翰墨飘香满校园
翰墨飘香映校园,青春飞扬绘未来作文题目
翰墨飘香映校园,青春飞扬绘未来作文题目“哎呀，这书法课可真有意思呀！”我和小伙伴们叽叽喳喳地议论着。
那天，阳光透过树叶的缝隙洒在校园的小道上，斑斑驳驳的，好看极了。
我们一群小伙伴嘻嘻哈哈地走向书法教室。
一进教室，那股淡淡的墨香就扑鼻而来，让人一下子就静下心来。
“看，这是我写的字！”同桌小明得意地拿着他的作品在我面前晃悠。
“哼，有啥了不起，我也能写好！”我不甘示弱地回应道。
老师笑着走过来，看着我们说：“孩子们，书法可是咱们中华民族的瑰宝呀，咱们要好好传承。
”我们都似懂非懂地点点头。
我拿起毛笔，蘸上墨汁，小心翼翼地在纸上写起来。
哎呀，这毛笔怎么这么不听话呀，我想写横，它却写成了歪歪扭扭的线。
我有点着急了，看看旁边的小红，她写得可认真了，一笔一划都那么有力。
“小红，你怎么写得这么好呀？”我忍不住问道。
小红笑笑说：“多练练就好啦，你也可以的。
”
我静下心来，继续写着。
慢慢地，我好像找到了一点感觉，笔下的字也不那么难看了。
翰墨飘香的教室里，我们都沉浸在书法的世界里，一笔一划地描绘着我们的未来。
时间过得真快呀，转眼间书法课就结束了。
看着自己那还有些稚嫩的作品，我心里却充满了成就感。
这不就像我们的成长一样吗？虽然会遇到困难，会走得磕磕绊绊，但只要我们坚持不懈，就一定能写出属于我们自己的精彩。
翰墨飘香映校园，我们在这里用书法书写着青春，绘制着未来，这是多么美好的事情呀！我相信，我们的未来一定会像那美丽的书法作品一样，绚丽多彩！。
翰墨飘香满校园 涵品养慧育新
翰墨飘香满校园涵品养慧育新作者：李昱秦晖来源：《文理导航·趣味课堂》2012年第12期桂林市西山小学位于风景秀丽的西山公园旁，学校占地面积不大，却翰墨飘香，极富文化气息。
学校自20世纪90年代初探索“以写字教学为突破口，全面推进素质教育”的办学之路，把写字教育当做亮点工程，坚持“书法教学”这一办学特色。
在实施书法特色教育的过程中，西山小学明确两点：一是传承书法艺术，二是培养学生良好的品格和良好的学习、生活习惯，让学生从小打下方方正正写字、明明白白做人的基础。
为此，学校确立了“书法立志，翰墨树人”的办学思想，以“翰墨”为载体，以“树人”为根本，“树德明之人、树智明之人、树体健之人、树美鉴之人”，墨香校园、书香学园、艺术乐园是学校的发展愿景。
打造“墨香环境”走进环境幽雅的西山小学校园，那条20多米长的书法、绘画长廊成了学校最亮丽的风景线。
两间书法专用教室以及各走廊显眼位置，都悬挂着装裱精美的师生书画作品，每间教室都开辟了“翰墨苑”书法作品展示园地，学校里的每一面墙壁、每一个角落都流淌着浓浓的墨香气息，诉说着隽永的中华书法文化的精粹。
雅墨清园书香浓，学生置身其中，随时随处受到感染和熏陶，在欣赏字画的同时，培养了学生的审美能力，激发学习书法的兴趣。
办学就是办一种氛围，办一种文化，为凸显“书法育人”办学特色，学校精心打造的墨香校园、书香校园，力求让每一个学子从墨香环境中感受潜移默化的人文熏陶。
培养“墨香教师”“要想教好学生，首先就要提高自己的书法水平。
”这是全校教师的共识。
为扎实开展好书法教学，学校成立了“写字教学实验领导小组”、“墨轩”书法室，规范了写字教学制度，并严格做到三落实：写字辅导老师落实，写字教学内容落实，写字教学时间落实。
学校设有两名专职书法教师，开设写字课程，并将其列入课程表中。
