13级《中国近现代史纲要》实践课教学安排2014.9.1
《中国近现代史纲要》实践教学实施方案.doc1
2012－2013学年第一学期《中国近现代史纲要》实践教学实施方案实践项目：大学生中国近现代史纲要课程实践调研一、实践教学目的中国近现代史纲要是一门集科学性和实践性为一体的课程。
本实践课的设计就是为了通过实践调研，通过让对待大学生深入生活、深入社会、深入实际，结合课本知识理解为什么只有共产党，只有社会主义才能救中国的道理；理解中国近现代革命所代表的“同仇敌忾，爱国救国的精神”，理解为什么当代青年需要进一步发扬这种精神，为中华的进一步崛起而努力奋斗。
并进一步使学生了解历代中国共产党人和爱国志士为了新中国的成立，为了中华民族的执行和富强所付出的艰辛努力，所拥有的坚强意志和不屈精神，爱国主义和热爱党之间的对立统一关系，树立远远跟党走，做新时代开拓者和合格党员的决心和意志，为中华的进一步崛起而奉献青春。
二、实践教学步骤1、教师结合本门课的教学内容和特点，找准其理论与实际的结合点，帮助学生设计好调研的角度、选题和大致方向。
本学期的实践形式主要为结合近现代史纲要课堂教学需要和课纲对学生素质的要求，进行调查研究，写出调研报告，调研题目可以从以下题目中选择其一：（1）中国革命历史遗址考察，如万州九五惨案馆等。
（2）厂矿村镇发展历史考察活动调研；（3）青年成才观念及其影响的历史考察；（4）农村基本观念的代际变迁考察；（5）家乡的民主政治建设调研；（6）家乡英雄模范对地区社会辐射影响的考察；（7）劳动模范及其成长环境考察；（8）关于大学生对《中国近现代史纲要》课程的认识调研。
2、将以上设计好的选题提供给学生选择和参考，并确定和撰写调研计划。
3、老师指导学生注意参加调研的基本知识和必要准备工作，提供必要的帮助。
4，老师针对班级的不同情况进行分组，以小组为单位进行调研。
5，每个小组成员都要参加调研，并提供照片备查。
6，完成调研后，各小组应准备好相应的时间材料，包括调研报告以及个人的子调研报告。
7，每个小组选派1-2名同学参加调研汇报，并在汇报结束后递交调研材料。
实践教学教案(中国近现代史纲要)
《中国近现代史纲要》实践教学教案【课程名称】《中国近现代史纲要》实践教学【授课教师】许纯【授课对象】教科院2012级教育技术专业1205、1206班【教学专题】第一教学单元：从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）【实践教学时间】第七周【实践教学目的】通过实践活动，加深对近代列强侵略中国和中国人民进行奋起抗争的理解，增强爱国主义情感，提高运用历史知识、表述历史问题的能力。
【实践教学内容和形式】主题：摸拟时事报道假如我们能够穿越时间遂道，你和你的同学们作为富有正义感的新闻记者，一同回到一百多年前备列强欺凌的中华大地，你们能用简练、醒目的文字向世人报道自已的所见所闻？内容及形式：以“侵略与反侵略”为主题，以富有正义感的当事人的身份，摸拟进行时事新闻报道：向世界报道发生在鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争期间，列强对中国的侵略和中国人民的反侵略斗争。
报道范围：从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的某一事件、人物等。
例如，以“北洋水师苦战黄海大东沟，致远舰邓管带昨日殉国”为题，报道黄海海战，重点报道邓世昌英勇牺牲的情况。
报道要求：标题醒目，时间、地点明确，内容具体，过程清楚，文字简洁。
活动采用分组形式，个人撰写时事报道初稿，提交小组审议并修改。
每组选出最佳稿件，可采用“新闻发布”的形式，通过朗读、投影显示、展览等多种形式，在全班进行交流并投票选出优秀作品。
