高教自考《大学语文》四种文体学习重点归纳
高教自考《大学语文》四种文体学习
重点归纳
大学语文是高等教育自学考试应用专科的公共必考课，是为提高和检验自学应考者的语文水平而设置的一门文化基础课。
在整个高等教育自学考试应用专科的学科体系中，大学语文具有不可替代的职能。
《大学语文》共分为五部分：议论文、说明文、记叙文、诗词和附录。
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
它通过列举事实材料和运用逻辑推理，表明对问题的观点和态度，阐发对事物的理解与认识。
各行各业的人们为了接受和表达思想，都需要经常阅读与写作这种文体。
教材选录了15篇议论文，其中现代文10篇，文言文5篇。
对于这些议论文，考生应能归纳文章的中心论点和分论点；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章
所用论据的类别；应能识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法；应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。
说明文是一种常用文体。
它的应用范围十分广泛，特别是在科学技术迅速发展的现代社会，说明文已成为人们传播、掌握科学文化知识，交流介绍工作、学习以及日常生活经验、方法的重要文章体裁。
教材选录了8篇说明文，通过阅读这些说明文，我们能对说明文这种文体有一个比较全面的了解。
对于这8篇说明文，考生应能归纳文章所说明的中心和要点；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章的总体结构方式和说明顺序；应能简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用；应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。
记叙文是一种记载和叙述事件由
来，描绘事物和人物情景状态的文体。
消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。
教材选录了13篇记叙文，其中现代文8篇，文言文5篇。
对于这些记叙文，考生应能归纳文章的中心思想；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章的记叙方式；应能识别文中的人物描写方法，并能简要说明这些描写方法的作用；应能认知文中环境描写的类别，并能简要说明这些环境描写的作用；应能认知文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，并能简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。
我国古代诗歌源远流长，成就辉煌。
从先秦至清，历代留存至今的诗歌数以万计，且有许多脍炙人口的优秀作品。
教材选录了20首诗词，就是为了让考生
了解中国古代优秀文化，切实理会诗歌的情感内容、抒情方式及艺术特点。
对于诗词部分，考生应能熟读或背诵；应能概括并记忆20首诗词的情感内容；应能认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
总之，以上四部分构成了一个有机的组成部分，以进一步提高考生的语文水平，以适应社会实际工作的需要：通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力；通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养；通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。
自学考试《大学语文》课程重点讲义
自学考试《大学语文》课程重点讲义一、课程概述《大学语文》是一门重要的课程，旨在提高学生的语言表达和理解能力，培养综合运用语言的能力，同时加深对文化和思想的理解。
本讲义旨在为自学考试的学生提供全面、系统的《大学语文》课程重点内容，帮助他们深入理解并掌握相关知识。
二、课程目标1. 掌握基本语言表达技巧：包括写作、阅读、听说等能力的提升；2. 理解与分析文本：通过阅读与分析文本，提高对语言细节、文化内涵的把握能力；3. 加深对文化与思想的理解：通过阅读名著、文学作品等，增进对文化和思想的认识。
三、重点知识点讲解1. 文字阅读与理解在这一部分，我们将重点讲解如何进行文字阅读与理解。
包括字词理解、句子理解、段落理解、篇章理解等。
这些能力的提升对于学习和掌握语文知识至关重要。
2. 修辞与写作技巧修辞与写作技巧是《大学语文》课程的核心内容。
通过学习修辞手法和写作技巧，可以提高写作的表达能力和语言的艺术性。
在此部分，我们将重点介绍常用的修辞手法和写作技巧，并提供相应的例句和练习。
3. 名著阅读与文化修养《大学语文》课程还包括对名著的阅读与理解。
