部编版七年级语文下册第18课《一棵小桃树》PPT课件
我的小桃树儿在风雨里哆嗦。 纤纤的生灵儿，枝条已经慌 风雨摧残 乱，桃花一片一片地落了， 大半陷在泥里，三点两点地 在黄水里打着旋儿。
雨却这么大地下着， 花瓣儿纷纷零落去
可怜
2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？ 齐读9-13段
如今，它开了花了，作者是把小桃树不幸遭遇
虽然长得弱小，骨 朵儿不见繁，一夜 之间，花竟全开了
我的小桃树千百次地俯下身去， 采用这种先抑后扬 又千百次地挣扎起来，一树的桃 的写法,再次显示 花一变，只 得一天赤片鹅裸，， 的一眼 了片睁 ，，睁 黑湿地枯得羽的深毛了重剥。，脱然像，而，小 花桃”“树要“要结果开”的 就在那俯地的刹那，我突然看见 执著追求和美好理
那树儿的顶端，高高的一枝儿上，想,也暗含着作者
托物言志
散文
四、问题探究
• 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树 写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个 儿安慰”呢?
“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想 写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它 写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴
趣•. 2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树 的?表达作者怎样的心情?
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎 么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你 会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱 的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
4、文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒 写了作者什么情感，这种写法叫什么？
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望, 坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是, 坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋 斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想. 是本文的主旨所在.
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作 者有什么感悟？ 我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。
但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦 种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核 做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使 我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将 来开了花，我会幸福呢。
一
棵
一棵小桃树
小 桃
树
i
一、走近作者
• 贾平凹，原名贾平娃，生于1952年， 陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指 可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
• 1975年毕业于西北大学中文系。 1976年，为期十年的“文化大革命” 结束，无数被时代耽误年华和奋斗 机会的青年人，在迷茫中开始探索、 开始追求……
• 2005年，获得鲁迅文学奖。2008年 凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文 学奖。2011年凭借《古炉》，获得 施耐庵文学奖。2012年，获得朱自 清散文奖 。
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历
中的种种遭遇。
一颗“仙桃”的种子，却开 得太白了、太淡了，那瓣片 儿单薄得似纸做的，没有肉 的感觉，没有粉的感觉，像 患了重病的少女，苍白白的 脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
孤独寂寞
从未有一只蜜蜂去恋过它， 一只蝴蝶去飞过它
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历 中的种种遭遇。
• 4.作者多次写到：“桃核儿在院子 角落里”,“它长的不是地方”,意味 着什么?
小桃树生长环境差,遭受冷落.
• 5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开 了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释?
这句话的意思是说,“我”的理想是美好 的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色” 是和平、希望的象征.
• 6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃 树”有什么联系?
有院墙高
线 线 干一番事业
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留 着一个欲绽的花苞
读不懂人世的大 书，感到自己的 幼稚天真
到底还有一朵花呢
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历中的种种
遭遇桃。核埋在院子角落的土里 长得委屈 它长得很委屈，是弯了头，紧抱 样子猥琐 着瘦身瘦儿子的的。，黄第黄二天儿的才，舒开似乎身一来，碰，花儿单薄
二、走进文本
• 请按时间顺序，说说小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿
插
长上二尺来高 有院墙高
叙
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
二、走进文本
• 小桃树的经历其实就是我的经历： 桃核埋在院子角落的土里 蓄着高 明
暗
走出山，来到城 里，要轰轰烈烈
作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像 “一个春天长上二尺来高”的小桃树,充 满向上的朝气,小桃树就是自己的化身.
• 7.第8自然段写了几层意思,表现了作者 怎样的情感?
•三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到 了小桃树. 十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来 精神上的极大痛苦和压抑,国之不幸,家 之不幸,己之不幸交织在一起,只有用 “痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的 小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集, 托物言志的主旨十分明显.
同顽强向上的精神揉和在 一起写的.既写了小桃树的 “弱小”“孤独”“命 薄”,变成“赤裸裸的了”,
呢
又写了“它开了花”“花
花幸好并没有立 即谢去，就那么 一树，孤孤地开
没有立即谢去”,在大雨中 拼命“挣扎”,树的高处还 “保留着一个欲绽的花 苞……”.
