现代文阅读技巧(5)写景抒情散文常见题型及答题思路
【现代文阅读】散文中鉴赏表达方式题型答题模板
【现代文阅读】散文中鉴赏表达方式题型答题模板散文中鉴赏表达方式题型答题模板表达方式包括记叙、描写、抒情、议论、说明五种，其中描写、抒情是重点。
高考命题的角度主要有：叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处)、叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)、描写的作用(肖像描写、心理描写、侧面描写、细节描写、景物描写等的作用)。
【例】阅读下面的文字，完成后面的题目。
这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。
两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。
河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。
岁月蹉跎，宠辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。
临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢?(节选自《秋日黄昏》)文段中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。
解析作答本题，首先，要结合语境，理解句子本身的寓意。
秋日的黄昏衰败落寞，让人生愁。
其次，要具备一定的分析鉴赏知识。
画线句子在描写上将视觉与听觉相结合，由实到虚，由景即情;修辞上使用了拟人的手法，赋予蒿草、浮萍人的感情。
答案①视觉和听觉相结合。
以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日、风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象。
②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感。
③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月宠辱、繁华尽处的落寞。
【设问方式】1.文章画线部分采用了第几人称?有何作用?2.作者主要用第二人称写××，这样写的好处是什么?3.文章主要用了什么描写手法?营造了一种什么样的气氛?【知识储备】1.记叙可以从以下方面掌握：考查角度分类作用记叙角度第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感第二人称有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能产生拟人化效果第三人称多用于叙事散文中，它不受时空限制，灵活自如，可以全面地反映生活记叙详略详写往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心略写从侧面烘托中心记叙方法顺序叙述有头有尾，条理清晰倒叙造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。
写景抒情类散文典型题型
竭诚为您提供优质文档/双击可除写景抒情类散文典型题型篇一：写景抒情散文常见技巧写景抒情散文常见技巧词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型:1.词语在特定语境中的含义(语境义)2.代词指代的内容3.词语可否省略,调换,是否矛盾4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情.代词的指代作用代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤:1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾.例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么?答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用分析步骤:1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了……2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了……,突出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示例：例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.。
现代文（小说、散文）部分技巧类题目答题角度和答题方式
现代文（小说、散文）部分技巧类题目答题角度和答题方式一看二思三答题主旨看清管全局格式牢记分步来稳打稳扎得高分语文学习不是为了考试，所以不要把语文等同于这些题目，语文是生活！而这是为了你们考试！一、此段、此句运用了景物描写，有什么作用？（景物描写作用）答题方式：修辞表现；景物特点；环境背景；渲染气氛；奠定基调；烘托心情；中心情感；推动铺垫；还要联系上下文，如前后对比，首尾照应，象征比喻精神等。
二、段落、句子在全文中有何作用？（段落、句子作用）答题角度：细读文段，看看作者写了什么；与上下文的关系；与中心或人物形象的关系。
答题方式：内容上：写了什么，表达了什么（如果是写景句，分析景物作用；写人，分析人物描写；联系上下文，阐释文段具体内容及与上下文的关系，与中心主旨的关系）结构上：承上启下；总领下文，为下文铺垫；升华主旨等等。
三、文章多次写到某个事物，作用是什么？答题角度：先分别找出相关地方，然后结合内容和结构思路作答。
答题方式：这个事物在文中结构有什么作用，如：线索；推动情节发展等。
在内容上：事物在文中的作用，即表层含义；事物所寄托的精神、品质，即深层含义。
四、结合文章内容，分析人物形象。
