词根词缀词源速记法小学版教案
词根词缀记单词的方法PPT教案
10) trans,tran,tra 穿过，跨越到另一边 transform= trans(跨越)+form(形状)=跨越到另一个形状
-变换，变革 translate=trans+late=稍后的语言上的变化-翻译 11)over-, 表示“在上面，在外部，向上” overlook=over(在上面)+look(看)-在上面看-俯视、忽略、
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6)fore- 表示“在前面” forehead=fore+head(头)=前额，额头 foreman=fore+man-领班；工头 7)in-, il-, im-, ir-, 表示“向内，在内，背于” inside= in-在里+side-边、侧→在里面 import=im(=in进入)+port-港口→进口 8)inter-, intel-, 表示“在……间，相互” international=inter+national(国家的)-国家之间的-国际的 internet=inter+net(网)-网之间-互联网 9)super-, sur-, 表示“在…..之上” supernatural=super+natural-超自然的 surpass=sur+pass(过)→超过、超越
词根词缀记单词的方法
会计学
1
5、 词根 + 后缀 + 后缀 cord + -ial + -ly --> cordially
（心） （…的） （…地） 衷心地 6、 前缀 + 词根 + 词根
tri- + gon(o) metry -->trigonometry （三） （角） （测量） 三角学 7、 前缀 + 前缀 + 词根 + 后缀 + 后缀 un- + pre + ced + - end + -ed
英语课程中的词根与词缀记忆法
英语课程中的词根与词缀记忆法在学习英语的过程中，词根和词缀是非常重要的组成部分。
它们可以帮助我们更好地理解和记忆单词的含义和拼写。
通过学习词根和词缀，我们可以轻松地理解和运用一大批词汇。
本文将介绍英语课程中的词根和词缀记忆法，并提供一些实用的学习方法。
一、什么是词根和词缀词根是指单词中具有基本含义的词素，不能再分解或者拆分。
例如，"tele"这个词根表示远距离或者远程，如telephone（电话）和television （电视）。
词缀是指被添加到词根或词基上的字母或者词段，用来改变词的含义或者词性。
例如，"un"是一个常见的词缀，表示"否定"，如unhappy （不快乐）和unhealthy（不健康）。
二、词根和词缀的记忆法1. 意义记忆法当我们遇到一个新的词汇时，我们可以通过词根和词缀来猜测其含义。
通过将词根和词缀与其含义相关联，我们可以更容易地记忆单词。
例如，当我们遇到"bio"（生命）这个词根时，我们可以猜测到biology （生物学）的含义与生命有关。
2. 关联记忆法我们可以将词根和词缀与我们已经熟悉的单词或者概念进行关联，以帮助我们记忆和理解单词。
例如，当我们遇到"graph"（写、画）这个词根时，我们可以将其与graphic（图形的）或者photograph（照片）等单词进行关联。
3. 划分记忆法有些单词可能包含多个词根或者词缀，我们可以将这些词根和词缀分开记忆，以便更好地理解和记忆整个单词。
例如，当我们遇到"bio"（生命）和"logy"（科学或者学科）这两个词根时，我们可以将其分开记忆，然后再将它们结合起来理解biology（生物学）这个词。
三、学习方法1. 利用词典在学习英语的过程中，我们可以使用词典来查找词根和词缀的含义，以及它们在其他单词中的应用。
小学英语速记单词教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识目标：掌握10个常用英语单词及其基本用法。
2. 能力目标：通过速记方法，提高学生记忆单词的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 10个常用英语单词的拼写和读音。
2. 单词的基本用法。
教学难点：1. 速记方法的运用。
2. 单词在实际语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件：包含10个单词的图片、例句和速记方法。
