人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 3 Animals 教案
Unit3 Fun Time教学设计
【课时】Fun Time
一、教学目标
1. 了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2.引导学生制作一本关于动物的小书。
3. 欣赏并学唱歌曲。
教学重难点
了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
二、教学过程
A. Good to know.
1. 热身导入
(1) 播放C部分的歌曲。
(2) 词汇复习
全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2. 师生交流，读前质疑
教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now? 然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3. 借助图片，引发思考
(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：What are they? 引出词汇Tibetan antelope 和snow leopard。
(2)引导学生思考：What do you know about them? 并讨论发言。
(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from? What are they like? What do they like to eat? Why do people like to kill them?等。
4. 听短文，回答问题
教师提出问题：What animals did you hear in the passage? 学生听后回答问题。
5. 默读短文，渗透阅读策略
(1) 让学生默读语段，并标划重点信息：home, colour, appearance和food等。
(2) 播放录音，学生进一步理解语段。
(3) 再次播放录音，让学生跟读模仿。
(4) 借助思维导图示范介绍藏铃羊的栖息地、外形和其他特征等。
(5) 学生两人一组，各选择一种动物，根据思维导图互相进行描述。
B. Let’s make an animal book.
1. 给出提示
教师根据B项的提问，用关键词帮助学生理清思路，如Food和Acti vity。
2. 学生两人一组，根据教师的提示，相互介绍自己喜欢的动物。
3. 学生独立制作自己喜欢的动物的图卡，然后小组内介绍。
4. 将全班制作的动物的图卡装订在一起，制作一本Animal Book供学生课下阅读。
C. Let’s sing.
1. 第一遍播放歌曲，让学生初步感知歌曲内容。
2. 第二遍播放歌曲，让学生关注歌词中有动物的词汇。
3. 教师将歌曲中难点歌词带领学生反复认读。
4. 学生边听音乐边跟唱歌曲。
三、备选活动
【板书设计】
Unit3
【教学反思】。
五年级英语上册Unit 3 Animals Lesson 2 教案3 人教新起点
Unit 3 Animals Lesson 2教案 3一、教学目标1. 要求学生能够听、说、认读重点单词。
如：2. 能正确使用本课的重点句型。
如：二、教学重难点1. 特殊疑问句的问答以及各种信息的替换和交流。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
准备一些小奖品。
四、教学过程（一）复习导入老师和学生打招呼问好，做一个简单的free talk。
带领学生一同回忆上节课所学内容，也可通过提问的方式，根据学生表现进行指导或表扬。
（二）新内容学习巩固1. 学习新单词。
2. 带领学生熟读新单词，并纠正个别同学的发音。
3. 小组活动学生A: What are you doing?学生B: I’m drawing a picture of my favorite animal.学生C: What’s your favorite animal?学生D: My favorite animal is the bee.学生E: It’s lovely.（三）练习老师放课文录音，让学生听音复述，老师完整的介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上，并让学生实际演练。
学生A: What’s my favorite animal? Can you guess?学生B: What colour is it?学生A: It can be many colours.学生D: Can it fly?学生A: Yes, it can.（四）Sum up1. Let the students close their books.Ask them to say what they learned in this lesson. Ask some volunteers to write on the blackboard.2. Do some exercises.五、作业1. 听录音，并模仿跟读。
小学的英语人教版新起点(一起)五年级的上册Unit3AnimalsLesson3教案2
小学英语人教版新起点（一同）五年级上册Unit 3 Animals Lesson 3教学设计 2Teaching Content:Mastery words and expressions: favorite, animal, grassland, forest.Oral words and expressions: It ’ s ⋯ It has⋯It lives⋯Teaching Aims:1.Be able to listen and read the words and dialogues.2.Be able to ask and answer questions.Teaching Important Points:1.The relevant words and dialogues.2.Be able to talk.Teaching Preparation:picturesTeaching Aids:flashcards, audiotape, picturesType of lesson:new lessonTeaching Procedure:Step1. Read the text and tell others what you know form the text.Student A: Different children love different animals.Student B: A tiger lives in the forest.Student C: A panda lives in a bamboo forest.Student D: A penguin lives on the ice.Step2. Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends. Student A: A penguin is a bird, but it can’ t fly.Student B: It ’ s not a fish, but it can swim.Student C: It ’ s interesting, isn’ t it?Student D: Yes, it is.Student E: Hahahahaha.Step3. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words. Let the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step4. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own words.1.Let the students speak in front of the class.2.Encourage them not to be shy when they stand there.3.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Step5. Encourage the students to ask more questions about this part.1.Divide the class into groups of three or four to finish the task.2.Ask all of the students to take part in the discussion.Step6. Homework1.Finish off the exercises in the textbook.2.Go on the next reading in the student book.。
