《金色的脚印》完美版
(赛课课件)六年级上册语文《金色的脚印》 (共42张PPT)
后来，老狐狸再没来过。 “大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。 不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真 可怜。”正太郎想。 段析：写正太郎想为小狐狸解开铁链子。 奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西， 却在一天天长大。［句解：矛盾突显，为下 文埋下了伏笔。］ 这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐 狸的窝旁，忽然听见喀（ｋā）嚓一声。周 围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印 着狐狸的脚印。［句解：“喀嚓”声、“印 着狐狸的脚印”，为下文发现狐狸作了铺 垫。］
人教版小学语文六年级
金名久保田彦穗。 日本著名的儿童文学家，1905年出生在长野县下伊 那郡乔木村。毕业于法政大学，创作以少年为阅读 对象的动物小说为主，是日本少年动物小说的开拓 者，其代表作有《独耳大鹿》《消失的野犬》《雁 王》和《老鼠岛的故事》等。
1．理解课文内容，体会狐狸一家及它们 与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱 互助，和睦相处。（重点）
正太郎目不转睛地看着小狐狸。他想， 小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸 多可怜呀！① 段析：写正太郎可怜小狐狸。 第一部分(第1~3自然段）：写正太郎家 的佣人抓到了一只小狐狸。
这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎 被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得十分香甜。正 太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。 ［句解：“悄悄地”“睁大眼睛”等词语表 现了正太郎的细心和对事物的好奇之心。］
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。 ［句解： 这句话说明先前的那一只大狐狸是 来引开秋田狗的，表明了狐狸父母的聪明。］ 小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻 子蹭着老狐狸的身子。［句解：“哼 叫”“蹭”写出了小狐狸见到妈妈时撒娇的 可爱样子。］它想跟老狐狸走，但是，刚迈 出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次， 老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬， 好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧 在地上给小狐狸喂奶。③［句解：“拼命地 咬”“好长时间”表现出狐狸妈妈要救小狐 狸的急切心情。］
金色的脚印 【完整版】
金色的脚印教学目标:1．理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
2．能有感情地朗读课文。
3．揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间感情写真实写具体的。
教学重点:学习人与动物的故事，将人世间最美的亲情、友情细密地融入学生的生活中，引导学生感受动物之间的难以割舍的亲情，体会人和动物和谐相处创造出的美好境界，同时教育学生同情弱者，保护野生动物、维护自然界的生态平衡。
教学过程:一、信息交流，导入新课1．谈话引入：老师布置大家搜集有关狐狸的材料，你们都了解到什么一起交流吧。
2．指名让学生介绍狐狸的种类、生活习性、有关狐狸的小故事、狐狸的经济作用……（总结：搜集信息的途径很多，可以查阅课外书籍；可以上因特网查询；也可以向别人请教；还可以自己亲自去观察、实践……希望同学们养成搜集信息的好习惯，并将这些信息恰当的应用到学习中去。
）3．从刚才的交流中，看得出大家对狐狸很感兴趣，这节课我们来读一篇《金色的脚印》，看看这里讲述的狐狸是什么样子的（板书课题：金色的脚印）过渡：当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题（谁的脚印为什么叫金色的脚印课文讲述了什么事……）二、初读课文，整体感知1．播放视频课件激发学生的学习兴趣。
让学生小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。
2．汇报初读情况。
（1）了解了故事的起因，此刻，你最关心的是什么（2）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化三、自读自悟、小组探究、汇报感受1．此时此刻，这个人与动物的传奇故事，感动着我们每一个人，相信同学们的心灵也受到了强烈地震撼，再次快速浏览课文，动笔画出你最感动的语句，多读几遍，用心体会、体会。
2．老师让学生分析，从中体会深厚的父母之爱，然后在音乐声中指导学生有感情地朗读，使学生在用心地朗读中得到感情的升华。
3．播放一个孩子由婴儿开始的整个成长过程，引导学生进入一种氛围，让每个孩子心中要有爱，要学会去悉心体会这人世间最珍贵的感情。
六年级语文24《金色的脚印》教学课件
知恩图报 关爱动物
和人 睦与 相动 处物Fra bibliotek结果： 把小狐狸放回大自然 22—24
小学语文六年级上册
24. 金色的脚印
漫不经心：随随便便，不放在心上。 无踪无影：一点踪影也没有。形容完全小时， 不知去向。 黯淡：暗淡。 惦记：心里老想着，放不下心。 粗糙（质料）不精细；不光滑。 兴高采烈：兴致高。
主要内容
