学科质量分析模板
2018-2019学年第一学期四年级质量监测数学学科质
量分析
一、基本情况
2018-2019学年第一学期四年级1,2班数学应参考学生97人,实际参考学生97人,农村考生97人。
二、试卷分析
(一)总体概述
本试卷共六大部分,即,填空题,判断题,选择题,计算题,操作题,应用题。说明命题的指向从整体上看,本次试题比较容易,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
(二)知识点归纳
(1)强化知识体系,突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
(三)学生答题分析
1、填空题:本题面广量大,分数接近全卷的1/5,本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第11小题:a÷b=9......5,如果a和b都乘100,那么商是(),余数是()。错误率较高,说明这方面还做得不够,还需要加强练习。第12小题,看图计算角的度数,有少数同学题都没看清楚就直接用量角器量,结果有误差。
2、判断题:第1小题:一个因数扩大5倍,另一个因数扩大5倍,几页扩大5倍,本题主要考查学生对积的变化规律有关知识的掌握情况,发现学生不能灵活运用。错误率较高,其中也有不少因为粗心造成的错误,没看清楚题。
3、选择题:第4小题、本题主要考查学生对三角板的认识和对角知识的掌握情况,有小部分同学没掌握好。
4、操作题。此题做得不好。把梯形改成平行四边形很多学生改的不对。这也说明学生做题不够细心或者平时根本不注意这些细节。
5、计算部分:一部分学生除法计算题算的不对。
6、解决问题。总的来说题目比较简单,但部分学生不理解题目意思导致列式错误,还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够,是导致失分的主要原因,在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力,培养学生的解题能力。
7、统计题。此题做得比较好。大部分学生只失1分
三、成绩统计与分析
(一)成绩统计
四年级1,2班数学各小题失分情况统计
(二)成绩分析
1.
2.
3.
教学中存在的问题
(一)教学过程中的不足方面
1、教学过程中没有重视培养学生分析问题的能力。失分最严重的就是解决问题。由于学生分析问题的能力弱,不能很好的理解题意,好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。
2、教学过程中重视培养学生的计算能力,但是学没有重视生书写习惯及口算能力的技巧性,这方面还有待改善和加强。
3、没有重视在操作应用上,学生没能将知识之间联系起来,综合解决问题能力弱.
(二)考试训练方面
1.从考试情况看,大部分学生不到60分钟就做完了试卷,但是有的学生玩,不知道检查,有的学生不会检查。
2.从试卷看,有些学生卷面不整洁,数字书写潦草,还有学生抄错数的,有漏题不做的,有漏写解、得数、单位名称和答案的,良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。
3.从学生来说,审题不够仔细,解题较马虎;概念模糊不清;知识的应用能力差。
评价结论与今后努力的方向
1、.培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁,所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高,每天坚持锻炼,相信学生在今后的考试中会有所进步。
3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
4、联系学生生活。在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要,任何一类新知的学习应在首次教学时,让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动,充分地感知,让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的,才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中,并在这一过程形成能力,发展智慧。
6、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固,更要注重知识的运用,让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题,注意学生实践能力的培养,提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现,做到每天都能落实好一项学习的任务,让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力,让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作,抓好家庭作业的质量和完成量,及时查漏补缺,抓好待差生的转化工作