在墙角
2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？ 齐读9-13段
• 8.文章多处写到“奶奶”,其作用是 什么?
•一是突出了小桃树与奶奶的密切 关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶 奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护 才留存桃树.
•二是奶奶是作者感恩的对象,文章 在歌颂小桃树的过程中也暗含了作 者对奶奶的感激、思念之情.
• 9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏 析. ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文 字还读不懂呢.
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！ 我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往 日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无 论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又 不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角 浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。
便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这 种桃树儿是没出息的，多好的 种子，长出来，却都是野的， 结些毛果子，须得嫁接才成。
被人鄙视 孤独寂寞
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历 中的种种遭遇。
它长得很慢，一个春天， 才长上二尺来高， 样子也极猥琐
被人鄙视 孤独寂寞
弟弟说：那桃树被猪拱过一 次，要不早就开了花了。他 们曾嫌长的不是地方，又不 好看，想砍掉它，
啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂 异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再 见一面的奶奶，我深深忏悔对不起我的奶奶，对 不起我的小桃树了。
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者 有什么感悟？
我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年 要做的梦的精灵儿吗？
竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩 尽管几经挫折,几
黄的，嫩红的，在风中摇着，拌 经磨难,仍然百折
着满身的雨水，几次要掉下来了，不渝地追求着人生
但却没有掉下去，像风浪里航道 上的指示灯，闪着时隐时现的嫩 黄的光，嫩红的光。
的幸福和美好的理 想.
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争， 作者有什么感悟？
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我 也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏 悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了 呢。
运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写 出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的 错综复杂和自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树 的命运联系起来.
• ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.
运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的 指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予 作者希望和信念.
作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰贴.“容颜 全”、令人辛酸、痛心.面对残酷现实,“我”“万般无 奈”,只能骂自己“孱头”.从这里就可以看出“小桃树” 和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆.
• 3.第3段中,奶奶给桃吃时说的那番 话,对我有什么启迪?
奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我” 孩提时代对理想和幸福美好生活的追求.
雨却这么大地下着， 花瓣儿纷纷零落去
可怜
2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？ 齐读9-13段
如今，它开了花了，作者是把小桃树不幸遭遇
虽然长得弱小，骨 朵儿不见繁，一夜 之间，花竟全开了
我的小桃树千百次地俯下身去， 采用这种先抑后扬 又千百次地挣扎起来，一树的桃 的写法,再次显示 花一变，只 得一天赤片鹅裸，， 的一眼 了片睁 ，，睁 黑湿地枯得羽的深毛了重剥。，脱然像，而，小 花桃”“树要“要结果开”的 就在那俯地的刹那，我突然看见 执著追求和美好理
那树儿的顶端，高高的一枝儿上，想,也暗含着作者
托物言志
散文
四、问题探究
• 1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树 写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个 儿安慰”呢?
“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想 写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它 写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴
趣•. 2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树 的?表达作者怎样的心情?
我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎 么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你 会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱 的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿 来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？
4、文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒 写了作者什么情感，这种写法叫什么？
作者从小桃树的顽强生命力看到了希望, 坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是, 坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋 斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想. 是本文的主旨所在.
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作 者有什么感悟？ 我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果哩。
但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦 种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核 做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使 我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将 来开了花，我会幸福呢。
一
棵
一棵小桃树
小 桃
树
i
一、走近作者
• 贾平凹，原名贾平娃，生于1952年， 陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指 可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。
• 1975年毕业于西北大学中文系。 1976年，为期十年的“文化大革命” 结束，无数被时代耽误年华和奋斗 机会的青年人，在迷茫中开始探索、 开始追求……
• 2005年，获得鲁迅文学奖。2008年 凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文 学奖。2011年凭借《古炉》，获得 施耐庵文学奖。2012年，获得朱自 清散文奖 。
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历
中的种种遭遇。
一颗“仙桃”的种子，却开 得太白了、太淡了，那瓣片 儿单薄得似纸做的，没有肉 的感觉，没有粉的感觉，像 患了重病的少女，苍白白的 脸儿，又偏苦涩涩地笑着。
孤独寂寞
从未有一只蜜蜂去恋过它， 一只蝴蝶去飞过它
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历 中的种种遭遇。
• 4.作者多次写到：“桃核儿在院子 角落里”,“它长的不是地方”,意味 着什么?