【作业】新闻稿【教学专题】第二教学单元：从五四运动到新中国成立（1919—1949）【实践教学时间】第11-12周【实践教学目的】通过重走长征路活动，体会红军革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
同学们可以在熟悉教材、搜集相关资料过程中提高组织资料和口头表达等综合能力，同时培养自已的合作意识和合作能力。
【实践教学内容和形式】主题：重走长征路内容及形式：以《中国近现代史纲要》的下编：“第五章中国革命的新道路”的内容为素材，开展“模拟导游---重走长征路” 。
中国近现代史纲要课教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国近现代史的基本线索，掌握重要历史事件、人物和思想。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重历史，珍惜和平，具有民族自尊心和自豪感。
二、教学内容1. 中国近现代史的开端：鸦片战争及其影响。
2. 洋务运动：自强求富的尝试。
3. 戊戌变法：维新思想的兴起。
4. 辛亥革命：民主思想的传播。
5. 五四运动：新文化运动的兴起。
6. 中国共产党的成立：马克思主义在中国的传播。
7. 国共合作与分裂：北伐战争与土地革命。
8. 抗日战争：全民族抗战的伟大胜利。
9. 解放战争：新中国的诞生。
10. 社会主义建设：改革开放与现代化建设。
三、教学方法1. 讲述法：教师讲述历史事件、人物和思想，为学生提供基本的历史知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3. 案例分析法：通过具体的历史事件进行分析，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
4. 视频展示法：播放相关的历史纪录片或电影片段，帮助学生更好地理解历史事件和人物。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性和主动性。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 测试与考试：通过定期的测试和考试，检验学生对中国近现代史知识的掌握情况。
4. 小组讨论与报告：评价学生在小组讨论中的表现，以及撰写报告的能力。
五、教学安排1. 第1-2周：中国近现代史的开端：鸦片战争及其影响。
2. 第3-4周：洋务运动：自强求富的尝试。
3. 第5-6周：戊戌变法：维新思想的兴起。
4. 第7-8周：辛亥革命：民主思想的传播。
5. 第9-10周：五四运动：新文化运动的兴起。
6. 第11-12周：中国共产党的成立：马克思主义在中国的传播。
中国近现代史纲要》课程教案
《中国近现代史纲要》课程教案一、教学目标1. 让学生了解中国近现代史的基本发展脉络，掌握重要历史事件和人物。
2. 培养学生分析历史现象、评价历史人物的能力。
3. 增强学生的国家认同感，培养爱国主义精神。
二、教学内容1. 第一章：鸦片战争与近代中国的开始教学要点：鸦片战争的背景、过程和结果近代中国的社会变革鸦片战争对中国历史的影响2. 第二章：太平天国运动教学要点：太平天国运动的起因、过程和结果太平天国运动的意义和影响太平天国运动与中国近代化的关系3. 第三章：洋务运动与戊戌变法教学要点：洋务运动的背景、过程和结果戊戌变法的背景、过程和结果洋务运动和戊戌变法对中国近代化的影响4. 第四章：辛亥革命与中华民国的建立教学要点：辛亥革命的背景、过程和结果中华民国的成立及其政治制度辛亥革命对中国历史的影响5. 第五章：北洋政府时期的中国教学要点：北洋政府的成立及其政治制度北洋政府时期的重要历史事件北洋政府时期的经济发展和社会变迁三、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件、人物和现象，阐述其背景、过程和影响。
2. 讨论法：组织学生讨论历史问题，培养分析问题和评价问题的能力。
