飞向蓝天的恐龙
飞向蓝天的恐龙的教案8篇
飞向蓝天的恐龙的教案8篇飞向蓝天的恐龙的教案篇1【教材内容】?飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。
【教材分析】?飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的准确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。
《飞向蓝天的恐龙》教案
修辞手法鉴赏及仿写实践
修辞手法鉴赏
本课运用了多种修辞手法，如比 喻、拟人等。通过分析这些修辞 手法的运用效果，帮助学生理解 课文的表达方式和语言美感。
仿写实践
鼓励学生尝试运用本课所学的修 辞手法，进行仿写实践。通过模 仿和创新，提高学生的修辞运用 能力和文学创作水平。
05
阅读能力提升策略指导
阅读方法选择及运用示范
使用双重否定的表达方式，强调了恐龙演化成鸟类对现代鸟类世界的巨大贡献。
“这一历史进程，除了靠化石证据外，还有大量的胚胎学、…
列举多种科学证据，体现了作者严谨的科学态度和扎实的学术素养。
作者观点态度及情感倾向探讨
作者对恐龙演化成鸟类的科学发 现持肯定和支持的态度，认为这 一发现是古生物学领域的重大突
详细描述恐龙向鸟类演化的过 程，包括形态、生理和行为方 面的变化。
结论
总结文章内容，强调恐龙演化 成鸟类的重要性和科学价值。
关键语句解读及表达技巧分析
“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿…
运用生动的词语和形象的描绘，表达了恐龙向鸟类演化的奇妙过程。
“不管你怎么说，有一点是不容置疑的，没有向来就没有今…
限时阅读
设定阅读时间目标，逐步 缩短完成阅读任务所需的 时间。
阅读理解能力提升途径探讨
01
02
03
04
积累词汇
扩大词汇量，掌握常用词汇的 多种含义和用法。
增强语法意识
理解并熟练掌握基本语法规则 ，提高长难句的分析能力。
培养推理能力
学会根据上下文推断词义、句 意和作者意图，增强理解深度
。
强化练习
通过大量的阅读理解练习，提 高阅读速度和准确性。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解文章主要内容，了解恐龙和飞机的基本知识。
2. 学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
情感态度与价值观：1. 学生了解恐龙和飞机的科普知识，激发对科学的兴趣。
2. 学生培养勇敢、坚持的品质，学会面对困难和挑战。
二、教学重点学生能够理解文章主要内容，了解恐龙和飞机的基本知识。
学生能够正确流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点学生能够理解恐龙和飞机之间的关系，激发对科学的兴趣。
学生能够通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
四、教学准备教师准备PPT、课文课件、相关图片等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课教师出示恐龙和飞机的图片，引导学生观察并思考：你们知道恐龙和飞机之间的关系吗？引入新课《飞向蓝天的恐龙》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解文章主要内容。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
引导学生关注恐龙和飞机的特点、关系等。
4. 朗读训练学生跟随录音朗读课文，注意语音语调的把握。
教师引导学生进行角色扮演，增加朗读的趣味性。
5. 生字词学习学生学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
教师通过游戏、竞赛等方式，巩固生字词学习。
6. 课后作业教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词，并思考恐龙和飞机之间的关系。
7. 课堂小结8. 课后反思教师课后反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
9. 学生评价学生对课堂学习进行自我评价，反思自己的学习效果和改进方向。
10. 家长沟通教师与家长沟通学生学习情况，共同关注学生的成长和进步。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示恐龙和飞机的图片，以及相关的科普视频，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解文章主要内容，了解恐龙和鸟类之间的联系。
2. 学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论和小组合作的方式，提高阅读理解和口语表达能力。
2. 学生通过观察图片和实物，培养观察力和想象力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和探索精神，激发对恐龙和鸟类的好奇心。
2. 学生学会尊重和欣赏自然界的多样性和奇妙。
二、教学内容：教材分析：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，介绍了恐龙和鸟类之间的联系。
文章通过讲述科学家们的研究成果，揭示了恐龙可能是鸟类的祖先这一事实，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 学生能够理解文章主要内容和观点。
2. 学生能够掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 学生能够理解恐龙和鸟类之间的联系。
2. 学生能够运用科学知识解释生活现象。
教师准备：1. 准备教材和相关资料，了解恐龙和鸟类的相关知识。
2. 准备图片和实物，帮助学生更好地理解文章内容。
学生准备：1. 预习文章，了解文章主要内容和观点。
2. 收集有关恐龙和鸟类的资料，进行小组合作准备。
四、教学过程：Step 1：导入教师通过展示恐龙和鸟类的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
Step 2：阅读理解学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章主要内容和观点。
Step 3：小组合作学生分组讨论，分享自己收集到的恐龙和鸟类资料，培养学生的合作和口语表达能力。
Step 4：课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，探讨恐龙和鸟类之间的联系，学生通过观察实物和图片，运用科学知识解释生活现象。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，写一篇关于恐龙和鸟类的短文。
