人音版三年级音乐上册《第六课四季的歌》教学设计
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
重歌曲、掌握连线和休止符的演唱、创新精神的培养
课 型
新授课
教具
钢琴、多媒体、录音机、打击乐器等
教学过程
一次备课：
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。（在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音）
第（ 六 ）单元 第（ 九 ） 周 （ 2 ） 周课时数 （2）
课题
第六课四季的歌
教学
目标
1、知识与技能
通过学唱《四季童趣》，让学生感受丰富多彩的生活，给人们带来的乐趣。
2、过程与方法
感受并体验《四季童趣》的风格与情绪。
3、情感态度与价值观
学生能够用美妙的歌声来演唱歌曲，表达他们对生活的情趣与热爱。
五、课堂小结，下课。
六、作业布置：复习
板书设计：《四季童趣》
教学反思：
二次备课：
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-四季童趣教学设计岳倩
四季童趣教学设计教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2.过程与方法：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3.知识与技能：通过所唱的歌词自己创编动作及表演。
教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学过程：一、课前引导1 、知识抢答小游戏，通过观察图片，抢答图中描绘的是哪个季节的景象？（通过小游戏，调动学生学习的积极性，从而了解各个季节的特点。
）2 、学生说一说自己喜欢的季节，以及在这个季节里都做过哪些有趣的事情？（让学生充分的说说童趣）师总结：“春夏秋冬是大自然赠给人类的礼物，不同的季节有着不同的乐趣，今天就让我们一起去感受四季童趣。
板书课题。
二、歌曲聆听1 、初听全曲，整体感知。
听完歌曲学生说一说心情怎么样？（高兴、愉快）2 、再次聆听。
带着愉快的心情听一听歌中的小朋友在四季里都做了哪些有趣的事情？春天——放风筝夏天——小河湾捉螃蟹秋天——打枣摘苹果冬天——雪橇板滑雪3 、老师用歌声来赞美四季。
学生深入聆听，（教师范唱）三、新歌学习1 、第一乐段，走进春天季节。
（ 1 ）按节奏和老师接读歌词，并模唱旋律。
（ 2 ）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（ 3 ）加入歌词演唱歌曲。
教师指导难点乐句。
2 、第二乐段，夏天季节。
（ 1 ）按节奏朗读并模唱旋律。
（ 2 ）说出自己喜欢的句子，全班共同模唱。
（ 3 ）加入歌词，随琴演唱。
3 、第三四乐段，秋冬季节。
套用歌词随琴演唱。
教师指导重点句，及结束句。
四、歌曲情绪处理1 、力度记号：p mp mf f2 、分乐句体会情感。
怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
春天放风筝很愉快。
（带有愉快的心情演唱）夏天小河湾捉螃蟹。
（带有激动的心情演唱）秋天打枣摘苹果。
（甜甜美美的声音演唱）冬天雪橇板滑雪。
（兴奋的演唱）结束句渐慢，仿佛笑声还回荡在空中……（表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由 mp 到 mf 再到 f ，要不断推向高潮。
人音版音乐教案三年级上册第6课
人音版三年级上册第6课《四季的歌》课题四季童趣课时第一课时课型综合课教具多媒体钢琴教材分析《四季童趣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4拍，五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，及“ ”、“ ”两种不同切分节奏运用，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。
第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。
第20-21小节的节奏突然紧缩，小节内曲调重复，形成了相互的呼应，更增添了玩耍、逗乐、滑雪的欢乐情绪。
紧接着旋律起伏舒展，句尾结束在主音上。
那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在“我”耳边回响。
教学目标能力目标：引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲情感目标：感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
知识目标：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重难点1.引导学生正确地学唱歌曲《四季童趣》2. 学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学流程师生活动达标意图导入部分一、组织教学1 拍手律动2 师生问好3.节奏练习师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
4／4① X X X X X X X② X X 0 X X X X③ X X 0 X X X X先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。
人音版三年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 四季童趣》 教案
