸣 叫，像是在为他喝彩；风儿吹过，树叶沙沙作响， 这是给予他的掌声；就连花儿都对他露出了赞赏的 微笑。 这就是我们班的“牛人”——小和。
亮点批注
通过篮球场上小和的 精彩投篮及同学们的 欢呼喝彩进一步表现 了他的“牛”。
结尾用一组拟人句写 鸟儿、风儿、花儿仿 佛也在表达对小和的 赞赏，给文章增添了 文采。
的建筑、店铺……
范例展示
街道：武汉的户部巷 中心：突出户部巷“美食天堂”的特色。 所选材料： ①介绍户部巷的地理位置（略写）； ②介绍户部巷的由来（略写）； ③介绍户部巷独具特色的建筑物（略写）； ④描写户部巷历史悠久、独具特色的小吃店（详写）； ⑤写游人如织的场面（略写）。
【二】你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是 “演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器 高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
我被眼前的景象深深震撼，自己仿佛也融入了 灿烂的余晖。
亮点批注
以细腻的笔触，描 写了傍晚的天空和 夕阳，向我们展现 了一幅夕阳醉人图， 给人以美的感受。
例文展示
写作小专题 怎样选材 人教部编版七年级语文下册PPT
最后，选择的材料要经过加工、润色。平时，我们积累的材料很多，把这些材 料写入文章时，不能照搬照抄，而应根据文章中心的表达需要来选材，选取后要进 一步加工、润色，为文章所需，为我所用。对所选定材料中的语言要进行一番推敲、 加工、修改，融入自己的主见，使之符合文章的需要，更好地服务于文章的内容。
【例文引路】 晒晒我们班的“牛人”
我们班的牛人，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他 们就是我们学校鼎鼎有名的“二益(奕)”。
【开篇点题】开篇点题，直截了当：“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”，足 见其“牛”。
绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次，佳益画完画走到我 身边，飞快地抢过我手中的毛笔，道：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！” 说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，自愧 不如，赞叹一声：“厉害呀，师傅！”
二、选择熟悉、真实的材料。只有熟悉才有深刻的印象，才有强烈的感受，才 有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章想要达到感染读者的目 的，那就要说真话，抒真情。
三、选择的材料要新颖、典型、生动。新颖，是说材料要有新鲜感。用新颖别 致、与众不同的材料表现主题，很容易做到“见人之所未见，发人之所未发”，也能 更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。典型，就是要选用最有代表 性、最能反映事物本质的材料，这样的材料最有说服力和表现力。生动，就是要选 取有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心思想的。
【详略得当】详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于取得好成绩的过程。
【名师点评】 本文列举了班里的两位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当， 语言诙谐幽默。运用小标题，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点，行 文层级分明。叙述过程中详略得当，很好地突出了中心。
【例文引路】 晒晒我们班的“牛人”
我们班的牛人，可谓无人不知，无人不晓。谈起他们没有人不竖起大拇指。他 们就是我们学校鼎鼎有名的“二益(奕)”。
【开篇点题】开篇点题，直截了当：“无人不知，无人不晓”“竖起大拇指”，足 见其“牛”。
绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声“师傅”。记得那次，佳益画完画走到我 身边，飞快地抢过我手中的毛笔，道：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！” 说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看过后，自愧 不如，赞叹一声：“厉害呀，师傅！”
二、选择熟悉、真实的材料。只有熟悉才有深刻的印象，才有强烈的感受，才 有话可写，写起来才能得心应手。“感人心者在于真”，文章想要达到感染读者的目 的，那就要说真话，抒真情。
三、选择的材料要新颖、典型、生动。新颖，是说材料要有新鲜感。用新颖别 致、与众不同的材料表现主题，很容易做到“见人之所未见，发人之所未发”，也能 更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。典型，就是要选用最有代表 性、最能反映事物本质的材料，这样的材料最有说服力和表现力。生动，就是要选 取有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心思想的。
【详略得当】详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于取得好成绩的过程。
【名师点评】 本文列举了班里的两位“牛人”，性格各不相同，各有其“牛”。选材典型精当， 语言诙谐幽默。运用小标题，形式上整齐划一，内容上点明“牛人”的不同特点，行 文层级分明。叙述过程中详略得当，很好地突出了中心。
最新部编人教版七年级下册写作《怎样选材》精美课件PPT
小作者不喜欢妈妈的这些原因，恰恰是妈妈的可贵之处， 把长处当成短处，正话反说，用这种写法赞颂母亲一心扑在 教育事业上的无私奉献精神，非常巧妙。
4.材料要深刻。
生日那天，爸爸妈妈送 给我梦寐以求的礼物；老师 送给我祝福的话语；同学们 为我开生日晚会，远方的朋 友也给我发来祝福的短信。 我感觉到好温暖好幸福。
第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力。
