【精品】《生命因教育而精彩》读后感3篇
读《生命因你而精彩生命教育教师读本》之悟
读《生命因你而精彩生命教育教师读本》之悟第一篇：读《生命因你而精彩生命教育教师读本》之悟读《生命因你而精彩:生命教育教师读本》之悟双河小学杜恒刚现在的网络信息时代，让我忘了书香。
好久没有读书了，特别读有关教育的书。
在炎炎烈日，静下心来读《生命因你而精彩:生命教育教师读本》，读完后细细品味，感悟也就像泉水细细……人人都拥有生命，但不是每个人都能珍爱生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、感恩生命、保护生命、发展生命、成全生命、享受生命。
名望、爱情、财富、欢乐、生命，有用的只是生命，只要有灵魂存在就有力量存在，它是作用力，对原理有适应能力或渗透能力。
敬畏生命、热爱生命、珍惜生命，生命的休戚与共是世界中的大事。
生命像向东流的一江春水，生命是我们最珍爱的东西。
每个人都只有一个短暂的人生，人生一世，就是一次搭列车旅行。
善待你所遇见的旅客，找出他们身上的闪光点，理解他人，下车时就会感到幸福，旅途愉快！教师运用教育让儿童懂得：生命既是一种强大有力不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的，往往是无助的极易受到损伤的珍品。
只有一个人懂得人明智地限制自己的自由和愿望的时候，他才会珍惜生命和自由。
关注生命的质量，充实生命的过程。
在有限的生命中去做自己想做的事情，去实现自己想实现的愿望，让生命绚丽多姿！教育的真正意义，培养学生的智慧，让学生自我了解。
教育既应为学生提供一个复杂的，不断变动的世界地图，又应提供有助于学生在这个世界上航行的指南针。
学会求知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共处，以便与他人一道参加人的所有活动并在这一些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。
关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作，需要跟学生家庭保持经常的联系。
教育者须对于教育有信仰心，教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱，关爱学生。
让学生学会爱，仁爱、博爱！教育是用学校作为工具，把旧有的知识系统传授给继起的青年，使他们养成一种适合于既成社会的人格，以维持和发展这个社会。
读《生命因你而精彩生命教育教师读本》之悟
读《生命因你而精彩:生命教育教师读本》之悟双河小学杜恒刚现在的网络信息时代，让我忘了书香。
好久没有读书了，特别读有关教育的书。
在炎炎烈日，静下心来读《生命因你而精彩:生命教育教师读本》，读完后细细品味，感悟也就像泉水细细……人人都拥有生命，但不是每个人都能珍爱生命、欣赏生命、尊重生命、敬畏生命、感恩生命、保护生命、发展生命、成全生命、享受生命。
名望、爱情、财富、欢乐、生命，有用的只是生命，只要有灵魂存在就有力量存在，它是作用力，对原理有适应能力或渗透能力。
敬畏生命、热爱生命、珍惜生命，生命的休戚与共是世界中的大事。
生命像向东流的一江春水，生命是我们最珍爱的东西。
每个人都只有一个短暂的人生，人生一世，就是一次搭列车旅行。
善待你所遇见的旅客，找出他们身上的闪光点，理解他人，下车时就会感到幸福，旅途愉快！教师运用教育让儿童懂得：生命既是一种强大有力不可战胜的财富，同时也是一种脆弱的，往往是无助的极易受到损伤的珍品。
只有一个人懂得人明智地限制自己的自由和愿望的时候，他才会珍惜生命和自由。
关注生命的质量，充实生命的过程。
在有限的生命中去做自己想做的事情，去实现自己想实现的愿望，让生命绚丽多姿！教育的真正意义，培养学生的智慧，让学生自我了解。
教育既应为学生提供一个复杂的，不断变动的世界地图，又应提供有助于学生在这个世界上航行的指南针。
学会求知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共处，以便与他人一道参加人的所有活动并在这一些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。
关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作，需要跟学生家庭保持经常的联系。
