朝鲜战争教案
抗美援朝实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解抗美援朝战争的背景、过程和意义；（2）掌握抗美援朝战争中的关键战役和英雄人物；（3）认识中美关系的历史演变。
2. 能力目标：（1）培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生的团队合作意识和沟通能力；（3）锻炼学生的爱国主义精神和社会责任感。
3. 情感目标：（1）激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、珍爱和平的品质；（3）引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学内容1. 抗美援朝战争的背景2. 抗美援朝战争的过程（1）五次战役（2）停战谈判3. 抗美援朝战争的意义4. 关键战役和英雄人物5. 中美关系的历史演变三、教学方法1. 讲授法：讲解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义；2. 案例分析法：分析关键战役和英雄人物；3. 小组讨论法：引导学生就中美关系的历史演变进行讨论；4. 角色扮演法：模拟抗美援朝战争中的关键事件，让学生身临其境感受战争；5. 视频教学法：观看抗美援朝战争纪录片，增强学生的感性认识。
四、实践教学活动1. 课堂讲解与讨论（1）教师讲解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义；（2）学生分组讨论中美关系的历史演变，分享自己的观点；（3）教师总结讨论成果，解答学生疑问。
2. 角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组选择一个关键战役或英雄人物进行角色扮演；（2）各小组准备剧本，排练表演；（3）在课堂上进行表演，其他学生观看并评价。
3. 抗美援朝战争纪录片观看与讨论（1）播放抗美援朝战争纪录片，让学生了解战争的真实情况；（2）观看结束后，学生分组讨论纪录片中的关键事件和人物；（3）教师总结讨论成果，解答学生疑问。
4. 主题班会（1）以“抗美援朝精神永放光芒”为主题，开展班会活动；（2）学生分享自己对抗美援朝战争的认识和感悟；（3）邀请抗美援朝战争的老兵讲述亲身经历，传承革命精神。
5. 研究性学习（1）学生分组选择一个与抗美援朝战争相关的研究课题；（2）通过查阅资料、实地考察等方式进行研究；（3）撰写研究报告，进行成果展示。
人教版高中历史选修三第五单元1《朝鲜战争》教学设计(共1课时)
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件有一定的了解。在此基础上，他们对朝鲜战争这一重大历史事件的背景、过程和影响有较高的学习兴趣。然而，由于学生的年龄特点，他们对战争的残酷性、复杂性和深刻影响的认识尚不足。此外，学生在分析历史事件时，往往容易受到个人情感和主观判断的影响，对历史人物和事件的评价可能存在一定的偏颇。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几点：
c.朝鲜战争对朝鲜半岛及世界格局带来了哪些改变？
2.学生在小组内展开讨论，各抒己见，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解历史事件。
（四）课堂练习（500字）
1.教师战争中的关键战役及其意义。
b.分析朝鲜战争对中国和朝鲜半岛的影响。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到和平的珍贵，树立热爱和平、反对战争的价值观。
2.通过学习战争中中国人民志愿军的英勇事迹，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
3.引导学生关注战争对人类社会的破坏，培养学生关爱他人、珍惜生命的道德观念。
4.让学生从历史事件中汲取经验教训，认识到国家利益、民族尊严的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
3.教学评价：
（1）采用多元化评价方式，包括课堂问答、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生在学习过程中的表现，如思考问题、合作交流、观点阐述等，培养学生的综合素质。
（3）注重评价学生的历史思维能力和价值观，引导学生在学习历史的过程中树立正确的价值观。
《抗美援朝》优教教案
PART 04
中朝军队英勇事迹展示
REPORTING
志愿军英勇善战，顽强拼搏精神体现
跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场
志愿军在恶劣的气候和环境下，迅速适应战场，展现了顽强的意志和决心。
激战长津湖，重创美军“王牌”
在严寒中，志愿军与武器装备世界一流、战功显赫的美军第10军进行了直接较量，重创其 “王牌”部队，打破了美军不可战胜的神话。
《抗美援朝》优教教 案
REPORTING
• 课程介绍与背景 • 抗美援朝战争背景分析 • 战争过程与关键战役解读 • 中朝军队英勇事迹展示 • 抗美援朝战争影响与意义探讨 • 课程总结与拓展思考
目录
PART 01
课程介绍与背景
REPORTING
教学目标与意义
让学生了解抗美援朝 战争的历史背景、经 过和结果。
中国志愿军的贡献与牺牲
中国志愿军在战争中发挥了重要作用，他们与北朝鲜军队 并肩作战，共同抵御了联合国军的猛烈进攻。然而，战争 也给中国志愿军带来了巨大的牺牲和损失。