2. 学生通过家庭作业，进一步了解恐龙和鸟类之间的联系，培养学生的自主学习能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生的积极性和合作精神。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解恐龙的相关知识，如恐龙的生活习性、种类等。
（2）培养学生对科普阅读的兴趣。
（3）学会通过查找资料、咨询他人、合作探讨等方法获取更多知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会从科普文章中提取关键信息的方法。
（3）培养学生想象力和创造力，设计恐龙飞行器。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
（3）引导学生关注自然、关注生态环境，树立可持续发展观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解恐龙的相关知识。
（2）学会从科普文章中提取关键信息的方法。
（3）培养学生想象力和创造力，设计恐龙飞行器。
2. 教学难点：（1）恐龙飞行器的科学原理。
（2）如何将科普知识与实际生活相结合。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集恐龙相关资料，制作课件。
（2）准备恐龙飞行器的模型或图片。
（3）提前阅读科普文章，了解文章结构及关键信息。
2. 学生准备：（1）预习科普文章《飞向蓝天的恐龙》。
（2）搜集恐龙相关资料，了解恐龙的种类、生活习性等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾恐龙的相关知识，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“你们知道恐龙是如何飞向蓝天的吗？”2. 自主学习（1）学生自主阅读科普文章《飞向蓝天的恐龙》。
（2）学生分享阅读心得，讨论文章中的关键信息。
3. 合作探究（1）分组讨论：恐龙飞行器的科学原理是什么？4. 实践活动（1）学生根据科普文章中的信息，设计恐龙飞行器。
（2）学生展示自己的设计成果，分享设计思路。
（2）布置课后作业：查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够扎实掌握所学知识。
《飞向蓝天的恐龙》课文原文
3 肢体
动物的身体部位，如 腿、翅膀等。
主题讨论
1
追求家
翼龙在课文中一直在寻找自己属于的家。
2
人类的家
与翼龙追求家的主题相呼应，人类也在不断寻找自己的家。
3
互动
翼龙在寻找过程中与其他动物互动，这表达了互动的重要性。
课文内容分析
恐龙时代的生物
翼龙是古生代恐龙时代的一 种动物。
翼龙的结构
可以深入探讨翼龙的骨骼结 构、肢体形态和其他生理特 征。
翼龙的视力
翼龙的眼睛可能有比人类更 为复杂的结构。
重点句子解析
“我只有一双强壮 有力的翅膀，凭 它们我可以自由 地翱翔于广袤的 蓝天中，并寻找 我的家。”
“每天，在这个新 奇的世界里探险， 我正在发现应有的意义。”
课文学习方法
1 阅读
认真阅读课文，理解内容、人物形象和主题。
2 探究
探究翼龙、化石、古生物等相关知识，深入理解故事背后的知识。
3 发散思维
借助课文理解生命意义和家的概念，发散思考对自己和世界的认识。
结尾总结
1
探究翼龙
深入了解翼龙的生理特征、生存环境等，拓宽自己的知识面。
2
理解生命意义
通过课文理解生命的真谛和人追求、探索生命意义的重要性。
3
运用归纳法
总结课文中的重点句子、情节和主题，运用归纳法加深理解。
《飞向蓝天的恐龙》课文 原文
欢迎来听我分享这篇有趣的课文。这篇故事讲述了一只翼龙寻找属于自己的 “家”，并在寻找中发现了生命绽放的意义。
课文概述
主人公
翼龙
情节
翼龙寻找家并与其他动物互动，最终找到了生命意义。
《飞向蓝天的恐龙》读后感
《飞向蓝天的恐龙》读后感飞向蓝天的恐龙读后感昨天，我阅读了《飞向蓝天的恐龙》这篇文章，我知道了恐龙是如何飞向蓝天的。
是因为地球上的地球上的第一种恐龙大概出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，而有些却凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙那么温顺可爱，是吃植物的。
其中由于肉食性恐龙一顿要吃很多，因为这样，其它小型动物几乎被吃光了，它们逐渐变小，可能是为了躲避天敌，就转移到树上生存，一些恐龙从树上跳下来，一阵风吹来，它们就拍打前肢，慢慢具备了滑翔能力学会了飞翔。
而另一种恐龙本来就有羽毛，在奔跑的过程中学会了飞翔。
原本不会飞的恐龙，变成了天之骄子鸟类，它飞向了蓝天，开辟了一个新的生活天地。
告诉了我们要保护鸟类，保护鸟类就等于保护恐龙。
飞向蓝天的恐龙读后感今天我预习了第31课《飞向蓝天的恐龙》，这篇课文主要讲了：说到恐龙，人们往往会想到聪明、凶猛、笨重、迟钝的龙。
说到小鸟，我们就会想到灵活、五颜六色的小鸟孔雀。
虽然二者不相关，但恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜假设狂。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小。
但在几亿年后一猎食恐龙慢慢转成小鸟，最后它们的身体长成了羽毛，成为了小鸟。
原本不会飞的恐龙最终变成了天立骄子鸟类，它们飞向了蓝天。
随着越来越多精美化石的发现，他们离这愿望越来越近了。
飞向蓝天的恐龙读后感恐龙在很久以前就已经灭亡了，虽说鸟就是恐龙的后裔。
但是没有证据。
恐龙，我在人与自然里也看过很多。
比方说凶猛的霸王龙、迟钝的马门溪龙、和世界上最大的震龙。
有些恐龙是食肉的，它可以为了食物不顾一切。
甚至连自己的同伙也不放过。
从这里可以看出恐龙的世界食多么凶残埃听说恐龙也可能是鱼变成的，比方说干旱了，水都没有了，鱼必须适应这种环境，然后又经过很多年变成恐龙。
现在科学家们正在研究恐龙和鸟的关系。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案《飞向蓝天的恐龙》教案1 【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。
２、理解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；４、激起热爱科学、探究求知的浓重兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【教学课时】根据学生实际情况分２个课时。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课１、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和理解：根据学生的答复出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。