《四季童趣》教案人教版三年级第五册第六课：四季的歌教学内容:表演《四季童趣》教学目标：1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱,从而更加热爱大自然，热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、学习运用力度记号。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的准确教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程:（一）师生互相问好（二）激趣导入（多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季画面配背景音乐）。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？(秋季)师：请同学们说一说你喜欢哪个季节，为什么？生：喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗……生：喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
生：喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了......生：喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美……师:春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
今天我们就要学习一首新歌——《四季童趣》，让我们一起来听一听歌里是怎么描述这四个季节的好吗？听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？（三）学习歌曲1. 聆听录音范唱。
（多媒体课件播放）2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，你能用一句话并用你创编的节奏表现出来吗？生：编创师：帮其整理节奏并板书。
3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪是怎样的?（多媒体课件播放）4. 学唱歌曲（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）在基本唱熟后提问：怎样更好的表现歌曲中的“趣”。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-捉迷藏三年级音乐教案
《捉迷藏》教案学习目标：1、指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，培养学生的创作实践能力。
教学重点: 能有表情地演唱歌曲。
教学难点：1、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
2、歌词创编。
教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：（一）组织教学学生一起唱啦啦歌师生问好。
学生准备课前两分钟。
（二）创设情景1、复习《小酒窝》请全班演唱一起唱！师：我想问一下同学们你们平时爱玩游戏吗？生：答（爱）师：非常好，今天啊老师邀请同学在音乐的世界里玩一玩捉迷藏的游戏你们说好不好？生：好师：今天老师跟大家带来了两种舞步，请同学们仔细观察！它是二拍子的舞步还是三拍子的舞步的答案就藏在图片里面（师舞蹈两种舞步）师：谁知道？谁能找到答案？第一种是几拍子？第二种又是几拍子的？生：我猜第一种是二拍子，第二种是三拍子！师：有没有不同的意见？是不是，他观察的太棒了！给他鼓掌。
师：那你们刚才都观察了，你们再观察一次那谁能发现刚才的舞步一种舞步更优美一些呢？（师再次跳两种舞步）那种更美些！说出自己的感受！生：第二种师：第二种是几拍子的？想不想跟老师一起体验一下！请全体起立。
师：再跳舞的过程中你发现了它的强弱规律，什么样的强弱规律！生：第一拍强后面两拍弱师：我们喊着强弱弱再来一次，我们唱着歌再来一次。
着老师的琴声再来一次。
师：刚才跟着旋律大家还是比较生涩的跳了起来，虽然我们跳的不是很能全面，这个时候我们心情怎么用怎么样？生：很开心师：接下我把这段音乐送给的你们，我希望大家在跳的时候也能跟着音乐跳起来，它是二拍子的还是三拍子的，请同学们猜一猜找一找捉一捉音乐的迷藏，看谁找的最好。
（播放音乐）师：有的同学找出来了，谁体会到了师几拍子。
生：二拍子有同学说是三拍子师：二拍子和三拍子规律有什么不一样？生：二拍子是强弱三拍子是强弱弱。
师：这首歌曲师三拍子的师：那接来了老师请同学们一起舞蹈，好不好，你要真正感觉到三拍子强弱弱的感觉，你一定要动起来，跟着老师的妖气这个音乐的前奏和间奏你们可以自由的走动。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-《捉迷藏》音乐教案
《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的打字儿安充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。
教学目标：1、通过游戏，情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱，表现中。
2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。
教学重点：能以较模M速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情的正确演唱歌曲《捉迷藏》教学过程：一、感受三拍子的强弱1、放春夏秋冬四季的图片让学生分辨。
2、歌曲《小白船》导入。
3、跟着老师动一动，这首小白船它是几拍子的呢？4、现在赵老师给你们再放一段三拍子的音乐，跟刚才的小白船是不是一样的优美舒展？这是——首欢快的三拍子音乐。
