最新儿科液体疗法教学讲义PPT课件
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2024版年度儿科液体疗法医学课件ppt共4

21
做好家长沟通和解释工作
沟通解释
向家长详细解释儿科液体疗法的目的、方法、注意 事项和可能的风险,取得家长的信任和配合。
注意事项
告知家长在治疗过程中需要密切观察宝宝的情况, 如有异常应及时向医护人员报告。同时,医护人员 也应主动与家长保持沟通,及时解答家长的疑问和 关注。
2024/2/2
22
06
儿科液体疗法医学课件ppt共4
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 儿科液体疗法概述 • 儿科液体疗法基础知识 • 儿科液体疗法操作技巧 • 儿科常见疾病液体治疗策略 • 儿科液体疗法注意事项 • 儿科液体疗法实践案例分享
2
01
儿科液体疗法概述
Chapter
2024/2/2
3
定义与目的
2024/2/2
儿科液体疗法实践案例分享
Chapter
2024/2/2
23
成功案例介绍及经验总结
2024/2/2
案例一
患儿因腹泻导致脱水,通过及时补充 电解质液体成功纠正脱水。经验总结 包括早期识别脱水症状、准确评估脱 水程度、合理选择液体种类和补液速 度等。
案例二
患儿因肺炎并发心力衰竭,通过限制 液体入量和使用利尿剂成功控制心衰。 经验总结包括严格掌握液体入量、密 切观察病情变化、及时调整治疗方案 等。
等,以降低并发症发生风险。
处理措施
一旦发生并发症,应立即停止输 液并采取相应的处理措施,如局 部热敷、抬高肢体等。同时,要 密切观察患儿病情变化,及时报
告医生并配合处理。
2024/2/2
14
04
儿科常见疾病液体治疗策略
Chapter
2024/2/2
做好家长沟通和解释工作
沟通解释
向家长详细解释儿科液体疗法的目的、方法、注意 事项和可能的风险,取得家长的信任和配合。
注意事项
告知家长在治疗过程中需要密切观察宝宝的情况, 如有异常应及时向医护人员报告。同时,医护人员 也应主动与家长保持沟通,及时解答家长的疑问和 关注。
2024/2/2
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06
儿科液体疗法医学课件ppt共4
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 儿科液体疗法概述 • 儿科液体疗法基础知识 • 儿科液体疗法操作技巧 • 儿科常见疾病液体治疗策略 • 儿科液体疗法注意事项 • 儿科液体疗法实践案例分享
2
01
儿科液体疗法概述
Chapter
2024/2/2
3
定义与目的
2024/2/2
儿科液体疗法实践案例分享
Chapter
2024/2/2
23
成功案例介绍及经验总结
2024/2/2
案例一
患儿因腹泻导致脱水,通过及时补充 电解质液体成功纠正脱水。经验总结 包括早期识别脱水症状、准确评估脱 水程度、合理选择液体种类和补液速 度等。
案例二
患儿因肺炎并发心力衰竭,通过限制 液体入量和使用利尿剂成功控制心衰。 经验总结包括严格掌握液体入量、密 切观察病情变化、及时调整治疗方案 等。
等,以降低并发症发生风险。
处理措施
一旦发生并发症,应立即停止输 液并采取相应的处理措施,如局 部热敷、抬高肢体等。同时,要 密切观察患儿病情变化,及时报
告医生并配合处理。
2024/2/2
14
04
儿科常见疾病液体治疗策略
Chapter
2024/2/2
儿科液体疗法课件

重要性
在儿科临床实践中,液体疗法是治疗多种疾病的基础措施之一,如腹泻、呕吐、 高热等,对于危重患儿的抢救更是至关重要。通过合理的液体疗法,可以纠正患 儿的水电解质紊乱,维持正常的代谢功能,促进疾病的康复。
液体平衡原理
水平衡
指体内水分平衡状态,包括细胞 内液和细胞外液。水平衡的维持 依赖于肾脏、皮肤和呼吸道的调
对于轻度腹泻,可以口服补液 盐来补充损失的水和电解质。 对于重度腹泻,则需要通过静 脉输液的方式进行补液。
在治疗腹泻期间,应避免油腻 和刺激性食物,尽量选择易消 化的食物,以减轻肠道负担。
高烧治疗
高烧对人体的影响
补液原则
高烧会导致人体水分和电解质的流失,影 响身体的正常代谢和功能。
在发烧期间,应根据患儿的体重和发烧程 度,补充适量的水分和电解质溶液。
未来发展方向与挑战
研究方向