PART 03
战争过程与关键战役解读
REPORTING
战争爆发及初期交锋
01
1950年6月25日，朝鲜 战争爆发。
02
03
04
1950年10月8日，朝鲜 政府请求中国出兵援助。
美国干涉朝鲜内战及扩大化
01
美国的干涉
朝鲜战争爆发后，美国政府立即进行军事干涉，支持南朝鲜军队。美国
派遣了海军和空军部队进入朝鲜半岛，对北朝鲜军队进行轰炸。
02
联合国军的组成
为了扩大干涉行动，美国以联合国名义组成了“联合国军”，并任命美
国将领为司令官。多国部队加入战局，使战争进一步扩大化。
高中历史朝鲜战争教案
高中历史朝鲜战争教案【篇一：1 朝鲜战争教学设计教案】教学准备1.教学目标1知识目标：（1）了解朝鲜战争爆发的背景（2）通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因（3）了解朝鲜战争爆发的简单经过2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
3情感目标：（1）通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
（2）了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
2.教学重点/难点1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签朝鲜战争教学过程五、教学过程（一）朝鲜战争概述1、（活动探究）请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。
西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。
朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地，历史上建立过多个国家。
（二）朝鲜战争爆发的背景1、（合作探究）师生共同探讨，回忆我们学过的朝鲜近代历史。
朝鲜过去是中国明朝和清朝的属国。
1894年，蓄意侵略朝鲜的日本挑起了甲午中日战争，战败的清朝在《马关条约》中放弃对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜的势力。
抗美援朝教案初中历史
抗美援朝教案初中历史一、教学目标1. 了解抗美援朝战争的背景和过程；2. 了解中国人民志愿军的组建和作战情况；3. 掌握抗美援朝战争的意义和影响；4. 培养学生的爱国主义精神和历史意识。
二、教学重点1. 抗美援朝战争的背景和过程；2. 中国人民志愿军的组建和作战情况；3. 抗美援朝战争的意义和影响。
三、教学难点1. 如何正确理解抗美援朝战争的意义和影响。
四、教学内容1. 抗美援朝战争的背景和过程；2. 中国人民志愿军的组建和作战情况；3. 抗美援朝战争的意义和影响。
五、教学方法1. 讲授法；2. 分组讨论；3. 案例分析。
六、教学过程1. 抗美援朝战争的背景和过程（30分钟）- 介绍抗美援朝战争爆发的原因和背景；- 解释朝鲜战争的过程和结果；- 分析中国参加抗美援朝战争的意义。
2. 中国人民志愿军的组建和作战情况（30分钟）- 介绍中国人民志愿军的组建过程和主要领导人物；- 分析中国人民志愿军在战争中的作战情况和战绩；- 探讨中国人民志愿军的战斗精神和战术特点。
3. 抗美援朝战争的意义和影响（20分钟）- 讨论抗美援朝战争对中国的影响和意义；- 总结抗美援朝战争对世界的积极影响；- 引导学生思考当代中国的发展与国际地位。
七、课堂讨论1. 你认为抗美援朝战争的最大意义是什么？2. 你觉得中国人民志愿军在抗美援朝战争中表现出了什么样的精神和作战素养？3. 抗美援朝战争的经验对当代中国的发展有何启示？八、作业1. 小组讨论抗美援朝战争的背景和过程；2. 撰写一篇文章，谈谈自己对抗美援朝战争的理解。
九、课后反思通过本堂课的教学，让学生深入了解抗美援朝战争的历史背景和重要意义，培养他们爱国主义精神和历史意识。
同时，通过讨论和思考，激发学生对当代中国发展的热情和探索精神。
抗美援朝班会教案
抗美援朝班会教案一、教学目标：1. 让学生了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，增强民族自豪感和爱国情怀。
2. 培养学生团结互助、勇敢担当的精神品质。
3. 激发学生珍惜和平、努力学习的动力。
二、教学内容：1. 抗美援朝战争的背景介绍2. 抗美援朝战争的主要过程回顾3. 抗美援朝战争的意义和影响4. 英雄人物事迹分享5. 班级讨论和感悟分享三、教学过程：1. 导入：简要介绍抗美援朝战争的背景，引发学生兴趣。
2. 主体内容：a. 讲解抗美援朝战争的背景和过程，引导学生了解战争的艰辛和英勇。
b. 分享抗美援朝战争中的英雄人物事迹，激发学生的爱国情怀。
c. 分析抗美援朝战争的意义和影响，让学生认识到战争的伟大胜利。
3. 班级讨论：引导学生谈论自己对抗美援朝战争的感悟，培养学生的团结互助精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义。
2. 案例分析法：分享英雄人物事迹，激发学生爱国情怀。
3. 讨论法：组织班级讨论，培养学生的团结互助精神。
五、教学评价：1. 学生对抗美援朝战争的了解程度。
2. 学生对英雄人物的敬仰之情。
3. 学生对珍惜和平、努力学习的认识和决心。
4. 班级讨论的活跃程度及学生发言的质量。
六、教学准备：1. 准备相关资料：抗美援朝战争的历史资料、英雄人物事迹、图片等。