教育者须对于教育有信仰心，教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱，关爱学生。
让学生学会爱，仁爱、博爱！教育是用学校作为工具，把旧有的知识系统传授给继起的青年，使他们养成一种适合于既成社会的人格，以维持和发展这个社会。
学校是师生共同生活的住所，他们必须共甘苦，甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。
生命因教育而精彩的-优秀读书笔记
生命因教育而精彩的读书笔记生命因教育而精彩的读书笔记篇1《生命因教育而精彩》是天津市南开中学校长康岫岩所著，南开中学由我国前著名教育家张伯苓在1904年建立，曾因出了共和国两任总理而闻名于世。
在南开办学这100多年来，有许多内涵丰富的教育格言和办学理念，对当今的教育事业仍有着重要的指导作用。
现简要摘录部分观点如下：南开创办人、被誉为南开校父的严修老先生亲自书写的40字的“容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结。
头容正，肩容平，胸容宽，背容直。
气象：勿傲、勿暴、勿怠。
颜色：宜和、宜静、宜庄”。
南开学子的行为端庄，与容止格言的规范要求是分不开的。
张伯苓校长倡导的南开精神即“允公允能，日新月异”。
所谓允公，是大公，只有这样，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体主义的爱国思想，消灭自私的本位主义。
所谓允能的能，是智能、体能、技能、才能等的综合体现，要通过实干、苦干，达到获得各种“能”的目标。
所谓日新月异，是指不但每个人要接受新鲜事物，而且要成为新事物的创始者，不但能赶上新时代，而且还要能走在时代的前列。
康校长在书中也特别强调：教育的对象是人，只有以人的健康成长为目的的教育，才是正确的教育、科学的教育，才能体现教育的真正价值。
教育是生命的引导，教育的目的应是人的整体素质均衡发展，它涵盖了显于外的生理层面，蕴于内的心理成长以及社会文化知识素质等。
要相信我们的教育对象，学生们的潜力实在是不可低估的。
生命因教育而精彩的读书笔记篇2这学期拜读了康岫岩的《生命因教育而精彩》，收获很大，书中很多地方让我感动。
她用生命理解教育之深刻，她追求并实践"整体高素养教育"之执著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，还有对学校，对教师，对学生那深深的挚爱令我的灵魂再次得到洗礼。
康校长对教育事业，对学生倾注了全部的爱心。
她爱生如子，而且爱老师，充分理解老师的疾苦，为老师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。
《生命因教育而精彩》读后感
《生命因教育而精彩》读后感《生命因教育而精彩》是刘瑜先生的一本关于教育的书籍。
这本书从多个方面，如心态、理财、人际关系等等，讲述了教育如何影响一个人的生命。
刘瑜认为，教育不仅仅是知识的传授，更是塑造人类天性和价值观的过程。
通过对教育的探讨和解析，书中旨在启迪读者的思想和行动，引发阅读者对于生命的深入思考和发掘。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了生命因教育而精彩这一真理的重要性。
所谓教育，就是指对一个人行为、头脑、心理的开发和培养。
它不仅仅是一种科学的传授，更是一种育人的艺术。
书中所述的正能量教育、教育的核心、父母的教育方式等等，每一篇都让我受益匪浅。
对于一个人的成长来说，教育的质量是关键，它能够决定一生的幸福和成就。
重要性不仅在于教育的过程，更在于教育所产生的果效。
当一个人被教育得更好，他的思想和行动自然也变得更加高尚。
好的教育会让人们具备自我管理的能力，这样的人不会轻易陷入个人情感的飘浮，而是会找到一种长远的，有意义的生命方向。
教育也会使人们的情感更加丰富，能够感受到朋友的真挚情谊，更加深入的品味自然之美。
在教育的影响下，生命会变得更加精彩。
在我看来，书中最有价值的思想就是对于教育方式的探讨。
我们常常觉得优秀老师以及教育机构才是优秀教育的核心。
但实际上，家庭才是优秀教育的基础。
家庭孕育出的爱和教育，是塑造孩子成长的重要因素。
即使孩子们已经离开了家庭，校园教育依旧不可缺少，更是不容忽视的生命红利。
优秀的学校为学生提供了规范化的课程、精心设计的课外活动和良好的教师资源，从而促进学生身心的健康成长。
总之，《生命因教育而精彩》是一本非常重要的书籍。