未来儿科液体疗法的研究将更加深入, 针对不同疾病和患儿情况,探索更加有 效的治疗方案。同时,研究将更加注重 个体化治疗,以提高治疗效果和安全性 。
VS
挑战
随着医学技术的快速发展,儿科液体疗法 面临着越来越多的挑战。例如,新型药物 的研发和应用、治疗技术的创新和改进等 ,需要不断探索和实践。同时,随着医疗 需求的不断增加,儿科液体疗法需要更加 注重医疗质量和效率,以满足患儿和家长 的需求。
儿科液体疗法课件
目 录
• 儿科液体疗法概述 • 儿科液体疗法的基本原则 • 儿科液体疗法的应用 • 儿科液体疗法的注意事项 • 儿科液体疗法的案例分析 • 总结与展望
01
儿科液体疗法概述
定义与重要性
定义
儿科液体疗法是指通过口服或静脉输液的方式,为儿科患者提供适当的水、电解 质和营养物质,以维持或恢复其正常的体液平衡和生理功能。
在儿科临床实践中,液体疗法是治疗多种疾病的基础措施之一,如腹泻、呕吐、 高热等,对于危重患儿的抢救更是至关重要。通过合理的液体疗法,可以纠正患 儿的水电解质紊乱,维持正常的代谢功能,促进疾病的康复。
液体平衡原理
水平衡
指体内水分平衡状态,包括细胞 内液和细胞外液。水平衡的维持 依赖于肾脏、皮肤和呼吸道的调
对于轻度腹泻,可以口服补液 盐来补充损失的水和电解质。 对于重度腹泻,则需要通过静 脉输液的方式进行补液。
在治疗腹泻期间,应避免油腻 和刺激性食物,尽量选择易消 化的食物,以减轻肠道负担。
高烧治疗
高烧对人体的影响
补液原则
高烧会导致人体水分和电解质的流失,影 响身体的正常代谢和功能。
在发烧期间,应根据患儿的体重和发烧程 度,补充适量的水分和电解质溶液。
未来发展方向与挑战
研究方向
未来儿科液体疗法的研究将更加深入, 针对不同疾病和患儿情况,探索更加有 效的治疗方案。同时,研究将更加注重 个体化治疗,以提高治疗效果和安全性 。
VS
挑战
随着医学技术的快速发展,儿科液体疗法 面临着越来越多的挑战。例如,新型药物 的研发和应用、治疗技术的创新和改进等 ,需要不断探索和实践。同时,随着医疗 需求的不断增加,儿科液体疗法需要更加 注重医疗质量和效率,以满足患儿和家长 的需求。
儿科液体疗法课件
目 录
• 儿科液体疗法概述 • 儿科液体疗法的基本原则 • 儿科液体疗法的应用 • 儿科液体疗法的注意事项 • 儿科液体疗法的案例分析 • 总结与展望
01
儿科液体疗法概述
定义与重要性
定义
儿科液体疗法是指通过口服或静脉输液的方式,为儿科患者提供适当的水、电解 质和营养物质,以维持或恢复其正常的体液平衡和生理功能。
儿科液体疗法医学课件

合理补充电解质
根据检测结果,适量补充钾、钠、氯等电解质,维持内环境稳定。
调整输液方案
根据患儿病情和电解质水平,调整输液种类和速度,避免电解质紊 乱。
感染预防措施
严格执行无菌操作
在液体治疗过程中,严格遵守无菌操作规范,减少感染风险。
加强患儿营养支持
提供均衡的营养支持,增强患儿免疫力,降低感染发生率。
重度脱水
患儿精神极度萎靡,呈昏睡或昏迷状态;皮肤发灰或有花 纹、干燥、弹性极差;眼窝和前囟深凹陷,闭目露睛,两 眼凝视;哭时无泪,尿量极少或无尿。
选择合适补液途径和药物
口服补液
适用于轻度或中度脱水无严重呕吐者。应少量多次给予口服补液盐(ORS), 避免一次大量饮用引起呕吐。
静脉补液
适用于中度或重度脱水、呕吐频繁或腹胀的患儿。需根据脱水性质选择合适的 液体,如等渗液、2:1等张液或1/2张含钠液等。
慢性疾病患儿液体治疗
疾病特点
慢性疾病患儿可能存在营养不良、电解质紊乱等 问题。
治疗原则
在积极治疗原发病的同时,注重营养支持和电解 质平衡。
液体管理
根据患儿具体情况制定合适的输液计划,避免输 液不足或过度。
05
并发症预防与处理措 施
电解质紊乱预防与处理
监测电解质平衡
定期检测血钾、血钠、血氯等电解质水平,及时发现异常。
合理用药
根据患儿病情及病原学检查结果, 选择合适的抗生素或抗病毒药物进 行治疗,同时给予对症治疗如解热 、镇痛等。
03
临床实用技能:如何 正确补液
评估脱水程度及性质
轻度脱水
患儿精神稍差,略有烦躁不安;皮肤稍干燥,弹性尚可; 眼窝和前囟稍凹陷;哭时泪少,尿量稍减少。
中度脱水
根据检测结果,适量补充钾、钠、氯等电解质,维持内环境稳定。
调整输液方案
根据患儿病情和电解质水平,调整输液种类和速度,避免电解质紊 乱。
感染预防措施
严格执行无菌操作
在液体治疗过程中,严格遵守无菌操作规范,减少感染风险。