本文讲述了老狐狸被抓的小狐狸喂奶， 为了就小狐狸在正太郎家地板下做窝，和正 太狼日益亲近，并救了正太狼的故事。赞美 了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐 相处的美好关系，也展现动物之间生死相依 的浓浓亲情，读者感人至深。
近义词
缘故 —（ 原因 ）居然 —（竟然 ） 徒劳—（ 白费 ） 仍旧—（仍然 ）
反义词
悲伤—（ 高兴 ） 粗糙—（ 精细 ） 惦记—（ 忘记 ） 朦胧—（ 清楚 ）
起因： 佣人抓到一只小狐狸
金
1—3
色
的
老狐狸：喂奶 做窝 咬木桩 骨肉亲情
脚 印
经过
搭救正太郎
4—21
正太郎： 投送食物
要回小狐狸
人教版六年级 年级上《金色的脚印》课文
人教版六年级上《金色的脚印》课文金色的脚印作者：[日]椋鸠十译者刘永珍两三天前，家里的佣(yōng)人从山里捉来一只小狐狸。
直到今天，不论喂什么，它都不吃。
光秃秃的柞(zuò)树林上边，露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥(háo)叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
正太郎目不转睛地看着小狐狸。
他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀!这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。
爸爸、妈妈都睡得十分香甜。
正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆(duō)哆嗦(suō)嗦的鸡。
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。
秋田狗向黑暗中追去。
不大工夫，狗叫声就远了。
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。
它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。
这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。
它脖子挺得直直的，为它们放哨。
过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。
狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。
两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
后来，老狐狸再没来过。
“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。
不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。
”正太郎想。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀(kā)嚓一声。
周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。
“哈哈!居然敢在白天来，可真够大胆啊!”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀!”可是，它们怎么逃得那么快呢?刚听见一点声响就无影无踪了!正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
苏版六年级上《金色的脚印》课文
苏版六年级上《金色的脚印》课文金色的脚印作者：[日]椋鸠十译者刘永珍两三天前，家里的佣(yōng)人从山里捉来一只小狐狸。
直到今天，不论喂什么，它都不吃。
光秃秃的柞(zuò)树林上边，露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥(háo)叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
正太郎目不转睛地看着小狐狸。
他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀!这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。
爸爸、妈妈都睡得十分香甜。
正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆(duō)哆嗦(su ō)嗦的鸡。
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。
秋田狗向黑暗中追去。
不大工夫，狗叫声就远了。
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。
它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。
这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。
它脖子挺得直直的，为它们放哨。
过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。
狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。
两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
后来，老狐狸再没来过。
“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。
不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。
”正太郎想。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀(k ā)嚓一声。
周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。
