部编版(人教版)三年级下册语文《我不能失信》教案
《我不能失信》教案
教学目标：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
3.通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学重点：
1.认识“耀、庆”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：
通过对话描写来领会人物的内心世界和性格，感受宋庆龄诚实守信的美德。
教学过程：
一、谈话导入
1.课前准备：
宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
宋庆龄是一位伟大的女性，为新中国的解放，做出了巨大的努力。
她曾经担任过国家副主席、名誉主席，她非常喜欢少年儿童，关注少年儿童，在她的支持下，创办了《儿童时代》杂志。
2.孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
现在让我们一起看一看宋庆龄小时候的故事吧！走进课文《我不能失信》。
二、整体感知
自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音
1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
耀庆盼叠歉
3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）
4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
四、感知内容
（一）课文导入。
主题概括：课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。
她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。
（二）课文解读。
1.分角色读课文，并思考：
（1）宋庆龄想不想去伯父家？
（2）她为什么没有去？
（3）你从中明白了什么道理？
宋庆龄想不想去伯父家？宋庆龄很想去。
出示句子：
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
（1）“宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了”可以读出来。
（2）“尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”介绍了鸽子的外形，试着说一说鸽子的特点。
（3）说一说：我家养的……
2.她为什么没有去？
出示句子：
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
（1）提问：她为什么停住了脚步？
预设：朋友要来，请教叠花篮。
（2）你从中体会到了庆龄的什么心情？
预设：庆龄很想去，但是不能去。
（3）这个句子对人物进行了怎样的描写？
预设：动作、神态
3.认真读一读文中的对话描写，说一说你观察到的对话句子中标点的用法。
预设：
说话人在前
说话人在中间
说话人在后面
出示句子：
（1）父亲看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
（3）“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
4.认真读一读文中的对话描写，想一想为什么父母反复劝说宋庆龄，她还是没有去伯父家。
出示句子：
“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
宋庆龄这样做说明了什么？
预设：守信
5.刚才我们学到的人物描写有哪些？
预设：动作神态语言
6.默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
履行约定，要做个“说到做到”的人。
五、课堂展示
1.读了课文，你想对宋庆龄奶奶说些什么呢？
2.你们在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
3.成语大展台：
一诺千金
取信于人
言而有信
言行一致
4.展示你收集的关于“诚实诚信”的名言和故事。
预设：《曾子杀猪》
孔子有个学生叫曾子。
有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。
”孩子信以为真。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。
”曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
曾子言传身教，以身作则，为后世传颂。
5.随堂赏析《诚信中国》。
花就是花，果就是果，甜就说甜，涩就说涩。
拉钩算数，说了就做，诚信品德，美好你我……
六、互动练习
打开“基础训练/阅读训练-《我不能失信》”，一起来闯关吧！。
三年级语文下册第六单元《我不能失信》教案
三年级语文下册第六单元《我不能失信》教案教学目标1.通过本单元的学习，学生能够认识到守信的重要性，理解失信会给自己和他人带来的后果。
2.能够运用课文中的语言进行口头表述和书写，并能够使用正确的语言表达情感和思想。
3.培养学生自信、勇敢、坚定的品质，着重培养诚实守信的美德。
教学重点1.让学生认识到守信的重要性。
2.培养学生整合相关语言、文字综合能力。
3.基于课文，引导学生积极反思诚实守信的美德。
教学难点1.帮助学生掌握课文中的语言，并能够正确、生动地表述。
2.引导学生通过课文深入理解诚实守信的价值与意义。