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Story_Time名师教案【宁夏银川】》
Unit 3 AnimalsStory Time教学内容分析：本课选自新起点英语五年级上册第3单元Animals的Story Time，是一节故事教学课。
本课是在谈论动物话题的基础上，阅读有关长耳朵狗和猫的找朋友的故事，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。
教学目标：1. 能够借助PPT 图片，通过游戏活动复习巩固有关动物的短语，谈论自己关于交朋友的观点。
2. 能够通过借助多媒体中的图片展示，推测故事大意，展开讨论，并创编故事。
3. 能够跟读小故事。
4. 能够通过故事的学习，使学生明白人无完人的道理。
在与人交往的过程中不只是看到对方的缺点，而应多看看对方的优点。
教学重点：1. 阅读故事2. 创编故事教学难点：创编故事教学过程：Step 1 Pre-reading Lead-in1. Sing a song about animals. 歌唱关于动物的歌曲，感受动物的可爱。
(设计意图：通过吟唱关于动物的歌曲,感受动物的魅力，让学生进入英语学习状态。
)2. Talk about the animals.谈论动物。
Which animals live (in the sky, on the land, in the water)? The adjectives describe the animals(设计意图：通过谈论。
复习关于动物的重点句型和词汇。
让学生做好本节英语课的语言准备。
)Step 2 While-reading1. 看图谈论，预测故事情节。
What do you want to know from the picture? Talk about it, and then predict the story.1) Are they friends?2) What are they talking about?3) What is the Dog like?(设计意图：通过观察图片，培养学生观察能力，帮助学生理解情境、引出故事。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals(Let's Spell)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（Let’s Spell）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals【课时】LetsSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词的发音。
2.能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A.Listen，pointandrepeat.1.复习热身教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。
如：Thisisasmallanimal.Itisgrey.Ithasalongtail.Itlikestoeatchee se.Itcanrunfast.Itlivesinahole.Acatlikestoeatthissmallanima l.Whatisit？2.呈现词汇自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有ou和ow的单词融入其中，呈现A项中的所有词汇。
Onthefarm，therelivedamouse，anowlandacow.Itwasacloudyday.Amousewentouttoplay.Butnoonewa sontheground.Thenhesawhisfriend，abrowncow，walkingdownstairs.Thelittlemousewantedtoplaywithhim，sohemadeabowtothecowandthecowmadeabowtohim，too.Theywantedtoplayagame，buttheyneededanotheronetoplaytogether.Atthismoment，anowlwasflyingoutofhishouse.Thentheyplayedgamesonthegroundt ogetherandtheywerehappy.3.教师带领学生一起查找故事中带有字母组合ou和ow的词汇。
英语人教新起点版五年级上册-Unit 3 Animals Lesson 3 说课稿
英语人教新起点版五年级上册-Unit 3 Animals Lesson 3 说课稿一、教学目标1.掌握单词：giraffe, lion, monkey。
2.学习、表述动物的特征和外貌。
3.学习与他人交流的能力。
二、教学重点1.动物词汇的学习。
2.动物特征和外貌的表述。
三、教学难点1.如何让学生用英语表述动物的特征和外貌。
2.如何让学生在遇到问题时参照生动的图片理解并抓住关键信息。
四、教学过程1. Warming up首先，教师可以在黑板上画出动物并引导学生描述它们的特征和外貌。
这一环节帮助学生启发语言思维，在练习口语的同时理解动物的特点。
2. Lead-in接下来，教师可以播放录音，让学生跟读单词，学习新单词giraffe、lion、monkey。
3. Presentation在这个环节，教师可以利用生动的图片呈现动物，让学生对这些动物有一个全面深入的了解，并让他们通过图片来学习如何表达动物的特征和外貌。
例子：My favourite animal is the giraffe. It’s very tall and has a long neck. It’s yellow and brown.4. Practice教师设计简单的问答或者匹配游戏，让学生在实践中巩固所学内容。
同时，鼓励学生与同桌之间进行交流，让他们在跟同伴交流中提高表达和接听的能力。
例子：Match the words to the pictures. giraffe (1) lion (2) monkey (3) [示意图]5. Production最后，教师可以让学生进行小组活动，让他们互相锻炼交流和表达能力，同时加深对所学内容的理解。
例子：In groups, students choose an animal and describe it to their classmates without saying the name of the animal. Their classmates try to guess the animal. For example, ‘My animal is yellow and dark brown. It has a long nose and big ears. It likes eat ing bananas.’五、课堂小结本节课主要是让学生学习了新单词giraffe、lion、monkey以及如何表述动物的特征和外貌。
【教案】5年级上册英语人教版新起点Unit 3 Lesson 3 02
人教版新起点小学英语五年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》教材分析：1、本课选自人教版新起点小学英语五年级上册三单元第三课时。
本课A板块Let’s read呈现了一篇描述动物的科普类说明文。
文中描述了四种动物的栖息地、食物和外貌特征。
在阅读语篇的过程中，引导学生提取关键信息，并对信息进行分析、比较，从而培养学生分析对比的思维能力。
并在理解语篇的基础上，归纳语篇关键信息，填写动物信息卡。
