五年级数学下册1分数加减法1.2星期日的安排教学反思素材北师大版
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
然而，我也意识到，在讲解难点时，可能还需要寻找更多样的教学方法。例如，在解释时间转换时，我可以尝试使用更多的图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解和记忆。同时，对于学习有困难的学生，我需要设计一些额外的辅导环节，确保他们能够跟上课程的进度。
五年级下册数学教案-《星期日的安排》北师大版
一、教学内容
《星期日的安排》选自北师大版五年级下册数学教材第六单元“综合与实践”章节。教学内容主要包括：认识24时计时法，运用24时计时法表达星期日的活动安排；理解时间推算的方法，通过起始时刻与经过时间计算结束时刻；结合实际情境，解决与时间相关的实际问题，如设计星期日的合理活动计划。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用24时计时法，增强时间观念，提高解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
《星期日的安排》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强时间观念，提升学生运用24时计时法进行时间推算和活动安排的能力；发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计星期日活动计划，锻炼学生分析问题、解决问题的实践操作能力；加强学生数学与生活实际的联系，提高学生将数学知识应用于日常生活的意识，培养学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的综合素养。通过本节课的学习，促使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的时间管理习惯和实际应用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握24时计时法：使学生能够熟练运用24时计时法表示一天中的任意时刻，以及进行时刻的加减运算。
北师大版数学五年级下册第一单元分数加减法《星期日的安排(分数的加减混合运算)》教学设计及导学案
（1）学生在具体情境“星期日的安排”中，通过独立画图、列式计算、小组交流和全班交流中体会整数 加减混合运算的顺序对分数同样适用，检验学习目标 1、目标 3、目标 4 的达成情况。 （2）学生通过比较淘气和笑笑两种不同算法，理解整数加法的运算律在分数范围也适用，检验学习目标 2、目标 3 的达成情况。 （3）学生通过练一练，检验目标 3、目标 4 的达成情况。
3、小结 分数加减混合运算的运算顺序与整数一样。
生多角度思考解决问题的办 法。 1、指导学生倾听。 2、及时板书。 3、引导学生反思两种算法， 揭示整数加减混合运算的顺 序对分数同样适用。
活动意图说明：鼓励学生自主探索解决实际问题，在交流的基础上取得共识。引导学生进一步体
验用“1”表示整体的合理性和运用直观图呈现数量关系的便利性，强调用画图的方式表示数量关系是
环节四：练习归纳（指向目标 3，目标 4）
学活动 6 1、随堂小练
教师活动 6 1、鼓励学生独立完成。 2、集体订正。
（1）计算 5 6
3 4
-
5 6
2 10
7 10
-
13 20
2- 1 - 1 22
（2）书 P6：1 题，完成在书上。
2、归纳概括
1、引导学生说出分数加减混 合运算计算方法。
怎样进行分数加减混合运算？
2、概括具体方法。
分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。计算时，
要灵活处理，使计算过程更加简便。
活动意图说明：在练习和归纳概括中，巩固分数加减混合运算的计算方法，培养解决实际问题的能力。
6.作业与检测
1、书 P6：2 题，完成在书上。 2、完成书上 P6：第 3 题。 3、独立完成 P6：第 5 题。
五年级下册数学说课稿-星期日的安排 北师大版
五年级下册数学说课稿-星期日的安排前言数学教学是中小学教育中至关重要的一部分，尤其是对于小学阶段的学生来说，数字和计算的基础知识非常重要。
因此，今天我将分享我在北师大版五年级下册数学课上的教学安排和教学方法。
教材简介本节课主要涵盖以下教材内容：•单数和偶数•数的排列组合•数组中缺失号码的查找和填补•分数加减法•分数与数量的转换以上主要内容是五年级下册的数学学习重点，这些知识点对于学生的后续数学学习是至关重要的。
教学目标通过本节课的教学，学生将会：1.了解单数和偶数的基本概念和判断方法；2.理解数的排列组合及其在实际生活中的应用；3.学会在数组中查找并填补缺失的数字；4.掌握分数加减法及其应用；5.能够将分数转换为数量或用数量表示分数。
教学方法本次教学将采用以下教学方法：1.通过PPT课件来帮助学生更好地理解概念、方法和应用；2.通过实际演示，让学生亲身体验知识点的应用；3.通过互动式讨论，让学生在课堂上参与积极地探究知识点；4.通过课后作业，巩固学生的学习成果。