教学过程导入1.教师可以给学生讲一个小故事，引导学生认识到诚信和失信的区别。
2.以“失信找回诚信”为主题，设计一张海报，突出守信的重要性。
学习1.教师根据教材，带领学生朗读课文，并带着学生一起理解课文中的内容。
2.教师可以在课文中规划和设计条件句、现在进行时和轻声细语的活动。
3.小组讨论：让学生自己讨论失信可能带来的后果，并让学生将自己的答案表述出来。
练习与巩固1.以“守诚信，做诚实的人”为主题，设计一张海报，让学生用自己的话来表达守信的内涵和意义。
2.让学生完成相关的课后作业，包括课文的复述、小组讨论等等。
教学总结从课文的中心思想出发，教师向学生强调了守信的重要性，引导学生认识到失信的后果，提高学生的诚实品质。
其中，我们讲明了失信的危害，并且引导学生通过小组讨论、海报设计等形式来加深理解和巩固课堂中的学习内容。
小结在这个单元中，我们将以“我不能失信”为主题，计划以学生的认知为线索，加深学生对“诚实守信”的内涵和意义的了解，进一步提高学生的诚实品质，培养他们“做讲信用的人”和信用社会的中坚力量。
21 我不能失信(教案)部编版语文三年级下册
21* 我不能失信教学目标1、认识“耀、庆、盼、叠、歉”，理解文中词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，感受少年宋庆龄诚实守信的可贵品质，从中受到有益的启迪自觉培养诚信的良好品质。
4、自主学习和合作学习相结合，促进学习的效率。
教学重难点重点：理解宋庆龄留在家里的原因，分角色朗读课文。
难点：懂得诚实守信的品质是我们做人的美德。
教学方法采用“自主学习，以读促思，读中感悟”的教学方法，抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。
运用古今中外的诚信故事来激发学生的学习兴趣，引入音频资料指导朗读。
教学过程一、谈话导入，揭题释题课前由课代表领读关于诚信的成语和名句，学生熟练诵读。
同学们，你们刚刚齐读的成语和名句都和什么有关？（诚信）今天，我们来走进一个和诚信有关的故事，齐读课题：21我不能失信。
1、“失信”是什么意思？（失去信用；不守信；不遵守诺言；说话不算话等）“失信”的反义词是什么？（诚信，守信，讲信用）我一定要讲信用，“我”是谁呢？这篇课文是讲谁守信？（宋庆龄）2、了解宋庆龄：（1893年－1981年），我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
1913年起她致力于中国民族解放和人民解放事业，曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
她一直热情关注青少年和儿童的健康成长，被国际公认为20世纪最伟大的女性。
（学生朗读资料）(设计意图：课前积累关于“诚信”的成语和名句，让学生有品德上的熏陶。
用浅显的语言让学生感知“信”，树立“守信”的感念，这样导入新课，符合儿童的认知特点，更能激发他们的学习兴趣。
）二、整体感知，初识人物1.课文出现了哪些人物？他们之间发生了什么事？庆龄、爸爸、妈妈、小珍、伯伯。
指名学生说发生的事情，老师再归纳引导全班齐说。
2.根据提示填空。
课文讲了一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到(一位朋友家去做客) ，可是二女儿宋庆龄想起(要教小珍叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她还是坚持(要留下来等小珍)。
最新部编版语文三年级下册《 我不能失信》优质教案+教学反思
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 失信（守信）高兴（烦恼）耐心（急躁）后悔（无悔）
2.盼望约定道歉心疼
3.庆（庆祝）床（木床）盼（盼望）扮（打扮）
第二课时
1.（1）老师说：“今天的课就到这里。
”
（2）“假期是你们巩固所学、拓展知识的最好时机，我希望你们珍惜时间，度过一个充实的假期。
”老师语重心长地对学生们说。
（3）“真好吃！”我一边吃着妈妈做的饭一边说，“我还要吃一碗。
”
2. （1）一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。
——林达生
（2）如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
（3）信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
——瑞士阿米尔
（4）信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。
诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。
——何智勇。
我不能失信-部编版三年级语文下册教案
我不能失信-部编版三年级语文下册教案教学目标1.了解“不能失信”这个道理的意义。
2.培养学生做人讲诚信、言出必行的良好习惯。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学内容第一课《小树苗的故事》1.看图，揣测标题，预测故事情节。
2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。
3.找出文章中讲到的小树苗的经历，总结小树苗的性格特点。
4.思考小树苗为什么不能失信？它的行为给我们带来了什么启示？5.阅读《毛主席的话》中的“诚信”一段，理解诚信的意义，如何做一个讲诚信的人。
第二课《妈妈的纸片雨》1.带领学生观察图片，预测故事情节。
2.教师朗读课文，学生跟读、模仿朗读。
3.找出文章中的关键词和语句，帮助学生理解文章意思。