２、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。
想知道科学家是怎么发现的吗？让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
３、齐读课题：板书：飞向蓝天的恐龙〔设计意图：提醒科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓重兴趣。
〕二、初读课文，整体感知１、自由朗读，看谁读得准：“凌”读línɡ，不要读成lín；“崭”读翘舌音。
２、指名读课文，整体把握文章大意：⑴ 请一组同学开火车读一读，一个人读一段。
其他同学认真听，一边听一边考虑。
⑵ 读后交流，感知课文主要内容：① 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢？② 恐龙是如何飞向蓝天的呢？〔即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？〕三、深化部分，品读感悟１、感悟“欣喜假设狂”：⑴ 学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜假设狂的发现：学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。
老师根据学生答复，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼构造上相似的地方展示。
恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）掌握恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（3）学会恐龙飞行时的适应性和优势。
2. 过程与方法：（1）通过观察恐龙化石和图片，分析恐龙的外形特征。
（2）运用比较法，探讨恐龙与鸟类的关系。
（3）以小组合作形式，研究恐龙飞向蓝天的适应性和优势。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对古生物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的观念。
（3）培养学生团队协作和积极探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）恐龙的基本特征和生活习性。
（2）恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（3）恐龙飞行时的适应性和优势。
2. 教学难点：（1）恐龙飞行机制的研究和理解。
（2）恐龙飞行适应性和优势的探讨。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集恐龙相关资料和图片。
（2）准备教学课件和教案。
（3）划分学习小组，分配研究任务。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解恐龙的基本概念。
（2）查阅资料，了解恐龙飞行的相关研究。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示恐龙化石和图片，引导学生关注恐龙的外形特征。
（2）提问：“你们知道恐龙为什么会飞向蓝天吗？”激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学生分享查阅的资料，了解恐龙飞行的相关研究。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动（1）学生以小组合作形式，研究恐龙飞向蓝天的适应性和优势。
（2）各组汇报研究成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 绘制一幅恐龙飞行的画面，展示恐龙飞行时的适应性和优势。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述恐龙的基本特征和生活习性。
（2）学生能解释恐龙飞向蓝天的原因和过程。
（3）学生能阐述恐龙飞行时的适应性和优势。
2. 过程与方法：（1）学生能通过观察、比较分析恐龙的外形特征。
《飞向蓝天的恐龙》教案
《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《飞向蓝天的恐龙》的主要内容，了解恐龙向鸟类进化的过程。
掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享，提高合作学习的能力。
培养观察、思考、提问、解答问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命起源、生物进化的兴趣。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
了解恐龙向鸟类进化的过程。
2.教学难点：恐龙与鸟类之间的相似之处和不同之处。
进化过程中的关键环节和科学原理。
三、教学过程1.导入新课通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：恐龙和鸟类之间有什么关系？2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，让学生通过查字典、组内讨论等方式，理解字词的意思。
4.课文解析教师引导学生分析课文中的关键句，理解恐龙向鸟类进化的过程。
5.小组讨论学生分组讨论：恐龙向鸟类进化的过程中，哪些因素起到了关键作用？6.拓展延伸教师展示其他生物进化的实例，引导学生思考：生物进化的原因有哪些？7.课堂小结8.课后作业教师批改作业，给予反馈。
四、教学反思1.本节课通过引导学生阅读课文、学习生字词、分析课文内容，使学生对恐龙向鸟类进化的过程有了初步的了解。
2.通过小组讨论、拓展延伸等环节，提高了学生的合作学习能力和思考问题的能力。
3.在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在小组讨论中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
通过本节课的教学，相信学生们能够对恐龙向鸟类进化的过程有更深入的了解，同时激发他们对生命起源、生物进化的兴趣。
重难点补充：教学重点：在理解课文内容的基础上，教师可以这样引导：“同学们，谁能用自己的话描述一下课文里讲到的恐龙向鸟类进化的过程？”通过这样的问题，让学生用自己的语言复述，确保他们真正理解了课文内容。