答题角度：通过故事情节或者是动、神、心、肖等正面描写答题方式：通过（具体描写手法或事件），形象生动表现出（形容词性概括词语）五、赏析句子的表达效果答题角度：从句子的修辞（比喻、拟人、排比、夸张、反问、对偶、对比等）、表现手法（象征、虚实、动静、感官、对比、烘托、正侧等）；用词特点；【一定要看：此句对于表现的内容、中心作用】等方面思考答题方式：如果有修辞、表现手法：运用比喻，把··比作··，形象生动写出了（文字表现对象）··，表达了（情感中心形象）··【比喻，以喻体特点来看本体特点】运用拟人，把··赋予人的情态，形象生动写出了··，表达了··运用排比，增强语势，突出情感；运用夸张，强调··突出··运用对比，突出了··运用侧面描写/动静结合/烘托渲染/象征/颜色等感官角度···六、题目的作用：【标题的好处包括作用和含义】1、点明了主要人物、事件等2、点明了······主题；3、全文线索4、一语双关（表面的含义、隐含的含义）5、引起读者兴趣七、题目的含义：1、表层含义（文中的表层义）2、深层含义（一语双关；题目关键词的比喻象征含义；题目展现的主题、人物形象；）如：思路举例——《补丁也开花》：表层含义（文中义）：裙子上的补丁处绣的牡丹花深层含义（一语双关等象征比喻义）：补丁对于女孩来说比喻这什么？——女孩残疾；开花——精神；补丁对于全家来说——艰难的生活；开花——相互关爱。
高考语文——散文阅读十二种题型及答题步骤
高考语文——散文阅读十二种题型及答题步骤散文阅读十二种题型及答题步骤题型一行文思路分析题一、什么是行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。
二、[答题步骤]第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。
模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
题型二线索作用分析题一、什么是线索作用分析先清楚线索与行文思路的区别：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。
虽然在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及只是将线索作为解题的一种手段，围绕线索去梳理行文思路，并不是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
二、怎样答线索作用分析线索作用分析“2步走”第一步：找出线索——“四看”定线索第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析一、什么是理解词语的含义高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语；②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中；③特殊指代意义的(远指、近指、不定指等)词语；④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等；⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
写景状物类散文阅读解题技巧
写景状物类散文阅读解题技巧写景状物散文是以描绘景物为主的散文。
它把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现吸引人、感染人，传递作者情意的阅读目的。
此类散文通过描写外在的自然景物来表现作者对此地、此景的喜爱之情或以时间为线索，或移步换景以空间为线索。
常运用象征和比拟的手法，把作者的思想寓于形象的外物之中，是以外在形象来表现作者对生命的真理的感悟。
常见题型及解题技巧：一、句子含义的解答：（如2010年第8题）这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
二、修辞手法的作用：（如2004年第10题，2009年第7题，2010年第7题）（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4.对比：强调了……突出了……5.反复：强调了……加强语气三、句子在文中的作用：（2007年第9题）1、内容上具体内容，作者情感，文章主旨。
2、结构上：文首：开篇点题；渲染气氛（散文），为下文作辅垫；总领下文；文中：承上启下；总领下文；总结上文；文末：点明中心；深化主题；照应开头。
四、文章或段落内容的归纳综合（2004年第14题，2007年第11题，2006年第8题）不要漏掉文中的信息，提炼自然段的段意五、有关表现手法的是赏析（2009年第12题）运用的方法+具体内容+作者情感常用的方法：象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等）六、写景技巧：（2009年第10题）动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
写景散文品味语言答题技巧和方法
写景散文品味语言答题技巧和方法散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。
1、读散文要识得“文眼”。
是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
2、读散文要抓住“线索”，理清作者思路，准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
写景散文的线索前面已提及，在此不再赘述。
3、牢记写景散文借景抒情、情景互渗的特点，深入体会文章的意境美。
写景散文中意境的创设，通常有两种主要途径——“以景传神”和“以神驭景”，通过“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的绵长的情思，深邃的哲理。
以景传神的意境需要循景察情。
写景散文意境创设方法之一是以景传神，就是“通过对具体景物的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴”，传递出文中主人公的主观情感，阅读这样的文章，我们不妨循其景，入其里，察其情，达到鉴赏的目的，获得审美的愉悦。