加强患儿营养支持
提供均衡的营养支持,增强患儿免疫力,降低感染发生率。
重度脱水
患儿精神极度萎靡,呈昏睡或昏迷状态;皮肤发灰或有花 纹、干燥、弹性极差;眼窝和前囟深凹陷,闭目露睛,两 眼凝视;哭时无泪,尿量极少或无尿。
选择合适补液途径和药物
口服补液
适用于轻度或中度脱水无严重呕吐者。应少量多次给予口服补液盐(ORS), 避免一次大量饮用引起呕吐。
静脉补液
适用于中度或重度脱水、呕吐频繁或腹胀的患儿。需根据脱水性质选择合适的 液体,如等渗液、2:1等张液或1/2张含钠液等。
慢性疾病患儿液体治疗
疾病特点
慢性疾病患儿可能存在营养不良、电解质紊乱等 问题。
治疗原则
在积极治疗原发病的同时,注重营养支持和电解 质平衡。
液体管理
根据患儿具体情况制定合适的输液计划,避免输 液不足或过度。
05
并发症预防与处理措 施
电解质紊乱预防与处理
监测电解质平衡
定期检测血钾、血钠、血氯等电解质水平,及时发现异常。
合理用药
根据患儿病情及病原学检查结果, 选择合适的抗生素或抗病毒药物进 行治疗,同时给予对症治疗如解热 、镇痛等。
03
临床实用技能:如何 正确补液
评估脱水程度及性质
轻度脱水
患儿精神稍差,略有烦躁不安;皮肤稍干燥,弹性尚可; 眼窝和前囟稍凹陷;哭时泪少,尿量稍减少。
中度脱水
儿科液体疗法 ppt课件

编辑版ppt
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不同年龄的体液分布(占体重的%)
年龄 总量
新生儿 78
1岁
70
2~14岁 65
成人 55~60
细胞外液 细胞内液
血浆 间质液
6
37
35
5
25
40
5
20
40
5 10~15 40~45
编辑版ppt
18
体液的成分
mOsm/kg 290
CO2[H2CO3]
250
HCO3-
24
200
细胞外液
编辑版ppt
28
脱水的程度
常以丢失液体量占体重百分比来表示
编辑版ppt
4
编辑版ppt
5
如在使用药物后,伴随着大量出汗,体温 迅速下降到明显低于正常体温,通常是因 为退热药使用剂量偏大,或者联合使用了 其他的退热药或激素类药物。
编辑版ppt
6
此时,需要为孩子保暖,尤其是四肢末梢 部位,可以适当调整室内温度,必要时可 以在确保不会烫伤孩子的情况下使用暖水 袋等保温措施;同时为孩子补充温暖的水 和果汁,以补充大量流失的水分和电解质。 通常经过上述的处理,体温会逐渐恢复到 正常。
编辑版ppt
2
天气暖和时,可选择给宝宝直接洗温水浴, 重点是控制好水温,水温最好保持在37~ 40℃之间(这个数值比AAP的建议要高, 因为考虑到发热时体温升高,较低的水温 会令身体感到不适,家长可以酌情)。
编辑版ppt
3
是否采用物理降温具体请参考发热3个期(寒 战——高热——退热)的表现和护理重点:
编辑版ppt
26
脱水的性质
根据血清钠及血浆渗透压水平进行评估,临床上 多为等渗性脱水
小儿腹泻与液体疗法 PPT课件

能够产生两种肠毒素的ETEC菌株比只能产生一种 肠毒素的菌株毒力大,导致腹泻的病情较重,病 程也较长。
致病菌
菌毛--肠道上皮细胞刷状缘的受体
细菌在上皮细胞上繁殖
肠毒素 不耐热毒素(LT)
耐热毒素(ST)
GM 腺苷酸环化酶
GM 鸟苷酸环化酶
ATP
cAMP
GTP
cGMP
肠道水分和氯化物分泌过多,并抑制钠和水的再吸收
心音低钝,心率减慢,心律不齐,严重者心力衰 心脏扩大,心电图改变多见:T波低平,ST段下 移,Q-T间期延长出现U波。
临床表现(低钙镁)
低钙血症
佝偻病患儿、迁延性及慢性腹泻病患儿,在酸中 毒被纠正后可出现血钙下降而发生惊厥。表现为 烦躁,惊跳,手足搐搦或惊厥。
低镁血症
少数慢性腹泻病合并营养不良患儿,其脱水酸中 毒、低钾血症、低钙血症被纠正后或低钙血症同 时出现低镁血症。表现为烦躁,震颤,惊厥。
病例讨论 Case Discussion
某男,8个月,以水样便腹泻伴呕吐3天入院。每天水样便 10—14次。入院时口渴,哭泪少,少尿,烦躁不安。已断 奶。疾病期间,母亲喂食少量水和粥。体检:精神萎靡,嗜 睡,脉搏快,眼窝、前囟凹陷,皮肤干燥,四肢末端苍白湿 冷。心率130次/分。腹部软,肠鸣音亢进。实验室检查: 电解质分析,Na+ 135mmol/L, K+ 3.4mmol/L, HCO310mmol/L; 大便常规:白细胞2~4, 无红细胞。
常伴高热、腹痛、里急后重,有中毒症状甚至休克, 镜检有浓球及WBC.