西山小学还设立专门的经费支持教师参加各类书法培训，如每学期开展书法讲座，加大教师“三笔字”训练等。
全体教师坚持练书法，每月交一篇书法作品，教师书法水平逐步提高，10多位教师的书法作品获得国家级和省市级奖项，其中3人获得全国书法先进教师称号。
书法传承进校园翰墨飘香尽芬芳
教育部2017年颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：“有条件的职业学校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传统文化必修课，并拓宽选修课覆盖面。
”为贯彻文件精神，切实发挥书法传承在校园文化建设中的作用，厦门信息学校以创新的思路谋划，积极挖掘创造资源，推动书法传承进校园工作，加强“书香墨香校园”建设。
一、建设专业书法教室学校在场地有限、教室紧张的情况下，投入数十万元，建设“艺海书法室”，作为软笔书法教学专用教室。
为学生提供充足空间，配备专业书桌，每人一桌；安装实物投影仪，教师可借助投影仪现场演示技法；教室后墙装上铁皮毛毡，便于悬挂学生作业、进行作品点评。
二、培育优秀教师团队学校在继承原厦门师范学校书法教师队伍的基础上，引进优秀的书法专业硕士毕业生，提升师资力量，形成“以老带新阶梯发展”的模式。
多次组织教师赴北京等地参加艺术素养骨干教师培训，积极与其他学校交流学习，取长补短，共同进步，给教师队伍“充电”。
三、实施个性教学我校是厦门市唯一一所把书法作为必修科目的中职学校。
为了让每一个学生都有学习书法的机会，书法课程覆盖所有班级，并根据不同专业的情况，实施个性化教学。
由于中职学生的书法基础整体薄弱，故以硬笔书法学习为主，教学目标是掌握正确的书写方法，能达到方正、整洁、美观的基本要求，一定程度提升审美意识。
课程按照“先易后难层层递进”的原则设置。
第一学年第一学期学习硬笔书法，掌握基本的用笔和结构方法，了解从临摹到创作再到欣赏的基本知识；第二学期开始学习软笔书法，直到三年级。
技法课主要包括楷书和隶书的学习，略涉及行书。
理论课贯穿其中，除了与技法相关的知识，还侧重书法欣赏。
为提升教学实效，学校将班级按单双号拆分为两半进行小班化教学，交替轮换上课，既确保教学时数又提高教学质量。
当然，书法之于人的滋养是循序渐进、春风化雨的，书法的训练是个长期过程。
对学生基本技能的培养，除了上课期间的学习，学校晚自习正尝试安排一节课时间供学生练习书法。
龙川赤光中心小学：翰墨飘香满校园
龙川赤光中心小学：翰墨飘香满校园作者：魏文琦来源：《广东教育·综合》2015年第03期学校是乡村的文化中心，是一个村庄的未来之所在。
留住了乡村学校，就留住了乡村教育的根，就留住了乡村文化的灵魂。
乡村学校的存在，让乡村多了文化底蕴。
虽然经济滞后，但因为有学校领衔，原本单调枯燥的乡村生活因一抹文化的亮色而变得朝气蓬勃。
龙川县赤光镇中心小学，一所经济欠发达地区的乡村小学，用优秀传统文化寻求学校发展的自我突破，同时，完美的演绎着在当地乡村的文化传承者与播撒者的角色。
这是一个朴实的校园，藏身于龙川县赤光镇街面的几处民居后面，拾级而上，只见三栋马赛克外墙的教学楼，一个靠近山坡的煤渣运动场，校门内外各有十多张水泥乒乓球桌，以松柏为主的简单绿化。
这是一个很有书卷气的校园，校门两侧，各是30余米的艺术长廊。
校园右侧有学校书画特色简介、优秀书画作品专栏、先进艺术教师专栏、艺术特长生专栏等十多个艺术宣传栏。