它不仅为我们呈现了一个“教育如何塑造人”的大肆，更向我们展示了一个“生命如何因教育而成为精彩”的世界。
在这个世界中，每个人都有自身的教育经验和教育质量，每个人都能发挥自己的生命潜能，探索属于自己的精彩人生。
《生命因你而精彩》读后感
《生命因你而精彩》读后感《生命因你而精彩》读后感生命课堂走进校园，掀起了大家学习的浪潮，读了这本书，收获颇多。
这本书分为六个部分，详细择录了一些名家的理论论述，提纲挈领。
肖川教授的点评也是切中要点，令人信服。
第一部分主要讲生命的特点，以及我们应当如何珍惜生命，而其中最为重要的就是灵魂的塑造。
躯体、地位、金钱会随死亡而消逝，而灵魂会因生命而完整。
第二部分讲教育之于生命的作用。
杰·唐·华特士认为教育的目的，在于帮助孩子做好准备，踏实地影响人生，肖川教授也认为，我们应“用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去灿烂生命”。
第三部分讲学校与生命的关系。
学校，首先是一个人与人相接触的世界，其次，是传授知识的地方。
在学校里呈现出的生活，因此，笔者认为学校应是生命的乐园。
第四部分号召我们做润泽生命的好教师，对于真正的教师而言，教育不是一项技术，而是他的生活方式。
作为教师，我们是用教材知识而并非教教材，首先应灌注我们的热情，其次，应尊重学生，尊重生命。
第五部分是阅读对于生命成长的作用。
培根的《谈读书》，叔本华的《读书与书籍》，都谈到了阅读之于生命的滋养作用。
阅读可以增长人们的知识，可以陶冶学生的'情操，培养学生的道德品质，阅读之于学生，有莫大的功效。
第六部分提到生命存在于生活之中，我们的生命教育，应处处渗透生活、参与生活，教育本身来源于生活，生命的成长不应仅仅在课堂、校园之中，而应在生活中渐渐成熟。
读了肖川教授的这本书，对于生命课堂有了深入得理解，学习到了许多理论知识，以后，我会用理论指导实践，研究生命课堂在语文课堂中的运用，提升专业能力，争取做得更好，成为更加优秀的教师！。
内心深处的呼唤——读《生命因教育而精彩》有感
内心深处的呼唤——读《生命因教育而精彩》有感
樊雪静
【期刊名称】《学周刊：下旬》
【年(卷),期】2009()11
【摘要】作为一名教师．为教育奉献自己的全部．使生命因教育而焕发光彩．这
应该是每个有责任感的教师内心深处的呼唤。
当我带着崇敬的心情读《生命因教育而精彩》这本书时，康岫岩校长长远的眼光，丰厚的知识内涵．对教师的培养与关心．对教研精益求精．关注学生全面发展的精神时时激励着我。
站在国家利益的高度，明确中学的教育定位和培养途径．立足于造就拔尖创新人才，着眼于全面发展的素质基础．这样的教师才会有做教师的喜悦吧。
【总页数】1页(P58-58)
【关键词】教育精彩;眼光;内涵;教研;关注学生
【作者】樊雪静
【作者单位】石家庄市第十六中学,河北石家庄050071
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
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1.生命因教育而灿烂教育有生命更精彩：读《学校管理实话》有感 [J], 郭兆年
2.打破“四平”教育呼唤精英高等教育的重塑——读《杨德广教育文选》有感 [J], 郭婧
3.生命最初的呼唤——读莫富的《蛙》有感 [J], 杨增莉
4.生命最初的呼唤——读莫言的《蛙》有感 [J], 杨增莉
5.教育呼唤“生命自觉”——读《重建教师的精神宇宙》有感 [J], 林颐
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生命教育这一课心得体会(3篇)
第1篇自从接触到生命教育这一课程以来，我深感其重要性。
生命教育不仅仅是关于生命的知识，更是一种人生态度和价值观的引导。
在这门课程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、生命教育的重要性1. 帮助人们树立正确的人生观和价值观生命教育让我们认识到，生命是宝贵的，每个人都应该珍惜生命，关爱他人。
通过学习生命教育，我们可以树立正确的人生观和价值观，追求有意义的人生。
2. 增强人们的生命意识生命教育让我们明白，生命不仅仅是一个过程，更是一种责任。
我们应该关注自己的身心健康，关爱家人、朋友，为社会做出贡献。
通过生命教育，我们可以增强生命意识，关注自身和他人的生命质量。