5、下面我们来合祀为音祭岸奏，赵老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。
谁愿意来当一下小老师？你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？赵老师可以教你们一个办法能整齐的拍，我们可以先空一拍出来。
有谁愿意上来，我们来试试看。
二、感受乐曲的起伏和三拍子的连音。
1：这首歌曲给你带来了什么感受？2：跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。
3：音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？4；用“DA” “LU”模唱。
5；听一听感受乐曲的速度与情绪。
三、节奏游戏。
1；在这首音乐中，有一种节奏很好听（附点节奏）出现的次数也最多，我们来练习一下。
2：我们用这个节奏来造个句子（沙沙沙沙）位置高，要有三拍子的感觉, 拍手找节奏。
3：老师再来跟你们玩个游戏，反义词造句接龙，长的很长，短的很短。
（高, 大，瘦，黑，冷，远）可以有力度的变化。
四、歌曲学唱1;歌曲唱的是什么游戏？（捉迷藏）2：他们在捉迷藏时心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜）3：带着这种情绪跟琴学唱两遍。
4：分小组表现最后四句，春天藏到花丛中比较激动（音高，力度可以强些）激动之后，又变得怎么样了？（音低了）而且钻入谷堆堆, 缩进棉褂褂声音变轻了。
人音版三年级上册第6课《四季的歌》教学设计
- 讲授法：帮助学生深入理解四季音乐知识点。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：
- 帮助学生理解并掌握《四季的歌》中的音乐知识点和技能。
- 通过实践活动，加深学生对四季音乐表现手法的理解和应用。
在教学过程中，我会根据学生的反馈和学习效果，不断调整和改进教学方法，以确保学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提升音乐素养。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够主动探索和实践。在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的综合素质和创新能力的发展。通过与企业的合作，为学生提供实践机会，让他们能够将所学知识运用到实际工作中，提高他们的实践能力和就业竞争力。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
- 发布预习任务：通过班级微信群，发布包含《四季的歌》预习资料的PPT，明确预习目标和要求，如了解四季的特点和音乐表现手法。
- 设计预习问题：围绕“四季的音乐特点”，设计问题如“春天在音乐中通常是如何表现的？”引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。
- 信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度的监控。
- 作用与目的：
- 帮助学生提前接触《四季的歌》，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对四季音乐特点的初步感知。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
- 导入新课：通过播放四季变化的视频，引出《四季的歌》，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解歌曲中四季的音乐元素，如春天的轻快旋律，夏天的热烈节奏等。
2024-2025学年 人音版三年级上册第6课四季的歌 演唱《捉迷藏》音乐教案
人音版三年级上册《捉迷藏》教案歌曲分析《捉迷藏》是小学人音版三年级上册的教学内容。
歌曲的曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
教学目标1、在学唱歌曲的过程中指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。
2、感受三拍子的节奏特点，学会附点节奏的用法。
3、培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点能够用欢快、活泼的情绪；明亮的声音演唱歌曲。
教学难点掌握歌曲中的附点节奏，以及乐理知识在歌曲中的运用。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
1 3 5 3｜1 3 5 3｜1 — ‖mi ma mi ma mi二、新课导入1、同学们，你们玩过捉迷藏吗？你们喜欢这个游戏吗？2、今天，我们的课堂上来了四位新朋友，他们就是春、夏、秋、冬四季娃娃，他们将和我们一起来玩捉迷藏的游戏。
3、导入课题：让我们一起来学习这首《捉迷藏》。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：四季娃娃在玩捉迷藏的时候是怎么玩耍的？他们都喜欢藏在哪里呢？2、课件出示四季图片。
冬躲春来秋躲夏年年躲藏季季找呀师：没错，他们在玩你躲我藏的小游戏。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？春、夏、秋、冬四个小伙伴他们都藏在哪里了？①歌曲情绪：管路处、活泼地速度：稍快F大调四三拍②他们藏在哪里？课件出示图片、文字：春天藏在花丛中夏天躲在草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂四、学唱歌曲2、师：他们玩得多么快乐呀！让我们一起来跟他们玩耍吧！请同学们跟老师一起用“啦”模唱歌曲旋律。
（用“啦”模唱歌曲旋律，注意音准。
）2、节奏练习课件出示附点节奏型，带学生多练习几遍这个节奏。