2. 准备教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 准备班级讨论的话题：如何珍惜和平、努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
七、教学拓展：1. 组织学生参观抗美援朝战争相关纪念馆或纪念碑，加深对抗美援朝战争的了解。
2. 邀请抗美援朝战争的老战士或专家来校讲座，让学生更直观地了解战争的历史。
3. 开展抗美援朝战争主题的征文、绘画等活动，激发学生的创作热情。
八、教学反馈：1. 在教学过程中，及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏和内容。
2. 课后收集学生的心得体会，了解教学效果。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，进一步巩固教学成果。
抗美援朝中国历史教案五篇
抗美援朝中国历史教案五篇为什么要打抗美援朝战争抗美援朝中国历史教案一1.教学目标1知识目标：(1)了解朝鲜战争爆发的背景(2)通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因(3)了解朝鲜战争爆发的简单经过2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
3情感目标：(1)通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
(2)了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
2.教学重点/难点1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
3.教学用具幻灯片。
图片。
4.标签朝鲜战争教学过程五、教学过程(一)朝鲜战争概述1、(活动探究)请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争(1950年6月25日～1953年7月27日)，是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始(也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻)，至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
2、(知识补充)教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争;韩国：韩国战争、六二五事变、6·25战争;中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争;美国等西方国家：韩国冲突(KoreanConflict)、韩战〔KoreanWar〕3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。
西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。
抗美援朝中国历史教案
抗美援朝中国历史教案一、教学目标1. 让学生了解抗美援朝战争的背景和原因。
2. 掌握抗美援朝战争的主要过程和重要战役。
3. 理解抗美援朝战争的历史意义和影响。
4. 培养学生热爱和平、维护国家安全的意识。
二、教学内容1. 抗美援朝战争的背景和原因1.1 介绍新中国成立后的国际国内环境1.2 分析美国干涉朝鲜内战的原因1.3 讲解抗美援朝战争对中国国家安全的影响2. 抗美援朝战争的主要过程和重要战役2.1 讲述战争爆发的过程2.2 分析志愿军入朝参战的意义2.3 介绍战役特点和战术运用2.4 讲述战争结束和停战谈判的过程三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以重要战役为例，深入剖析战争特点和战术运用。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对战争的理解和感悟。
4. 开展角色扮演活动，让学生体验不同历史角色的经历。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对抗美援朝战争基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 角色扮演：观察学生在扮演不同历史角色时的表现，了解对战争的理解。
五、教学资源1. 多媒体课件：包括图片、视频、音乐等资料。
2. 历史文献：包括抗美援朝战争的相关书籍、文章等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
教学课时：2课时教学步骤：第一课时：1. 导入新课：通过展示抗美援朝战争的图片，引发学生兴趣。
2. 教学内容1：讲解抗美援朝战争的背景和原因。
3. 教学内容2：讲述抗美援朝战争的主要过程和重要战役。
第二课时：1. 教学内容3：分析抗美援朝战争的历史意义和影响。
2. 教学内容4：培养学生热爱和平、维护国家安全的意识。
3. 教学评估：进行课堂问答、小组讨论和角色扮演活动。
教学反思：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和内容，以提高学生对抗美援朝战争的认识和理解。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过播放抗美援朝战争的相关视频片段，激发学生的兴趣，引导学生思考战争背后的历史背景。
初中历史教案抗美援朝