校园左侧是7个并列的德育黑板报专栏。
每栋教学楼的墙壁上，悬挂着名人名言、学生优秀国画作品、书法作品。
正栋教学楼的横梁上，有我国历代国画名家的简介及其代表作。
北栋教学楼的横梁上，有外国著名画家的简介及其代表作。
南栋教学楼的横梁上，有我国历代书法名家的简介及其代表作。
运动场的围墙上，喷绘了各种运动的简体图。
让我们走进赤光镇中心小学，感受乡村教育中少见的审美教育。
十多年来，赤光镇中心小学在经济基础差、教学设施差、师资队伍不稳定的情况下，坚持开展学生书画特色建设，培养了一批批艺术尖子，造就了一支乐于奉献的艺术教师队伍，成为该校的核心特色、教育名片。
1.开展常规训练，丰富课余生活。
农村文娱活动、场所相对缺乏，许多留守儿童课余缺乏家长的有效管理和监督，容易四处游荡，养成不良学习习惯和生活习惯。
因此，学校把开展第二课堂活动作为发展学生特长的重要平台，打造学校书画特色的重要途径。
每天课间、放学后，学生都可以到相应训练室免费参加活动。
翰墨飘香满校园 涵品养慧育新人——桂林市西山小学特色办学纪实
普及到每一位学生 ，西山小学采用集中与
小学 明确两点 ： 一是 传承书法 艺术 ， 二是 培 养学 生 良好 的品格 和 良好 的学 习 、 生
活 习 惯 ，让 学 生 从 小 打 下 方 方 正 正 写 字 、
桂林市西 山小学特色 办学纪实
口本刊 通讯 员 李 昱 秦 晖
桂林市 西 山小学 位于风景 秀丽 的西 山公 园旁 ， 学校 占地 面积 不大 ， 却翰 墨飘 香 ， 富文化气息 。学校 自２ 世 纪 ９ 极 ０ Ｏ年
培养“ 墨香教师’ ’
“ 要想教好学 生 ，首先就要提高 自己
的书 法 水平 。 这 是全 校 教 师 的共 识 。 ” 为扎 实开展好 书法教学 ， 校 成立 了“ 字教 学 写 学实验领导小组”“ 轩” 、墨 书法 室 ， 范 了 规
兴趣 。办 学 就是 办 一 种 氛 围 ， 一 种 文 化 ， 办
历史简介 、 书法名作 欣赏 、 书法 家练字故 事， 书法教育等 内容 的校本课 程 ， 以课程 的意识规范学 校的书法教育 ， 书法教育 使 成为一种 常态 的 、 有保 障的学校教育 。 此外 ， 学校还 开展 了《 汉字 书写与语 文能力培养 的实验研究》的课题研究 ， 将 写字与语文教学相结合 ， 把写字指导有机
分散 ， 普遍培训与单独指导相结合的形式 ， 把书法 教 育 分为 “ 及 ” “ 高 ” 普 和 提 两方
面 。 校 挑 选 出有 一 定 书 法 基 础 、 书法 学 对
明明白白做人 的基础 。为此 ， 学校确立 了
“ 法立志 ， 墨树人” 书 翰 的办 学 思 想 ， “ 以 翰
翰墨飘香校园
开展 了“ 识写结 合 ， 描摹 入手 ， 主辅 结 合 ， 科 学 面 陈 列 了 瓦 翁 、 潘 现等 书法名 家的墨迹 ， 以 及 校 园环境布 置 ： 书 法 氛 围 浓 郁 — — 墨 老建筑艺术与传统 书法艺 术珠 联璧合 ， 是我校
语 文 产 生 了 兴趣 。
教师 除 了教 育学 生学 好有 字 之书 ， 还 应 当 去 本 学 期 我 带 领 班 级 学 生 到 正 在 改 建 的新