以神驭景的意境需要追问背景。
散文创设意境方法之二——“以神驭景”，就是“通过对象的底蕴来塑造形神兼备的意象”。
在这种方法下的意境，通常呈现出夸张变形的特点，充满象征意味。
阅读这种散文，我们尤其应该探求散文形象变异的原因，象征的背景，这种鉴赏较之前者那种自然的进入，更着意在有意识的探求。
4、注意展开联想，领会文章的神韵。
写景散文中的形象往往是作者自己所亲闻、亲见、亲历的，是作者饱蘸着酣畅淋漓的情感写出来的，那么我们在阅读欣赏过程中，必然受到作品所饱含着的强烈情绪的感染和熏陶，并激发出丰富的想象。
5、品味散文的语言。
高考语文散文阅读的7大题型与答题规范技巧
高考语文散文阅读的7大题型与答题规范技巧题型一：“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？【解题方法】考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」标明句子出处。
找出比喻句中的本体和喻体。
去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么？「规范答题」第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？「规范答题」文首：（1）开篇点题、总领全文。
（2）渲染气氛，营造氛围，烘托情感；（3）设置悬念，为下文作铺垫。
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
文末：（1）点明中心、升华感情；深化主题；（2）收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
「答题模式」手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表达感情1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
高考散文阅读题型及答题模式
【答题模式】
主要着眼于句子本身的分析, 将思维指向句 子的内部, 要先从词句的表层含意理解, 再联系前后 文, 看看段意, 就可以得出答案。
【课堂训练】 阅读萧萧的《灯火》
解释文中划线句子的含意。
答案：
1、普通的油灯在贫困的年代里 是很宝贵的 ；
2.灯下的温馨又是更值得珍惜 的人生精神财富。
答案规范用语：1、什么是什么； 2.什么又是什么。
象征和象征意义
• 1.象征 借用某种具体的形象的事物暗示 特定的人物或事理，以表达真挚的感情和 深刻的寓意，这种表现手法叫象征。象征 的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的 联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感 觉；能给人以简练、形象的实感，能表达 真挚的感情。
答: 不能。因为文中这三个词语是递进关系， 表达了父亲对儿子的关爱之情。
③修辞类 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？ 这样写在表 达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作 用＋结合句 1. 比喻、拟人: 生动子形语象境地写出了＋对象＋特性。
2. 2. 排比: 有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开， 逐 步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特 性
• 拟人: 化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具 有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产 生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟: 色彩 鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你” 等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情， 而且有显得亲切自然的表达效果。
答案: ①这个词表面义是指鲁迅的故 乡；②它的深层义是指作者向往的精 神家园。
• 答题规范用语： • 1、这个词表面义是（指）什么。 • 2.它的深层义是（指）什么。
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题型八：段落与句子的作用 解题指导： 1．分析段落的位置：开头段、中间段、结尾段 2．分析段落的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。 内容上的作用：点明主旨，深化主题。 结构上的作用：总领全文、承上启下、为下文作铺垫、埋下伏 笔、设置悬念、推动情节发展、总结全文、照应开头、照应标题等。
答题要点:1.尽可能利用原文词语。2.注意语言表达的准确 性和层次性，做到言简意赅。
题型二：品味语言 考题形式：（1）解释字词含义
解题指导：①根据词语所在的语境,前后语句的内容、 含义来推断。②考虑文章或段落的主题，结合主 题来答词语的含义；
注意：不能只知道该词语的本义，不可忽略词语在 语境中的含义。
4. 一方面指乡村一树柿子寂寞的挂在枝头，另一方 面指一树寂寞红独守乡村，勾起游子的思乡之情，令人 感到感伤。深化了文章主旨。
（三） 1. 馨 俨 黠 曳 2.倒叙。作用：能增强文章的生动性，使文章产生悬 念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的 平板和结构的单调。 3. (1)运用了拟人的修辞手法生动形象的写出了乡村 春天到来时的和煦、温暖、快活、轻柔，给大地带来了 勃勃生机。
（2）运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写 出了家乡火红的柿子红成一片的灿烂景象，也流露出寂 寞红已成为作者对家乡的一种美好寄托。
