小学语文第五册教案
语文教案《可爱的草塘》通用
语文教案《可爱的草塘》通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《可爱的草塘》章节。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、修辞手法分析、课文结构解析及主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受草塘的美丽与可爱。
2. 学生能够掌握本课生字词，学会使用比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生能够培养热爱大自然、保护环境的思想感情。
三、教学难点与重点难点：课文中的修辞手法及主题思想的探讨。
重点：生字词的学习，课文的阅读理解，修辞手法的运用。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、生字词等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草塘图片，引导学生描述所见所感，激发学生对大自然的热爱。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生做好笔记，并进行朗读练习。
4. 例题讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其表达效果。
5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
6. 课文结构解析：教师引导学生分析课文结构，理解作者的表达意图。
7. 主题思想探讨：学生分组讨论，发表对草塘的热爱之情，培养保护环境意识。
六、板书设计1. 课文《可爱的草塘》2. 生字词3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文结构：总分总5. 主题思想：热爱大自然，保护环境七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的草塘”为主题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇短文。
2. 答案：示例：我心中的草塘，如同一幅美丽的画卷。
微风轻拂，绿草如茵，仿佛在向我们招手。
草塘里的小溪，像一条银色的丝带，蜿蜒流淌。
在这里，我们仿佛能听到大自然的呼吸，感受到生命的活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能够较好地理解课文内容，掌握生字词和修辞手法。
但在主题思想探讨环节，部分学生表达不够充分，需要加强引导。
XX小学语文第五册第26课教案设计
XX小学语文第五册第26教案设计26父亲、树林和鸟设计思路：[文通过一事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次分明，具体而生动，令人回味无穷。
文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
]教学目标：指导学生读懂文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，增强野外自我保护意识。
2引导学生在阅读文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
3本要求会认的字有：黎、凝、兀、畅、瞬、掠；要求会写的字有：雾、蒙、鼻、指、浓、舒、畅、猎、翅、膀；要求掌握的词语有：雾蒙蒙、鼻子、凝神、指着、一根、浓浓的、羽毛、舒畅、猎人、翅膀。
[教学重点：指导学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
]教学难点：理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情；学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
前准备：朗读录音。
2多媒体。
教学过程：第1时一、揭示题，启发谈话（一）同学们，今天我们来学习一篇文。
板书题《父亲、树林和鸟》。
看到这个题目，大家有什么疑惑或者想知道的吗？父亲、树林和鸟三者是怎么联系在一起的？他们之间有什么关系呢？他们一起构成了一个什么故事？（二）要解决这些疑惑，我们就只能通过学习牛汉的这篇文找到答案。
[（三）简介作者牛汉。
（展示第三屏）]二、初读文，感知大意（一）听朗读录音范读文，学生思考：文写了一什么事？[会读书的同学能把文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括文的主要内容吗？]（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
小学语文第五册教学计划范文之二
小学语文第五册教学计划范文之二
教学目标：
1. 掌握课文内容，能够流畅朗读。
2. 理解课文中的含义，能够简单复述。
3. 掌握课文中重要生字词的读音和意思。
4. 培养学生的语感和表达能力，让他们能够用简洁准确的语言表达自己的想法。
教学重点和难点：
重点：生字词的学习和理解课文的内容。
难点：理解课文的含义，并用自己的语言简单复述。
教学过程：
1. 热身：通过图片或故事引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：先让学生自读课文，然后教师朗读，带领学生一起朗读，注重语言语调
和情绪表达。
3. 生字词学习：帮助学生识别生字词，讲解生字词的意思和用法，进行词语搭配练习。
4. 理解课文：通过问题引导学生思考课文的含义，展开讨论，引导学生用自己的语言
简单复述。
5. 拓展活动：让学生根据课文内容展开联想，进行创意写作或表达活动。
6. 训练检测：进行听写、朗读或小测验，检验学生对课文内容和生字词的掌握情况。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，强调学生在学习中的表现和进步，鼓励学
生继续努力。
教学手段：课件、图片、声音、讲解、互动讨论、小组合作、听力训练等。
教学评价：观察学生的课堂表现、听写成绩、课后作业完成情况等，综合评价学生的学习情况。
2024年 小学语文第五册教学计划
2024年小学语文第五册教学计划教学目标：1. 培养学生正确的语文学习兴趣和学习方法；2. 提高学生的语言表达能力，包括听、说、读、写；3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；4. 引导学生独立思考，培养批判性思维；5. 培养学生对传统文化的热爱和传承。
教学内容：本教学计划围绕小学语文第五册教材内容进行设计，主要包括以下几个方面：1. 课文学习与欣赏通过学习课文，培养学生的语感和语言表达能力。
每节课的教学安排如下：（1）导入：通过图片、故事、问题等方式引起学生的兴趣，激发学生对课文的思考。
（2）课文阅读：学生分角色朗读课文，教师对生字词、语法、修辞等进行分析解释，帮助学生理解课文内容。
（3）课文欣赏：通过朗读课文、讲解课文的背景知识、提问等方式引导学生深入思考，感受课文的情感、艺术和价值。
（4）课后作业：包括课文配套习题、课文词语归纳、写作等任务，巩固学生对课文的理解和运用。
2. 语法和写作训练通过语法和写作训练，提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学安排如下：（1）语法讲解：结合教材内容，讲解常见的语法知识点，如词类、句子成分、主谓一致等，并通过例句和练习巩固学生的掌握程度。
（2）写作训练：从学生日常生活或故事情节入手，引导学生进行写作训练，提高学生的观察力、思维能力和写作能力。
3. 阅读素养培养通过阅读课外书籍和教材课文以及相关扩展阅读材料，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
教学安排如下：（1）课外书籍阅读：引导学生选择适合自己的课外书籍，并定期组织课外书籍分享会，让学生互相推荐、交流阅读心得。
（2）阅读理解训练：选取与课文内容相关的扩展阅读材料，进行阅读理解训练，培养学生的理解能力和阅读策略。
4. 传统文化教育通过对课文中的传统文化元素的学习和了解，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并激发学生的自豪感和文化自信心。
教学安排如下：（1）传统文化知识讲解：结合课文内容，讲解相关的传统文化知识，如古诗词、神话传说等，激发学生对传统文化的兴趣。
北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》 教案
北师大版小学语文第五册《小镇的早晨》教案1一、复习1、昨天早晨，我们已经去小镇逛了一圈，你感觉小镇的早晨怎么样？能用简洁的语言来说吗？ 2、谁能把这三个句子都说好了？小镇的早晨是--------，-----------，---------------。
小镇的早晨是--------，-----------，又是---------。