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文。 你会选择下列哪些材料？
• A他有时候一边吃饭一边看书。 • B他常常一边看电视一边看书。
•√C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
• D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 • E他的作业认真,都是“优”。 • F他从不抄袭别人的作业。 • G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
选材角度 ①真事真情（真） ②小事入笔（小） ③富有新意（新） ④立意深刻（深）
去粗取精
去伪存真 舍大取小 舍旧取新 忌浅逐深
请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现 的。
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模； 咱们班的同学勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风 良好，次次受到学校的表彰。
我的一天
一天，短促，转瞬即逝。 一天，煎熬，度日如年。 清晨，窗帘中透出微微的白光，照亮了半个屋子，照在了 我的脸上。我不耐烦地皱紧了眉头，把脸扭向无光的那一侧， “或许还能睡一会。”我想。 突然，爸爸手机的铃声响了起来，似乎比往常更急促，几 分钟后，爸爸脚步慌张，快速逼近，他重重地敲着房门，声音 嘶哑，“快起来，快，快收拾东西，回老家，爷爷走了。”
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚 挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯 后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书 本上、笔记本上，对明星的逸闻趣事津津乐道……“语文 一族”“数学一族”等也各有特点。
4.材料要深刻。
生日那天，爸爸妈妈送 给我梦寐以求的礼物；老师 送给我祝福的话语；同学们 为我开生日晚会，远方的朋 友也给我发来祝福的短信。 我感觉到好温暖好幸福。
第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力。
以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文。 你会选择下列哪些材料？
• A他有时候一边吃饭一边看书。 • B他常常一边看电视一边看书。
•√C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
• D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 • E他的作业认真,都是“优”。 • F他从不抄袭别人的作业。 • G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
选材角度 ①真事真情（真） ②小事入笔（小） ③富有新意（新） ④立意深刻（深）
去粗取精
去伪存真 舍大取小 舍旧取新 忌浅逐深
请对下列材料进行分析，说说“真实新颖”是如何体现 的。
以“说说咱们班”为题进行选材。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模； 咱们班的同学勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风 良好，次次受到学校的表彰。
我的一天
一天，短促，转瞬即逝。 一天，煎熬，度日如年。 清晨，窗帘中透出微微的白光，照亮了半个屋子，照在了 我的脸上。我不耐烦地皱紧了眉头，把脸扭向无光的那一侧， “或许还能睡一会。”我想。 突然，爸爸手机的铃声响了起来，似乎比往常更急促，几 分钟后，爸爸脚步慌张，快速逼近，他重重地敲着房门，声音 嘶哑，“快起来，快，快收拾东西，回老家，爷爷走了。”
材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚 挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡； “神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯 后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书 本上、笔记本上，对明星的逸闻趣事津津乐道……“语文 一族”“数学一族”等也各有特点。
部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》 课件(共20张PPT)
四、围绕中心选材
山行见奇树，须四面取之。树有左看 不入画，而右看入画者；前后亦尔。
（明）董其昌
原文
选文
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记 叶圣陶先生于 得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，1988年2月16日逝世。
外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮 记得那是旧历丁卯年
的声音也把他送走了，心里立即罩上双层 除夕，晚上得知这消
2.写作实践，指导学生在写作时从生活中 选材，围绕中心选材，并努力做到真实。
一、导入
晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉 咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的总不断气，还把 手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问 道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他把 头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得 溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了……赵氏分开 众人走上前道：“爷，只有我知道你的心事。你是为那 灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑 掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