教学安排第一节课：单数和偶数本节课将介绍单数和偶数的概念及其判断方法。
1.通过图片展示和实物比较的方法，引导学生理解单数和偶数的概念；2.带领学生一起探讨单数和偶数的判断方法，并通过实际演示帮助学生更好地理解和掌握知识点。
第二节课：数的排列组合本节课将讲解排列组合的基本概念及其在实际生活中的应用。
1.呈现实际应用场景，引导学生思考如何用排列组合来解决问题；2.通过PPT课件演示排列组合的基本知识点和方法。
第三节课：数组中缺失号码的查找和填补本节课将介绍如何在数组中查找并填补缺失的数字。
1.带领学生从实际场景中入手，思考这个问题的实际意义和应用场景；2.通过PPT课件和实际演示，讲解查找和填补缺失数字的基本方法和技巧。
第四节课：分数加减法本节课将讲解分数加减法的基本概念及其应用。
1.通过数学模型，帮助学生理解分数的基本概念；2.通过PPT课件和实际演示，讲解分数加减法的基本方法和技巧。
五年级下册数学星期日的安排北师大版
3
8
的时间参加文娱或体育活动，剩
6
下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的
几分之几？
五年级下册数学星期日的安排北师大 版
五年级下册数学星期日的安排北师大 版
一个人一天中大约有 1 的时间学习和工作， 1
的时间用餐， 1
3
8
的时间参加文娱或体育活动，剩
6
下的时间睡觉。每天排北师大 版
五年级下册数学星期日的安排北师大 版 五年级下册数学星期日的安排北师大 版
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你有什么收获？
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五年级下册 第一单元 分数加减法 齐贤二校
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一个人一天中大约有 1 的时间学习和工作， 1
的时间用餐， 1
五年级下册数学教学设计-1.2 星期日的安排 分数加减法混合运算｜北师大版(2014秋)
《星期日的安排》教学设计——分数加减法混合运算教学内容星期日的安排（课本第5—6页)教材分析这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。
它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。
异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。
在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。
在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用.学情分析学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题，还要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程。
教学目标1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、让学生经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序，进一步体会分数加减法在生活中的运用。
教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，教学难点：能用简便的方法进行分数加减混合运算。
教学准备：课件教学过程：一、铺垫导入：1、口算下面各题。
(题目略）2、说一说整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？二、创设情境，激趣导入1、出示课件：星期日的安排情景图师：同学们，星期日你们都做什么？师：淘气调查了本班同学星期日的活动安排，你们想知道大家都在干什么吗？2、认真观察，从图上你获得了哪些信息？指生回答.3、根据这幅图，你能提出哪些数学问题呢？（学生提出各种数学问题）4、师出示问题：要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几，怎么列算式呢？拿出练习本，试一试，后小组讨论。
北师版五年级下册数学第1单元分数加减法 第2课时星期日的安排 【优质教案】
星期日的安排教学目标：1、掌握分数加减混合运算的顺序。
2、掌握从1里连续减去两个异分母分数的计算方法。
教学重点：1、掌握分数加减混合运算的顺序。
教学难点：1、掌握异分母分数混合运算的计算方法。
教学过程：一、复习导入说一说下列各题的运算顺序。
110+15-28 26-4+21 45-（18+7）小结：分数加减混和运算的运算顺序和整数加减混和运算的运算顺序相同。
