最新部编版四年级语文下册1古诗三首ppt

书写指导：左窄右宽，右部下面竖钩不出头，最后一笔是点，不要写成捺。
组词：徐缓徐徐而来
lí
篱
结构：上下音序：L 部首：竹组词：篱笆篱落
书写指导：竹字头要扁，“离”字倒数第二笔是撇折，不是竖折。
shū
疏
结构：左右音序：S 部首：疋
书写指导：左窄右宽，左面第一笔后没有点，右面不要丢了第四笔的点。
句意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
课堂小结
茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的内容，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，表现出作者喜爱农村和平宁静生活的感情。
1.古诗三首
第一课时学习目标
1.学习本课生字。会认6个生字，会写14个生字，理解“篱落、疏疏、惟有”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，能边读边想象古诗描写的画面。
3.初步感知诗意，了解古诗内容。
课文导入
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
lài
赖
结构：左右音序：L 部首：束组词：无赖赖皮
书写指导：左右均衡， “束”字最后一笔是点，“负”字最后一笔也是点。
bō
剥
结构：左右音序：B 部首：刂组词：剥削剥皮
书写指导：左宽右窄，左下角竖钩左侧为点、提，右侧为撇、点。
词语解释
试着把词语和意思连起来！
【疏疏】【阴】【日长】【翁媪】【亡赖】
组词：稀薄稀有之物
qīng
蜻
结构：左右音序：Q 部首：虫组词：蜻蜓
书写指导：左窄右宽， “虫”字倒数第二笔是提。
tíng
蜓
结构：左右音序：T 部首：虫组词：蜻蜓
书写指导：左窄右宽， “廴”上面没有点，最后一横要比上面一横短。
máo
茅
结构：上下音序：M 部首：艹组词：茅屋茅舍
这首描写乡下景象的古诗意境虽凄凉，但优美，今天我们再来学习三首描写乡村景色的精彩古诗！
作者简介
杨万里（1127年-1206年），字
廷秀，号诚斋。江西吉州人。南宋大诗人。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《新柳》、《舟过安仁》等。
范成大（1126年6月26日—
组词：疏导仗义疏财
dié
蝶
结构：左右音序：D 部首：虫
书写指导：左窄右宽，右面上下书写要均衡，下部的“木”撇捺要舒展。
组词：蝴蝶破蚕成蝶
zá
杂
结构：上下音序：Z 部首：木
书写指导：上下均衡，下面是“横，竖钩，撇、点”。
组词：复杂杂乱无章
xī
稀
结构：左右音序：X 部首：禾
书写指导：左窄右宽， “禾”字最后一笔是点，右面部分下面是 “布”字。
1193年10月1日），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。
辛弃疾（1140年5月28日－1207
年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛” ，与李清照并称“济南二安”。
句意：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
动态描写
寻找
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
“急走”与“追”相结合，呈现出儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快的场面，反映了儿童们的天真活泼。花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。
3.感受作者对大自然的赞美之情。
品词析句
宿新市徐公店杨万里 (宋) 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
篱笆
一条小路
还没有形成树阴
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
深远
宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村的清新与宁静。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村暮春时节自然、朴素的风貌。
书写指导：“艹”书写要扁一些。下面的 “矛”不要少写一撇。
yán
檐
结构：左右音序：Y 部首：木组词：屋檐檐木
书写指导：左窄右宽，右边“言”字上面不要少写撇、点。
wēng
翁
结构：上下音序：W 部首：羽组词：乃翁家翁
书写指导：“公”字书写要扁，“公”字和“羽”字同宽，搭配要紧凑。
清平乐·村居宋·辛弃疾
茅檐低小, 溪上青青草。醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
矮小
一边喝酒，一边聊天
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白
发谁家翁媪？
相互逗趣，取乐
有一所矮小的茅草房屋，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来，一对老夫妻悠然自得。
句意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锄掉豆田里的草
编织
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，
溪头卧剥莲蓬。
趴
这四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。
拓展延伸
描写乡村生活的古诗
《夏日田园杂兴》【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
思考：你能说一说这首诗描写了怎样的场景和画面吗？
课堂检测
读下面的诗句，说一说你想象到了怎样的情景？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
我想象到了儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面。
我会认
xú 徐公
徐徐徐诱之
shū 疏远
疏百密一疏
chú 锄禾
锄一肩两锄
lí 篱笆
篱寄人篱下
zá 杂念
杂杂乱无章
bō 剥削
剥生吞活剥
我会写
sù
宿
结构：上下音序：S 部首：宀组词：宿舍夜宿寒山
书写指导：下面部分左窄右宽，右部是 “百”，不要写成 “白”。
xú
徐
结构：左右音序：X 部首：彳
句意：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。
课堂小结
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象。前二句写农村景色，是静态描写；后二句写儿童和蝴蝶，是动态描写。这首诗除了运用动静结合的写法外，还运用白描手法，平易自然，形象鲜明。
四时田园杂兴（其二十五）
树叶茂盛浓密而形成的树荫。老翁和老妇。稀疏。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。夏天已近，白天越来越长了。
初读感知
再读古诗，想一想这三首古诗主要描写的是哪里的景象？
乡村生活
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，默写《宿新市徐公店》。
2.结合诗句的意思，想象画面，知道三首诗分别写了怎样的景象。（难点）
人们都忙于农事
只有
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
收获的季节到了，人们都忙着做农活儿，只看到蜻蜓蝴蝶在飞。古诗表达了作者面对丰收的喜悦之情,及对诗意般农家生活的喜爱。
句意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
课堂小结
这首诗写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞。
范成大（宋朝）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
果肉肥厚
花落结籽
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这句话是写梅子和杏子成熟时的情景。麦子秀穗叫吐花，呈白色；菜花指油菜花，鲜黄色，落花结籽，所以说"稀"。
句意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