2. 单词卡片：用于学生课堂练习和游戏。
3. 课堂游戏道具：如骰子、卡片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题。
2. 展示单词图片，引导学生猜测单词的意思。
二、新课导入1. 教师讲解速记方法，如首字母法、谐音法等。
2. 引导学生观察单词的拼写和读音，尝试运用速记方法记忆单词。
三、单词学习1. 教师逐一讲解10个单词的拼写、读音和基本用法。
2. 学生跟读单词，巩固记忆。
四、课堂练习1. 教师出示单词卡片，学生进行拼写练习。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固单词。
五、小结1. 教师总结本节课所学单词。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学单词，检查学生的掌握情况。
2. 学生用英语复述单词的用法。
二、新课学习1. 教师引导学生思考如何将所学单词运用到实际生活中。
2. 学生举例说明单词在实际语境中的运用。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行单词接龙游戏，提高学生的口语表达能力。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学单词进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习成果。
五、作业布置1. 学生回家后，用所学单词写一篇短文。
2. 家长签字确认学生完成作业。
教学反思：1. 本节课通过速记方法，帮助学生快速记忆单词，提高了学生的记忆效率。
2. 在课堂活动中，注重培养学生的口语表达能力，让学生在实际语境中运用所学单词。
词根词缀20000词速记讲义
第一节词汇记忆必备理论基础一、单词记忆最核心问题：1: 英文单词和中文意思建立联系，划上等号，找到感觉。
2: 课后作业练习：hesitate 犹豫不决之间如何建立联系？备注：1）词根: hes- 表示粘2）词根：it- 表示走3）后缀：-ate 表示形容词或者动词二、词汇记忆方法之词根词缀必背理论基础前缀举例：1）p rogress 进步 ----- pro- 向前+ gress 词根表示走2）exit 出口---------------- ex- 向外+ it 表示走3）im po rt-（贸易）进口--im - 向内，往里面+ p o rt-表示搬运4）return –返回------ re- 相反，往回+ turn- 转动后缀举例：1）-age（额外扩展，语音里没有）名词后缀例：visage 面貌，容貌；vis- 词根表示看+ age 名词后缀2）-al 形容词后缀或者名词后缀例：personal -------- person + al例：anim al ---------- anim + al3）-ation 名词后缀例：anim ation 动画片an im - 词根表生命+ ation 名词后缀词根举例：1）put- 思考例：reputation ---re（repeat 反复，再一次） + put 思考+ ation 名词后缀2）vis- 看例：visual 视力的vis +ual 形容词后缀3）hes- 粘例：（额外扩展）adhesive 粘性的，粘合剂ad（加强语气） + hes粘+ive 表示形容词或名词第2节:词汇记忆初探.A m bul=w alk,表示“行走，走路” 词根助记：am b u lan ce救护车，流动医院备注：am bu lan ce这个单词最原始的意思表示的是战地医院。
人抬着单价到处跑，看看哪有伤员。
所以am bulance这个单词里面就有个am bu l- 表示行走，走路的意思。
小学教学备课教案词汇记忆技巧与方法总结
小学教学备课教案词汇记忆技巧与方法总结在小学教学备课过程中，词汇记忆是学生学习语言的重要环节。
掌握词汇记忆技巧与方法能够提高学生的词汇积累效率，增强他们的语言表达能力。
本文将总结几种适用于小学教学备课的词汇记忆技巧与方法，并探讨它们的实际应用效果。
一、图像联想法图像联想法是一种将词汇与形象图像相结合的记忆方法。
在备课时，可以利用图表、图片、幻灯片等多媒体形式，将词汇与形象相联系，增强记忆效果。
