济南版第二节细胞的分裂和分化教案

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七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教学案(新版)济南版

细胞分裂与分化一、教学目标知识与技能1．能够说出细胞分裂的基本过程。

2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

3．能够识别植物体和人体的基本组织。

4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。

过程与方法1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。

2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3．在小组活动中增强合作与交流能力。

情感、态度、价值观增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。

二、教学重点描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。

三、教学难点说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。

四、教学策略细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。

内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。

同时设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。

五、课前准备学习：查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。

教师：搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料，制作多媒体课件。

六、教学方法自主探究法、合作探究法、讨论发现法七、教学过程（一）情境导入示图：种子发育成参天大树，受精卵发育成婴儿。

师：一粒小小的种子能长成参天大树，一个受精卵细胞能够发育活泼可爱的婴儿，这与构成生物体的细胞有何关系呢？引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。

（二）合作探究探究一：细胞分裂【自主研学】阅读课本P31，找出细胞分裂的概念。

教师图示动植物细胞一分为二。

【合作交流】1．阅读课本P31，思考讨论：（1）植物细胞、动物细胞的分裂过程分别是什么样的？（2）植物细胞、动物细胞的分裂过程有什么异同？（3）细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质会不会减少？2．请两位学生分别将植物细胞、动物细胞的分裂示意图按顺序贴到黑板上，并讲述细胞分裂过程。

济南版生物-七年级上册-第一单元第二章第二节细胞的分裂和分化》教学设计

细胞的分裂与分化教学目标：1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化。

2、描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。

3、说出染色体的大致变化。

教学重点：目标1、2。

教学难点：目标1、3。

电教手段：投影（幻灯片）实验教具：显微镜、洋葱根尖细胞分裂的玻片标本教学过程：1、播放幻灯片：回顾显微镜的使用方法。

2、植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？播放投影：参天大树，一头老牛T（Teacher）：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。

那么生物体为什么会由小到大呢？S(Student)：自由发言，小组讨论.T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。

细胞的分裂（板书）T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的?S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

T：我们来看看细胞的分裂过程。

P34T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。

T：1、正确使用显微镜。

2、目镜用16×，物镜用10×。

3、移动载玻片，找到细胞分裂的区域。

4、观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。

5、在实验册上大致画出细胞分裂过程中1—2个典型的图像。

6、小组对照（前后两组），看谁能找到书中的图4—1上a、b、c三个细胞。

（投影）1、图a中的染色体在什么地方？2、图b中的染色体在什么地方？3、图c中的染色体又在什么地方？4、染色体平均分配有什么意义？细胞质平均分配吗？5、图4—1中有已经分裂完成的细胞吗？有什么标志或特征（外在）6、细胞通过分裂，数量发生怎样的变化？T：分别进行解答生物体仅仅细胞分裂是不够的，还需要细胞体积的增大，才能由小到大。

细胞体积何时增大？怎样增大？1、分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大，如图4—12、此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。

3、水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显。

七年级生物上册第一单元第二章第二节细胞的分裂与分化教案济南版

板书：细胞的分裂与分化【成长之谜一】为什么番茄植株能够由小长大呢？【探秘一】细胞数目是如何增多的？---多了----怎样增多的？---细胞的分裂来看一下植物细胞数目增多的过程。

（模拟视频）数目发生怎样的变化，一个细胞变成了。

两个细胞4个细胞8个细胞........数目增多，这样一个一个细胞分成两个细胞的过程我们称为细胞分裂。

（1）分组探究：描述动植物细胞的分裂过程植物细胞分裂的过程，他是如何进行的呢？动物能分裂吗？他的分裂过程与植物细胞又有哪些区别呢？结合这些问题老师给大家发布第一个探究任务。

大看课本31页，四人一组结合教材内容以及导学案中的提示，对于两个问题进行探究，并且完成导学案中的内容。

着小组代表，到讲台上讲解这一过程。

下面开始组内探究。

（2）探究细胞核内的变化通过观察和讨论动植物细胞分裂的过程有了直观的感知，那么在我们看不见的地方，在细胞核的内部又发生了哪些奇妙的变化呢？下面我们就一起走进细胞核的内部去探究一下。

上节课学习，还记得细胞核的结构和功能吗？细胞分裂首先细胞核一分为二，那其中的遗传物质是否减半？为什么？展示细胞核内遗传物质的变化图片，学生分析---先复制再一分为二总结：新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。

（维持物种的稳定性）【探秘二】细胞体积是如何增大的？（3）探究细胞分裂前后的变化新细胞与原来细胞相比在遗传物质相比保持一致，那么在其他方面是不是也没有差异呢？细胞分裂使细胞数目增多，分裂产生的新细胞与原细胞体积相同吗？---不同要想达到与原细胞相同的体积，细胞还需经过什么生理过程？---细胞生长所以，细胞生长的结果是使细胞体积（增大）视频播放，一目了然，直观形象，易于被学生接受。