3. 案例分析法：分析典型历史事件，引导学生从多角度审视历史现象。
4. 观看历史纪录片：辅助学生形象地了解历史背景和历史事件。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况等。
2. 考试成绩：期末考试，包括选择题、简答题、论述题等。
五、教学资源1. 教材：《中国近现代史纲要》2. 参考书籍：相关历史著作和学术论文3. 历史纪录片：反映中国近现代史的重要纪录片4. 网络资源：历史网站、学术论文库等六、第六章：中国共产党的成立与国民革命教学要点：中国共产党成立的背景和过程国民革命运动的发展和影响国共合作与冲突对中国历史的影响七、第七章：抗日战争时期的中国教学要点：抗日战争的背景、过程和结果抗日战争对中国社会的影响抗日战争中的重要历史人物和事件八、第八章：解放战争与中华人民共和国的成立教学要点：解放战争的背景、过程和结果中华人民共和国的成立及其意义解放战争对中国历史的影响九、第九章：社会主义制度的建立与改革开放教学要点：社会主义制度的建立过程和内容改革开放的背景、过程和成果改革开放对中国历史的意义和影响十、第十章：当代中国的发展与挑战教学要点：当代中国的发展历程和成就当代中国面临的挑战和问题当代中国的发展趋势和展望十一、教学方法（续）4. 小组合作法：分组进行历史课题研究，培养团队协作能力和研究能力。
《中国近现代史纲要》社会实践安排社会实践安排2014-2015(1) Microsoft PowerPoint 演示文稿
纸质文档和演示文稿两种电子文档请制作成压缩文档,并发至任课教师邮箱： 1305278325@或liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱanhong730@
三、社会实践活动注意事项 1、社会实践原则上以小组为单位（不超过10人）协作完成，也可以个人独立完成。 2、女生在社会实践活动中，须与男生结伴而行，以确保安全第一。 四、社会实践成果的提交
1、社会实践时间为第13—15周；成果提交时间为第16周结课前。 2、第16周上课时提交社会实践报告。包括(1)各小组提交社会实践A4纸张的打印稿（纸质文档） 一份。打印稿包括社会实践封面、设计方案、实践报告正文（正文务必粘贴小组成员合照）。 (2)制作一个PPT演示文稿,不少于20个幻灯片。
社会实践安排
一、社会实践内容 实地考察和追寻1944年桂林保卫战的历史背景、经过和影响（重点）；实地考察八路军 驻桂林办事处旧址及其时代意义；实地考察近代以来桂林的政治、经济、文化和社会发 展情况；实地考察当前桂林的城镇化与新农村建设情况。
二、社会实践实施方式和步骤
1、设计并制作“桂林电子科技大学本科生社会实践报告”封面（封面上请署名）。 2、设计、填写好“社会实践实施方案”（学生用表）。 3、在社会报告中，务必粘贴在社会实践地点上的合照，鼓励粘贴其它相关照片或图片。 4、撰写社会实践报告，字数不少于2000字。按照社会实践封面、实施方案和正文打印并装订成册。
《中国近现代史纲要》教案
《中国近现代史纲要》教案第一章：鸦片战争与晚清社会变革1.1 教学目标1.1.1 知识目标1.1.2 技能目标1.1.3 情感目标1.2 教学内容1.2.1 鸦片战争的背景及其影响1.2.2 晚清社会的变革与特点1.3 教学方法1.3.1 讲授法1.3.2 案例分析法1.3.3 小组讨论法1.4 教学步骤1.4.1 导入新课1.4.2 主体讲授1.4.3 案例分析与讨论1.4.4 总结与反思1.5 教学评价1.5.1 平时成绩评价1.5.2 课堂参与评价1.5.3 课后作业评价第二章：辛亥革命与中华民国的建立2.1 教学目标2.1.1 知识目标2.1.2 技能目标2.1.3 情感目标2.2 教学内容2.2.1 辛亥革命的历史背景及其意义2.2.2 中华民国的政治制度及其特点2.3 