母亲又笑了，这次她笑得很大声，双目一扫以往的颓废， 炯炯地盯着我：“那你又可曾想过，那苦尽甘来的甜是否足够 深刻与深沉呢？”我愣了，她又道：“你爸爸走了，他把我们 抛弃了，自己出国了，走了，走了，这回真的走了。”我呆滞 地站在她的身边，母亲未曾看着我，她只是那般喃喃的自语， 眼光又缓缓地回到了那个满目疮痍的药锅，又缓缓地道出残酷 的现实：“我和你父亲离婚了。”
母亲依旧痴痴地看着窗外，仿佛在等着什么回心转意，只可 惜什么事都不会再有转机了。厨房里传来一丝丝草药味，它们如 一双双柔软无骨的白皙柔荑，撩人心弦，只是那辛辣的味道令人 无法喘息，甚至有一丝想要落泪的冲动，不知由何而来的辛酸与 苦楚，梦亦假亦真的笔触，说不出的无奈与憔悴。母亲青丝萋萋， 面色如灰，音容呆滞，像是受了什么打击，可却仍故作坚强，不 肯说出口。她的一举一动都好似失线的木偶，中规中矩，但却毫 无情谊可言。
部编版语文七年级下册 第四单元写作《怎样选材》课件(19张PPT)
选段二：我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘 子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子， 走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着 黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《值日》
例三：
今天，我在报纸上看到一篇非常有意思的报道。讲的是，一 架飞机失事了，飞行员落在一座荒山上，那里只有冰雪和枯枝落 叶。飞行员想引燃一堆落叶，希望冒出的黑烟可以引起搜救人员 的注意。沉着机智的飞行员找来一块冰，把它磨成一块凸透镜， 金色的阳光穿过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快 就把落叶点着了。最终，空中的搜救人员发现了火堆，那位飞行 员得救了。
√③这是一个新建的公园，树木都是移植过来的，却发现有的游人
居然把吊床安到了这些树上。
√④公园很大、景色很美，但却有不少游人随手乱扔垃圾，破坏了
环境。
⑤在公园的游客中心，竟然有个“牛魔王”拉面馆，里面很凉快，
面很好吃，但很贵，新鲜的是他们的套餐里竟然有一个“读者套
餐”，也就是吃这个套餐就送你一本《读者》杂志，看来还真有
二、怎样选材料？
下列素材为一次郊游的经历，请根据题目与中心，对材料进行取舍。
题目：文明就在身边
中心：文明素质使生活更美好。
选材：（
）
①早上很早出发，但却因为事先没有查好路线，走错了路，上午
11点才到达目的地。
②到后发现准备的吃的、喝的很多，提着太沉，只能带一部分进
——《值日》
例三：
今天，我在报纸上看到一篇非常有意思的报道。讲的是，一 架飞机失事了，飞行员落在一座荒山上，那里只有冰雪和枯枝落 叶。飞行员想引燃一堆落叶，希望冒出的黑烟可以引起搜救人员 的注意。沉着机智的飞行员找来一块冰，把它磨成一块凸透镜， 金色的阳光穿过这块用冰做成的凸透镜，光线聚集成一点，很快 就把落叶点着了。最终，空中的搜救人员发现了火堆，那位飞行 员得救了。
√③这是一个新建的公园，树木都是移植过来的，却发现有的游人
居然把吊床安到了这些树上。
√④公园很大、景色很美，但却有不少游人随手乱扔垃圾，破坏了
环境。
⑤在公园的游客中心，竟然有个“牛魔王”拉面馆，里面很凉快，
面很好吃，但很贵，新鲜的是他们的套餐里竟然有一个“读者套
餐”，也就是吃这个套餐就送你一本《读者》杂志，看来还真有
二、怎样选材料？
下列素材为一次郊游的经历，请根据题目与中心，对材料进行取舍。
题目：文明就在身边
中心：文明素质使生活更美好。
选材：（
）
①早上很早出发，但却因为事先没有查好路线，走错了路，上午
11点才到达目的地。
②到后发现准备的吃的、喝的很多，提着太沉，只能带一部分进
《怎样选材》PPT课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——片段赏析
2011兰州市中考作文《美在身边》： “记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告
急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿 献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚 而谱写的爱之歌吗?”
只有叙写真实的事情，才能自然流露真实的感情，而真挚的感 情才最能打动人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---选材的角度
小处入手（小）
现实生活中，多的是小事，而有时事虽小， 却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动 了我们。因此，选材时应从小处入手，选取令 你感动的小事，并对其中细节作细致描写，这 样才能打动别人。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸---《我眼中的色彩》
曹雪芹是一抹金。经历了人生中天翻地覆的转变，认清了现实，不为荣华富贵而折腰，也不 为生活艰辛而担忧。只一心想把那倾尽一生心血的呕心之作——“一把辛酸泪，满纸荒唐言。” 引起当世之人的深刻共鸣。然而，天不遂人愿，怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩 瀚史篇之中。难道，曹雪芹就真的不会迎来人生的春天了吗？难道，《红楼梦》就真的被残酷现 实给销声灭迹了吗？难道，世人就真的听不见长埋文坛的巨著的最后绝唱了吗？不，是金子总会 在沙土中发出耀眼的光芒。如今，《红楼梦》已在中国经典名著中奠定了它独一无二的地位。曹 雪芹，他终于在凛冽的寒风中暗香浮动，成为一朵吐露幽香的梅花。阳光的照耀下，这抹金色成 为我眼中的色彩。
阿长为“我”买山海经
材料是为表现中心服务的。因此，选材必须紧扣中心，准确选取。