２ ． 在听说 渎写上 ， 制 定 切 实 可 行 的 训 练 制 “ 阅读” 和“ 理解” 社 会 这 部 无 字 的语 文教 科 书 。 度 。 要 求 学 生 每 日做 到 “ 四个一” ， 即听 一 遍 课 文朗读 磁带 、 说 一 件 完 整 的事 情 、 读 一 篇 好 文 浦 公 周 参 观 ， 并 了解 公 园 以 前 的状 况 ， 这次参 章、 写一 则 语 句 通 顺 的 日记 。 实 实 在 在 的检 查 观 引 发 学 生 对 本 地 城 市 建 设 中 存 在 问 题 的思 和家长的有力督促形 成合力 ， 促 进 学 生 语 文 素 考 。我 鼓 励 每 位 学 生 用 真 实 的笔 触 、 真 挚 的情 养 的提 高 。 感 写 一 封倡 议 书 ， 倡｝ 义全体 市 民 都 来 美 化 新 浦
践， 使我们深 深体 会到一个学校 的学生能把字 展版 ， 分别展示最佳作 品 、 进步作 品； 学校大厅
写 得有格 ， 做 到正 确 、 端正 、 整洁， 对 形 成 良好 内布 置 有 师 生 书 法 展 版 ， 分 别 展 示 教 师 的粉 笔
露：
一
学风， 形成学 校特 有的办 学风格 ， 有 很 大 的 促 字 ， 小 书 法 家 的软 、 硬笔书法作 品， 每 周 及 时 更
读书会主持人开场白(精品8篇)
读书会主持人开场白(精品8篇)读书会主持人开场白篇1合：尊敬的老师、敬爱的家长、亲爱的同学们：大家下午好！女：莺歌燕舞喜盈大地，翰墨飘香浸满校园。
男：在这阳光灿烂的日子里，我校迎来了第四届校园读书节。
女：本届读书节的主题是：读书，我与孩子同行。
男：在此，我们也非常荣幸的邀请到了部分家长，让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来！男：同学们，你想聪明吗？（学生齐答：想）请你看书吧！男：你想明理吗？（答：想）请你看书吧！男：你想具有优雅的举止和谈吐吗？（学生齐答：想）也请你看书吧！女：那就让我们一起走进书香世界吧！下面我宣布：莱西市第二实验小学读书节启动仪式现在开始。
（一）男：好读故事，故事中自有真情在，读好故事，好故事伴我度人生。
请欣赏——故事大王讲故事。
有请故事大王张馨文闪亮登场。
大家掌声欢迎。
男：小小的故事却蕴含着大道理，他告诉我们团结就是力量，希望大家多多读书，愿好故事陪伴大家成长！（二）女：美文如画，诵读如歌。
男：让我们以书为友，与经典同行。
女：有请美文诵读小组为大家献上的精彩展示。
《感恩》《感恩的心》女：感谢同学们的39;精彩展示，让我们再次畅游在不朽精神的海洋，让我们的心灵再一次接受洗礼和震撼。
（三）男：第五届读书节，同学们、家长们精心准备了书香家庭材料，让我们一起来欣赏一下他们的读书风采！女：一本本图书，一个个身影，展现了大家浓厚的读书热情。
（四）男：书香浸染明媚的校园，文化润泽美丽的心灵。
女：我校举行读书节活动，就是要以读书节活动为契机，激发同学们的读书兴趣，养成“好读书，读好书”的习惯，推动书香校园、书香班级、书香家庭建设，提升学校的文化品位。
男：这次读书节我们班一共评选出了个书香家庭，下面有请荣获书香家庭的同学走到台前，请家长们为学生颁奖。
颁奖中女：让我们再次以热烈的掌声祝贺他们！（五）女：今天我们欢聚在这里，谈的是书海畅游，说的是文墨飘香。
男：是啊，可是现在的书太多了，我在书海里都快被淹住了。
翰墨飘香满校园，硬笔书法谱华章——潼南一中《硬笔字的书写及书法鉴赏》精品选修课程建设小记
翰墨飘香满校园，硬笔书法谱华章——潼南一中《硬笔字的书写及书法鉴赏》精品选修课程建设小记接下来，让我们近距离走进该课程的前世今生。