通过读名著，可以加深对文化和思想的理解，并培养批判性思维和深度阅读的能力。
我们将重点介绍几部经典名著，包括《红楼梦》、《西游记》等，并提供相应的阅读指导和思考题。
四、学习方法与策略在自学考试过程中，学习方法与策略至关重要。
本部分将介绍一些有效的学习方法和策略，帮助学生高效地掌握《大学语文》课程。
例如，如何利用时间，如何进行重点内容的归纳总结，如何做好复习备考等。
五、总结与展望在本讲义的最后，我们将对《大学语文》课程的学习进行总结，并展望学生未来的学习和发展方向。
我们希望学生通过自学考试，能够真正理解和掌握语文知识，提高语言表达和理解能力，为未来的学习和人生奠定坚实基础。
六、结束语本讲义旨在帮助学生自学考试《大学语文》课程，通过提供全面、系统的重点内容，帮助学生深入理解并掌握相关知识。
文体分类知识点归纳总结
文体分类知识点归纳总结一、文体概述文体是指文学作品的体裁和形式。
文体是文学作品的外在形式和内在结构，它包括作品的体裁、形式、语言、风格等方面的表现。
文体的分类主要包括散文、诗歌、小说、戏剧等。
不同的文体有着不同的特点和表现形式。
二、散文1. 定义：散文是一种以叙述事实、抒情议论为主要形式的文学作品，它通常没有严格的格律要求，自由度较高。
2. 特点：散文以平实、自由、灵活的语言表达作者思想感情，具有真实性和可读性。
散文形式多样，如议论文、记叙文、散文随想等。
散文广泛应用于日常生活和文学创作中。
3. 代表作品：《林海雪原》、《红楼梦》、《离骚》等。
三、诗歌1. 定义：诗歌是一种以韵律和节奏为主要特征的文学作品，它通过对语言的艺术处理，表达作者的情感、思想和意境。
2. 特点：诗歌以押韵、节奏和韵律为主要特征，具有高度的艺术表现力和鲜明的个性化特点。
诗歌形式多样，如古体诗、现代诗、民间诗歌等。
3. 代表作品：《赋得古原草送别》、《将进酒》、《庐山谣》等。
四、小说1. 定义：小说是一种通过虚构故事情节展现人物形象和社会生活的文学作品，它以故事情节为主，通过叙述和对话展现人物性格和生活境遇。
2. 特点：小说以虚构的故事情节为主要特征，展现了丰富的社会生活和人物形象，具有较强的艺术性和表现力。
3. 代表作品：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《活着》等。
五、戏剧1. 定义：戏剧是一种通过对话和表演展现故事情节和人物形象的文学作品，它是文学和表演艺术的结合。
2. 特点：戏剧以对话和表演为主要形式，展现了丰富的情节和人物形象，具有较强的舞台表现力和社会意义。
3. 代表作品：《雷雨》、《茶馆》、《梁山伯与祝英台》等。
六、其他文体1. 日记：以记录个人生活经历和感受为主要形式的文学作品，具有真实性和个性化特点。
2. 书信：以书信形式表达情感、思想和交流信息，具有亲切感和私密性。
3. 散文随笔：以叙述、议论或抒情为主要内容的散文作品，形式自由，内容多样。
自考大学语文课程重点讲义
自考大学语文课程重点讲义自考大学语文课程重点讲义1、叙后评议的内涵文章前面叙述两人的交往，文章的最后两段，是因傅雷之死引发的关于“刚者”的议论，指出傅雷的“怒”非止于一般的个人脾性，在他思想成熟之后成为具有浩然之气的儒家之刚者，是极为难得的刚直品德。
写作此文不仅是怀念自己与傅雷的友谊，更是为了对傅雷的崇高品德表示深深的敬意，并希望他的这种精神“永远弥漫于知识分子中间”。
这才是对傅雷最好的纪念。
2、文章的记叙顺序文章是按时间顺序进行记叙的。
选取自己与傅雷交往27年中的若干片断，依次写来，显得层次井然。
在回忆傅雷时，又突出了他的个性，将傅雷的性格写得鲜明生动，给读者留下深刻的印象。
文章短小精悍，语言朴实无华，但饱含深情，有时还显出机趣和幽默。
3、文章的中心思想这是一篇充满抒情色彩的写人散文。
的小弟，是一位研究飞机强度的专家，为了祖国的繁荣富强，长期在艰苦的条件下奋发工作，不幸英年早逝。
此文发自肺腑，激情烈烈地赞美了小弟的无私奉献精神，表达出对小弟早逝的深沉悲痛。
4、写作手法及细节描写将抒情与叙事、写人相结合，用真挚缠绵、哀婉动人的笔触，通过日常生活和工作的细致描述，使读者了解了小弟的为人，了解了这位“好党员”、“好干部”“丹心一片向将来”的优秀事迹，从而痛感他的早逝确是壮志未酬，千古遗恨，于国于家，都是一大损失。
文中有传神的细节描写，如写小弟在冬天不怕生冻疮，敢用冷水洗脸，寥寥几笔就显现出他活泼、可爱而憨实的性格;也有出色的概述和议论，如父亲为小弟写的挽联，既表现出老人的深明大义，又是对小弟一生所作的很好总结。
还写了小弟周围同志对他逝世的悲哀与怀念，抄录了他们赞扬小弟的信，通过侧面描写来表现小弟忘我工作的精神，也收到了很好的效果。
5、文章结构文章构思别致，结构新颖。
以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，把现实与回忆、家庭与社会、情与理交融一体，分成块状，交错展现：文章开头借小弟的名片抒情，随即跳到对小弟幼年、童年的回忆，接着写小弟病重和治病的艰难，然后又转写小弟的工作经历，随后再回过来诉说小弟逝世时的悲哀情景，接下去又续写小弟忘我工作、积劳成疾、壮志未酬hellip;hellip;这种将多方面的材料交叉垒积的叙写方法，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板。