小组合作，分析讨论，提高分析解决问题的能力及合作学习的能力。

运用微视频，简单易懂，小黄人的事例更是有利于学生对于分化这一抽象过程的理解，化难为简，形象生动。

通过对人体四种细胞的对比分析，学生直观【解密一】番茄植株由小长大的原因【成长之谜二】为什么番茄植株能够由小长大呢？通过分裂和生长可以实现番茄由小长大的愿望，细胞数目增多了，那么细胞的形态和结构是否发生变化了呢？相似这些相似的细胞堆砌在一起就能形成复杂生物体了吗？有简单到复杂还需要什么过程呢？【探秘一】四种植物细胞在哪些方面存在差异？（1）播放微视频，呈现四种植物细胞的图片。

济南版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》表格式导学教案

6.动物的组织主要有上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织和机械组织。
拓展延伸
1.细胞分裂产生的新细胞内的遗传物质与亲代细胞是否相同？为什么？
2.一棵幼苗能长成参天大树，主要是由于细胞生长的结果。这句话对吗？
3.癌细胞的分裂特点是什么？你能提出治疗癌症的设想吗？
归纳反思
这节课你的收获是什么？
重难点
教学重点
细胞的分裂；细胞的分化。
教学难点
细胞的分裂；细胞的分化。
教具准备
教学过程
师生活动
批注
自主质疑
一、细胞的分裂
1.细胞的分裂就是一个细胞分成＿＿＿细胞的过程。
2.生物体长大是由于细胞＿＿＿增多，＿＿＿增大。
3.细胞分裂受细胞中＿＿＿的控制。
二、细胞的分化
1.细胞的分化形成了＿＿＿。
2.动物的组织有四种，分别是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。
3、观察图1.2-11和图1.2-12认识动物的基本组织和植物的基本组织。
交流展示
1.生物体能够由小长大的原因是（）。
A.细胞的分裂和生长B.细胞的生长和分化C.细胞的生长D.细胞的分裂和分化
2.植物细胞分裂过程的顺序正确的是（）。①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核
3.恶性肿瘤的形成是因为细胞（）。
A.不断分化而不分裂B.不断分裂而不分化C.不断分裂而不生长D.不断生长而不分裂
4.下列各项中不属于植物组织的是（）。
A.营养组织B.保护组织C.机械组织D.神经组织
5.细胞的分裂与分化是生物体由小到大、由简单到复杂、由幼体到成熟的基础。

1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册

（4）拓展延伸：引导学生关注生物科学的发展，了解细胞分裂和分化在医学、农业等领域的应用。
（5）总结反思：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强化学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、思考、提问、讨论等，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对细胞分裂和分化知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
（3）采用小组合作学习，让学生在讨论交流中相互启发、共同提高，培养学生的合作精神和交流能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生动有趣的实例或故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新知识学习：结合教材，详细讲解细胞分裂和分化的概念、类型、过程及意义，突出重点，化解难点。
（3）巩固练习：设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，使学生认识到细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要作用。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的态度，使学生认识到科学研究的艰辛和重要性。
4.引导学生关注生物科学的发展，了解生物科学对人类社会的贡献，培养学生的社会责任感。
4.教学关注点：
（1）关注学生的认知发展水平，适时调整教学难度和进度，确保教学效果。
（2）关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养他们的生物学素养。
（3）关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以“细胞为什么会分裂？”的问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。同时，展示一些动植物生长发育的图片，让学生观察细胞数量的变化，从而引出细胞分裂的概念。

济南版初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计

课时:1课时课题：第二节细胞的分裂和分化课型：实验课《生物的组织》教学目标：1．知识目标（1）识别动植物体的几种主要组织。

（2）说出组织的概念，并知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。

2．能力目标（1）通过实验、模拟探究等方法，提高学生观察、比较和归纳的能力。

（2）在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。

3．情感、态度与价值观目标通过实验、模拟探究等活动，体验细胞、组织的多样性，认同生命的多姿多彩。

教学重点：1、实验观察动植物的组织，说出组织的概念。

2、识别动植物的主要组织，说出其特点和功能。

教学难点：知道生物体的各种组织是细胞分化的结果。

教学方法与学法指导：观察识别植物的四种组织、动物体的四种组织并识别人体的几种基本组织。

培养观察、分析、解决问题的能力。

教师边讲理论边让学生分组实验，这即可以增加学生训练技能的机会，又能增加学生对知识的理解。

通过组内师生讨论、交流、培养合作精神。

在模拟探究实验中，提高联系生活、分析问题、表达和交流的能力。

课前准备：1、两组实验材料第一组：葡萄果实、解剖刀，吸水纸、解剖盘。

第二组：鸡翅、解剖刀、解剖剪、吸水纸、镊子、解剖针（指示作用）、解剖盘、记号笔。

2、多媒体课件、3、印制实验报告、4、用数码照相机拍的显微镜下观察的洋葱表皮照片。

教学环节与时教师活动学生活动设计意图间安排创设情景激发兴趣3分钟展示细胞分裂动画，提出问题：我们已经学习了细胞分裂过程，那么，这些通过母细胞不断分裂后形成的许许多多相同的子细胞能构成一个植物体或者动物体吗？讨论得出，相同的子细胞不可能构成一个复杂的生物体。