小桃树生长环境差,遭受冷落.
• 5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开 了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释?
这句话的意思是说,“我”的理想是美好 的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色” 是和平、希望的象征.
• 6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃 树”有什么联系?
有院墙高
线 线 干一番事业
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留 着一个欲绽的花苞
读不懂人世的大 书，感到自己的 幼稚天真
到底还有一朵花呢
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历中的种种
遭遇桃。核埋在院子角落的土里 长得委屈 它长得很委屈，是弯了头，紧抱 样子猥琐 着瘦身瘦儿子的的。，黄第黄二天儿的才，舒开似乎身一来，碰，花儿单薄
二、走进文本
• 请按时间顺序，说说小桃树的经历：
桃核埋在院子角落的土里 拱出一点嫩绿儿
插
长上二尺来高 有院墙高
叙
开花，遭大雨
高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞
二、走进文本
• 小桃树的经历其实就是我的经历： 桃核埋在院子角落的土里 蓄着高 明
暗
走出山，来到城 里，要轰轰烈烈
作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像 “一个春天长上二尺来高”的小桃树,充 满向上的朝气,小桃树就是自己的化身.
• 7.第8自然段写了几层意思,表现了作者 怎样的情感?
•三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到 了小桃树. 十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来 精神上的极大痛苦和压抑,国之不幸,家 之不幸,己之不幸交织在一起,只有用 “痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的 小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集, 托物言志的主旨十分明显.
同顽强向上的精神揉和在 一起写的.既写了小桃树的 “弱小”“孤独”“命 薄”,变成“赤裸裸的了”,
呢
又写了“它开了花”“花
花幸好并没有立 即谢去，就那么 一树，孤孤地开
没有立即谢去”,在大雨中 拼命“挣扎”,树的高处还 “保留着一个欲绽的花 苞……”.
在墙角
2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？ 齐读9-13段
• 8.文章多处写到“奶奶”,其作用是 什么?
•一是突出了小桃树与奶奶的密切 关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶 奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护 才留存桃树.
•二是奶奶是作者感恩的对象,文章 在歌颂小桃树的过程中也暗含了作 者对奶奶的感激、思念之情.
• 9.下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏 析. ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文 字还读不懂呢.
可怜它年纪儿太小了，可怜它才开了第一次花儿！ 我再也不忍看了，我千般儿万般儿地无奈何。唉，往 日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头儿。
我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无 论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又 不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角 浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。
便立即会断了去。
大家都笑话它，奶奶也说：这 种桃树儿是没出息的，多好的 种子，长出来，却都是野的， 结些毛果子，须得嫁接才成。
被人鄙视 孤独寂寞
三、文本解析
• 1、请找出相关句子，理解小桃树经历 中的种种遭遇。
它长得很慢，一个春天， 才长上二尺来高， 样子也极猥琐
被人鄙视 孤独寂寞
弟弟说：那桃树被猪拱过一 次，要不早就开了花了。他 们曾嫌长的不是地方，又不 好看，想砍掉它，
啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂 异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再 见一面的奶奶，我深深忏悔对不起我的奶奶，对 不起我的小桃树了。
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者 有什么感悟？
我忍不住几分忧伤泪珠儿又要下来了。
我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年 要做的梦的精灵儿吗？
竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩 尽管几经挫折,几
黄的，嫩红的，在风中摇着，拌 经磨难,仍然百折
着满身的雨水，几次要掉下来了，不渝地追求着人生
但却没有掉下去，像风浪里航道 上的指示灯，闪着时隐时现的嫩 黄的光，嫩红的光。
的幸福和美好的理 想.
3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争， 作者有什么感悟？
是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我 也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏 悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了 呢。
运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写 出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的 错综复杂和自己的幼稚天真.将自己的命运和小桃树 的命运联系起来.
• ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指 示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.
运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的 指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予 作者希望和信念.
作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰贴.“容颜 全”、令人辛酸、痛心.面对残酷现实,“我”“万般无 奈”,只能骂自己“孱头”.从这里就可以看出“小桃树” 和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆.
• 3.第3段中,奶奶给桃吃时说的那番 话,对我有什么启迪?
奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我” 孩提时代对理想和幸福美好生活的追求.
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部编版七年级语文下册18 一棵小桃树 公开课课件(精品)【精品】PPT66页
部编版七年级语文下册18 一棵小桃树 公开课课件(精品)【精品】
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
2只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
2只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
第19课《一棵小桃树》课件（共33张PPT） 2021-2022学年部编版语文七年级下册
人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出 自己生命的精彩——
，将是我今后的选 择。
孩子们： 人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败
的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。 愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己
心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎 样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望 拼过无悔
书写生命宣言—— 人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生 命的精彩—— 做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择； 遇到困难不气馁，不放弃， 将是我今后的选择； 在逆境中不忘初心，默默坚守， 将是我今后的选择； ……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线 处写下你的生命宣言。
读读写写
褪（ tuì ） 忏悔（chàn） 哆嗦（duō su）o
矜持（ jīn） 执着 服侍
猥琐（wěi su）ǒ
渺小（miǎo） 魂魄（hún pò） 幼稚（ zhì）
颤抖（chàn） 赤裸（ luǒ）
血气方刚（ xuè） 轰轰烈烈 祸不单行
多音字
孱 （ càn）孱头
（ chá）n 孱弱
纤 （ xiā）n 纤细
（ qià）n 纤夫
遗 （ yí）遗忘
（ wèi）遗之千金
（ bó ）单薄
薄 （ báo）薄饼
（ bò ）薄荷
形近字
稚（ zhì ）幼稚 锥（ zhuī）圆锥
侍（ shì ）侍奉 恃（ shì ）恃才傲物
猥（ wěi ）猥琐 偎（ wēi ）依偎 煨（ wēi ）煨汤
整体感知
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
相同的出身 相同的命运 不同的心境
，将是我今后的选 择。
孩子们： 人生中谁无暴风骤雨时？人，生来不是被打败
的。顽强抗争以后，才迎来海阔天空。 愿你也能观察大自然，感悟大自然，找到自己
心中的那棵“小桃树”；无论面对怎样的命运，怎 样的竞争，都能笑看磨难，绽放生命华彩！
作业：
——《真水无香·都是木棉惹的祸》舒婷
生命热望 拼过无悔
书写生命宣言—— 人生中谁无暴风骤雨时？无论遭遇如何，我要活出自己生 命的精彩—— 做一个有理想的人，走在前行的路上，将是我今后的选择； 遇到困难不气馁，不放弃， 将是我今后的选择； 在逆境中不忘初心，默默坚守， 将是我今后的选择； ……
你将如何面对生活中、学习中的困难呢？请在横线 处写下你的生命宣言。
读读写写
褪（ tuì ） 忏悔（chàn） 哆嗦（duō su）o
矜持（ jīn） 执着 服侍
猥琐（wěi su）ǒ
渺小（miǎo） 魂魄（hún pò） 幼稚（ zhì）
颤抖（chàn） 赤裸（ luǒ）
血气方刚（ xuè） 轰轰烈烈 祸不单行
多音字
孱 （ càn）孱头
（ chá）n 孱弱
纤 （ xiā）n 纤细
（ qià）n 纤夫
遗 （ yí）遗忘
（ wèi）遗之千金
（ bó ）单薄
薄 （ báo）薄饼
（ bò ）薄荷
形近字
稚（ zhì ）幼稚 锥（ zhuī）圆锥
侍（ shì ）侍奉 恃（ shì ）恃才傲物
猥（ wěi ）猥琐 偎（ wēi ）依偎 煨（ wēi ）煨汤
整体感知
快速默读课文，然后根据课文内容划分结构层次。
相同的出身 相同的命运 不同的心境
语文七年级下册第18课一棵小桃树一等奖优秀课件
对幸福的执着追求的道理，树立
坚定的理想信念。
作者简介
Y Ī
K Ē
X I Ǎ O
T Á O
S H Ù
• 贾平凹（wā），陕西作协主席，中国书协会员，当代著 名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和 文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神 和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以
小桃树是在几乎被我忘却时 破土而出的。一出世，大家 都笑它，连奶奶也说它没出 息。它成长过程中被猪拱折 过，险些被砍掉，他经历风 雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当 初是怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着 我的梦”而种下它，所以，我偏爱它。见到它长得 纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。 当自己生活遭遇挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，
深层阅读，文本探究
Y Ī
K Ē
X I Ǎ O
T Á O
S H Ù
4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”， “它长的不是地方”，意味着什么？
小桃树生长环境差，遭受冷落。
深层阅读，文本探究
Y Ī
K Ē
X I Ǎ O
T Á O
S H Ù
5. 第 7 段，作者明写自己的经历，和“小桃树”
有什么联系？ 作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像 “一个春天 长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树 就是自己的化身。
“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。“常想写”，一直 没写，所以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写了”， 所以感到安慰。
开头，造成悬念，
能激发读者兴趣。
深层阅读，文本探究
Y Ī
K Ē
X I Ǎ O
T Á O
部编本人教版初中初一七年级语文下册18课一棵小桃树贾平凹(优质课件)
的经历。
请把第二部分划分为三个层次