二、新授1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。
2、出示课件（“星期日安排”情境图）师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：（1）全班男生中有27的同学户外活动，37的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班男同学的几分之几？（2）全班女生中有38的同学户外活动，16的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班女同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。
师：要计算留在家中的男同学占全班男同学的几分之几，怎样列式？4、全班交流。
围绕把男生总数看成单位“1”明确算式的算理。
5、同理计算完成女生部分的问题。
6、教师归纳小结：计算异分母分数混合运算主要有两种方法，一时将所有的分数进行通分，再进行计算，二是先根据需要进行部分通分。
根据算式特点来选择方法。
三、讨论淘气和笑笑计算49+14+59时用了不同的方法，你能看懂吗？尽管他们用的方法不同，但是计算的结果是一样的。
说明整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
四、作业课本P6页练一练 1、2、3、4、5五、板书设计：星期日的安排---+---+23231177773131118686（）（）。
北师大版数学5年级下册 第1单元(分数加减法)星期日的安排 课件(共25张PPT)
占女生总数 的几分之几
户外活动
3 8
去少年宫
1 6
留在家中
探究新知
淘气和笑笑分别调查了本班男、女生星期日的活动安排。
男生星期日活动安排表
占男生总数 的几分之几
户外活动
2 7
去少年宫
3 7
留在家中
留在家中的男生占男生总数的几分之几？画一画，算一算。
探究新知
留在家中的男生占男生总数的几分之几？画一画，算一算。 把全班男生看成一个整体，平均分成7份。
94 9
4＋1 ＋5
94 9
=
16 ＋ 9
36 36
＋ 20
36
=
25 36
＋
20 36
=
45 36
=
5 4
4＋1 ＋5
94 9
=
1 ＋(4
49
＋ 59)
=
1 4
＋1
=
5 4
探究新知
4＋1 ＋5
94 9
=
16 ＋ 9
36 36
＋ 20
36
=
25 36
＋
20 36
=
45 36
=
5 4
4＋1 ＋5
94 9
7
=
5 7
－3
7
=
2 7
1－(27
＋3）
7
=
1
－5
7
=
2 7
分数混合运算的运算顺序和整数一样。
探究新知
淘气和笑笑分别调查了本班男、女生星期日的活动安排。
女生星期日活动安排表
占女生总数 的几分之几
户外活动
3 8
去少年宫
五年级下册数学教案-1.2 星期日的安排 北师大版
五年级数学班级姓名组名日期课题星期日的安排课型问题解决课导学人课时1课时审核人学习目标1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、进一步体会分数加减法在生活中的价值。
重难点重点： 1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
知识链接本节课是分数加减法的第三课时，因为前面学习异分母分数的加减法以及应用异分母加减的知识，因此，大多数学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重了学生提出问题和解决问题的能力的训练，也就是让学生在经历探索运算方法的过程中，体验算法多样化。
导学流程情境导课（5分钟）1、想一想，填一填。
（1）、整数加减混合运算的顺序(2)小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序（）。
2、一本书，小红第一天看了全书的41，第二天看来全书的31，①第一天比第二天少看全书的几分之几？②你还能提出什么问题？试着解答。
探究交流15分钟探究一：淘气调查了本班同学星期日的活动安排，调查结果如下：31的同学外出游玩61的同学参加少年宫活动其余的同学留在家中留在家中的同学占全班同学的几分之几？我的发现：（1）这里把（）看作整体，即单位“1”。
自学组内交流班内展示动手演（2）列综合算式为：（3）计算这个算式：还有其他解决的方法：探究二：用自己喜欢的方法计算。
1075341-+818343--示、展讲教师点拨提升。
我的发现（3分钟）通过对以上问题的解决，我们发现分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序（），但为了计算简便，几个分数可以一次（），然后按照（）依次计算。
还可以，应用（）律和（）律进行简便运算。
检测巩固（15分钟）一、用自己喜欢的方法计算。
二、问题淘气做家庭作业，上午做了全部作业的41，下午比上午多做51，还剩几分之几没做完？总结收获（2分钟）通过这节课的学习，我学会了学后要注意。