比如，教学单词"apple"，可以通过展示苹果的图片，让学生联想到苹果的形状、颜色和味道，帮助他们更好地理解和记忆该单词。
二、词根词缀法词根词缀法是通过分析单词的根部和缀部，推测出单词的词义，从而帮助学生理解和记忆生词。
在备课时，可以根据学生的年龄特点选择一些常用的词根和词缀进行教学，比如"un-"表示否定，"re-"表示再次，"pre-"表示先前等。
通过教授这些常见的词根词缀，学生可结合上下文理解词义，提高词汇记忆的效果。
三、多媒体应用法利用多媒体教学资源进行词汇记忆是一种有效的方法。
通过音频、视频等媒体形式，让学生听到、看到、发声和模仿，增强学习效果。
在备课过程中，可以利用录音、视频制作软件，制作一些具有趣味性和互动性的教学材料，使学生在愉快的氛围中进行词汇的学习和记忆。
四、分类记忆法分类记忆法是将具有相似特征的词汇进行分类整理，以便学生更好地掌握和记忆。
在备课时，可选择一些具有相关主题的单词，如动物、水果、颜色等，将它们进行分类，并制作分类表或卡片，让学生通过整理分类、配对和比较，加深对词汇的理解和记忆。
五、互动游戏法互动游戏法是通过各种游戏形式将词汇记忆融入到教学中，让学生在游戏的过程中学习和巩固词汇。
在备课时，可以设计一些课堂游戏，如词义连线、词汇竞赛、拼图游戏等，引导学生积极参与，提高他们的词汇记忆效果。
以上所述是小学教学备课中常用的词汇记忆技巧与方法。
重点小学词根、词缀、词源单词速记教材学生版
第一章 发生音变的情况爱就是“自由”，恋爱自由) free [fri:]a.自由的，空闲的；免费的。
friend [frend]n.朋友。
penfriend ['pen,frend]n.（不见面的）通信朋友，笔友。
s i t-s ea t 坐 sit [sit]vi.坐。
seat [si:t]n.座位，座。
site [sait]n.地点，位置，场所。
s a m-s o m 相同same [seim]n.同样的事a.同样的，同一的。
some [s ?m,弱s?m]a.一些，若干；有些；某一 pron.若干，一些。
n o 不no [n?u]ad.不，不是a.没有，无，不。
not [n ?t]ad.不，没。
c oo k-c ui t-k i tch 烹调,使熟cook [kuk]cn.炊事员，厨师v. 烹调，做饭。
biscuit ['biskit]n.饼干。
kitchen ['kit ?in]n.厨房。
pumpkin ['p ?mpkin]n.南瓜。
cake [keik]n.蛋糕，糕点；饼。
e gg-o v 蛋第二节 辅音音变 辅音音变一b-p-f(v,w) ) 在……以“树脂”)。
n.菠萝，b-f 音变 b ir-f er 携带,拿birth [b ?:θ]n.出生；诞生，分娩，起源。
birthday ['b?:θdei]n.生日。
different ['dif?r?nt]a.不同的，有差异的。
par 产生(与bir 、fer 同源) parent ['pε?r?nt]n.父(母)，双亲。
p-v 音变 se v en-se p t 七swimming ['swimi ?]n.游泳。
fan [f?n]n.风扇、扇子。
weather ['wee?]n.天气。
辅音音变二k-g-h(c,ch,ck) c-h 音变c ent-h und 百，百分之一 hundred ['h ?ndr?d]n.百。
(完整)词根词缀词源速记法小学版教案
词根词缀词源速记法教案第一讲：词根词缀词源速记法简介第一.英语词汇与汉字在结构和表意上的异同汉字是由部首组成的，只要知道部首，就有可能猜出该字的大概意思，但部首是有变异的，例如:忄与心、衤与衣、手与扌、人与亻、犬与犭、刀与刂、水、氵和氺等都是部首的变异。
第二.英语单词的构成英语单词=n前缀+连接字母+n词根+连接字母+n后缀前缀: 辅助表示含义，对词根起限定、修饰或补充的作用。
词根：表示单词的核心含义，广义的词根包括常用词根和所有单词。
后缀：表示词性。
连接字母：在单词中既起调整发音的作用，又起连接前缀、词根和后缀的作用，同时又便于区分前缀、词中和后缀的，担当连接字母主要是五个原因字母。
单词中可没有前缀和后缀，但词根不可缺少，因为词根表示单词的核心含义。
telescope tele-前缀远+scop词根看+-e名词后缀，看到远方动静的装置→n.望远镜。