2022自考大学语文重要知识点笔记整理
2022自考大学语文重要知识点笔记整理自学考试高校语文是公共课考试必考科目，下面我为大家整理2022自考高校语文重要学问点笔记整理，供参考。
自考高校语文题型介绍1. 单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分2. 多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分3. 词语解释题：本大题共10小题，每小题1分，共10分4. 简析题：本大题共5小题，每小题6分，共30分5. 作文题：本大题30分，一般要求写一篇不少于800字的文章答题技巧：一、自考高校语文科目单选题内容主要包括作家作品、中心论点、表现手法、修辞手法、文章体裁等，在四个供选择的答案中，选唯一正确的答案，相对简单得分。
答题主要有两种方法：一是依据自己的识记，直接选出正确答案，既省时又有把握;二是把握不准时应实行比较的方法，排解筛选，确定唯一正确的答案。
二、自考高校语文科目多项选择题多考综合比较的内容，在5个答案中选择2至5个正确答案，多选、错选、漏选均不得分，难度较大。
答题也要依据自己对教材学问点的熟识把握，实行比较法、排解法，一一甄别，切忌凭猜想、靠感觉作答。
三、自考高校语文科目词语解释题以古文中的词语为主，兼考现代文的疑难词语。
答题必需在理解全句的基础上，对应直译，然后落实某一个词的意义，务必精确、简洁、切不行写几个似是而非的答案，鱼目混珠。
四、自考高校语文科目简析题考语文基础学问的综合运用力量。
答题应实行还原课文，段不离句的思维方法，结合课文的“提示”启发思路。
肯定要弄懂内容，摸清提问的角度，针对性回答。
答案总的要求是越简明越精确越好，而不是内容答得越多越好。
五、自考高校语文科目作文题占分比例最大，难度也较大。
若消失大的失误，将导致考试不及格，对此应引起高度重视。
作文总的要求：主题鲜亮、材料充实、结构清楚、表达得体、语言通畅、标点正确、书写工整、行款规范。
1、留意审题，千万不能跑题自考高校语文科目的作文只要不跑题，一般都能得到较好的分数，最低的也能拿到及格分18分。
自考大学语文重点归纳
自考-大学语文-《自考通》归总《寡人之于国也》1．简述孟子这个人以及《孟子》的作者？答：主张施仁政，行王道。
倡导民贵君轻的民本思想。
2．本人的中心论点是什么？答：文章体现了孟子的王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。
3．加点字解释——①领国之民不加少加：更加②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走走：跑③直步百步耳直：只④数罟不入洿池数：细密⑤然而不王者，未之有也王：动词，王天下，以仁政统治天下⑥王无罪岁也，斯天下之民至焉罪：归罪岁：一年的收成斯：这样⑦谨庠序之教认真办好学校的教育⑧狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发检：约束、制止发：发放4．本文所体现的孟子王道政治的主要内容是什么？答：⑴反对霸政，推行仁政，反对战争，发展生产⑵使人民养生丧死无憾，再施以礼仪道德教育5．文章是以什么为线索展开论述的？答：以“民不加多”、“民如何加多”为线索。
6．简述本文的内容结构？答：⑴提出“民不加多”的疑问。
⑵分析“民不加多”的原因——梁惠王的治国方法跟邻国没有本质区别⑶阐述使“民加多”的初步措施、根本措施和应持的正确态度7．简述孟子实行王道的措施有哪些？答：⑴初步措施——“养生丧死无憾，王道之始也”⑵根本措施——“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”、“申之以孝悌之义”8．孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题？答：说明梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别。
9．文章中所用的比喻“涂有饿莩”和用刀杀人却说“不是我杀，是刀杀”都说明了什么？答：说明了不顾百姓的死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。
10．本文中“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入•••材木不可胜用也”和“五亩之宅，树之以桑•••可以无饥矣”用了什么修辞手法？答：排比。
11．本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方？答：先是用“五十步笑百步”的例子，批评梁惠王治理国家与邻国没有本质区别，这是“抑”；然后又提出实行王道的具体措施，这是“扬”；先批评梁惠王不顾人民死活的做法，又指出只要不怪罪年成，就可以称王天下。