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部编版四年级语文下册第22课《古诗三首》精品课件(最新)

王冕（1287—1359），字元章，号 “煮石山农”，亦号“饭牛翁”“梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。主要作品有《白梅》《梅花》《读史》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
独的心情。
我从第3、4句诗中体会到诗人洁身自
好的品格。
冷清
孤寂
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
天刚刚亮
秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧。远处的山，好像也见证着这惜别的情景。
迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。
第三步：知内容
《墨梅》赞美墨梅不求人夸 ,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
第四步：查资料
1.《芙蓉楼送辛渐》的作者是（王昌龄），诗中流传
千古的送别名句是（洛阳亲友如相问），
（一片冰心在玉壶
）。
2.《塞下曲》的作者是（ B ）
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
chán
单于
yàn
qián kūn
洗砚池乾坤
芙蓉
识字游戏
洛阳单于
洗砚池乾坤
给加点的字注音。芙蓉楼( rónɡ )
·· 洗砚池( yàn )
凄凉孤寂

部编人教版小学四年级语文下册9《古诗三首》PPT课件

《从军行》是一首边塞诗，写了边关的艰苦环境及戍边将士的生活，歌颂了戍边将士杀敌报国的雄心壮志，抒发了诗人的爱国、报国情怀。
送元二使安西
【唐】王维
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维（701年—761年）
王维，字摩诘，祖籍山西祁（qí）县，唐朝著名诗人，善画人物、丛竹、山水。今存诗400余首。王维诗书画都很有名，多才多艺。苏轼赞他“诗中有画，画中有诗”，音乐也很精通。他是盛唐山水田园诗派的代表作家，与孟浩然并称“王孟”。其中以五言律诗和五言绝句成就最高。
铠甲，古代兵士穿的战衣
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
这里借代侵袭西北边境的敌人戍边将士们在黄沙大漠身经百战，金甲磨穿，不灭强敌，誓不归还。
细读诗的前两句，写了哪些景物，有何作用？
青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关
边塞条件艰苦将士思念家乡亲人
细读诗的后两句，品味其中蕴含的情感。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
送/元二/使/安西
（唐）王维
渭城/朝雨/浥/轻尘，
客舍/青青/柳色/新。【唐】王维
劝君/更尽/一杯/酒，
西出/阳关/无/故人。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释
①[使]奉命前往。 ②[安西]安西都护府的简称，唐代六都护府之一，在今新疆库车一带。 ③[渭（wèi）城]在今陕西长安县西。 ④[浥（yì）]湿润。 ⑤[阳关]关名，故址在今甘肃省敦煌县西南。。
古诗三首
学习目标
1.认识“渭、仞”2个生字，会写“仞、岳”等4个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.结合注释，理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的画面，体会诗人的思想情感。