如：teacher ,driver,comfortable,historical等等可以利用词根词缀法来记忆2.英语中的前后缀现象middle midd=mid词根中间+-le形容词兼名词后缀,n.中间；当中；a.中级的。
receive re-前缀回+ceive词根拿、取+-e动词后缀，取回某物→v.收到，得到。
3.英语词汇的生成过程和汉语一样，从以单字为基础的古汉语到字与字结合为基础的现代汉语，使得汉语词汇丰富多彩，适应了社会和科技进步的需求，英语词汇的繁衍过程也是通过词与词交叉组合构成新词。
例如：，“书”字和“店” 在一起就形成了新的事物“书店”的概念，英语则是通过“book（书）”和“shop（店）”的结合，形成“bookshop（书店）”，与汉语完全一致。
但是，英语词汇的生成过程比汉语更加简单的地方就是：英语中有几十个拼写固定但不具有独立构词能力的前缀和后缀，通过它们或者它们的组合，分别附加在具有独立意义的词根或单词的前后，就构成了新词，这是英语比汉语简单易学的最重要的原因，比如，以表示“观察”的“scop”四个字母组合作“词根”，分别加上前缀和后缀之后就构成单词telescope tele-前缀远+scop词根看+-e名词后缀，看到远方动静的装置→n.望远镜。
强势英语词根词缀词源速记法小学教案
强势英语词根词缀词源速记法小学教案教案名称：强势英语词根词缀词源速记法教案概述：本教案以小学生的英语学习为基础，结合词根词缀和词源的学习方法，旨在帮助小学生更好地理解和记忆英语单词，提高他们的词汇量和阅读能力。
教案目标：1.了解英语中常见的词根词缀和词源；2.学会通过词根词缀和词源来推测和记忆单词的意思；3.提高学生的词汇量和阅读能力。
教案内容：第一课：认识词根词缀和词源1.通过展示词根词缀和词源的例子，引导学生理解其作用和意义；2.引导学生讨论这些词根词缀和词源在单词中的使用方式和意义。
第二课：学习常见的词根词缀和词源1. 分类介绍常见的词根词缀和词源，如前缀（prefix）、后缀（suffix）、词根（root）、派生词（derived words）等；2.以单词为例，教授这些词根词缀和词源的意义和用法。
第三课：练习词根词缀和词源1.给学生一些单词，让他们尝试根据词根词缀和词源的意义和用法来推测和记忆单词的意思；2.引导学生掌握一些常见的词根词缀和词源，并在阅读中灵活运用。
第四课：巩固学习成果1.给学生一些阅读素材，让他们尝试在阅读中识别和理解词根词缀和词源；2.引导学生思考词根词缀和词源在扩大词汇量和提高阅读能力方面的作用。
教学方法：1.示范教学：通过示例讲解的方式，让学生理解词根词缀和词源的意义和用法；2.合作学习：让学生互相讨论和分享对词根词缀和词源的认识和理解；3.情景教学：通过实际应用和练习，帮助学生掌握词根词缀和词源的使用。
教学资源：1.PPT展示：用来展示词根词缀和词源的例子和解释；2.单词卡片：用来练习词根词缀和词源的意义和用法；3.阅读素材：用来巩固学生在阅读中识别和理解词根词缀和词源的能力。
评估方式：1.课堂问题回答：通过课堂提问的形式，评估学生对词根词缀和词源的理解程度；2.练习成果检查：通过学生完成的练习题或阅读素材的理解程度，评估他们的词根词缀和词源的应用能力。
教学反思：本教案采用了多种教学方法来帮助学生理解和记忆词根词缀和词源，通过实际应用练习和阅读来巩固学习成果。
英语学习中的词根、词缀记忆技巧
英语学习中的词根、词缀记忆技巧
在英语学习中，掌握词根和词缀是扩展词汇量、提高阅读和写作能力的重要技巧。
以下将介绍一些记忆词根和词缀的方法，帮助你更轻松地学习英语单词。
1.词根的记忆
1.1学习词根表
常见词根表：可以通过学习常见的词根表，如”bio-“（生命）、”tele-“（远程）、”aud-“（听力）等，来理解词根的含义和应用范围。
1.2联想记忆
联想记忆法：将词根与具体的单词或图像联系起来，形成联想，例如将”bio-“联想为”biology”（生物学）。
2.词缀的记忆
2.1掌握常见词缀
学习常见词缀：如”-able”（能够）、“-less”（没有）、“-ful”（充满）等，可以帮助理解单词的构成和含义。
2.2创意记忆
创意记忆技巧：结合词缀和实际场景，创造有趣的记忆方式。
比如将”-ology”（学科）与不同学科名称结合，加深记忆。
3.练习与运用
3.1单词拼写
拼写练习：通过拼写练习，巩固词根和词缀的记忆，提高拼写准确性。
3.2造句练习
造句练习：运用学到的词根和词缀，组成句子，加深理解和应用能力。