4.分析文章中妈妈的形象特点，理解母爱的伟大和妈妈对诺言的坚守。
5.自选一个诺言，发扬小树苗、妈妈的精神，坚守自己的承诺。
第三课《小鲤鱼》1.以小组合作形式完成理解练习，明确文章意思。
2.了解小鲤鱼生态和保护知识，培养爱护生态的意识。
3.思考小鲤鱼为什么不能失信？小鲤鱼的试炼给我们带来了什么启示？4.模仿作者的写法，创作一篇描述动物的文章。
教学方法1.阅读教学法：通过阅读、模仿、创作等方式提高学生的写作水平和阅读理解能力。
2.互动探究法：借助案例、图片等教学素材，通过学生的合作、互动、探究形式达到教学目标。
3.体验式教学法：通过情感教育、情感体验等方式，提高学生的情感认知和情感表达能力。
教学重点和难点1.教学重点：阅读教学和情感认知。
2.教学难点：理解文章难点和课文原则的贯彻。
教学评估1.随堂测试：通过教学问答、图文配对等方式检测学生的阅读理解和写作能力。
2.作业评价：对学生课后完成的阅读和写作作业进行点评和评价。
3.课外拓展：鼓励学生通过阅读、观察等方式，提高语文素养，培养爱好和兴趣。
教学反思1.教学思路：通过情感教育、时间感知、已知点亮、情景拟合、语言梦想等内容进行教育，达到了预期效果。
2.教学方法：采用阅读教学、互动探究、体验式教学等方法，学生反应热烈，教学效果显著。
最新部编版三年级语文下册《我不能失信》教学设计
《我不能失信》教学设计玉林市福绵区福绵镇船埠小学庞小敏教学背景大部分学生对宋庆龄不了解，课前教师要准备一些有宋庆龄的资料和小故事来激发学生的学习兴趣。
有少部分学生有失信现象，通过学习课文，让学生感悟宋庆龄诚实守信的品质，做个诚实守信的孩子。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，联系生活实际理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学重点联系生活实际理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点让学生明白诚信的重要性。
教学方法问题引导法、朗读感悟法、合作探究法。
教学过程一、导入新课1.我们学过哪些诚信名言？（1）民无信不立。
（2）小信成则大信立。
（3）言必信，行必果。
2.这节课，我们学习一篇有关诚信的文章，题目是《我不能失信》，板书课题:《我不能失信》。
3.题目中的“失信”是什么意思？题目是什么意思？（失信就是失去信用。
题目的意思是我不能失去信用。
）4.课文的主人公是一个什么样的人？出示学习资料，自由读学习资料里的内容。
宋庆龄（1893——1981）：政治家、社会活动家，中华人民共和国的主要领导人之一，毕生致力于少年儿童的文化、教育、福利事业。
二、初读课文，感知课文内容1.自由读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺。
2.说说课文主要讲了一件什么事？同学们，你们知道课文讲了一件什么事吗？试着来填一下空吧。
课文讲一个（），宋耀如一家（）到一位（）家去，二女儿宋庆龄（）。
她突然想起（），爸爸妈妈都劝她（），但她为了（）还是（），履行了自己的诺言。
三、学习课文，品读感悟1.学习课文第一自然段（1）默读第一自然段（2）哪句话写宋庆龄想去伯伯家？（二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
）从哪些词语看出宋庆龄想去伯伯家？（从“特别高兴”、“早就盼着”这两个词语看出。
人民大道小学《21我不能失信》教学设计部编人教版语文三年级下册
《21*我不能失信》教学设计教学目标：1.认识5个生字，正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。2. 理解课文内容，学习宋庆龄诚实守信的好品质。懂得诚信的可贵，力争在生活中做一个重信用、守诺言的人。3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。教学重点：从对话中体会人物的思想感情，懂得诚信的可贵。教学难点：透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学准备：1.收集宋庆龄的相关资料。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学时数：1课时教学过程：一、质疑课题，导入新课。1.直接出示课题，引导学生质疑。根据课题提出问题，如“‘我’指的是谁？”“‘我’遇到了什么事情，不能失信”等问题。2.出示课件，认识宋庆龄。互相交流课前收集到的关于宋庆龄的资料。3.解释“失信”。今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课题。【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学习氛围。】二、初读课文，感知“信”。1. 课件出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。②难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。③用序号标出自然段。2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。3. 小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件）a．故事发生在什么时间？b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？c．事情的经过是什么，结果又怎样？4. 填空概括故事内容。