初中历史教案抗美援朝一、教学目标1. 知识目标：（1）了解朝鲜战争爆发的背景。
（2）掌握中国志愿军入朝作战的原因和过程。
（3）了解抗美援朝战争的主要战役和英雄人物。
（4）理解抗美援朝战争的历史意义。
2. 能力目标：（1）通过抗美援朝战争的学习，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生的历史思维能力，能够从历史事件中总结经验教训。
3. 情感目标：（1）通过学习，使学生认识到抗美援朝战争的正义性和必要性。
（2）培养学生的爱国主义情感，增强国家观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）抗美援朝战争的原因和过程。
（2）抗美援朝战争的主要战役和英雄人物。
（3）抗美援朝战争的历史意义。
2. 教学难点：（1）抗美援朝战争的国际背景。
（2）抗美援朝战争对中国和朝鲜半岛的影响。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 案例教学法：以抗美援朝战争中的典型战役和英雄人物为例，引导学生深入理解战争的历史意义。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放抗美援朝战争的纪录片，引导学生了解战争的历史背景。
（2）提问：为什么中国要进行抗美援朝战争？2. 知识讲解：（1）讲解朝鲜战争的爆发背景。
（2）讲解中国志愿军入朝作战的原因和过程。
（3）讲解抗美援朝战争的主要战役和英雄人物。
（4）讲解抗美援朝战争的历史意义。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论抗美援朝战争中的英雄人物和典型战役。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 总结：（1）总结抗美援朝战争的原因和过程。
（2）总结抗美援朝战争的历史意义。
（3）强调抗美援朝战争的正义性和必要性。
五、课后作业1. 结合抗美援朝战争的历史背景，思考中国进行抗美援朝战争的原因和意义。
2. 选取抗美援朝战争中的一个英雄人物或典型战役，进行深入了解，下节课分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能够了解抗美援朝战争的历史背景、原因和过程，理解战争的历史意义。
朝鲜战争课程设计
朝鲜战争课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解朝鲜战争的背景、起因、过程及影响，掌握关键历史事件及时间线；2. 认识战争中的重要人物、地点和战役，理解各方立场和战略；3. 掌握朝鲜战争对中国及世界历史进程的影响，理解其在冷战背景下的地位。
技能目标：1. 提高学生史料阅读、分析、综合能力，能运用历史资料论证问题；2. 培养学生运用地图、时间轴等工具，进行时空观念的培养；3. 提升学生的思辨能力和团队协作能力，能在讨论中表达观点，倾听他人意见。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱和平，反对战争的情感态度，增强国家荣誉感和责任感；2. 培养学生对历史的尊重和敬畏之心，树立正确的历史观；3. 引导学生认识到战争的残酷性，珍惜和平生活，关注国家安全。
课程性质：本课程为历史学科课程，以朝鲜战争为主题，结合学生年级特点，深入剖析战争的历史背景、过程及影响。
学生特点：学生已具备一定的历史知识基础和史料阅读能力，但思辨能力和情感态度价值观尚未成熟。
教学要求：教师需运用多元化的教学手段，如史料分析、小组讨论、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高历史素养，培养正确的价值观。
通过对课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 朝鲜战争背景：介绍二战后世界格局、冷战背景、朝鲜半岛分裂情况。
教材章节：《世界历史》第九章第五节“冷战与热战：朝鲜战争”2. 朝鲜战争起因、过程：分析北朝鲜入侵南朝鲜、联合国军参战、中国人民志愿军入朝等关键事件。
教材章节：《世界历史》第九章第五节“朝鲜战争的爆发与扩大”3. 重要战役与人物：讲解仁川登陆、长津湖战役、上甘岭战役等，介绍杜鲁门、金日成、彭德怀等重要人物。
教材章节：《世界历史》第九章第五节“朝鲜战争的主要战役与人物”4. 朝鲜战争影响：探讨战争对朝鲜半岛、中国、美国及世界历史进程的影响。
教材章节：《世界历史》第九章第五节“朝鲜战争的影响与启示”5. 教学进度安排：共4课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲朝鲜战争
一、教学目标
1知识目标：（1）了解朝鲜战争爆发的背景
（2）通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因
（3）了解朝鲜战争爆发的简单经过
2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。
3情感目标：（1）通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。
（2）了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
二、教学重难点
1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。
2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。