人教部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》精品课件ppt

部编版小学四年级语文下册
朗读课文扫清障碍
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
我会写
fú
róng
芙蓉
luò
洛
lú
壶
上下结构
左右结构
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息

四年级下册语文课件21古诗三首人教部编版(共42张PPT)

客：指作者的好友辛渐。楚山：楚地的山。这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。孤：独自，孤单一人。
译文：清晨送走你，孤对楚山离愁无限！
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。冰心：比喻纯洁的心。玉壶：道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
清气:梅花的清香之气。满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
译文：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
五、赏析诗句
3.本文的三四两句盛赞墨梅的高风亮节，实际上有什么其他的含义呢？这是一种怎样的写作手法?
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表明自己的人生态度和以及不向世俗献媚的高尚情操。
诗人运用了托物言志的写作方法（借物喻人）
六、课后延伸
请同学们搜集有关“岁寒三友”的诗句，制作一个以“岁寒三友”为主题的手抄报吧！
刹那间，纷纷的大雪洒满了将士们的弓和刀。
六、赏析诗句
1.精读古诗，诗的前两句写了什么？交代了事情发生的时间及背景。“月黑雁飞高”，无
月，所以天黑；雁飞高，所以寂静。这样的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飞的正常时刻。而宿雁惊飞，正透露出敌人正在行动。寥寥五字，既交待了时间，又烘托了战斗前的紧张气氛，直接逼出下句“单于夜遁逃”来。
五、理解诗意月黑雁飞高，单于夜遁逃。
①塞下曲：古时边塞的一种军歌。 ②单于：匈奴首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 ③遁：逃走。

人教部编版四年级下册第一课古诗三首宿新市徐公店页精品PPT课件

徐公店 —姓徐的人家开的客店。
及稀时疏当的勉篱励笆，旁岁边月，不有待一人条小路伸向远方。抓及关时键当语勉句励，初岁步月体不会待课人文表达的思想感情。里我总们是仿无佛所听顾到忌了，孩惹子得们孝的宗欢不笑快声，……将他外调做官。
（公：古代对男子的尊称）
我新们市仿—佛地看名到，了在孩今童湖因南为省没攸有县追北到。蝴蝶而失落的表情……
飞入菜花无处寻。我们仿佛看到了孩童因为没有追到蝴蝶而失落的表情……
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
篱落— 篱笆。疏疏— 稀疏。一径—一条小路。深 —深远。树头—树枝头上。未 —没有。阴 —树荫。急走—急急忙忙地跑。
古语走就是跑的意思。
明诗意
篱落疏疏一径深
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
我们仿佛听到了孩子们的欢笑声……
古语走就是跑的意思。
篱落疏疏一径深( )
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。
宿
徐
篱
里总是无所顾忌，惹得孝宗不快，将他外调做官。
【宋】杨万.里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
字词乐园
宿徐篱（住宿）
（徐缓）
（篱笆）
多音字
疏蝶（稀疏）
说说看，你仿佛看到了什么？听到了什么？说说看，你仿佛看到了什么？听到了什么？
B.跑
C.经过
D.离去
反对屈膝议和，多次上书皇帝积极抗战，也正因杨万.里总是无所顾忌，惹得孝宗不快，将他外调做官。这首诗作于宋光宗绍熙三年，杨万.里正在建康任职，也就是今天的江苏省南京市。这年春天，诗人外出途经一处城
镇，名为新市镇，见此时油菜花开的正好故写下一组诗歌。