（出示课件）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果）告诉我们……【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中，凸显主题“信”。】四、角色朗读，感悟品质。1.给学生划分四人小组，自由分角色朗读课文。2.引导学生理解宋庆龄的举动，感悟宋庆龄是一个怎样的人。3.品读课文，引导学生思考：（1）宋庆龄走到门口，为什么要停下脚步？（2）爸爸妈妈是怎么劝她的？她是怎么说的？（3）你遇到这样的事情时是怎么处理的？五、讨论交流,深化“信”。1. 最后小庆龄说：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”你能谈谈对这句话的理解吗？2. 你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有什么感想。【设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。】六、总结“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。七、布置作业，延伸“信”课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。八、板书设计：
部编版小学语文三年级下册教学设计-21我不能失信(教案)
教学设计 部编版语文 部编版小学语文三年级下册教学设计 21*我不能失信
教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话。 2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。 3. 运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能力。 教学重点： 理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 教学难点： 透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。 教学准备： 教师：搜集资料、图片，制作课件。 学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1. 同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。 你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信） 2. 课题质疑：“我”指的是谁呢？是说她在哪件事情上不能失信呢？ 3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。 今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。齐读课教学设计 部编版语文 题。 【设计意图：有效沟通情感与认知、课内与课外的联系，创造浓厚的课堂学
习氛围。】 二、初读课文，感知“信”。 1. 课件出示朗读要求，学生齐读： ① 借助拼音读课文。 ② 难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。 ③ 用序号标出自然段。 2. 开火车读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。 3. 小组探讨交流， “想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”（提示概括课文内容的方法）（出示课件） a．故事发生在什么时间？ b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？ c．事情的经过是什么，结果又怎样？ 4. 填空概括故事内容。（出示课件） 课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄很想去，可是她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了不失信决定留下来，最终，小珍没有来，妈妈心疼庆龄一个人在家没意思，庆龄却说一个人在家是很没劲，可是她并不后悔，因为她没有失信。（人物、事情经过、结果） 告诉我们…… 【设计意图：创设对话交流的氛围，沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛
人教部编版小学语文三年级下册21我不能失信教学设计(教案)
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
21《我不能失信》
难点名称
抓住人物对话和动作描写来感受人物的性格特点和可贵品质。
难点分析
从知识角度分析为什么难
借助对人物的描写去感受人物的内心世界是阅读理解中的一个重点，三年级的学生能在流利、有感情地朗读的基础上感受人物特点和品质具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
因为学生理解能力还不高，掌握的阅读方法有限，要能抓住文中重点语句感受人物特点还有一定难度。
难点教学方法
1、通过流利、有感情地朗读课文来理解课文主要内容。
2、抓住人物描写的句子感受人物特点及品质。
教学环节
教学过程
导入
一、图片导入
（课件出示人物图片）同学们，你们认识图片上这位和蔼可亲奶奶吗？她就是曾担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。（借助资料了解）这节课让我们一起学习一个关于她小时候的故事，去了解宋庆龄奶奶是一个怎样的人吧。