通过掌握词根和词缀的记忆技巧，可以有效提升英语学习效率，扩展词汇量，提高阅读和写作水平。
利用联想记忆法和创意记忆技巧，结合拼写练习和造句练习，可以帮助你轻松地掌握英语单词的构词规律，提高语言表达能力。
掌握词根和词缀记忆技巧是英语学习中的重要一环，通过系统学习和不断练习，能够帮助我们更深入地理解单词含义，提高语言应用能力，为语言学习打下坚实基础。
小学生单词记忆法教案
小学生单词记忆法教案教案标题：小学生单词记忆法教案教学目标：1. 帮助小学生掌握一些基础的英语单词。
2. 培养小学生对单词的记忆能力。
3. 提高小学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. 学习并记忆英语单词。
2. 培养学生对单词的记忆能力。
教学难点：1. 帮助学生将单词记忆固定在长期记忆中。
2. 培养学生主动学习和记忆单词的能力。
教学准备：1. 单词卡片或单词表。
2. 录音设备。
3. 图片或实物与单词对应。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，与学生打招呼，引起他们的兴趣。
2. 准备一些常见的单词图片或实物，并与学生进行互动。
例如，拿出一张图片或一个实物，询问学生它的名称，并引导他们回答。
步骤二：教授新单词（10分钟）1. 准备好需要教授的单词，并将其写在黑板上或使用单词卡片展示给学生。
2. 发音清晰地读出每个单词，并让学生跟读。
确保学生正确理解和发音。
3. 通过图片或实物与单词对应，帮助学生更好地理解和记忆单词的意义。
步骤三：记忆技巧与练习（15分钟）1. 介绍一些记忆技巧，如联想记忆、分组记忆、拼写记忆等。
2. 通过示范和实践，让学生尝试使用这些记忆技巧来记忆单词。
3. 设计一些练习活动，如单词填空、单词拼写等，帮助学生巩固记忆。
步骤四：巩固与评估（10分钟）1. 进行一些巩固练习，如根据听到的单词选择正确的图片或实物，或根据图片或实物写出对应的单词等。
2. 鼓励学生积极参与，提供适当的奖励和鼓励。
3. 对学生的记忆情况进行评估，可以通过口头测试或书面测试的形式。
步骤五：拓展活动（5分钟）1. 提供一些拓展活动，如英语歌曲、游戏或绘本，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固和拓展所学的单词。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用学到的单词，如与家人、朋友或同学进行交流。
教学反思：1. 教学过程中要注意与学生的互动，鼓励他们积极参与。
2. 针对不同学生的记忆能力，采用不同的教学方法和技巧。
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词根词缀词源速记法小学版教案Prepared on 22 November 2020词根词缀词源速记法教案第一讲：词根词缀词源速记法简介第一.英语词汇与汉字在结构和表意上的异同汉字是由部首组成的，只要知道部首，就有可能猜出该字的大概意思，但部首是有变异的，例如:忄与心、衤与衣、手与扌、人与亻、犬与犭、刀与刂、水、氵和氺等都是部首的变异。
第二.英语单词的构成英语单词=n前缀+连接字母+n词根+连接字母+n后缀前缀: 辅助表示含义，对词根起限定、修饰或补充的作用。
词根：表示单词的核心含义，广义的词根包括常用词根和所有单词。
后缀：表示词性。
连接字母：在单词中既起调整发音的作用，又起连接前缀、词根和后缀的作用，同时又便于区分前缀、词中和后缀的，担当连接字母主要是五个原因字母。
单词中可没有前缀和后缀，但词根不可缺少，因为词根表示单词的核心含义。
telescope tele-前缀远+scop词根看+-e名词后缀，看到远方动静的装置→n.望远镜。
如：teacher ,driver,comfortable,historical等等可以利用词根词缀法来记忆2.英语中的前后缀现象middle midd=mid词根中间+-le形容词兼名词后缀,n.中间；当中；a.中级的。
receive re-前缀回+ceive词根拿、取+-e动词后缀，取回某物→v.收到，得到。
3.英语词汇的生成过程和汉语一样，从以单字为基础的古汉语到字与字结合为基础的现代汉语，使得汉语词汇丰富多彩，适应了社会和科技进步的需求，英语词汇的繁衍过程也是通过词与词交叉组合构成新词。