小镇的早晨是---------，又是--------，更是--------。
3、同桌互说→这三个句子哪个最好，为什么？→齐读第三句二、自读感悟1、分组小镇的早晨是恬静的，又是热闹的，更是紧张的。
你喜欢小镇早晨的恬静、热闹，还是紧张？喜欢恬静的同学坐左边，喜欢热闹的坐中间，喜欢紧张的坐右边。
2、自读自悟先读读自己喜欢的那部分，可以找一找、划一划自己最欣赏、最喜欢的句子，想一想、说一说为什么？有问题的或愿意讨论着来学习的，可以找平时志同道合的同学一起来议一议。
三、交流心得1、第二自然段（左边同学汇报）⑴：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
抓住“淡淡的、净、静静”等来理解→情感朗读⑵：两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
抓住“遥遥相对、悄悄、轻轻飘过”等来理解→情感朗读⑶：………… ⑷：第二自然段围绕什么，从哪几方面写小镇早晨恬静的呢？我们再来读一读，再去欣赏一下小镇早晨恬静的情景。
第二自然段围绕“------------------------------”，从----------、---------、---------、----------这几方面写出小镇早晨-----------的特点。
2、第三自然段（中间同学交流）⑴：路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。
抓住“人很多、不由自主、人流”等来理解→情感朗读⑵：来赶集的农民面带微笑，甜甜地诉说着自己的产品价廉物美。
小学三年级语文 第5册翠鸟 教案设计
翠鸟教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
一、导学卡：猜谜语：身体小巧玲珑。
羽毛鲜艳特别。
鸣声清脆动听。
疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。
1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。
（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。
）2、你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、教学设计卡：1.认读生字。
玲、珑、泛、等、待、逃、脱、箭、叼、荡、漾、陡、峭注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语: 浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养●重点词语鲜艳(yàn)：色彩很鲜美、很明亮。
疾(jí)飞：“疾”是“快”的意思，即很快地飞。
等待(dài)：“待”是守候，即等着。
锐(ruì)利：“锐”是尖利。
这里是说眼睛很尖，一眼就看到。
饲(sì)养：喂养。
注视：集中精力的看。
逃脱：逃跑，顺利逃掉。
锐利：尖锐，锋利。
荡漾：（水波）一起一伏地动。
3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
4.边读边思考：把课文读正确、流利；课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？5.总结每段段落大意，然后进行分段学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。
小学语文第五册第三单元教案
单元教学计划单元主题：第三单元秋天教材简析：本单元以秋天为专题，有两首古诗、三篇课文和一个语文园地组成。
本组课文抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，通过朗读本单元课文，使学生走进秋天，了解秋天。
激发学生观察大自然的兴趣。
学情分析：学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，有良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，能自觉按时按量完成作业。
课前能认真做好预习、做好课前准备。
但也有部分学生学习上缺乏自觉性，学习畏难情绪严重，懒开动脑筋，有缺交作业的现象，也有些同学玩心重，上课易开小差。
语文能力方面：本班学生大多喜爱阅读，通过一个学期的作文报实验，大部分学生的习作能力有了很大提高。
但也有小部分学生阅读时不专心，缺乏思考分析；作文内容描写不具体。
这学期的教学重点放在调动这部分学生的学习兴趣，转化学习态度，培养良好的学习习惯，提高自学能力上，努力做好转化工作，使得每一个学生都能有所进步。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
空两格2.认识26个字，会写43个字。
掌握教参中要求的词语。
3、引导学生注意观察秋天景物特点和气候特点，知道秋天是收获的季节。
4、引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读过程中注意积累词汇。
5、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。
教学重难点：引导学生抓住秋天的特点、读懂课文，做到一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学时间：本单元共10-14课时古诗两首 2课时风筝 2课时秋天的雨 2课时听听，秋的声音 1课时语文园地3课时教师姓名课题9古诗两首课时进度第1课时课型特点新授主备人李风菊教学目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。
小四教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。
小学语文《风娃娃》优秀教案
小学语文《风娃娃》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第二单元《风娃娃》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，了解风娃娃的特点和作用，培养保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生提取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：了解风娃娃的特点和作用，激发学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
难点：学会比喻、拟人等修辞手法，培养保护环境的意识。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示风娃娃的形象，引导学生谈论对风娃娃的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书理解字词意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析风娃娃的特点和作用，学习比喻、拟人等修辞手法。
5. 课堂实践：学生进行随堂练习，运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：风娃娃、活泼、调皮、帮助、作用、保护、环境等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述风娃娃的特点和作用。
2. 答案示例：风娃娃像一个调皮的孩子，它在树林间穿梭，吹动着树叶，让树叶欢快地舞蹈。
同时，风娃娃还帮助人们驱散炎热，带来清凉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、讨论、实践等多种方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用，培养了学生保护环境的意识。
但在课堂讲解部分，部分学生对比喻、拟人等修辞手法掌握不够熟练，需要在课后加强辅导。
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小学语文第五册教案【篇一：人教版小学语文二年级上册全册教案】人教课标版语文二年级上册第一单元：美丽的秋天教学内容：识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。
教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。
随文认识 62个生字，写好42个生字。
通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。
重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。
随文认识 62个生字，写好42个生字。
教学时间：识字一教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。
2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。