（有感情地朗读句子并谈感受）
课堂练习
（难点巩固）
四、讨论深化
1、在日常生活中你有没有遇到过相似的事呢？你是怎样做的？
2、学了课文你有什么感想？说一说。3、积累关来自诚信的成语、格言。小结
诚实守信是我们为人处事的基本准则，答应别人的事就要尽力做到，如果中间有特殊事情耽搁了，那也要立即告知别人。希望以后同学们也能向宋庆龄一样守信用。
解读课题:我不能失信（信：信用。失信：失去信用，反义词是（守信）。 课题意思是： 我不能失去信用）
知识讲解
（难点突破）
二、初读感知
1.听课文音频，边听边想：
部编版小学语文三年级下册《我不能失信》语文教案
21*我不能失信 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，掌握会认字“耀、庆、盼、叠、歉”。 2、学生通过对话和动作来感受宋庆龄的内心世界和性格特点，体会她身上的可贵品质。 3、学生通过朗读、思考和理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重难点： 教学重点：学生通过对话和动作来感受宋庆龄的内心世界和性格特点，体会她身上的可贵品质。 教学难点：理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄守信的可贵品质
教学准备： 搜集资料、图片，制作PPT课件
教学时数： 一课时 教学过程： 一、板书课题，谈话导入 1、同学们，今天我们来学习一位名人小时候发生的故事，题目是《我不能失信》，板书课题。 2、请同学说说“失信”的意思，“失信”的反义词。 3、“我”指的是谁？接着进一步让学生举手回答回家课后查阅的有关宋庆龄的资料。 4、进一步引导学生回到课题：今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。 （板书课题：21.我不能失信）
二、初读课文，整体感知 1、出示学习小任务，让学生自读课文： （1）借助拼音把课文读准。 （2）难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。 （3）用序号标出自然段。 2、检查自读情况，纠正字音。同时检查学生对本课会认字词的掌握程度。 3、小组讨论交流：想想课文讲了一件审美事，告诉了我们什么？ （时间？地点？人物？事情的经过？结果？）
三、深入研读、体会情感 1. 默读课文，思考：课文从哪些对话看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句，在旁边简单批注感受。接着请同学们分享自己找到的句子。 （1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。 （板书：想起约定）
（2）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 ①这里两个感叹号的使用，说明了小庆龄在去伯伯家和信守对小珍的诺言之间，她的态度是怎么样的？能用这样的语气来读一读吗？（坚决、果断） ②这一句里还有一个字用得非常的妙，充分的写出了小庆龄选择了信守诺言的态度的坚决，同学们找一找是哪个字呢？ （抽，动作迅速，毫不犹豫做出了反应，说明她内心毫不动摇地选择了留在家里等小珍）
部编版小学语文三年级下册《我不能失信》教学设计
部编版小学语文三年级下册《我不能失信》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课“耀、庆”等5个生字。
2.能概括课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，从而获得启示。
3.培养独立阅读能力，能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。
教学难点：通过重点句子的分析，感受任务的可贵品质，使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学方法：朗读感悟。
课前准备：1.发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
2.借助工具书认识疑难生字。
3.ppt课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话导入1.你知道《儿童时代》这个刊物的最早创办者是谁吗？宋庆龄是怎样的一个人物？哪位同学能用两三句话给大家介绍一下你了解的宋庆龄？（学生利用自己寻找的到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍）2.走近宋庆龄。
（展示多媒体课件）宋庆龄（1893-1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
早年求学美国。
1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。
1915年和孙中山先生结婚。
在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国的民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。
宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。
3.今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题，解释“失信”）二、初读感知1.课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。