自考《大学语文》考前知识点汇总
自考《大学语文》考前知识点汇总自考《高校语文》考前学问点汇总1《秋夜》本课主要考核点：胡适所处的时代背景及其在历的地位和主要成就;文章的中心思想;文章在谈论中抒情的特点;文章通过引用典型材料来说理抒情的方法，文中所引用的三封信的作用;文章大量引用徐志摩的诗句来抒情的特点，并要结合课文内容，简要说明这些诗句的寓意，指出其中所采纳的修辞手法。
这是一篇追悼性写人散文。
文章抒写了对徐志摩因失事而遇难的无限悲哀之情，主要赞扬了徐志摩追求“美与爱与自由”的人生抱负及其为这一抱负而挣扎、奋斗的精神。
在学习时，应留意把握好本文的以下重点内容，到达综合应用的力量。
1、段落层次划分第一部分，包括第1至5自然段，抒写志摩不幸遇难给人们带来的悲哀和人们对他的怀念与赞美之情。
其次部分，包括第6至14自然段，赞扬志摩追求“美与爱与自由”的人生观，并为他所患病的不公正的责难进行辩解。
第三部分，包括第15至19自然段，赞扬志摩在逆境中坚持崇高抱负，连续热忱唱歌的坚韧精神。
第四部分，包括第20至23自然段，呼应文章开篇抒发的哀伤、尊敬之情，以志摩精神永存收束全文——“他投的影子会永久留在我们心里，他放的光亮也会永久存在。
2、写作特色(1)在谈论中抒情写人是文章的一大特色。
文章除了第一、四两个部分的追悼性文字是直接抒情以外，全文的主体部分都是通过谈论来抒情、写人。
一方面，在立论中抒发对志摩的尊敬之情;另一方面，又在驳论中抒发对志摩不幸遭际的理解之情。
文章在谈论中抒情，寓情于理，情理交融，到达了理真且情浓的艺术境界。
(2)运用典型材料来说理抒情。
本文的典型论据，主要就是三封信。
一封是志摩写给妻子的信，直接证明白他离婚和再婚正是为了追求“美与爱与自由”的人生抱负。
其次封信是梁启超写给志摩的信，通过梁表现出来的随俗沉浮的人生看法，从反面证明志摩为“美与爱与自由”苦苦奋斗的人生观。
第三封信是志摩写给梁启超的回信，直接说明志摩决不随俗沉浮，愿为抱负百折不挠的奋进精神。
经验分享：大学语文全书四种文体课文要点精析
经验分享：大学语文全书四种文体课文要点精析大学语文（四学分课程）是高等教育自学考试应用专科（汉语言文学专科除外）的公共必考课，是为提高和检验自学应考者的语文水平而设置的一门文化基础课。
在整个高等教育自学考试应用专科的学科体系中，大学语文具有不可替代的职能。
《大学语文》共分为五部分：议论文、说明文、记叙文、诗词和附录。
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
它通过列举事实材料和运用逻辑推理，表明对问题的观点和态度，阐发对事物的理解与认识。
各行各业的人们为了接受和表达思想，都需要经常阅读与写作这种文体。
教材选录了15篇议论文，其中现代文10篇，文言文5篇。
对于这些议论文，考生应能归纳文章的中心论点和分论点；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章所用论据的类别；应能识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法；应能识别文中所采用的比喻、比拟（拟人或拟物）、排比、对偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。
说明文是一种常用文体。
它的应用范围十分广泛，特别是在科学技术迅速发展的现代社会，说明文已成为人们传播、掌握科学文化知识，交流介绍工作、学习以及日常生活经验、方法的重要文章体裁。
教材选录了8篇说明文，通过阅读这些说明文，我们能对说明文这种文体有一个比较全面的了解。
对于这8篇说明文，考生应能归纳文章所说明的中心和要点；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章的总体结构方式和说明顺序；应能简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用；应能识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，并能简要说明这些修辞手法的作用。
记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文体。
消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言以及记叙性的散文等文体，都属于记叙文的范畴。
教材选录了13篇记叙文，其中现代文8篇，文言文5篇。
对于这些记叙文，考生应能归纳文章的中心思想；应能划分重要段落的层次，概括层次大意；应能认知文章的记叙方式；应能识别文中的人物描写方法，并能简要说明这些描写方法的作用；应能认知文中环境描写的类别，并能简要说明这些环境描写的作用；应能认知文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，并能简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。
