初一初中语文现代文阅读理解专题训练含答案

初一初中语文现代文阅读理解专题训练含答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答文后小题。

修车老汉韦名【甲】①桥下的修车老汉死了。

听说死得很惨，在桥上被汽车撞了个血肉模糊。

②一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾经有这么一个人。

③那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲了——我最担心的情况出现了，轮胎破了。

像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。

桥下不远处就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个黏糊糊的打气筒直立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件……这就是老汉修车档的全部。

④一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎——不用说，又是一位中了招的主。

“赶紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。

“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。

很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。

“路上长钉了！”看到这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。

我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。

“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干活。

老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。

“现在的人，人心不古，见利忘义！”我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……”⑤“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置与否地应了个单音字。

心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。

“好了，两块！”老汉停下手中的活，站了起来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。

⑥一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。

老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉——老汉特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。

但愿钉子不是你撒的，但愿善良在你那儿还有一丝尚存，看着这像父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话咽了回去。

付了还算公道的两块钱，急急赶路。

这是我第一次跟老汉打交道。

⑦没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。

依旧是麻利的动作，依旧是“嗯”到底的言简意赅，依旧是有些许的心虚。

老汉修好车站了起来捶捶腰。

而我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！⑧老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。

那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙亮，我就骑车出门去单位。

清晨一切都还睡意朦胧，路上车少人稀。

上桥时，远远见到一黑影和我相向而行。

黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。

一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。

靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。

难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？⑨“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。

兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。

“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！”⑩苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。

⑪“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。

“别再这样了！”哎！面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？⑫出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。

老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心现了，不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。

⑬老汉不知改过了没有，老汉却死了。

原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人毫无影响，也无人会记挂。

然而，老汉在离去后半年，却引起了轰动——本城晚报报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……⑭对照那篇报道，我才知道，老汉右手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是他每天吸走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。

⑮怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉。

⑯我也看到了乡下的父亲。

（1）从词语或修辞的角度，对第⑥段画横线句子作批注。

一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。

（2）根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完整。

写法，有什么作用？【乙】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。

最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。

我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。

又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动；叫她呢，也不闻。

（《阿长与山海经》选段）【答案】（1）示例一：运用排比的修辞手法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累，表达了作者对修车老人的同情之情。

示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。

（2）怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死（3）欲扬先抑。

作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象。

②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。

③使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。

【解析】【分析】（1）这句话可以从修辞方面进行批注，它运用的是排比的修辞手法，对修车老汉的外貌进行细致而生动地描写，从而表达了作者对修车老汉的同情。

还可以从词语的角度进行赏析，“一缕缕”“一条条”“一颗颗”都是叠词，读起来朗朗上口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。

（2）从前往后梳理小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度，小说第③—⑥段写老汉第一次为我补车胎，我怀疑钉子是老汉撒的，看到老汉苍老、能干又狡黠的面容，我突然有心悸的感觉；第⑦段写老汉再次为我补车胎，我认为钉子就是老汉撒的，因此对老汉非常冷淡；第⑧段—⑪写我“亲眼”看到老汉在马路上撒钉子，“我”心里只有厌恶和憎恨；第⑬—⑮写老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死，我对修车老汉感到怀念内疚。

据此分析答题。

（3）【甲】文首先写“我”怀疑，进而确定老汉为了自己的生意而在路上撒钉子，后面写老汉因为在马路上捡钉子而出车祸，这是一种先抑后扬的写法。

【乙】文先写因为阿长喜欢切切察察，经常向母亲告我的状，夜晚睡觉时不雅的睡姿等，因此我实在不大佩服她，但后来她却给我买来了我渴慕已久的《山海经》，这也是一种先抑后扬的写法。

从这种写法对推动情节发展、塑造人物形象、表现主旨方面分析其作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象。

②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。

③使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。

故答案为：⑴示例一：运用排比的修辞手法，生动地再现修人的容颜的苍老和修车的劳累，表达了作者对修车老人的同情之情。

示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。

⑵怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死⑶欲扬先抑。

作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象。

②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。

③使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。

【点评】⑴本题要求为第⑥段中划线句子写一段赏析性批注。

赏析的角度很多，如修辞、富有表现力的动词或形容词、语言特点、内容、感情、写法等。

⑵本题考查梳理小说情节和情感态度的能力。

解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。

当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴切。

⑶本题考查探究文章表现手法的能力。

解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。

答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。

2．现代文阅读阅读下面文字，完成各题。

碎暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。

我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。

忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。

②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。

那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。

第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。

这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。

仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。

③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。

下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。

我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。

④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。

况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。

有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。