诊 断(一)
在未明确病因之间,统称腹泻病。 诊断依据:
①大便性状有改变,呈水样稀便、粘液便或脓 血便(必备条件)。
②大便次数比平时增多。
致病菌
菌毛--肠道上皮细胞刷状缘的受体
细菌在上皮细胞上繁殖
肠毒素 不耐热毒素(LT)
耐热毒素(ST)
GM 腺苷酸环化酶
GM 鸟苷酸环化酶
ATP
cAMP
GTP
cGMP
肠道水分和氯化物分泌过多,并抑制钠和水的再吸收
心音低钝,心率减慢,心律不齐,严重者心力衰 心脏扩大,心电图改变多见:T波低平,ST段下 移,Q-T间期延长出现U波。
临床表现(低钙镁)
低钙血症
佝偻病患儿、迁延性及慢性腹泻病患儿,在酸中 毒被纠正后可出现血钙下降而发生惊厥。表现为 烦躁,惊跳,手足搐搦或惊厥。
低镁血症
少数慢性腹泻病合并营养不良患儿,其脱水酸中 毒、低钾血症、低钙血症被纠正后或低钙血症同 时出现低镁血症。表现为烦躁,震颤,惊厥。
病例讨论 Case Discussion
某男,8个月,以水样便腹泻伴呕吐3天入院。每天水样便 10—14次。入院时口渴,哭泪少,少尿,烦躁不安。已断 奶。疾病期间,母亲喂食少量水和粥。体检:精神萎靡,嗜 睡,脉搏快,眼窝、前囟凹陷,皮肤干燥,四肢末端苍白湿 冷。心率130次/分。腹部软,肠鸣音亢进。实验室检查: 电解质分析,Na+ 135mmol/L, K+ 3.4mmol/L, HCO310mmol/L; 大便常规:白细胞2~4, 无红细胞。
常伴高热、腹痛、里急后重,有中毒症状甚至休克, 镜检有浓球及WBC.
诊 断(一)
在未明确病因之间,统称腹泻病。 诊断依据:
①大便性状有改变,呈水样稀便、粘液便或脓 血便(必备条件)。
②大便次数比平时增多。
儿科学课件-小儿液体疗法-PPT文档资料

小儿液体疗法
第一临床医院儿科教研室 栗 红
体液是人体的重要组成部分,保持其生理平
衡是维持生命的重要条件。体液中水、电解质、
酸碱度、渗透压等的动态平衡依赖于神经、内分 泌、肺,特别是肾脏等系统的正常调节功能,由 于小儿的生理特点,这些系统的功能极易受疾病 和外界环境的影响而失调,因此水、电解质和酸
碱平衡紊乱在儿科临床中极为常见。
但对缺水的耐受力差,在病理情况下如进水不足又有 丢失时,比成人更易发生脱水。
体液平衡调节功能不成熟:
体液平衡是通过一种精细的反馈调节系统来精确控制体内水 的数量。 水的摄入 渴感(机体有意识需要进水)、内生水 渗透压感受器 压力感受器 水的摄入 水的摄入 血浆渗透压增高 细胞外液减少 水的排泄 不显性失水: 肺、皮肤水的蒸发 显性失水: 肾(尿的排泄)、胃肠道(粪便中水的排出)、
汗液
体液平衡调节功能不成熟:肾功能
肾脏肾小球滤过率低-----水的排泄速度较慢 浓缩功能差------排出相同溶质时需水量较 成人多(尿量相对多)
稀释功能差----易引起水钠在体内储留
常见的体液平衡紊乱
脱水
程度: 轻、中、重 性质: 低渗、等渗、高渗
电解质紊乱 酸碱失衡
脱 水:
指水分摄入不足或丢失过多而引起的体 液总量(尤其是细胞外液量)减少,除水分丧 失外,尚有钠、钾和其他电解质的丢失
104 24
Ca++ 2.5
Mg++
磷酸盐 2 蛋白质 14 其他 5.9
1.1
1.6
总计
149.9 152.9 152.6
总计
149.9 152.9 152.6Fra bibliotek
第一临床医院儿科教研室 栗 红
体液是人体的重要组成部分,保持其生理平
衡是维持生命的重要条件。体液中水、电解质、
酸碱度、渗透压等的动态平衡依赖于神经、内分 泌、肺,特别是肾脏等系统的正常调节功能,由 于小儿的生理特点,这些系统的功能极易受疾病 和外界环境的影响而失调,因此水、电解质和酸
碱平衡紊乱在儿科临床中极为常见。
但对缺水的耐受力差,在病理情况下如进水不足又有 丢失时,比成人更易发生脱水。
体液平衡调节功能不成熟:
体液平衡是通过一种精细的反馈调节系统来精确控制体内水 的数量。 水的摄入 渴感(机体有意识需要进水)、内生水 渗透压感受器 压力感受器 水的摄入 水的摄入 血浆渗透压增高 细胞外液减少 水的排泄 不显性失水: 肺、皮肤水的蒸发 显性失水: 肾(尿的排泄)、胃肠道(粪便中水的排出)、