3. 提高人们的心理健康水平生命教育关注人们的心理健康，引导我们学会调节情绪，面对生活中的困难和挫折。
通过学习生命教育，我们可以提高心理健康水平，增强心理承受能力。
二、生命教育的内涵1. 生命观念教育生命观念教育是生命教育的基础，包括对生命的起源、发展、消亡的认识，以及对生命价值的认识。
通过学习生命观念，我们可以树立正确的生命观，珍视生命。
2. 生命情感教育生命情感教育关注人们的情感体验，引导我们关注自己的情感需求，学会关爱他人。
通过生命情感教育，我们可以培养同理心，提高人际交往能力。
3. 生命行为教育生命行为教育关注人们的日常生活，引导我们养成良好的生活习惯，关注自身和他人的生命质量。
通过生命行为教育，我们可以提高生活质量，为社会和谐发展贡献力量。
三、生命教育的方法1. 理论学习与实践相结合生命教育应注重理论学习与实践相结合，通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中感悟生命的真谛。
2. 家校合作，共同推进生命教育家庭是生命教育的重要场所，学校应与家庭密切合作，共同推进生命教育。
家长要关注孩子的成长，引导孩子树立正确的生命观；学校要开展丰富多彩的生命教育活动，提高学生的生命意识。
3. 社会实践，拓展生命教育空间生命教育不应局限于学校，还应拓展到社会。
《生命因教育而精彩》读后感[共5篇]
《生命因教育而精彩》读后感[共5篇]第一篇：《生命因教育而精彩》读后感《生命因教育而精彩》是2005年高等教育出版社出版的图书，作者是康岫岩著。
主要讲述了反映教育家的成长，促进教育的改革发展。
下面由小编给大家整理《生命因教育而精彩》读后感，欢迎大家阅读参考！《生命因教育而精彩》读后感1康岫岩，天津市南开中学校长，特级教师，天津师范大学兼职教授。
“为学生做一切都是天经地义的事情，我图的就是生命的充实。
”这就是康校长跟来访人说的第一句话。
她是这样说的，也是这样做的。
她很少有休息时间，对工作几乎达到忘我境界，就连母亲生病也没顾得上回去尽孝。
“遇到任何事情，我都会看到它的光明所在，从不气馁，这是那个时代给予我的财富。
”出生在四五十年代的她，出身教师世家，儿时的耳濡目染，使她从小就意识到，老师把一切都奉献给学生是天经地义的事情。
自小的经历，让她遇到事情，总是往好的地方去想，不放弃，也不气馁，努力将事情做得更好。
这股子乐观劲儿，这股子韧劲儿就是康校长性格中的主要成分。
“大处着眼，小处着手，细微处着手，一点点的训练、陶冶，切不可粗糙，切不可掉以轻心。
”康校长十分注重师表以及以身作则，哪怕是细微的事情，都要身体力行为学生做榜样。
她总是说：“学校里没有惊天动地的大事情，但教育问题绝无小事。
”在学校里，她尤其重视德育，擅长从多方面入手，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，为学生今后生活奠基。
她始终认为教师的魅力来源于其正直人格、专业素养，校长也是如此，并不是手中的权力和名片上的头衔。
康岫岩校长多次给在校师范生作报告，在致未来教师的教育报告中，她这样讲到：“在人类社会中，只有两种职业是直面人的生命的，一个是医生，另一个就是教师。
教师直面的是未成年人的鲜活的生命，不仅包括学生的身体，更重要的是学生的灵魂。
作为教师，只有用良心与学生生命相对时，才能是自己的生命更有价值，才能焕发精彩。
而学生的生命也会因教师正确引导和教育而更加精彩。
《生命因你而精彩》读后感
《生命因你而精彩》读后感第一篇：《生命因你而精彩》读后感《生命因你而精彩》读后感这个寒假，我细细地读了肖教授编写的《生命因你而精彩》这本书，里面所选的文章哲理深刻、耐人寻味，每篇都是精华，读来给人一种感同身受和豁然开朗的感觉。
不得不感慨一本书道尽了人的一生，生是奇妙的，死是神秘的，还有欢喜、悲哀、平淡等等情愫都充斥着我们的生活，而正是对这些的珍惜、感恩和理解构成了我们生活的精彩。
一个人的生命不一定那么精彩，但是对于自己而言，那是精彩的，就足够了。
其中有几篇文章我特别喜欢。
一篇是陶行知老先生的《师范生的第二变——变个小孩子》。
不得不承认，其实我对小孩子还不太了解，虽然我们都曾经是小孩子，天真无邪，但是随着年龄的增长、环境的改变，我只能说自己只是有些孩子气，但真的长大了，对于小孩子的想法、小孩子特别在的事都已经不是特别在意了。
说说年初四的时候，我跟我侄子的一件我当时看来小的不能再小的事情了。