一、课程建构——墨色初染为进一步推进高中发展，学校统一领导、党政齐抓共管，课程建设中心主导，各中心、年级协同合作，成立了以学校党委书记张世国为组长的重庆市潼南第一中学校课程建设领导小组和专家委员会，设立工作小组办公室，负责实施项目建设日常事务。
课题工作小组高度重视，积极行动，对标对表，严格按照重庆市普通高中精品选修课程立项和建设的要求，进一步深化普通高中课程改革，从组织管理、工作推进、队伍建设、课程建设、学生发展、成果推广等方面制定课程建设目标，构建精品课程体系。
二、课程氛围——墨香萦绕本着环境育人的思想，学校以书法特色为主体统一规划了校园文化建设。
走进学校，浓浓的书法氛围便会浸染每个人，校园的每一个角落无不萦绕着浓浓的墨香。
学校充分利用和开发各种教育资源，因地制宜创设书法艺术的教育环境。
在走廊、教室、书法室设立了师生优秀书法作品展示栏，定期展示，创设氛围，激发了学生对书法的兴趣和热爱。
二、课程落实——墨韵滋润1.精品课程重点抓。
潼南一中秉承“尚志、博学、厚道、求真”的校训，践行学校“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的庄重承诺，精心打造硬笔书法精品课程。
师资上，则充分发挥学校的人才优势，每学期制定《书法教育计划》，注重抓好写字教研，开展硬笔字教学观摩，使全校教师了解掌握写字教学课的基本框架，较好地推动了学校书法教育工作的开展，也提高了课堂教学质量。
通过几年的实践，学校探索出了书法教学的基本范式，即“评析鉴赏——掌握要领——练习体会——迁移运用”。
1.学科课程协同抓。
加强硬笔书法临帖教学，在语文学科教学中，严格执行课程标准在教学建议中提出的要求：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
翰墨飘香溢校园浓墨异彩做真人
课程篇【活动目标】鹿苑小学地处张家港市鹿苑街道东南角，是一所百年老校。
它有着得天独厚的历史人文底蕴，培育了钱昌照、张光斗等一批历史名人。
校园内古木扶疏、流水潺潺、四季飘香，是读书育人的好地方。
学校依托深厚的地方文化底蕴，浓郁的社区书法文化氛围，本校书法人才优势以及书法教学的良好基础，将学校的墨色教育和“真情德育”品牌相融合，将书法特色融入“写真字做真人”的思想，达到益智、审美、健身的功效，养成学生良好的行为习惯和道德品质。
【活动内容】一、校园书法氛围浓郁———“真情”萦绕优美的环境，起润物无声的效果。
走进鹿苑小学，浓浓的书法气息扑面而来，每一面墙壁，每一条长廊，每一个角落，都张贴着书法大家的作品，一幅幅作品规范典雅，灵动飘逸。
自古名垂青史的书法家，大都是正直廉洁、道德高尚的人。
如王羲之开仓赈粮，解民疾苦；柳公权在唐穆宗问询学数秘笈时，他却直言不讳，一语双关地说“心正则笔正”，规劝穆宗一心为江山社稷考虑；近现代书法大师于右任先生提倡“藏书于民”，为人作书不计酬劳；启功先生品格高尚，其人其书，都让人“高山仰止”……这些书法家的高尚品质正与我校“真情”德育品牌相呼应，凸显学校“书法润身心墨香飘校园”的文化特色，时刻提醒师生“写好字，做真人”。
二、书法课程活动丰富———“真情”育人书法课堂是开展书法写字教学的主阵地，也是进行心理教育、社会基本道德的重要途径。
书法是一种独特的民族文化，因此，铸就了独特的民族精神和气质，蕴含“真、善、美”。
为此，学校每天中午开设书法课、校本课程增设书法、真采少年宫书法兴趣班“双结合”，强化书法育人作用。