汗液
体液平衡调节功能不成熟:肾功能
肾脏肾小球滤过率低-----水的排泄速度较慢 浓缩功能差------排出相同溶质时需水量较 成人多(尿量相对多)
稀释功能差----易引起水钠在体内储留
常见的体液平衡紊乱
脱水
程度: 轻、中、重 性质: 低渗、等渗、高渗
电解质紊乱 酸碱失衡
脱 水:
指水分摄入不足或丢失过多而引起的体 液总量(尤其是细胞外液量)减少,除水分丧 失外,尚有钠、钾和其他电解质的丢失
104 24
Ca++ 2.5
Mg++
磷酸盐 2 蛋白质 14 其他 5.9
1.1
1.6
总计
149.9 152.9 152.6
总计
149.9 152.9 152.6Fra bibliotek
儿科学液体疗法 ppt课件

10
PPT课件
10
1、脱水程度
轻度脱水--失水量为体重的3%-5% (30-50ml/kg) 中度脱水--失水量为体重的5%-10% (50-100ml/kg) 重度脱水--失水量为体重的10%-12% (100-120ml/kg)
11
PPT课件
11
脱水程度临床判定指标
婴幼儿脱水判定标准:
4
4
各年龄期体液的分布
(年龄越小,细胞外液的量相对越多)
血 间质 浆 40% 5%
细胞内 35%
血浆 5%
间质 25%
细胞内 40%
新生儿80%
血浆 间质 5% 20%
-1岁70%
血浆 间质 10~ 5% 15%
细胞内 40%
细胞内 40~45%
5
2-14岁65%
PPT课件 成人55-60% 5
各年龄期体液的分布(占体重的%)
水代谢调节功能较差:肾、肺。
8
PPT课件
8
年龄 < 1岁 1-3岁 4-9岁 10-14岁
9
需水量(ml/kg) 120-160 100-140 70-110 50-90
PPT课件
9
二、水、电解质、酸碱平衡紊乱 (一)脱水
指水分摄入不足或丢失过多而引起的体液总 量(尤其是细胞外液量)减少,除水分丧失外, 尚有钠、钾和其他电解质的丢失。
42
PPT课件
42
液体疗法(Fluid
Therapy)
液体疗法是通过补充不同种类的液体来纠正水、 电解质和酸碱平衡紊乱的治疗方法,可通过口服 和静脉注射的方法补充。
43
PPT课件
43
小儿液体疗法课件

2/22/2021
小儿液体疗法
9
小儿体液平衡的特点
2、水的排出:①尿液; ②不显性失水; ③汗液的排出; ④大便中的水分。
3、小儿每日保留摄入水分的0.5-3%Байду номын сангаас于生长 发育;
2/22/2021
小儿液体疗法
10
不同年龄或体重不显性失水量(m1/kg.d)
不同年龄或体重
不显性失水量(m1/kg.d)
(30 ~ 50ml / kg)
略有烦躁 不安
稍凹陷
稍差
5~10%
中度脱水
(50~100ml /
精神萎靡, 烦躁不安
明显凹陷
差
kg)
>10%
重度脱水 (100~120ml
2/22/2021
小儿液体疗法
16
二、水与电解质酸碱平衡失调
(一)脱 水:
指水分摄入不足或丢失过多而引起的 体液总量(尤其是细胞外液量)减少,除水 分丧失外,尚有钠、钾和其他电解质的丢 失
2/22/2021
小儿液体疗法
17
2/22/2021
小儿液体疗法
18
水与电解质酸碱平衡失调
1、脱水程度:
脱水的程度常以丢失液体量占体重的百分比来 表示, 体重的下降常是体液和电解质的丢失而非 身体实质部分的减少。指因疾病所造成的液体损 失量,临床上常根据患儿的神态、皮肤弹性、眼 窝、前囟、眼泪、口唇粘膜和尿量等来估计脱水 程度。(具体见下表)
早产儿或足月新生儿:
750~1000g
82
1001~1250g
56
1251~1500g
46
>1500g
26
婴儿
19~24
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儿科液体疗法
[静脉输液的目的]
• 液体疗法的目的是纠正体内已经存在的 水及电解质紊乱,恢复和维持血容量, 渗透压,酸碱平衡和电解质成分的稳定, 使机体进行正常的生理功能。
• 判断小儿脱水程度,首先是判断小儿是 否有脱水,然后才是程度的判断和脱水 性质、原因的分析,最后才能确定补液 计划。