3、找出歌曲中的附点节奏并练习。
4、视唱歌曲旋律。
5、歌曲可以都为几个乐句？（歌曲可以分为是个乐句）6、填词演唱歌曲。
7、完整演唱：用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第6课四季的歌-捉迷藏学历案
《捉迷藏》【主题与课时】人音乐版三年级上册第六单元《四季的歌》1课时【学习目标】.能用活泼有弹性的声音演唱《捉迷藏》，从中获得音乐学习的快乐，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
1.识别二拍子与三拍子，并用舞步表示出来。
2.在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动地聆听、想象、创造、表现音乐形象。
【评价任务】.能够划分《捉迷藏》的乐句。
1.能用带有情绪对比的声音演唱歌曲。
【资源与建议】.大自然的四季变化给音乐创作带来了丰富的资源，也给孩子们带来了无限的乐趣。
通过演唱歌曲，引导学生在演唱中表现出天真活泼的童趣。
1.本单元学习路径：聆听歌曲并了解歌曲的歌词内容一一聆听歌曲并划分乐段一一通过练声解决歌曲难点乐句一一学唱歌曲，感受歌仙情绪一一为歌曲加入打击乐器伴奏一一乐器伴奏并创编歌词。
2.感受音乐的不同情绪和节奏，唱准最后两个乐句是本节课的重点，要解决这个重难点需要注意：（1）用钢琴清晰地单音作为旋律的音高引导（2）师生接龙、生生接龙等演唱方式来练习重难点【学习过程】（一）感受美.播放伴奏音乐，学生跟随音乐进行身体律动，分辨二拍子与三拍子1.第一次听范唱音乐，思考：哪种舞步更适合歌曲？2.再次聆听思考：是谁来做客了？他们在做什么？引出课题《捉迷藏》.聆听歌曲，补充完整歌词并按节奏朗读3.聆听歌曲，画旋律线找乐段（思考不同乐段有什么不同情绪？）（二）体验美1.生通过练声学唱旋律6. 666 1616 - - |5. 555 1515 -.师生接龙、生生接龙演唱歌曲（附点节奏准确的演唱）2.生分四季小组分组合作演唱歌曲.完整演唱歌曲（三）表现美.小组为单位，使用小乐器为歌曲加入新元素1.生为四季娃娃找新的藏身处（创编歌词）.用愉快、和谐、优美的声音演唱歌曲并加入乐器元素。
【检测与作业】能用富有情绪对比、和谐的声音，有感情地演唱歌曲【学后反思】.在演唱歌曲时你能否准确找出歌曲有几个乐句？1.在演唱时，你是否能用不同的情绪演唱歌曲两个乐段？【教后反思】《捉迷藏》是三年级上册中的歌曲。
人音版三年级上全册第六课四季的歌音乐教案
人音版三年级上全册第六课四季的歌音乐教案教学目标：1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点：1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时安排：二课时第一课时：《四季童趣》备课日期月日上课日期月日一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪三、学唱歌曲1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 23 4│5 —│5 43 2│1 —‖la la la la la la la la la la3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）四、创编活动1、编自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖6123 │56│5321 │6—‖2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：第二课时：《捉迷藏》备课日期月日上课日期月日一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 23 4│5 —│5 43 2│1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。
三年级音乐第六课《四季的歌》教学设计
第六课四季的歌第一课时《四季童趣》教学内容：1、学唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、自制碗琴要求有两点，即在6——6的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲《小渔篓》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学重难点：表演歌曲。
自制碗琴表演。
教具：电子琴、录音机、碗、课件课时安排：3课时教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：自制碗琴：（杯子、碗、玻璃瓶）注意：一听、二加减、三定、四换、１）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。
２）考虑课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。
所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。
二：新课学习：1：听歌曲录音《四季童趣》（规范要求同学们聆听时动作）1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。
2：学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《四季童趣》；2）教师范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激发情趣)3）竖笛演奏《四季童趣》旋律4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意断音处要唱得有跳跃《草原上》感）。