三、教学方法
讲授法，小组探究
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）朝鲜战争概述
1、（活动探究）请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。
朝鲜战争（1950年6月25日～1953年7月27日），是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。
朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。
战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始（也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻），至1953年7月27日签署《朝鲜半岛军事停战协定》停止。
但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。
2、（知识补充）教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家\地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争；韩国：韩国战争、六二五事变、6·25战争；中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争；美国等西方国家：韩国冲突（Korean Conflict）、韩战〔Korean War〕
3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。
西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。
朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地，历史上建立过多个国家。
（二）朝鲜战争爆发的背景
1、（合作探究）师生共同探讨，回忆我们学过的朝鲜近代历史。
朝鲜过去是中国明朝和清朝的属国。
1894年，蓄意侵略朝鲜的日本挑起了甲午中日战争，战败的清朝在《马关条约》中放弃对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜的势力。
1897年朝鲜高宗李熙在俄国的支持下自称皇帝，改国号称“大韩帝国”，日本与俄国在朝鲜半岛的角逐日渐白热化，终于引发1904年日俄战争。
结果俄国战败，日本又排除了俄国的势力，彻底控制朝鲜半岛。
二战即将胜利的时刻，美苏英三国首脑在雅尔塔签定秘密协议，美英以出让中国外蒙古和东
北利益换取了苏联对日宣战，并指出了朝鲜半岛因“高丽人（Korean）没有自治能力”故决定应该由美国、苏联、中国和英国实行国际托管。
2、提供有关朝鲜战争爆发背景的资料，请学生自己总结朝鲜战争爆发的背景。
（从国际、国内、历史、现实方面分析）
谁是嫌疑犯？
如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。
可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒……朝鲜人本身也已沦为牺牲品。
——贝文·亚历山大《朝鲜：我们第一次战败》我认为美国的真正敌人是克里姆林宫，而且不会忘记，只要这个敌人在幕后操纵，就不能浪费美国的力量。
——杜鲁门1951年5月16日
赫鲁晓夫：我们在这个小范围里，可以讲，朝鲜战争是北朝鲜发动的，是苏中两国都同意了的。
彭真：不对，我们没有同意。
我参加了政治局的讨论，这个问题我是知道的。
赫鲁晓夫：我们也看到了文件，毛泽东是同意了的。
彭真：有两点必须说明：一、发动朝鲜战争，我们事先不知道；二、战争打起之后，你们派大使找我们中央，说苏联出兵不妥，斯大林想要我们来出兵。
——《赫鲁晓夫与中共代表团谈话纪录》中朝是唇齿之邦，唇亡则齿寒。
朝鲜如果被美帝国主义压倒，我国东北就无法安定。
我国的重工业半数在东北，东北的工业半数在南部，都在敌人轰炸威胁的范围之内。
从8月27日到昨天这两个月间，美帝国主义的飞机已侵入我国12次。
最近不仅在鸭绿江，而且已飞到宽甸来示威、侦察、扫射和轰炸。
如果美帝打到鸭绿江边，我们怎么能安定生产？
──周恩来《抗美援朝，保卫和平》
212软件公司计划在朝战爆发60周年之际推出一款即时战略游戏——《再战三八线》。
游戏以1950年～1953年的朝鲜战争为题材，游戏中共有15个任务，收录了当时朝战的各场真实战役，而玩家能在游戏中选择朝鲜、韩国、中国、美国、苏联...等阵营进行游戏。
请您根据所学知识为该游戏撰写简要的历史背景说明。
（三）朝鲜战争的经过
1、战争双方力量对比。
通过双方兵力、机枪、火炮、飞机、坦克等的对比，得出朝鲜在战争初期兵力强于韩国。
2、朝鲜战争的经过：将朝鲜战争分为三个阶段，初期即朝鲜人民军和韩国国军之战；第二阶段为美国出兵与国际的干预；第三阶段为中国志愿军的抗美援朝。
第三阶段为重点，在这个过程中要请学生分析中国参战的原因以及中国对朝鲜战争的贡献和牺牲。
（四）小结
通过对本节课的学习，让我们呢对朝鲜战争爆发的背景有了很清晰的了解与认识，朝鲜战争不仅是朝鲜半岛的同意问题，更是二战后美苏两极争霸的产物。
朝鲜战争爆发后，中国在各种因素的影响下也加入到了战争，并对此做出了卓越的贡献。
通过此次战争，让我们更加明白今天和平生活的来之不易，更要懂得珍惜，自觉维护世界的和平，防止新的战争的出现。
六、作业布置：
思考：朝鲜战争的影响。
七、课后反思：。