• 脱水程度分:轻度脱水、中度脱水、 重度脱水。
记住此几种溶液的张力,便可灵活自如
地进行配制与计算所需溶液及张力;而 不必去追究为什么10%NaCl张力是10 张这一复杂的计算过程。
• 举例说明混合溶液张力的计算
• 例1、10%NaCl(10ml)+10%GS (90ml),请问该组溶液张力。
• 根据C1×V1=C2×V2 列出算式: 10×10=X×100,X=1 张
• 三问小便情况,少尿或无尿,则有重度 脱水。小便正常也不一定没有脱水,有 的小儿会喝许多白开水,看似小便很多, 但仍有脱水存在,因为白开水没有张力, 进入体内留不住,从小便跑了。
三摸:
• 一摸前囟,前囟凹陷了,则脱水程度重 了。二摸口唇,口唇湿润,并无大碍。 三摸手足,手足温暖,放心好了,手足 冰凉,大事不好,休克了。
• 判断某溶液的张力,是以它的渗透压与 血浆渗透压正常值(280~320mosm/ L,计算时取平均值300 mosm /L)
相比所得的比值,它是一个没有单位但 却能够反映物质浓度的一个数值。
• 溶液渗透压=(百分比浓度 ×10×1000×每个分子所能离解的离 子数)/分子量。如0。9%NaCl溶液渗 透压=(0.9×10×1000×2) /58.5=308 mosm /L(794.2KPa)
• 10%GS=M-a-bml
• 配制2∶1 液300ml,需10%NaCl、 5%NaHCO3、10%GS各多少毫升。
• 10%NaCl=300/15=20ml
• 5%NaHCO3=300/12=25ml
• 10%GS=300-20-25=255ml这样, 似乎很玄的2∶1 液通过一个简单的公式 便可快速配制出来。
该渗透压与血浆正常渗透压相比,比值 约为1,故该溶液张力为1 张。
• 又如5%NaHCO3 溶液渗透压= (5×10×1000×2)/84=1190.4 mosm /L(3069.7KPa)该渗透压与 血浆正常渗透压相比,比值约为4,故该 溶液张力为4 张。
• 对以上复杂的计算过程,不要求学生掌 握,但要记住张力是物质浓度的一种表
• 例2、10%NaCl(20ml)+5% NaHCO3 (25ml)+10%GS(255ml),该组溶 液张力。
• 10×20+4×25=X×300,X=1 张。
• 欲配制一组300ml,2/3 张液体,现 已使用5%NaHCO3(15ml),还 需10%NaCl多少毫升。
• 10×X+4×15=2/3×300,X=14m l那么,再加入10%GS271(270)m l后即可配制成所需液体(300-1514=271ml,GS为0 张)
二问:
• 一问病因:呕吐腹泻是小儿脱水常见的 病因,长期的摄入不足和不多见的尿崩 症也是一个原因,如果怀疑小儿有脱水, 能问出明确的原因,则脱水可诊断明确。 如果没有明确的液体摄入或体液丢失病 因,则要仔细考虑是否真的是脱水,有 时严重的感染表现的跟中重度脱水较为 相似
• 二问饮水情况,一般脱水后小儿都会口 干,家长反应是喝水较多,口干的程度 也能初步反应出脱水的程度,有脱水严 重的小儿,看到水会迫不及待的去喝, 甚至直接咬住自来水龙头狂饮,这种情 况偶见于大年龄的小儿。口干剧烈的脱 水多见于高渗性脱水,低渗性脱水是不 会有口干症状的。
• 三看眼窝,如果眼窝有凹陷,则脱水已 比较严重,如果眼窝无明显改变,则说 明脱水不重
• 四看口腔:口腔津液多少是判断脱水的 一个指标,津液充足则脱水较轻,口腔 干而粘,脱水程度较重
• 五看嘴唇:嘴唇干裂起翘,一般都有较 重的脱水。六看呼吸:脱水的小儿如有
呼吸急促,则肯定是中重度脱水,因为 存在着中重度的酸中毒。
液体疗法基本原则
• “一、二、三、四” 一个计划 一个24小时计划 二个步骤 补充累积损失量,维持补液。 三个确定 定量,定性,定速度和步骤。 四句话 先浓后淡 ,先快后慢,先盐后 糖 ,见尿补钾。
• 10%氯化钠,1毫升,11张,; • 10%氯化钾,1毫升,8.9张;
5%NaHCO3,1毫升,3.5张; • 11.2%乳酸钠,1毫升,6张! • 糖不产生张力!