人教版(部编版)小学语文四年级下册《古诗三首》名师课件

共学探究
托物言志墨梅志向
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
共学探究
资料补充
①遥知不是雪，为有暗香来。——王安石
②零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游
③待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东
延学拓展
背诵《塞下曲》《墨梅》。
落大地，迷蒙的烟雨笼罩着吴地
江天。清晨当我送别友人的时候，
感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
芙蓉楼送辛渐
[唐]王昌龄
丹阳城南秋海阴，，平明送客楚山孤。
品读后两句诗，想一想：诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人是想表明自己怎样的信念呢？
②〔乾坤〕天地间。
共学探究
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
共学探究王冕笔下的墨梅给你留下怎样的印象呢？
朵朵花开淡墨痕
共学探究
作者简介
王冕（1310年—1359年），字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
代表作：《墨梅图》（收藏于故宫博物院）。
共学探究
资料补充
①元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。 ②老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。 ③明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用
他，王冕选择了退隐山林。
读了这则材料，你觉得王冕又是个怎样的人呢？淡泊名利
共学探究
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理

部编版四年级下册第1课《古诗词三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：宿：住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐：徐徐徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱：篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏：稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂：杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀：稀疏稀客稀少稀有稀粥稀饭蜻：蜻蜓蜻蜓点水蜓：蜻蜓蜻蜓点水茅：茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚檐：屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁：老翁渔翁翁婿主人翁塞翁失马锄：锄草锄田铁锄锄头锄奸赖：依赖抵赖诬赖赖账百无聊赖剥：剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字：宿：sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥：bō剥削bāo剥皮形近字：徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（矛盾）赖（依赖）懒（懒散）课外扩展：描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三十一）[范成大]昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。

小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜。

课后习题答案：读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的场景。

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。

诗意：儿童们奔跑着，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。

“无处寻”三个字让我们仿佛看见一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰，不知所措的儿童形象。

场景：一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了。

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：白天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

部编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》课件(共21张PPT)

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
翁
媪
[吴音]：这首词是辛弃疾闲居带湖(今属江西)时写的。此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
[相媚好]：指相互逗趣，取乐。 [翁媪]：老翁和老妇。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
[亡赖]：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”,这里读wú。 [卧]：趴着。
读了这首词，你好像看到了哪些景物？都有何特点？清平乐·村居【宋】辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
连云松竹，万事从今足。
西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
天真有趣
作业布置
背诵《清平乐·村居》。
谢谢同学们观看
《古诗三首》（二）
《清平乐·村居》
发现不同
村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词牌名
yuè
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
词中哪些人给你留下深刻印象？你最喜欢哪一位呢？
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
为什么老两口让你们觉得很美，美在何处？联系整首词，想象这老两口会聊些什么呢？
这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
陶醉、酒醉、沉醉……
从“茅檐低小”你读出了什么？生活并不富裕，可为什么老两口还那么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”在哪儿？

(部编版)四年级下册语文课件：第21课《古诗三首》 (共24张PPT)

茶水碧绿清澈。
yàn
雁笔顺
组词大雁雁群造句：天空中的雁群排成人字形向南方飞去。
yàn
砚
笔顺
组词砚台造句：洮河砚是我国的四大名砚之一。
qián
乾
笔顺
组词乾坤造句：中国人民正在进行着扭转乾坤、改天换地的伟大事业。
kūn
坤
笔顺
组词坤包坤车造句：坤包多具有精致、小巧、典雅的特点。
词语解释
楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
单于：匈奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。
初读课文，体会这三首古诗分别表达了怎样的情感？
《芙蓉楼送辛渐》表达了诗人始终保持着高尚、纯洁品格的可贵精神。《塞下曲》表现了战斗的艰苦性和将士们的奋勇精神。《墨梅》盛赞了梅花的高风亮节。
芙蓉楼送辛渐
听课ห้องสมุดไป่ตู้朗读
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
塞下曲
【唐】卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
墨梅
【元】王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
我会认
fú róng luò chán yàn qián kūn
一、认真品读，规范书写。
fú róng
芙蓉
luò yáng
洛阳
dà yàn
大雁
yàn tái
砚台
qián kūn
乾坤
二、给下面的多音字选择正确的读音。
A. dān B. shàn
C. chán
单位（ A ）姓单（ B ）

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