教学方法2.3.1 讲授法2.3.2 图片展示法2.3.3 小组讨论法2.4 教学步骤2.4.1 导入新课2.4.2 主体讲授2.4.3 图片展示与讨论2.4.4 总结与反思2.5 教学评价2.5.1 平时成绩评价2.5.2 课堂参与评价2.5.3 课后作业评价第三章：五四运动与中国新民主主义革命3.1.1 知识目标3.1.2 技能目标3.1.3 情感目标3.2 教学内容3.2.1 五四运动的背景及其意义3.2.2 中国新民主主义革命的特点与过程3.3 教学方法3.3.1 讲授法3.3.2 视频观看法3.3.3 小组讨论法3.4 教学步骤3.4.1 导入新课3.4.2 主体讲授3.4.3 视频观看与讨论3.4.4 总结与反思3.5 教学评价3.5.1 平时成绩评价3.5.2 课堂参与评价3.5.3 课后作业评价第四章：抗日战争与中国战时社会变革4.1 教学目标4.1.2 技能目标4.1.3 情感目标4.2 教学内容4.2.1 抗日战争的背景及其影响4.2.2 抗日战争时期中国社会的变革与特点4.3 教学方法4.3.1 讲授法4.3.2 图片展示法4.3.3 小组讨论法4.4 教学步骤4.4.1 导入新课4.4.2 主体讲授4.4.3 图片展示与讨论4.4.4 总结与反思4.5 教学评价4.5.1 平时成绩评价4.5.2 课堂参与评价4.5.3 课后作业评价第五章：解放战争与中华人民共和国的成立5.1 教学目标5.1.1 知识目标5.1.3 情感目标5.2 教学内容5.2.1 解放战争的背景及其意义5.2.2 中华人民共和国的成立及其历史意义5.3 教学方法5.3.1 讲授法5.3.2 视频观看法5.3.3 小组讨论法5.4 教学步骤5.4.1 导入新课5.4.2 主体讲授5.4.3 视频观看与讨论5.4.4 总结与反思5.5 教学评价5.5.1 平时成绩评价5.5.2 课堂参与评价5.5.3 课后作业评价第六章：社会主义制度的建立与探索6.1 教学目标6.1.1 知识目标6.1.2 技能目标6.2 教学内容6.2.1 社会主义制度的建立过程6.2.2 社会主义建设道路的探索6.3 教学方法6.3.1 讲授法6.3.2 对比分析法6.3.3 小组讨论法6.4 教学步骤6.4.1 导入新课6.4.2 主体讲授6.4.3 对比分析与讨论6.4.4 总结与反思6.5 教学评价6.5.1 平时成绩评价6.5.2 课堂参与评价6.5.3 课后作业评价第七章：文化大革命与社会主义建设的曲折7.1 教学目标7.1.1 知识目标7.1.2 技能目标7.1.3 情感目标7.2 教学内容7.2.1 文化大革命的背景及其影响7.2.2 社会主义建设在曲折中的发展7.3 教学方法7.3.1 讲授法7.3.2 历史资料分析法7.3.3 小组讨论法7.4 教学步骤7.4.1 导入新课7.4.2 主体讲授7.4.3 历史资料分析与讨论7.4.4 总结与反思7.5 教学评价7.5.1 平时成绩评价7.5.2 课堂参与评价7.5.3 课后作业评价第八章：改革开放与中国特色社会主义的发展8.1 教学目标8.1.1 知识目标8.1.2 技能目标8.1.3 情感目标8.2 教学内容8.2.1 改革开放的背景及其意义8.2.2 中国特色社会主义的发展与成就8.3 教学方法8.3.1 讲授法8.3.2 实例分析法8.3.3 小组讨论法8.4 教学步骤8.4.1 导入新课8.4.2 主体讲授8.4.3 实例分析与讨论8.4.4 总结与反思8.5 教学评价8.5.1 平时成绩评价8.5.2 课堂参与评价8.5.3 课后作业评价第九章：中国特色社会主义进入新时代9.1 教学目标9.1.1 知识目标9.1.2 技能目标9.1.3 情感目标9.2 教学内容9.2.1 新时代中国特色社会主义的理论与实践9.2.2 新时代中国特色社会主义的发展战略9.3 教学方法9.3.1 讲授法9.3.2 案例分析法9.3.3 小组讨论法9.4 