五年级数学下册教案-1.2 星期日的安排-北师大版
五年级数学下册教案1.2 星期日的安排北师大版一、课题名称：五年级数学下册1.2 星期日的安排二、教学目标：1. 让学生学会用24时计时法表示时间。
2. 培养学生根据时间安排活动的意识。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：难点：理解24时计时法的转换。
重点：掌握24时计时法的表示方法，并能根据时间安排活动。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生自主探索。
2. 案例分析法，结合生活实际讲解。
3. 小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五：教具与学具准备：1. 课件：展示星期日的时间安排表。
2. 24时计时法卡片。
3. 计时器。
六、教学过程：1. 导入新课：通过提问“你们通常是怎么安排星期日的？”引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 课本原文内容：“星期日，早上8点起床，吃早餐，然后去公园散步。
10点回家，做作业。
12点吃午饭，午休。
2点去图书馆借书。
4点回家，玩游戏。
6点吃晚饭，看电视。
9点睡觉。
”3. 分析：将普通计时法转换为24时计时法。
分析时间安排的合理性。
4. 例题讲解：例题1：将早上8点转换为24时计时法。
例题2：根据时间安排一天的活动。
5. 随堂练习：练习1：将下列时间转换为24时计时法。
练习2：根据时间安排一天的活动。
六、教材分析：本节课通过实际生活案例，让学生了解24时计时法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
七、互动交流：讨论环节：提问：你们觉得如何安排星期日的时间更合理？话术：请大家谈谈自己是如何安排星期日的，并说明理由。
提问问答步骤：1. 提问：如何将普通计时法转换为24时计时法？八、作业设计：作业题目：1. 将下列时间转换为24时计时法。
2. 根据时间安排一天的活动。
答案：1. 8:00转换为24时计时法为08:00。
2. 14:00转换为24时计时法为14:00。
九、课后反思及拓展延伸：课后反思：学生对24时计时法的理解程度。
学生在时间安排方面的实际操作能力。
五年级下数学教学设计-分数加减法星期日的安排-北师大版
五年级下数学教学设计分数加减法星期日的安排北师大版教学内容：本节课的教学内容来自北师大版五年级下册数学教材，主要涉及分数加减法单元。
具体包括分数加减法的运算规则、同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法，以及应用题的解答。
教学目标：1. 学生能够理解分数加减法的运算规则，掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。
2. 学生能够运用分数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点与重点：1. 教学难点：异分母分数加减法的计算方法和应用题的解答。
2. 教学重点：分数加减法的运算规则和计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件、分数加减法的计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于分数加减法的实际问题，引导学生思考如何解决。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自主阅读教材，理解分数加减法的运算规则。
三、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享各自的理解和计算方法。
四、例题讲解（10分钟）1. 教师讲解同分母分数加减法的例题，引导学生跟学。
2. 学生独立完成同分母分数加减法的练习题。
3. 教师讲解异分母分数加减法的例题，引导学生跟学。
4. 学生独立完成异分母分数加减法的练习题。
五、随堂练习（10分钟）1. 学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、应用题解答（10分钟）1. 教师提出一个应用题，引导学生运用分数加减法进行解答。
2. 学生独立完成应用题，并与同伴进行交流。
板书设计：1. 分数加减法的运算规则。
2. 同分母分数加减法的计算方法。
3. 异分母分数加减法的计算方法。
作业设计：1. 完成教材上的练习题。
2. 选做一些拓展练习题。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，观察学生对分数加减法的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行一些关于分数加减法的拓展活动，如制作分数加减法的计算器，或者组织一些数学竞赛活动，提高学生的学习兴趣和能力。