1.以“礼”待人在书写过程中能让我们感悟待人之道。
如我们书法课上在临写《兰亭序》时则讲求疾涩、提按、映带、疏密、高下、斜正、等笔法；在临写《勤颜礼碑》时，我们则强调藏露、方圆中侧、纵收、气息、高下、斜正、笔断意连等各种笔法，这就需要我们善于处理好字的各种关系，要讲究和谐统一。
江苏省句容市行香中心小学——翰墨飘香润校园
江苏省句容市行香中心小学——
翰墨飘香润校园
江苏省句容市行香中心小学始建于1932年，位于风光旖旎的龙山湖畔。
学校在长期的办学过程中，秉承“明德达理
抱朴求真”的校训，依托唐代大书法家颜真卿墓葬位于行香镇
境内这一区域资源，潜心挖掘这位历史人物身上的核心教育价值，在融合现代教育理念的基础上，确立了“传承书法真谛培育现代真人”的文化主张。
目前，学校已经成为镇江市书法协会培训基地、句容市书法家协会“青蓝工程”培训基地、“许能俊书法名师工作室”成员学校。
近年来，学校致力于“墨香校园”建设，编撰了校本教材《翰墨飘香》、师生书法作品集《翰墨青青》。
学校还建有先进的电子书法教室、古雅秀美的书法广场和开阔明亮的书法陈列室。
学校书法特色活动取得了骄人的成绩，一年一度的“百人书法”展演已成为学校一道亮丽的风景。
数百名学生在全国及省、市级书法比赛中荣获佳绩。
师生习字“百人书法”展演。
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放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上 了
制 度化 、规 范 化 、科 学 化 的轨道 。 以制度 为 尺子 ，狠抓 常
面对 日益开放的环境和高速发展的社会动态 ， 我们将 “ 百尺竿头 ， 更进一步”， 对学生思想道德建设长抓不懈 ，
为教师提供练字的笔、 墨、 纸、 砚， 为教师练字提供方便 。
（ 二 ）加强教育科研 ，提高写字教育的科学性。
（ 作 者 单位
河 北省 卢龙 县 燕河 营镇 东吴 庄 小学 ）
（ 作者单位 （ 本栏责任编辑
石红英 ）
２ ０ １ ３ 年第０ １ 期衣 ） 巧《
、
优 化环 境为依 托 注重濡 染 熏陶情
校 同环 境 “ 润 物无 声 ” 。我 校 注重 校 同 环境 的美 育 功 首 要 地 位 ，同 时有 意 识 地 发 掘 家 乡悠 久 的人 文 传 统 和 丰 能， 努力 形成 艺术 化校 同特 色 ， 充 分发 挥环境 的熏陶作 用 。
走 进我 们 的校 同 ，宽敞 洁净 的水 泥路 、开阔 的广 场 、整齐 校的美好情感。为弘扬 中国传统文化 ，开展 国学教育 ，
二 、制度 建设 为根 基 常规 管理 束言行
母亲节、父亲节为契机 ，利用校园板报 、手抄报为载体， 以 “ 感恩、关爱、责任”为主题 ，根据年级年龄特点开展
俗 话说 ： “ 没有 规 矩不 成 方 圆” 。完 善 的制 度是 一切 工 了 以感恩 社会 、感 恩父 母 、感 恩 自然 、感 恩他 人 为重 点的
利用 国庆节等重大节 日，开展丰源自多彩的庆祝活动， 为深化感恩教育工 充分利用黑板报 、宣传栏 、墙壁写真等宣传阵地 ，对学生 教育学生热爱祖 国，增强民族 自豪感； 突出感恩教育特色。以 《 弟子规 》为载体， 以教师节、 进 行正 面教 育 。让 这些 优秀 的 和精华 的东 西成 为我 们这 个 作 ， 时代健康发展 的强大推动力 ，濡染熏陶每一位受教育者。