教学步骤9.4.1 导入新课9.4.2 主体讲授9.4.3 案例分析与讨论9.4.4 总结与反思9.5 教学评价9.5.1 平时成绩评价9.5.2 课堂参与评价9.5.3 课后作业评价第十章：中华民族伟大复兴的中国梦10.1 教学目标10.1.1 知识目标10.1.2 技能目标10.1.3 情感目标10.2 教学内容10.2.1 中华民族伟大复兴的中国梦的内涵与意义10.2.2 实现中国梦的路径与挑战10.3 教学方法10.3.1 讲授法10.3.2 小组讨论法10.3.3 情景模拟法10.4 教学步骤10.4.1 导入新课10.4.2 主体讲授10.4.3 小组讨论与情景模拟10.4.4 总结与反思10.5 教学评价10.5.1 平时成绩评价10.5.2 课堂参与评价10.5.3 课后作业评价第十一章：全球视野下的中国近现代史11.1 教学目标11.1.1 知识目标11.1.2 技能目标11.1.3 情感目标11.2 教学内容11.2.1 中国近现代史在世界历史中的位置11.2.2 全球化背景下的中国近现代史发展11.3 教学方法11.3.1 讲授法11.3.2 比较分析法11.3.3 小组讨论法11.4 教学步骤11.4.1 导入新课11.4.2 主体讲授11.4.3 比较分析与讨论11.4.4 总结与反思11.5 教学评价11.5.1 平时成绩评价11.5.2 课堂参与评价11.5.3 课后作业评价第十二章：中国近现代史的启示与思考12.1 教学目标12.1.1 知识目标12.1.2 技能目标12.1.3 情感目标12.2 教学内容12.2.1 中国近现代史的重要启示12.2.2 对近现代史的思考与反思12.3 教学方法12.3.1 讲授法12.3.3 反思写作法12.4 教学步骤12.4.1 导入新课12.4.2 主体讲授12.4.3 小组讨论与反思写作12.4.4 总结与反思12.5 教学评价12.5.1 平时成绩评价12.5.2 课堂参与评价12.5.3 课后作业评价第十三章：口述历史与中国近现代史研究13.1 教学目标13.1.1 知识目标13.1.2 技能目标13.1.3 情感目标13.2 教学内容13.2.1 口述历史的概念及其价值13.2.2 口述历史在中国近现代史研究中的应用13.3 教学方法13.3.1 讲授法13.3.2 口述历史资料分析法13.4 教学步骤13.4.1 导入新课13.4.2 主体讲授13.4.3 口述历史资料分析与讨论13.4.4 总结与反思13.5 教学评价13.5.1 平时成绩评价13.5.2 课堂参与评价13.5.3 课后作业评价第十四章：数字时代的中国近现代史教育14.1 教学目标14.1.1 知识目标14.1.2 技能目标14.1.3 情感目标14.2 教学内容14.2.1 数字时代对近现代史教育的影响14.2.2 数字资源在中国近现代史教学中的应用14.3 教学方法14.3.1 讲授法14.3.2 数字资源展示法14.3.3 小组讨论法14.4 教学步骤14.4.1 导入新课14.4.2 主体讲授14.4.3 数字资源展示与讨论14.4.4 总结与反思14.5 教学评价14.5.1 平时成绩评价14.5.2 课堂参与评价14.5.3 课后作业评价第十五章：中国近现代史课程设计与教学策略15.1 教学目标15.1.1 知识目标15.1.2 技能目标15.1.3 情感目标15.2 教学内容15.2.1 中国近现代史课程设计的原则与方法15.2.2 教学策略的选择与实施15.3 教学方法15.3.1 讲授法15.3.2 案例分析法15.3.3 小组讨论法15.4 教学步骤15.4.1重点和难点解析本文主要介绍了一门名为《中国近现代史纲要》的课程教案，共包含十五个章节。
《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲
《中国近现代史纲要》课程实践教学大纲编写者：张小波审核者：张云峰课程代码XB003A课程名称中国近现代史纲要实践类别课程实践实践教学形式参观、访谈、调查实践场所近代历史遗址、遗迹、红色旅游地点、家乡等适用专业学校各本科专业开设学期第二学期实践周数8学时学分与理论课共计2学分一、实践教学的目的和任务通过参观、访谈、制作、演讲、探究性学习等活动，引导学生生动活泼地学习近现代中国历史，使学生了解真实、生动的历史，认知真实、具体的中国，深刻领会近代先贤在苦难中对国家出路所进行的可贵探索，深刻理解中国共产党带领中国人民所进行的艰苦卓绝的斗争和在斗争中所创造的辉煌业绩。
进一步领会和认同没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国的道理，并在理论上认识到外来理论中国化的规律，明白解决中国的事情必须从中国的国情出发，任何生搬硬套的做法都是注定要失败的道理。
另外，使学生在具体的实践过程中磨练自己，提高沟通、组织、访谈等各种能力。
二、实践教学的基本内容与进度安排本课程实践教学环节拟安排以下几种实践活动。
第一，参观访问。
调研与实地考察、参观的地方主要是郑州地区的革命旧址、遗址（也可以参观访问自己家乡或其他地区的革命历史遗址或革命历史博物馆等），如郑州市老城区、郑州市纺织厂区、郑州市烈士陵园、郑州市碧沙岗公园、二七纪念塔等。
主要对学生进行革命国情教育、历史传统教育，加深学生对中国选择马克思主义、社会主义道路、共产党领导的认识。
第二，探访家乡近现代历史人物、历史事件。
通过家乡历史人物、历史事件的访谈、了解，学生一方面锻炼了能力，更重要的是他们所学的历史就会建立在感性的基础之上，这样的历史是真实的，是有根基的。
第三，制作PPT。
学生以小组为单位，以“我看历史风云人物”为主题制作ppt，要求学生通过阅读、访谈，收集资料。
内容包括历史人物的生平简介、思想体系、历史评价及对后世的影响等等。
在资料收集完成后，要求学生自行设计制作PPT，PPT要内容丰富、图文并茂。
中国近现代史纲要教案
中国近现代史纲要教案教学目标：1.了解中国近现代史的基本时间线和重要事件；2.掌握中国近现代史的主要历史人物和其所代表的思想和影响；3.理解中国近现代史对中国社会和国家发展的影响；4.培养学生对中国近现代史的学习兴趣和思辨能力。
教具准备：幻灯片、图片、录音等多媒体设备教学流程：一、引入（10分钟）教师可以通过播放一段与中国近现代史相关的视频或音频来引起学生的兴趣，同时提出引导性问题，如：“你知道中国近现代史都有哪些重要事件？”或“你了解一些中国近现代史的历史人物吗？”让学生思考并进行交流。
二、知识传递（30分钟）1.概述中国近现代史的背景（10分钟）教师通过幻灯片或口头讲解，向学生介绍中国近现代史的背景，包括晚清时期的社会矛盾和压力、外国列强的侵略和中国社会思潮的兴起等。
教师还可以使用图片或视频来帮助学生更好地理解和感受。
2.核心事件和人物（15分钟）3.学生合作探究（5分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个历史人物，进行深入研究，了解该人物的主要经历、思想和影响。
学生可以自行获取信息，也可以利用图书馆或互联网等资源。
学生可以用海报、PPT等形式将研究成果展示给全班。
三、知识拓展（30分钟）1.学生分享和讨论（10分钟）每个小组派代表分享他们的研究成果，并与全班进行讨论。
其他同学可以提问或补充相关信息。
2.深入研究（15分钟）教师选择一个与中国近现代史相关的重要议题，如“开放的影响”或“抗日战争的意义”，引导学生展开思考和讨论。
学生可以自由发表意见，并辩论争论。
3.总结归纳（5分钟）教师对学生的讨论和展示进行总结，概括中国近现代史的主要内容和影响。
同时，教师还可以向学生提出一些新的问题，引导学生继续思考和研究。
四、作业布置（5分钟）要求学生继续研究一个历史人物或历史事件，并撰写一篇小论文，介绍该人物或事件的背景、经历和影响。