解题指导： 表明观点+(结合原文)谈体会+联系实际(结合经历)
（三）考查分析归纳思路和结构的能力。 抒情散文一般都有明晰的线索。此类文章经常以“事 物”或“作者对事物的感情变化”为线索组织材料。
散文阅读常见题型答题技巧总结(讲课)
高考散文阅读常见题型答题技巧文——读懂题——审清答——有针对、有程式一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从内容（表现形象，思想情感、主题思想）、结构与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；⑤制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；④照应上文的…内容、转换话题。
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现代文阅读《青瓦情思》试题解析分(4请分析这样写的好处。
,但第一段却从细雨写起”,青瓦情思“文章题为18.分4共(考查对文章结构与内容的把握。
:考查要点的描写及”青瓦“进而引出下文对”,瓦垄“、”瓦房“引出,①由细雨写起:规范答案”青瓦“作者对分(1显得含蓄而自然。
,分(1的情思紧,为全文营造出优美迷人、绵延悠长的意境和情调,运用叠词、比喻等手法(② 分(2扣文章标题。
第一点是结构上的作用。
要点有两个:答案分析含蓄、委;B. 引出下文内容:A.和对”瓦垄“、”瓦房“由细雨含蓄而自然地引出,如,婉、自然。
具体表述形式可灵活“的描写以及”青瓦“含蓄、委婉、;B. 引出下文内容“A.如果只答,的赞美。
但是”青瓦甚至是,而不结合文章内容只能得到一半的分数”,自然更少。
或营造了什么氛围,写出了什么意境:A.第二点是内容上的作用。
要点也有两个但必须结合文章具体内,与标题照应。
具体表述形式也可灵活;B.因为文段是写景的( 容。
不,往往不是开门见山,包括托物言志的散文(以写景抒情为主的散文:题型总结来委婉地、,而是在开头通过对本文主要表现的事物之外的他物的描写,是单刀直入我们可从以上两个方面作答。
,曲折地表现。
如果命题是问这样写的作用,而出现与上述类型相反的情况,、如果开头不
是通过它物写景:(1题型拓展①内:可从以下几个方面作答,这样直抒胸臆的开头!”令人难忘的青瓦啊,青瓦啊,“如容上给全文定下了浓重的抒情基调。
②,表达了对青瓦的强烈的思想感情,直抒胸臆:凡事不可:引出了下文对青瓦的描写。
提醒注意:③结构上,或照应题目(点题:结构上要具体情况具体分析。
,犯经验主义分(6出了青瓦的哪些内涵。
”读“概括作者,阅读全文19. 分6共(考查对语段信息的筛选和归纳。
:考查要点 : 规范答案 ; 见证着中华民族的古老文明,①青瓦历史悠久(贵贱咸宜,②青瓦雅俗共赏; 朴素无华,或宠辱不惊 ; 平凡而谦逊,③青瓦忠于职责坚韧有力。
,④青瓦历久弥坚,最本质的字、词”物“主要抓住反映:分答案分析2每点,答出其中任意三点即可(或夹叙夹议的段落。
阅,进行概括总结。
而这些字词主要存在于抒情议论性的段落我们不难发现,读文章就可以在,表现青瓦品质的文段主要是第五、第六段。
那么, 五、六两段筛选概括信息了。
历久弥坚、给人“段11怎样理解文章第20.这句话的含义和作!”你已然成为我心中的一道风景、一座丰碑,启迪的青瓦啊考查对重点语句的理解和对文章思路的把握。
:分考查要点?(6用分;(2青瓦的内蕴给我精神上的启迪和情感上的陶冶:含义:规范答案分;(2表达作者对青瓦的
情思,卒章显志,①呼应标题:作用分(2直接抒发作者对青瓦的赞美和崇敬之情。
,②由第三人称转换为第二人称: 关于含义:(1答案分析一般是要求把形象的、含蓄,就是字面所包含的意思。
考查这类题,所谓含义用直白的、通俗的语言表达出来。
这样的,的、意味隽永的、一语双关的等等词句
有,有抒情,句子的表达方式有描写,句子常常是比喻句、拟人句、象征句、双关句等议论。
: 关于作用(2 一是呼应,两个方面,第①点是结构上的作用即上文,有的文章在前文已经显了志(一是卒章显志,有的文章还照应开头(标题已经有抒情议论性的显示中心的句子最后再用表达中心的句子就不是卒章显,那么,:比如这篇文章可答作,还得答出来,而是强化主旨或升华主旨了。
具体显什么志,志了表达作者对青瓦崇敬等等。
,表达作者对青瓦赞美,表达作者对青瓦的情思这样的题一般考查的是由第三,第②点是所用表达人称或说是所用语气的作用人格“常用:一是艺术上的,要点有两个方面,人称转换成第二人称的好处或作用二是,等词语来表达组织语言”便于表现”“更强烈地表现”“拉近距离”“生动形象”“化如果:等词语来组织语言。
题型拓展”的情感……表达了“常用,思想上的、情感上的,那么,直接问在全文中有什么作用,针对本文最后一
段内容方:作答时要答三个方面结构方面。
也就是说答案包括了含义和作用。
;包括人称转换(艺术手法方面; 面，并分析其表达效少两点）（至请简要赏析第六段的表现手法和技巧．21考查对文章表现手法和表达技巧的考查要点：分）6 （果。
规范答案：① 赏析。
瓦忠于职守的品表现青C.，……” 铺在……” “铺在……” “在铺B. “ 运用排比手法，A. 把青瓦比喻成名流、B.运用比喻手法，A. ② 质，语势强烈，富有感染力；大师、运用拟人手法，A. ③ 谦逊而朴素的人格；形象生动的写出了青瓦 C.伟人、大腕，表有了人的品格，，使得青瓦具C.等词”忠于职守” “负心“节变” “自诩” “骄奢B.“青赞美了具有C.由物及人，B.运用联想，A. ④ 赞美；达了对青瓦高贵人格的由衷（答出其中任意两点即可得满认识。
升华了对青瓦的瓦品格的平凡而谦逊的人， 6 分） 3 要点分，每个1（答案分析：……表达了B.巧）手法（技……运用了A.）其答题模式是：点的如第① 具体表述形式也可灵活，效果。
……有C. ，文中具体词语）:（内容
更强烈、更充分的表现青瓦忠于职守的品“ 第三个要点（效果）可灵活的表达为运用排比的手法，表“一点，只是答等等，但必须结合文章具体内容。
如，
第”质具体表现了什么样的品质，，却没答出文中那些词语用了排比、” 品质现青瓦的只能得到一半的分）散文或者古诗中的此类考查1（;题型拓展数，甚至是更少。
这类题在古诗阅读中注意的是，应引起我们法及效果的题均可按此思路作答，手 7 高。
考查的几率很。