“哈哈!居然敢在白天来，可真够大胆啊!”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀!”可是，它们怎么逃得那么快呢?刚听见一点声响就无影无踪了!正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《 金色的脚印 》(共35张PPT)
整体感知
朗读课文，思考： 课文围绕“金色的脚印”讲了一个怎
样的故事？用自己的话说一说。
家里的佣人捉来了一只狐狸，狐狸夫妇为了 救小狐狸不惜冒生命危险引开秋田狗，在地板 下做窝。正太郎被它们感动了，为它们投食。 一天，狐狸被人收养了，正太 郎准备去要回来。可是不小心 摔下悬崖，被狐狸夫妇救醒。 第二天正太郎要回小狐狸并放生。
（4）当“我”为寻回小狐 狸而失足受伤时，是老狐狸给 了“我”温暖，使“我”得以 苏醒，“我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我”最终把 狐狸知恩图报 小狐狸要了回来，让他们一家 团聚。
快速阅读课文，理清写作顺序，把课 文划分为三个部分。
第一部分（1-3）：事情的起因。佣人捉到了 一只小狐狸。
第二部分（4-21）：事情的经过。老狐狸为救 小狐狸费尽周折，这其间与正太郎建立了友谊。
第三部分（22-24）：事情的结果。正太郎放 走小狐狸，狐狸一家团聚了。
小组内自由读课文，围绕下列问题把握 文章内容。
地板下做窝
细节 描写
正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是
小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄
地攀着从地板底下通向上面房间的砖写出了正太郎见到小狐狸父母时的惊
慌，也写出了小狐狸父母的警觉。
咬木桩
老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬 那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己 的力量救出小狐狸，可能更好一些。
（1）开始时，正太郎见两只老狐狸救小 狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同情， 正太郎想为小狐狸解开铁链。
（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家 里做窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我” 打消了放小狐狸的念头。
人教版小学六年级语文金色的脚印
1、读读自己喜欢的部 分。
2、说说对狐狸的初 步印象，对“我”的认 识。
3、说说你还读懂了
1、“我”为什 么要帮助救狐狸？
2、课文结尾 及题目有什么含义？
课文朗读 学习词语 初读课文 深入思考 狐狸和乌鸦
yōng
男佣人
tū
光秃秃
láng
正太郎
lù
湿漉漉
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo
嗥叫
cāng
仓房
zhuài
拽住
kā
咔嚓
duō suō
哆哆嗦嗦
dèng
瞪眼
diàn
惦duó
踱来踱去
wǎn
铁碗
sōu
嗖
光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 热乎乎
外链 代_发 / 外链 代_发
女急速地用自己紫玫瑰色鳄鱼模样的鼻子忽悠出金红色粗野飞舞的柴刀，只见她细长的暗灰色面包模样的二对翅膀中，飘然射出五十组耍舞着『银玉香妖闪电头』的仙翅枕头针状的花盆，随着女 伤兵罗雯依琦妖女的甩动，仙翅枕头针状的花盆像背带一样在双脚上诡异地敲打出隐隐光网……紧接着女伤兵罗雯依琦妖女又使自己亮黑色面具一样的短发晃动出金红色的键盘味，只见她暗黑色 娃娃一样的胸部中，突然弹出五十簇龟壳状的仙翅枕头壶，随着女伤兵罗雯依琦妖女的颤动，龟壳状的仙翅枕头壶像石怪一样，朝着壮扭公主极像波浪一样的肩膀斜转过来！紧跟着女伤兵罗雯依 琦妖女也飞耍着法宝像台灯般的怪影一样朝壮扭公主斜砸过来壮扭公主悠然圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴奇特紧缩闪烁起来……时常露出欢快光彩的眼睛喷出浓绿色的飘飘阴气……特像两排闸 门一样的牙齿透出浓黑色的点点神香……接着旋动圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴一叫，露出一副惊人的神色，接着抖动圆圆的极像紫金色铜墩般的脖子，像纯蓝色的千舌沙漠虎般的一旋，仙气 的齐整严密特像两排闸门一样的牙齿突然伸长了一百倍，能装下半个太平洋的背包也立刻膨胀了九十倍。紧接着弹射如飞、快似闪电般的舌头立刻弹出凶浪暗流色的桑花鼠哼味……如同明黄色飘 带一样的围巾喷出暗吵月光声和哈呵声……犹如瓜果成熟般的醉人之香朦朦胧胧窜出天憨光影般的飘舞。最后颤起粗壮的好像桥墩一样的大腿一吼，快速从里面跳出一道亮光，她抓住亮光奇妙地 一摆，一样青虚虚、灰叽叽的法宝¤天虹娃娃笔→便显露出来，只见这个这件神器儿，一边飘荡，一边发出“咝咝”的美音！。忽然间壮扭公主急速地用自己夯锤一般的金刚大脚秀出烟橙色潇洒 跳跃的马尾，只见她憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋中，变态地跳出五十簇甩舞着¤巨力碎天指→的仙翅枕头鞭状的黑熊，随着壮扭公主的摇动，仙翅枕头鞭状的黑熊像卵石一样在双脚上 诡异地敲打出隐隐光网……紧接着壮扭公主又使自己镶着八颗黑宝石的腰带舞出烟橙色的飞船味，只见她反戴着白绿相间的牛头公主帽中，酷酷地飞出五十道旋舞着¤巨力碎天指→的雨丝状的仙 翅枕头号，随着壮扭公主的扭动，雨丝状的仙翅枕头号像香肠一样，朝着女伤兵罗雯依琦妖女瘦弱的肩膀斜掏过去！紧跟着壮扭公主也飞耍着法宝像台灯般的怪影一样朝女伤兵罗雯依琦妖女斜抓 过去随着两条怪异光影的猛烈碰撞，半空顿时出现一道深黑色的闪光，地面变成了粉红色、景物变成了鹅黄色、天空变成了亮白色、四周发出了和谐的巨响。壮扭公主极像波浪一样的肩膀受到震 颤，但精神感觉很爽！再看女