鼓励学生调查和查阅相关资料，并对论文进行思维展示。
教学反思：通过这堂课的教学，学生们不仅了解了中国近现代史的主要事件和人物，还培养了他们的学习兴趣和思辨能力。
中国近现代史纲要实践教学策划
《中国近现代史纲要》实践教学策划书
一、活动目的：
1、促进学生积极参加集活动，丰富同学们的课余生活。
2、扩大同学们的知识面，增加同学们的历史知识，提高同学们的历史素养和历史责任感。
3、提高同学们对《中国近现代史纲要》的学习积极性，使大家更好
地学习该课程。
二、比赛内容：课堂教学内容及课外拓展知识
三、活动时间：2012年12月15日
四、活动场地：上课所在教室
五、活动方法：仅设一场比赛，将全班同学按组分开，每组选出三人作为参
赛队员，由他们回答组织部门出好的题，答题形式有抢答、辩论两种形
式，就中国近代史上的一些问题阐述自己的观点，判断题目的正误。
最
后按总分的高低来排出名次。
六、奖励办法：根据排出的名次给出还课程的考试成绩，冠军95分，亚军
90分，季军85分，其他以此类推。
七、注意事项：
1、队员必须提前5分钟入场，迟到10分钟视为弃权。
2、各队队员必须服从裁判指挥。
3、严禁非本班人员参加，违者视为弃权。
4、文明比赛，友谊第一，比赛第二。
5、每队三人，至少一名女生。
八、主办单位：班级活动组织委员会
九、参赛人员：全班同学
策划人：杨育苗（自修）
班级：林学院水保班
学号：2011072046。
中国近现代史纲要课实践教学大纲
《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、实践教学的指导思想实践教学是“中国近现代史纲要”课作为思想政治理论课课程自身建设的必然要求，是提高思想政治理论课教学效果的必要途径，是全面实施素质教育的迫切要求，是高校培养理论联系实际的全面发展的创新人才的重要手段。
思想政治理论课教学改革和创新就要实现从传统的以“三中心”(教师、教材、课堂)为特征的教学模式向以学生为主体的、教师为主导的、理论联系实际的、开放式的教学模式的转变。
强化实践，走课堂理论教学与实践教学相结合的道路，让学生把在课堂中学到的系统理论知识通过社会实践得到加深理解，从而使思想政治理论课教学真正实现“内化育人”的最终目的。
二、实践课程设计的思想及课程目标（一）设计思想《纲要》社会实践教学，主要通过课堂实践、校园实践和社会实践的形式，采用“模拟时事报道+阅读实践+社会实践调查”等方式加以实施。
课堂实践主要是模拟时事报道和阅读实践；校园实践主要是参与、指导学生社团和校园文化建设；社会实践主要利用节假日，进行社会调查，撰写调查报告。
（二）课程目标1．通过模拟时事报道的活动，加深对近代列强侵略中国和中国人民进行奋起抗争的理解，增强爱国主义情感，提高运用历史知识、表述历史问题的能力。
2．通过阅读实践，加深对新民主主义革命伟大历史进程的理解，更好地继承艰苦奋斗、勇于奉献、不屈不挠的革命精神。
3．通过社会实践调查，加深对改革开放的伟大历史意义的理解，增强中国特色社会主义信念。
三、摸拟时事报道——侵略与反侵略实践教学的设计与实施1．实践主题：摸拟时事报道——侵略与反侵略。
假如我们能够穿越时间遂道，你和你的同学们作为富有正义感的新闻记者，一同回到一百多年前备受列强欺凌的中华大地，你们能用简练、醒目的文字向世人报道自己的所见所闻？2．实践教学内容：以《纲要》的上编：从鸦片战争到五四运动前夜中的“侵略与反侵略”为主题，以富有正义感的当事人的身份，摸拟进行时事新闻报道：向世界报道发生在鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争期间，列强对中国的侵略和中国人民的反侵略斗争。
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《中国近现代史纲要》实践课程安排