那天，我们我们吃完午饭窝在阳台的沙发上暖暖得晒着太阳，侄子突然跟我说，姨，我给你吃好吃的，我说好呀，我可是抱着很大希望跟他去找好吃的的，我们一路穿过客厅、穿过厨房，来到一间杂物间，然后，小侄子在一个明显是放杂物的大桶里面找呀找的，终于摸出了半支拆掉了但还剩一些的貌似糖果的东西。
他剥呀剥的，终于剥掉了包装纸，然后很认真的给了我一颗糖，我一看，只是一块普通得不能再普通的瑞士糖，原来，这就是传说中的好吃的呀。
我真是太不以为然了。
如今看到陶行知先生的这篇文章中所说的“您不可轻视小孩子的情感!他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。
”才知道原来这颗瑞士糖是那么珍贵啊。
那是一种喜欢和信任。
小孩子用他独特的方式来跟你相处，如果你不能是个小孩子，不能理解小孩子，又怎么能教好他呢。
另一篇我很喜欢的是钱钟书先生的《没有永远的快乐》。
有人说快乐是一天，不快乐也是一天，那为什么不选择快乐呢？但是生活中往往不会有那么多的快乐，我们总是时而快乐、时而难过、时而平静、时而郁闷、时而愤怒，如果一味的只是快乐，你还觉得快乐是快乐吗？快乐会变得不那么快乐了。
生命教育读后感范文(集锦5篇)
生命教育读后感范文（集锦5篇）1.生命教育读后感范文第1篇下午，学校举行了《生命教育讲座》，我们陆续到场后，社工们开始了第一环节讲课“抛鸡蛋”，社工们选出了几位同学，开始玩游戏。
第一位同学扔给下一位同学，伦到另一位的时候，不上心把鸡蛋摔到地下了，真可惜。
第二伦开始了，游戏激动地进行着，每位同学屏息凝视，突然，鸡蛋又掉了，游戏结束了。
台上的同学都可以拿到一份礼物，社工问：”如果鸡蛋是一个小生命呢？”大家会怎么想？有人说：“如果鸡蛋是个生命，那么，它就失去了一条生命了。
”第二环节开始了，社工给我们观看视频，开始说的是一个小女孩出了意外，失去了双手，她很绝望，后来，她没有放弃，不但学会了用脚化妆、换衣服、洗脸、游泳、骑单车等等。
她说：“人会绝望，但有一丝丝希望，我们也不可以放弃，最后我们会赢在起跑线上。
这演说感动了全场的同学们。
然后社工又问我们，她学会了什么，同学们说：”她学会了坚强。
即使失去了双手，她也不绝望，还学会了很多东西。
接下来，这个视频的人也很不幸，他遇到了强电流，失去了双手和一只脚，他曾会用跳蛋画画得了一等奖，也会自己吃饭。
他在台上说过：“如果我用100万换你的双手和一只脚，你愿意吗？有的同学说愿意；有的同学说不愿意；有的在议论分分。
演讲结束了，我沉得受益无穷，人的生命是很重要的，我们要珍惜现在所拥有的一切，好好学习，天天向上。
2.生命教育读后感范文第2篇世界很小很小,心的领域却很大很大。
“爱”这种东西很空泛,它可以是看得见的,也可是看不见的,但它肯定是可以感受得到的,因为人是一种情感型的动物,它热血而不冷血!教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的学生。
很多情况下,爱是一种特殊的动力,可以创造新的生命,创造新的奇迹,创造教育的辉煌!“春种一粒粟,秋收万颗籽”,教师对学生的爱理应是无私的,而这种纯洁的爱,客观上必然是会赢得学生爱的回报。
每位学生都是充满单纯、善良、天真的品性,我们对他们的爱,他们会铭记于心,会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
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《生命因教育而精彩》读后感3篇
《生命因教育而精彩》是2005年高等教育出版社出版的图书，作者是康岫岩著。
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“为学生做一切都是天经地义的事情，我图的就是生命的充实。
”这就是康校长跟来访人说的第一句话。
她是这样说的，也是这样做的。
她很少有休息时间，对工作几乎达到忘我境界，就连母亲生病也没顾得上回去尽孝。
“遇到任何事情，我都会看到它的光明所在，从不气馁，这是那个时代给予我的财富。
”出生在四五十年代的她，出身教师世家，儿时的耳濡目染，使她从小就意识到，老师把一切都奉献给学生是天经地义的事情。
自小的经历，让她遇到事情，总是往好的地方去想，不放弃，也不气馁，努力将事情做得更好。
这股子乐观劲儿，这股子韧劲儿就是康校长性格中的主要成分。
“大处着眼，小处着手，细微处着手，一点点的训练、陶冶，切不可粗糙，切不可掉以轻心。
”康校长十分注重师表以及以身作则，哪怕是细微的事情，都要身体力行为学生做榜样。
她总是说：“学校里没有惊天动地的大事情，。