童 论 坛
捕捉 教育契机 打造和谐 学校
◎ 盛艳春
德 育工 作 是素 质教 育 的灵 魂 ，是学 校各 项工 作 的首要
］ ＿ 作， 是 育人 的基 础 。 我 校高 度重 视学 生 的思 想 道德教 育 ，
三 、课 堂 教学主 阵地 潜 移默化 育桃 李 学 科 教 学 中蕴 藏 着 丰 富 的 德 育 资 源 。我 们 将 德 育 资
的房 屋 建筑 、宽 阔 的操场 、美 丽 的鲜 花草 坪 ，优美 和谐 。
校 同环境 贴 近学 生生 活 ，陶冶 学 生美 好情 操 ，提高 了学 生 践 为 主 线 ，心 灵 塑 造 为 宗 旨 ，从 习惯 抓 起 ，促 进 学 生 养 人性 修养 的审 美追 求 。 学 校 注 重 校 同文 化 氛 围 的营 造 。 以仁 义 礼 智 信 忠 孝 悌 、四书五 经 、文史 典 故 、诗词 典故 、琴 棋 书画 为素材 ， 成 教育 的进 一 步升 华 。 四 、重大 节 日为藏体 陶 冶情 操扬风 情
破 口， 推 动其 它学科 的教学 改革 ， 全 面推进小 学 素质教育 。 （ 一） 打 造精 良的师 资 队伍 。
积极培训师资，优化教师队伍 ，培养造就一批胜任书
和书写指 导 能力 。
写 字无不 规范 双姿 ； 学生 作业无 涂擦 痕迹 ； 教 法教 育任 务 的教师 队伍 ，提 高他 们 的理论 素养 、书写水 平 不规 范汉 字 ； 师批改 无 潦草字迹 。 “ 淡泊 以明 志 ，宁 静 以致 远 ” 。学生 时时 在学 书的 道
（ 作者单位 河北省卢龙县燕河营镇花台小学 ）
规 管理 ，树 立 良好 的校 风 、班风 和学 风 ，体现 了良好 的校 共 同发 展 ，为打造 和谐 校 园、和谐 社会 奠定 坚实 的基础 。 园 风貌 。
翰墨飘香满校园
◎ 刘玉 明
我 校践 行 “ 以人为 本 ，追求 卓越 ” 的办学 理念 ，坚 持
办 学思 路 。以语 文教 学 改革 为龙 头 ，以写 字教 学改 革为 突
我校 倡导 以素质教 育 思想 为指 导 ，坚持 知识技 能 、情
和谐 发展 。构建 “ 以教 师为 主导 ， 学生 为主体 ， 以美育 人 ，打 造 书法 特 色学 校品 牌 ，构建 “ 墨香 校 园 ”的 感 等全 面 、 练写 为主 线 ”的写 字课 教学模 式 ，其 基本框 架 为 “ 故 事导 入—示 范模 仿—边 练边 悟一 巩 固品评 。 ” （ 三） 营 造浓厚 的 习字氛 围 ，陶冶情操 。 净化 语 言文 字 环境 ，营 造 浓厚 的 习字氛 围 ： 校 园 内无
狠抓 “ 三字”过关 ，提高书写技能。严字 当头，常抓
不 懈 。要 求 教 师 每天 练 字 ２ （ ） 分 钟 ，每 周 末 上交 作 业 ，每 路 上你 追 我赶 ， 校 囝处处翰 墨 飘香 。 在书 法教育 的道 路上 ， 月 一 次书法 作 品展 ，每 学期 一次 “ 三笔字 ” 大 比武 。学 校 东吴 庄小 学力 争走得 更 高更远 。
适 时捕 捉教育 契机 ，开 展德 育教育 活 动 。
一
源的挖掘和体现 贯穿 于课堂教学的全过程 。在人文学科 教学 中，把世界 观、价值观 、道德观 、审美观教育放在 厚 的文化积淀 ，激发学生热爱祖 国、热爱家 乡、热爱学
以 经 典 诵读 为平 台 ，坚 持 每 天 一 节 。 以学 生 为 主 体 ，实