各《中国近现代史纲要》实践课程老师：
根据教育部有关文件精神，我院2013年级《中国
近现代史纲要》实践课程安排在2014-2015学年第一
学期进行。现将本学期《纲要》实践课程工作安排如
下，请各位老师指导同学完成：
一、实践教材。本学期的《中国近现代史纲要》
实践课程指定用书为周亚飞主编的《中国近现代史纲
要》（河海大学出版社出版）。
二、撰写读书报告。学生在以下二项中任选一项，
结合有关参考资料，撰写一篇不少于2000字的论文
（或读后感）：
（一）、阅读“指定用书”中的“经典著作”，选
择其中的一篇重点阅读，并撰写学习论文一篇；
（二）、阅读“指定用书”中的“名家名篇”，选
择其中的一篇重点阅读，并撰写读后感一篇。
三、由教师选择“指定用书”中的“复习巩固”
中的部分内容，要求学生独立完成。并对其进行批改。
四、实践学分、时间和考核安排。本学期的《纲
要》实践课程为1学分，时间安排在第1周---第14
周。第1周向学生布置实践课程有关工作，14周收齐
作业并批阅，16周完成批改和成绩登录工作。实践课
程总评成绩为百分制。
五、有关要求
（一）写作要求：1、学生独立完成；
2、杜绝抄袭等弄虚作假行为。一经发现，成绩计零分；
3、论文的格式撰写要严格按照附件中的格式要求。
（二）评分要求：1、观点鲜明，有新意；2、论
据翔实，不牵强；3、论证过程严谨完整，结构合理；
4、思路清晰，层次清楚；5、语言准确，文字通顺。
（三）归档要求。批改好的学生作业交到学生所
在系的教学秘书处归档。每位《纲要》实践老师从自
己指导的学生论文中选出10份优秀论文或读后感，将
论文或读后感的电子版（电子版命名“姓名+年级专业
+题目”）统一发到思政部邮箱：llyy022@sina.com。
望各实践课程教师认真组织落实，确保质量。特
此通知。
附件：河海大学文天学院思想政治理论课实践教
学成果格式
文天学院思政部《中国近现代史纲
要》课程组 二○一四年九月一日
编号
河海大学文天学院
思想政治理论课实践教学成果书
所属课程：
院系年级：
专业班级：
学 号：
姓 名：
联系电话：
指导教师：
年 月
河海大学文天学院思政部制
学年
论文或读后感格式
读后感一般写法是先介绍书的内容，然后谈自己的看
法。
具体要求格式如下：
1、统一用A4打印稿形式提交；为节约资源，要
求正反两面打印。
2、主体部分要求写上中文摘要、关键词、正文和
参考文献四个部分。
主体部分具体格式如下：
题目 （三号，黑体，居中）
摘要:(楷体,五号,加粗) 本尼迪克特的《菊与刀》
是……（楷体，五号）
关键词: (楷体,五号,加粗) 等级制度；报恩（楷体，
五号,3—5个关键词）
一 工作思路 （题序和标题间空2个空格键，
不加标点，四号黑体）
（一） 我们的事业心 （题序和标题间空1个空
格键，不加标点，小四号黑体）
1．教育的责任 （题序和标题间空0空格键，
小四号黑体）
（1）教学要求 （题序和标题间空0空格键，
小四号黑体）
以提高教育质量为核心，以教学管理为抓手，提
高创建优良教风、学风的成果，全面提高本科教学质
量。（正文，小四宋体，行距1.5倍）
* 文中注释： 采用“页下注”
参考文献和注释的格式如下例（国家规定的
GB7714-87标准）
参考文献：(五号宋体，加粗)
[1] 作者1，作者2．书名[M]．出版地：出版社，出
版年，页数．(五号宋体)
[2] 王邦佐，孙关宏．新政治学概要 [M]．上海：复
旦大学出版社，1998，12．
[3] 周亚飞．中国近现代史纲要概论实践教学用书
[M]．南京：河海大学出版社2013，8．
[4]作者1，作者2．文章名[J]．期刊名：，出版年（期
数），页数．
[5] 李四光.地壳构造与地壳运动[J].中国科学，
1973(4)：400～429.
[6] 百度百科·乞丐：
http://baike.baidu.com/view/114879.html?tp=0_1
1.