3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点：1、识记生字词。
2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。
课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。
秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。
1．出示课件，课本插图。
认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。
（根据学生介绍，随机出示词语。
）2．交流学生收集的画面。
（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。
（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。
3．看图读词。
三、识记生字。
1、课件出示本课生字：宜、层??这些生字你都会认吗？自由试读。
2、出示带拼音的字，自由试读。
3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。
4、小组合作识字。
（互相交流识字的方法。
）5、组词练习：我会读。
6、袖卡片，认读词语。
四、朗读词语。
1、范读词语，读出词的韵味。
2、自由练读词语，指名读。
3、想象词语描绘的景象。
4、生自由选择词语想象说话。
（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。
）5、齐读词语。
第二课时一、复习巩固。
1．开火车认读生宇和词语。
2．改动词语顺序，指名认读。
课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。
1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。
2、观察字的结构，说一说。
3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。
5、练习写字。
三、积累词语。
1、读一读，背一背本课所学的词语。
2、小组对抗赛。
比比哪一组说出的有关秋天的词语多。
四、扩展活动。
秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。
板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香课后反思：1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时数：两课时第一课时1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。
2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）自读1、自由读课文。
标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。
3、小组合作读，要求读正确。
识字1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
朗读1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、教师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
第二课时复习1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
诵读5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。
6、师引读课文：（随即指导朗读）秋天来啦，秋天来啦。
山野??梨树??苹果??稻海??高粱??谁使秋天这样美丽??3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。
比一比谁背得有感情。
练习1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
拓展以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。
在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。
写字1、出示要写的字：作、字、劳、苹。
学生认读。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习，同桌评价。
板书设计：梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊1秋天的图画勤劳的人们稻海翻起金色的波浪高梁举起燃烧的火把课后反思：2、黄山奇石教学目的：1.通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之2.通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。
3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
教学难点：1、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人1、出示黄山风景图片：黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇1、先自主学习，要求： a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读. b ,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
图展示猴子观海的样子：（1）这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？（4）想象说话：几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？【篇二：小学语文第五册第三单元教案】单元教学计划【篇三：人教版小学三年级语文上册教案(全)】三年级语文上册教学计划一、教材分析：本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。
每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用?*?加以辬明，位于精读课文之后。
在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。
学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了?小练笔?这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。
每个?语文园地?都有5个栏目，与以往教材一致的?口语交际??习作??我的发现??日积月累?等4个栏目属于固定内容，?宽带网??展示台??趣味语文??成语故事?作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。
?趣味语文?和?成语故事?，它们在本套教材中都是第一次出现。
八组精读课文之后，安排了8篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用。
本册要求认识200个字，会写300字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
教材后面附有两个生字表和词语表，?生字表一?是要求认识的字，?生字表二?是要求会写的字。
二、学情分析：进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。
掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。
在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。
存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。
三、教学目辬：1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识364个字，会写232个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学策略与措施：一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目辬上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过?对话?的方式来实现的。
1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。