自考大学语文知识点
自考大学语文知识点自考本科是高等教育自考考试本科的简称，自考本科是我国基本高等教育制度之一，下面是由店铺为大家整理的自考大学语文知识点汇总，希望大家可以帮助到大家!自考大学语文知识点汇总(一)学习方法及常考知识点。
第一，应当熟读课文原文，对课文中的人物形象、情节、重点语句熟练掌握;第二，课文后面的【提示】内容非常重要，一定要进行理解性记忆，把该背的背下来;第三，对于文言文和有文言色彩的课文中的重点实词、虚词的意思进行重点掌握，这部分内容主要在【注释】当中;第四，对于每个阶段的文体知识的总结内容要重点去看去记，考试也是经常出题的。
考试常考的知识点主要包括：课文中的人物形象、情节、个别语句的意思，诗歌中的意象、主旨、情感基调，修辞手法、表现手法、描写方法、论证方式、抒情方法的运用(其中“象征”手法几乎每次都考)。
词语解释题基本会出在文言文(包括诗歌)和文言色彩的课文的【注释】中。
作文题也是得分重点，建议平时勤加练习。
作文主要在于平时积累。
平时应当在阅读优秀作文的时候会借鉴，借鉴不等于抄袭，而是把一些好词佳句整理下来，加以背诵和灵活运用，这样可以有效提高自己的写作能力。
另外对于写作的技巧和手法方面，也是应当掌握的。
另外，素材的积累很重要，一些名人轶事，古今事例，应当多看多学多记。
写作光靠看也是不行的，平时也应当勤加练笔，自己动手去写非常重要，否则临场很容易写不出来东西。
下面给一篇议论文范文，大家可以借鉴一下：母语需要捍卫近些年来，外来文化的冲击已经波及汉语，于是有知道莎士比亚而不知道汤显祖的，有见面就“哈罗”而不知说“您好”的，有懂得镭射而不知何谓激光的……母语，迫切需要我们捍卫了。
捍卫母语，珍爱母语，是我们的责任。
有人说: “一个民族的语言就是它的历史。
”的确，作为文化主要载体的语言，一旦丧失，就断了历史，断了文化之脉。
汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一，它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。
《大学语文》重点掌握
《大学语文》重点掌握第一篇：《大学语文》重点掌握1、序：也称“序跋”，又作“叙”或称“引”，又称“引言”、“前言”，是说明书籍的主要内容或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也可包括对作家作品的评论或对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。
2、从傅雷的家书来看，傅雷对西方文化的缺陷进行了严格的批判，比如说西方的基督教在作者看来是病态的。
作者由基督教的基本思想引出对西方主流思想的思考，很明显，作者更倾向于赞同东方的平静、淡泊、自由和易于满足，这从作者欣赏舒伯特的音乐，并将之与我国古代文学对比可看出。
将西方的愤慨与反抗和对生命的种种不满持与隐晦的反对态度。
行作者的言语中可以看出，作者受东方的主流思想影响较深，本身更欣赏东方特有的从容的人生态度，对于生命中的种种机遇报以感激；相反的，对于西方人的不满与极端主义并不理解，亦不看好。
总的来说，傅雷对中国和西方文化艺术的看法，大体上是客观公允的。
3、演讲稿：也叫演说词，是在较隆重的集会和会议上发表的讲话文稿，可以用来交流思想、感情，表达主张、见解，具有宣传、鼓动和教育作用。
4、功能：一个功能是现实有用的功能，包括交流，包括表意，包括记录，包括传之久远，这是现实的和有用的功能；第二个功能是生发和促进的功能，推进思想、推进感情、推进文化、创造文化；第三个功能是一个浪漫的功能，是语言和文字离开了现实或者超出了现实的功能。
陷阱：①言不达意②言不尽意③文不尽言④言过其实⑤狗屎化效应⑥语言文字它可以反过来主宰我们，扼杀我们的创造性，扼杀我们活泼的生机。
5、这篇演讲稿的第一个特点是“外松内紧”，演讲人态度轻松，彷佛随意说来，其实内在的逻辑很严谨，条理清楚，原则问题分寸感很强。
第二个特点是“亦庄亦谐”，不时穿插几句调侃语，将严肃甚至沉重的话题更加机智地表达出来。
第三个特点是“取譬引喻”，演讲依赖口语传播，讲道理就必须通畅晓白，此文近取诸身远取诸物，举例子打比方，生动形象地说明问题。
自考大学语文每课重点
寡人之于国也一、基本要求：1、掌握孟子的思想主张，孟子散文的特点。
2、掌握比喻修辞、排比修辞3、能判断所用论据类型及所证明的论点4、能判断所用的论证方法5、识记文章的论点、线索6、识记文章的疑难词句7、掌握文章抑扬兼施、循循善诱的说理方法二、重点讲解：【问题一】什么是比喻修辞？比喻修辞有什么作用？【解析】（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
）【问题二】什么是排比修辞？排比有什么作用？【解析】（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。