四听:
• 听心率,听心音,听肠鸣音。如果心率 增快、心音低,肠鸣音稀少或者无,则 要考虑较严重的脱水和低钾血症。
• 对于肥胖小儿的脱水,因为皮下脂肪丰 满,往往会作出低于实际水平的评估,
而营养不良的小儿往往会高估脱水程度, 这一点在临床工作中要注意分辨的。
脱水性质
脱水程度:分为轻、中、重3度
• 2∶1 等张液是抢救休克时扩容的首选溶 液,其有固定组份,由2 份等渗盐溶液 +1份等渗碱溶液配制而成。学生对配制 2∶1液感到十分困难,为了快速计算、
配制,便给出一个简单的计算公式(推 导过程较为复杂,不必阐述)
• 配制2∶1 液Mml,则需 • 10%NaCl=M/15ml————a
5%NaHCO3=M/12ml———b
•
轻度
中度
重度
• 精神状态 无明显改变 烦躁或萎靡 昏睡或昏迷
• 皮肤弹性
稍差
差
极差
• 口腔黏膜 稍干燥
干燥
极干燥
• 眼窝及前囟凹陷 轻度 明显
极明显
• 眼泪
有
少
无
• 尿量
略减少 明显减少 少尿或 酸中毒
无
有
严重
• 失水占体重百分比 5%以下 5%~10% 10%以上
达方式,其换算自然亦遵循稀释定律: C1×V1=C2×V2。
几种常用溶液:
• 10%(GS)0 张(无张力,相当于水) • 0.9%(NaCl)1 张 • 10%(NaCl)11 张(临床上可按10
张计算) • 10%(KCl)9 张 • 5%(NaHCO3)4 张
• 临床上多数情况下就是用以上几种溶液 配制成其它所需的液体进行治疗,只需
[静脉输液的目的]
• 液体疗法的目的是纠正体内已经存在的 水及电解质紊乱,恢复和维持血容量, 渗透压,酸碱平衡和电解质成分的稳定, 使机体进行正常的生理功能。
• 判断小儿脱水程度,首先是判断小儿是 否有脱水,然后才是程度的判断和脱水 性质、原因的分析,最后才能确定补液 计划。
• 脱水程度分:轻度脱水、中度脱水、 重度脱水。
记住此几种溶液的张力,便可灵活自如
地进行配制与计算所需溶液及张力;而 不必去追究为什么10%NaCl张力是10 张这一复杂的计算过程。
• 举例说明混合溶液张力的计算
• 例1、10%NaCl(10ml)+10%GS (90ml),请问该组溶液张力。
• 根据C1×V1=C2×V2 列出算式: 10×10=X×100,X=1 张
• 三问小便情况,少尿或无尿,则有重度 脱水。小便正常也不一定没有脱水,有 的小儿会喝许多白开水,看似小便很多, 但仍有脱水存在,因为白开水没有张力, 进入体内留不住,从小便跑了。
三摸:
• 一摸前囟,前囟凹陷了,则脱水程度重 了。二摸口唇,口唇湿润,并无大碍。 三摸手足,手足温暖,放心好了,手足 冰凉,大事不好,休克了。
• 判断某溶液的张力,是以它的渗透压与 血浆渗透压正常值(280~320mosm/ L,计算时取平均值300 mosm /L)
相比所得的比值,它是一个没有单位但 却能够反映物质浓度的一个数值。
• 溶液渗透压=(百分比浓度 ×10×1000×每个分子所能离解的离 子数)/分子量。如0。9%NaCl溶液渗 透压=(0.9×10×1000×2) /58.5=308 mosm /L(794.2KPa)
• 10%GS=M-a-bml
• 配制2∶1 液300ml,需10%NaCl、 5%NaHCO3、10%GS各多少毫升。
• 10%NaCl=300/15=20ml
• 5%NaHCO3=300/12=25ml
• 10%GS=300-20-25=255ml这样, 似乎很玄的2∶1 液通过一个简单的公式 便可快速配制出来。
该渗透压与血浆正常渗透压相比,比值 约为1,故该溶液张力为1 张。