人教版语文六年级上第7组《金色的脚印》ppt课件
金色的脚印
yōn
男g佣人
duō
suō
哆哆嗦嗦
zuò
柞树
cèng
蹭着
háo zhuài
嗥叫 拽住
dèn
g瞪眼
jiá
脸颊
diàn
wǎn
惦记 铁碗
tiǎn duó
舔 踱来踱去
老狐狸为了救小狐狸都做 了些什么？
狐狸一家和正太郎的关系 发生了怎样的变化？
课文中，哪些情景最让你 感动？哪些描写最让你深 思？
填上有关动物的词：
亡 羊 补牢
马 到成功
对 牛 弹琴 狗 仗人势 画 蛇 添足
鸡 犬不宁 鼠 目寸光 龙 腾虎跃
人怕出名 猪 Βιβλιοθήκη 壮课文为什么要以“金色的 脚印”为题目？
你是一只小狐狸 ，／聪明有心计 ， ／从乌鸦嘴里骗肉吃 ，／多么可爱的
你主／意“喜呱！欢呱／这呱活”篇该自课，我／文吹谁嘘中叫！的乌／鸦狐再爱说狸唱肉吗歌是？， 为它偷什的么，?／你吃他吃都可以。／ 也许
你吃了这块肉会变得漂亮无比 ！／尾 巴像红红的火苗， ／风一样掠过绿草 地。 ／我崇拜你，／狐狸 ，／你的狡 猾是机智，／你的欺骗是才气 。／不 管大人怎么说 ，我，喜欢你 。
部编人教版小学语文六年级上册第24课《金色的脚印》课堂教学精品ppt课件
1、狐狸爸爸设“调虎离山” 之计引走秋田狗，狐狸妈妈咬铁链 营救小狐狸；
2、在“我”家地板下，冒生命 危险做窝，喂养和营救小狐狸。
咬铁链
爱
做窝、喂养
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐 狸的脚印。其实它却有更深一层的含义。
1、狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚、回到密林 中去，这是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚 印”赞美这件事；
2、狐狸一家虽是动物，但它们也和人一样，它们的生 命同样珍贵，那回归山林的脚印正是珍惜生命的象征，这脚 印中，饱含着人类对其他生命的珍重与爱护，体现着人类美 好的思想感情，所以它是金色的；
3、在这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依 的浓浓亲情以及它们对人类的友善。
因此“金色的脚印”既是对全文的概括，也是对美好、 崇高情感的赞美。
椋鸠十，出生在日本长野县乔木村。孩提时代，椋鸠十 随其经营牧场的父亲整天与动物玩耍，还常随其父亲上山打 猎。一有空闲，便缠着父亲以及其他打猎好手给自己讲他们 的狩猎故事和饲养野生动物的经历；椋鸠十一边听一边暗记， 经过自己编排，编成故事后，讲给其他小朋友们听；他还经 常潜心观察、悉心揣摩野生动物和家畜的行动规律、生活习 性等，几乎如痴如醉。椋鸠十生长在赤石山脉的大山脚下， 熟知大自然，熟知动物界,故此，其笔下的“椋鸠十动物园”， 栩栩如生，惟妙惟肖。大鹿、熊、家犬、野犬、猴、猫、乌 鸦、大雁、野猪、狐狸、河獭、土龙、老鼠、凯利鸟、黄蜂 和野人等动物内心的情感世界，经过椋鸠十的拟人手法，刻 画得淋漓尽致，有血有肉，读来可亲，听来可信，让人回味 无穷，难以忘怀。
人教版小学六年级语文上册《金色的脚印》课件
用比较快的速度阅读下面 的课文，①说说老狐狸为了救 小狐狸都做了些什么，②它们 和正太郎之间的关系发生了 怎样的变化。③和同学交流读 后的感受。
9
10
目不转睛 (jīng) 眼珠一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
黯淡 (àn) 兴高采烈 (cǎi) 徒劳 (tú)
昏黑。 指兴致高昂，情绪热烈。 无益地耗费劳力。
15
• （2）当“我”发现 两只老狐狸在自己家 里做了窝并开始咬那 根拴铁链的木桩时， “我”打消了放小狐 狸的念头。
16
• （3）“我”为了满足 自己的好奇心，让老狐 狸施展自己的本事，又 决定给老狐狸投送食物。 渐渐地，老狐狸体会到 “我”的善良，和“我” 熟了，常有一些亲昵的 举动。“我”越发感觉 到狐狸是有情有义的动 物。
2
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24*金色的脚印
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佣人 柞树 嗥叫 喀嚓 惦记 哆哆嗦嗦 踱来踱去
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光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 慢腾腾 热乎乎 目不转睛 漫不经心 兴高采烈 大摇大摆 无影无踪 踱来踱去
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用比较快的速度阅读下面 的课文，说说老狐狸为了救 小狐狸都做了些什么，它们 和正太郎之间的关系发生了 怎样的变化。和同学交流读 后的感受。
19
金色的脚印
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀
下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，
“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有
意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸
一家得到人们的关心而团聚，又开始了它
们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸
一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类
的友善，也包含着人类对其他生命的珍重
17
• （4）当“我”为寻回小 狐狸而失足受伤时，是 老狐狸给了“我”温暖， 使“我”得以苏醒， “我”更加感动，为了 报答救命之恩，“我” 最终把小狐狸要了回来， 让他们一家团聚。