例如：，“书”字和“店” 在一起就形成了新的事物“书店”的概念，英语则是通过“book（书）”和“shop（店）”的结合，形成“bookshop（书店）”，与汉语完全一致。
但是，英语词汇的生成过程比汉语更加简单的地方就是：英语中有几十个拼写固定但不具有独立构词能力的前缀和后缀，通过它们或者它们的组合，分别附加在具有独立意义的词根或单词的前后，就构成了新词，这是英语比汉语简单易学的最重要的原因，比如，以表示“观察”的“scop”四个字母组合作“词根”，分别加上前缀和后缀之后就构成单词telescope tele-前缀远+scop词根看+-e名词后缀，看到远方动静的装置→n.望远镜。
2)英语的音变和形变英语中音变和形变是互为变化的，发音的变化会导致书写形式的变化，书写形式的变化也会导致发音的变化，但词义不变。
多数情况下是发音的变化导致书写情况的变化，因此将英语单词的音变和形变统称为“音变”。
英语中音变主要有三大类：元音音变、辅音音变和特殊音变。
(1)元音音变与汉语一样，元音字母(汉语拼音称为韵母)也会发生音变。
②ride骑-road路，道路i与oa发生了音变，但它们的核心意思没有变化,都与“骑”有关。
ride rid骑+-e后缀，骑→v.骑（马、自行车）；乘车n.乘车旅行。
road road骑→骑马经过的路→n.路，道路。
③shoot射击-shout高声呼喊oo与ou发生了音变，但它们的核心意思没有变化，都与“射”有关。
shoot射→vt.射击，射中，发射n.嫩枝；苗；芽。
shout射→声音像射出去一般→n.&v.喊，高声呼喊。
(2)辅音音变与汉语一样，辅音字母(汉语拼音称为声母)由于音近或形似也会发生音变。
b-p-f(v,w,ph)音变①popular流行的-public公共的popular popul人民+-ar形容词后缀属于…的，属于人民大众的很多人追随的，众人喜爱的→a.流行的，大众的，受欢迎的。
public publ-人民→大众+-ic名词、形容词后缀，adj.公共的,公开的;n.公众。
②first首先-primary初级的first fir前+st，在最前面→第一；首先，首。
primary pri-前+prim-最前的→第一+-ary形容词后缀，从最初开始的或占据第一的→a.主要的；初等的；初级的；基本的。
③wall墙- envelope信封wall wall转→围绕某处转起保护作用的建筑→n.墙。
envelope en-=in-在…里+velop包裹(vol包，卷+op)+-e名词后缀→往里面卷，这是过去包装信件的方法，把东西卷到一块布里面，是信封的雏形→n.信封。
④window窗户-fan扇子window wind风+-ow后缀眼（来自古代挪威语，是eye的意思），风之眼→像眼的开口允许风进去→n.窗户；计算机的窗口。
fan风→带来风的东西→n.风扇、扇子。
g-h-k(c,ch,ct)音变①hundred百-centimeter厘米hund=cent百+-red后缀，num.百。
cent百+i连接字母+metre米，百分之一米→n.公分，厘米。
②eight八月-October十月October octo八+-ber后缀，本为八月→n.十月。
③century世纪-hundred百④second第二的-sign署名sec跟着+on=one一+-d=-id的,跟着第一的→num.第二 a.第二的。
sign跟随→跟随的标准→v.署名n.符号，标记。
d-t-th(s)音变①card卡片-cartoon动画片card纸板→n.卡片；名片；纸牌。
cartoon cart=card卡片+-oon名词后缀，艺术家画在纸板上的初步的素描→n.动画片，卡通；漫画。
②tent帐篷-thin瘦的tent伸展、拉紧→展开拉紧拉牢的东西→n.帐篷。
thin拉，伸→同样的体重拉开→a.薄的；瘦的；稀的。
③forget忘记-guess猜forget for-不(同汉语“否”)，离+get抓，脱离抓的状态→失去→失去记忆→v.忘记；忘掉。
guess=get抓→在心里试图抓到→vi.猜。
④mountain山-mouth嘴mountain mount突出+-ain名词后缀，突出地面很多的→n.山，山脉。
mouth突出→身体突出的一部分→n.嘴，口。