• 又如5%NaHCO3 溶液渗透压= (5×10×1000×2)/84=1190.4 mosm /L(3069.7KPa)该渗透压与 血浆正常渗透压相比,比值约为4,故该 溶液张力为4 张。
• 对以上复杂的计算过程,不要求学生掌 握,但要记住张力是物质浓度的一种表
• 例2、10%NaCl(20ml)+5% NaHCO3 (25ml)+10%GS(255ml),该组溶 液张力。
• 10×20+4×25=X×300,X=1 张。
• 欲配制一组300ml,2/3 张液体,现 已使用5%NaHCO3(15ml),还 需10%NaCl多少毫升。
• 10×X+4×15=2/3×300,X=14m l那么,再加入10%GS271(270)m l后即可配制成所需液体(300-1514=271ml,GS为0 张)
二问:
• 一问病因:呕吐腹泻是小儿脱水常见的 病因,长期的摄入不足和不多见的尿崩 症也是一个原因,如果怀疑小儿有脱水, 能问出明确的原因,则脱水可诊断明确。 如果没有明确的液体摄入或体液丢失病 因,则要仔细考虑是否真的是脱水,有 时严重的感染表现的跟中重度脱水较为 相似
• 二问饮水情况,一般脱水后小儿都会口 干,家长反应是喝水较多,口干的程度 也能初步反应出脱水的程度,有脱水严 重的小儿,看到水会迫不及待的去喝, 甚至直接咬住自来水龙头狂饮,这种情 况偶见于大年龄的小儿。口干剧烈的脱 水多见于高渗性脱水,低渗性脱水是不 会有口干症状的。
• 三看眼窝,如果眼窝有凹陷,则脱水已 比较严重,如果眼窝无明显改变,则说 明脱水不重
• 四看口腔:口腔津液多少是判断脱水的 一个指标,津液充足则脱水较轻,口腔 干而粘,脱水程度较重
• 五看嘴唇:嘴唇干裂起翘,一般都有较 重的脱水。六看呼吸:脱水的小儿如有
呼吸急促,则肯定是中重度脱水,因为 存在着中重度的酸中毒。
液体疗法基本原则
• “一、二、三、四” 一个计划 一个24小时计划 二个步骤 补充累积损失量,维持补液。 三个确定 定量,定性,定速度和步骤。 四句话 先浓后淡 ,先快后慢,先盐后 糖 ,见尿补钾。
• 10%氯化钠,1毫升,11张,; • 10%氯化钾,1毫升,8.9张;
5%NaHCO3,1毫升,3.5张; • 11.2%乳酸钠,1毫升,6张! • 糖不产生张力!
四听:
• 听心率,听心音,听肠鸣音。如果心率 增快、心音低,肠鸣音稀少或者无,则 要考虑较严重的脱水和低钾血症。
• 对于肥胖小儿的脱水,因为皮下脂肪丰 满,往往会作出低于实际水平的评估,
而营养不良的小儿往往会高估脱水程度, 这一点在临床工作中要注意分辨的。
脱水性质
脱水程度:分为轻、中、重3度
• 2∶1 等张液是抢救休克时扩容的首选溶 液,其有固定组份,由2 份等渗盐溶液 +1份等渗碱溶液配制而成。学生对配制 2∶1液感到十分困难,为了快速计算、
配制,便给出一个简单的计算公式(推 导过程较为复杂,不必阐述)
• 配制2∶1 液Mml,则需 • 10%NaCl=M/15ml————a
5%NaHCO3=M/12ml———b
•
轻度
中度
重度
• 精神状态 无明显改变 烦躁或萎靡 昏睡或昏迷
• 皮肤弹性
稍差
差
极差
• 口腔黏膜 稍干燥
干燥
极干燥
• 眼窝及前囟凹陷 轻度 明显
极明显
• 眼泪
有
少
无
• 尿量
略减少 明显减少 少尿或 酸中毒
无
有
严重
• 失水占体重百分比 5%以下 5%~10% 10%以上
达方式,其换算自然亦遵循稀释定律: C1×V1=C2×V2。
几种常用溶液:
• 10%(GS)0 张(无张力,相当于水) • 0.9%(NaCl)1 张 • 10%(NaCl)11 张(临床上可按10
张计算) • 10%(KCl)9 张 • 5%(NaHCO3)4 张
• 临床上多数情况下就是用以上几种溶液 配制成其它所需的液体进行治疗,只需