复习动植物细胞分裂的过程，让学生探究细胞分裂后的情况。

引导探究层层推进4分钟教师展示细胞分裂后形成不同的细胞群图片，让学生讨论这些细胞群有何特点？教师总结：在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。

细胞的分裂和分化教学案济南版生物七年级上册

2、
植物组织动物组织
分生组织保护
组织
营养
组织
输导组织上皮组织神经组织结缔组织肌肉组织
功能分裂
产生
新细
胞
保护储藏
营养
物质
输导水分、
无机盐、有
机物
保护
分泌
接受刺
激、产生
兴奋传导
兴奋
营养、连接、
支持、保护
收缩产生运
动
分布根尖、
茎尖、
茎的
形成
层
植物
体的
表皮
叶肉、
果肉
根、茎、叶
中的导管和
筛管
皮肤的表皮
层及体内各
管腔内表面
脑、脊髓
和神经
广泛(血液、
骨、脂肪、
韧带、肌腱)
骨骼肌；心
肌，胃、肠、
血管内壁
（平滑肌）
课堂练习：
1.在生物的个体发育中，一个受精卵能发育成复杂的生物体。

生物体之所以复杂，主要是下列哪一生理过程在起作用？（）。

A.细胞的成熟
B.细胞的分化
C.细胞的生长
D.细胞的分裂
2.动植物在细胞分裂过程中，变化最大的是（）。

A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
3.恶性肿瘤的形成是因为细胞（）。

A.不断分化而不分裂
B.不断分裂而不分化
C.不断分裂而不生长
D.不断生长而不分裂
4.下列各项中不属于植物组织的是（）。

A.营养组织
B.保护组织
C.机械组织
D.神经组织
教学反思：。

济南版(2024)初中生物学七年级上册《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教学设计及反思

济南版（2024）初中生物学七年级上册《细胞通过分裂和分化形成不同组织》教学设计及反思一、教材内容及学情分析（一）教材内容本节课是济南版初中生物学七年级上册第一单元《奇妙的生命现象》第二章《生物体具有一定的结构层次》中的第二节内容。

主要介绍了细胞的分裂和分化过程，以及细胞通过分裂和分化形成不同组织的知识。

教材首先通过展示细胞分裂的过程图，引导学生了解细胞分裂的概念、过程和意义。

接着，阐述了细胞分化的概念和意义，以及细胞分化形成不同组织的过程。

最后，介绍了人体的四种基本组织和植物的主要组织，让学生认识到不同组织在生物体中的功能和作用。

（二）学情分析七年级的学生在学习本节课之前，已经对细胞的结构和功能有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。

这个年龄段的学生好奇心强，对生命现象充满兴趣，但抽象思维能力相对较弱。

在教学中，可以通过直观的图片、视频等教学资源，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。

同时，学生在小学科学课程中可能接触过一些关于细胞分裂和生长的知识，但对其理解可能比较浅显。

教师需要在教学过程中引导学生深入思考，帮助他们建立起系统的知识体系。

二、教学目标（一）知识与技能目标描述细胞分裂的过程和意义。

说明细胞分化的概念和意义。

识别人体的四种基本组织和植物的主要组织，并说出其功能。

（二）过程与方法目标通过观察细胞分裂和分化的图片、视频，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过小组合作学习，讨论细胞分裂和分化的过程及意义，培养学生的合作意识和交流能力。

（三）情感态度与价值观目标体会生命的神奇和奥秘，培养学生对生命科学的热爱和探索精神。

认识到生物体的结构层次是一个有机的整体，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。

三、教学重难点（一）教学重点细胞分裂的过程和意义。

细胞分化的概念和意义。

人体的四种基本组织和植物的主要组织的功能。

（二）教学难点理解细胞分裂和分化的过程及二者之间的关系。

区分人体的四种基本组织和植物的主要组织。

七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。

②描述细胞分裂的过程。

能够理解细胞分化的结果形成各种组织。

③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。

（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。

②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。

3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。

②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。

课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。

②《细胞生长过程》的视频剪辑。

学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。

我植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。

2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。

①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有板书设计：第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂：增加细胞的数量2.细胞生长：吸收营养，体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化：形成不同组织2.植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。

力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。

通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心，增强学生的主动参与意识，积极主动地获取生物科学知识，充分体现学生成为教学的主体。