⑤dead死的-death死n-r-l音变lunch午餐-noon中午lunch lun=noon(l与n发生音变，u与oo发生音变)+ch(汉语拼音“吃”)=drink饮、喝，由中午喝引申为午餐。
形近字母互换：v-u互换①solve解决-solution解决②astronaut宇航员-navy海军astronaut astro-宇宙，太空+naut船，驾驶员，n.宇航员。
navy nav船+—y名词后缀，乘船在海上战斗的军队→n.海军。
m-n互换lamp-lantern灯November十一月-nine九Novem=nine九+-ber后缀，本指第九个月，罗马历原来一年有十个月，从三月开始→n.十一月。
h-nwinter冬天-white白色的wint与whit发生了音变和音位变化，n-h,in-hi。
wint=white白色的+-er后缀，白色的季节→n.冬天，冬季。
(3)音位变化bird鸟-bread面包bird加热→孵化→鸟。
bread加热→“加热”制作即烤出来的食品→n.面包。
二者都与“加热”有关联，br摘取了burn(燃烧)一、三辅音字母，发生了元音音变和音位变化，i-ea,ir=rea。
第三.英语中常见前缀1．a开头的前缀⑴a-①不diamond['daimnd]dia=a-不(dia-是由于搞混的结果，实际为a-)+m=am驯服+-ond=-ant名词后缀，不可驯服的→很硬的→n.钻石，金刚石；纸牌中的方块。
缩合：dia-贯穿+mond=adamant坚石，从内到外都很坚硬→钻石、金刚石。
谐音：戴梦德。
②加强语气或等于toago['ɡu] a-=to+go走，由agone变化而来，已经走了→ad.以前。
around['raund]a-=to=at在+round圆的,周围的,ad.在周围；在附近prep.在……周围；大约。
away['wei]a-=to=on+way路，在路上→adv.远处，离开。
⑵ab-①不absent['bsnt]ab-不+sent存在，不存在→a.不在的，缺席的。
②加强语气或等于toabout ['baut] ab-=to+out外面,在外→prep.&ad.在周围，近于，关于。
反，抗along['l]a-=anti-反+long长的，在相反方向伸出一段长路→ad.向前；和……一起；一同 prep.沿着；顺着。
alongside['l'said]along沿着+side边，沿着边→ad靠着边,沿着边prep.(表示位置)在…旁边; 沿着…的边; 与…并排靠拢着。
answer['ɑ:ns, 'n-]an-=anti-反对+swer说，为反对…的指控而说/为提的某问题说→n.回答，答复；回信；答案 v.回答，答复；回信；（作出）答案。
成为、存在because [bi'kz] be在、存在+cause理由，存在的理由→conj.因为。
before[bi'f:]be-在+fore前,prep.在……之前。
behind[bi'haind]be-在……+hind后,prep.(表示位置)在……后面 ad. 在后面；向后。
beside [bi'said]be-在+side边一旁，一侧，一边，prep. 在……旁边；靠近。
between[bi'twi:n]be-在+tw-二+-een后缀，prep. 在（两者）之间；在……中间。
二，两，双both[buθ]bo-=bi-二、双+-th后缀，a.两；双pron.两者；双方ad.两个都。
biscuit['biskit]bis-二、两次+cuit =cook烹饪→烤，进行两次烘烤的→第一次烘烤过后要放入炉里再烘烤以变得更干、更脆→饼干。
5．con-=com-(com-仅出现在词根的第一个辅音字母为b、p、m前)共同，一起computer[km'pju:t]com-共同，一起+put计算+-er名词后缀,具有计算功能的仪器→n.电子计算机。
computer room[km'pju:t'ru:m]n.计算机房。
concert['kns:t]con-共同，一起+cert唱歌，一起唱歌的→n.音乐会；演奏会。
+辅音字母双写(con-的一种特殊形式)(col-+l, com-+m,con-+n,cor- +r) 共同，一起collect[k'lekt]col共同，一起+lect-收集，选择”，把物体收集到一起→vt.收集，搜集。
离开，除去delicious[di'lis]de-离开+lic套，网+i连接字母+-ous形容词后缀，使上套离开到一边→很诱惑人的→a.美味的，可口的。