• 第一层（第2段）：眼前情景 • 第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。 • 第三层（9--14段）：眼前情景。
• 2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小 桃树的什么特点？
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀 着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下 它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自 己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到 小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它 产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望， 小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、 爱护它。
谢谢观看！
（四）板书设计，结构图解
””
小
桃 树
小桃树----角落里---遭遇---花红苞欲放
就
是
两 条 线 索 ，
我
一
的 “我”---偏僻小山村----磨难----安慰追求
明 一
化 身
暗
（二）品析语言
• 1.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我 的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸 福生活的向往，就有着美好的理想，随着 桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈 了。
• 2.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸 福呢。”这句话该怎样理解？
启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往
• 4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”， “它长的不是地方”，意味着什么？
小桃树生长环境差，遭受冷落。
• 5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联 系？
请把第二部分划分为三个层次
• 第一层（第2段）：眼前情景 • 第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。 • 第三层（9--14段）：眼前情景。
• 2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形 态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小 桃树的什么特点？
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀 着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下 它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自 己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到 小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它 产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望， 小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、 爱护它。
谢谢观看！
（四）板书设计，结构图解
””
小
桃 树
小桃树----角落里---遭遇---花红苞欲放
就
是
两 条 线 索 ，
我
一
的 “我”---偏僻小山村----磨难----安慰追求
明 一
化 身
暗
（二）品析语言
• 1.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我 的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸 福生活的向往，就有着美好的理想，随着 桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈 了。
• 2.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸 福呢。”这句话该怎样理解？
启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往
• 4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”， “它长的不是地方”，意味着什么？
小桃树生长环境差，遭受冷落。
• 5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联 系？
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》精品习题课件
3．找出文中运用了插叙的地方，并谈谈插叙的作用。
文章第3～8段采用了插叙的方式，回忆了小桃树的生长过程 和自己的人生经历。
三、达标自测 1．根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全 然 tuìjìn( 褪尽)了。 (2)我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿 chàn huǐ ( 忏悔 )，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。” (3)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里 duō suo( 哆嗦 )。
⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这 话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶 间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很 快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生 出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么 大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如 果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼 命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。
(选自《光明日报》，有删改)
1．在栽种后的四年里，三角梅的生长经历是怎样的？请结 合文章内容进行梳理。
生长阶滞
生长状 态
在那儿， 好像完全 忘了自己
应该长长
了。
第二 年
(2)仍 然毫 无变 化。
第三年 第四年
(3)叶片却 比当初栽下 时还少了好 多，病恹恹 的，一副要 死不活的样 子。
2．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 (1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读 不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。 (2)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时 现的嫩黄的光，嫩红的光。 将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树 顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。