2、B板块Let’s talk，是A板块到C板块的过渡。
学生根据从文段中提取到的关键信息，和文本中提供的句子结构，对动物习性的进行口头描述，为C板块的书面输出做准备。
学情分析：1、已有储备：认知：了解动物的一些特征，如外形、栖息地、食物等；知识：能认读、书写动物词汇，并且知道词义。
能熟练运用描述外貌词句: big, small, long, short, strong, It is ... It has ... 以及常用的颜色类和动作类词汇。
能用简单的句子来描述动物的基本特征It’s (black, white ...) It can (swim...) It has ...2、未知能力：用英语描述动物的食物、栖息地教学目标：1、语言能力目标：（1）学生能够读懂描述动物外貌、食物、栖息地的科普说明文；Be able to understand this scientific article about the four animals’ appearances, food and habitats.（2）能运用It lives...介绍动物的栖息地；运用It eats...介绍动物的食物Be able to describe animals’ habitats and food using “It lives...” “It eats...”2、学习能力目标：（1）通过合作阅读，培养学生的合作意识和合作学习能力Be able to improve the cooperation ability and raise the cooperation awareness by reading in pairs3、思维品质目标：（1）通过阅读文本，提取并梳理动物外貌、栖息地、食物等信息，培养学生分析归纳的思维能力；Be able to improve the thinking abilities of analysis and summary by extracting the animal information from the passage4、文化品格目标：（1）通过阅读语篇，让学生对动物有更深的认识，渗透人与自然的主题Be able to have the awareness of human and animals教学重难点：1.读懂语篇；To understand the passage2.通过阅读文本，提取并梳理动物相关信息，培养学生分析归纳的思维能力；To improve their thinking abilities of analysis and summary信息化使用：1.使用PPT文档，在阅读中提取对重难点进行标注、归纳等功能，引导学生提取关键信息并进行归纳总结，配合板书的呈现，复现本课核心词汇和功能句。
小学英语人教新起点五年级上册Unit 3 Animalsanimals教案
Unit 3 AnimalsBy XufangTeaching aims:Knowledge aims:1.To know the new phrases: elephant , horse, pig, sheep, panda ,fast...2. To know the sentence structure:What animals do you want to see ?I want to see the...Abilities aims:1.Enable the Ps practise the dialogue in pairs.2. Let the Ps use in their life.Focal and difficult points:1.To know the new phrases and the sentence structure.2. To improve the Ps listening, speaking, reading and writing. Teaching aids: The CAI, Cards.Teaching procedures:Step 1. GreetingsStep 2. RevisionStep contentShow the new words：1.Listen to the sounds at first.2.Follow T.3.Practise the words in these methods.4.T say once, Ps twice; T twice, Ps four times.5.Look at the fingers and read the words.6.High and low voice.7.Game: ’s the missing word ?and ears.Lead in the new sentence:I want to see the...1.Listen to the sounds.2.Follow T3.Boys and girls ask and answer.4.G1,G2 ask and answer.5.Work in pairs.6.Ask Ps to show the dialogue.7.Game.8.Say the dialogue like a chant.Step 3. Practise1.Let the Ps say the chant.2.Finish the exercises.Step 4. HomeworkLet the Ps read the text and listen to the tape in 10 minutes at least.。
五年级上册(人教新起点版2012)Unit 3 Animals lesson 3 课件
C——Let's write my house
dog food
clever
dog Appearance
Feeling
strong
run fast play
big eyes a long tail
Showing time
书写规范， 层次清晰！
1 Quickly 2 Quickly & Correctly
_D_o_e_s_a_p_e_n_g_u_in__liv_e__o_n_t_he__ic_e_____? Yes,___It___ _d_o_e_s__. 3. Elephants live __o_n__ the __g_r_a_ss_la_n_d__ (草原上）or __I_n____ the __f_o_re_s_t__. ( 森林里） （根据汉语补充句子）
A——Let’s talk
1.Where do they live?
in the forest
animals
in the bamboo forest
bamboo
2.What do they eat?
on the grassland/ in the forest
leaves and grass
on the ice
Practise
4. It is interesting,__is_n_’t__ ____it___? (改为反义疑问句）
5. Amanda and Sally like cute animals. (改为否定句） Amanda __a_n_d_ Sally ___d_o_n_'t_ ____li_ke___cute animals.
1
Share your paper about your favourite animal with your group members .
新起点人教版五年级英语上册《Unit3_Let’s_Spell名师教案【辽宁沈阳】》
人教版《新起点英语5A》Unit 3 Animals Let’s spellMr. Cow and Mother’s Day课题：人教版《新起点英语》五年级第一学期Unit 3 Animals课时：Let’s Spell教材分析1. 《新起点英语》人教版，设计和安排大量形式多样，趣味性强的语言实践活动，为了让学生用英语做事情的过程中感知，实践和体验，采用参与，探究，合作等学习方式学习和运用英语语言知识和语言技能。
本教材从简单的听说逐步发展到听，说，读，写，教材对学生四会能力的培养和发展具有明显的差异性和层次性，在要求上逐渐推进，稳步提高，注重了语言技能的分段培养和落实。
2. 本节课为语音教学，通过小奶牛看望妈妈的故事，通过设置的新背景语篇，插入语音教学，层层递进，从而让学生达到见词能读，听音能写的要求。
3. 在此课时的教学中，主要涉及“ow”和“ou”的发音，及含“ow”和“ou”的单词的发音，需要学生自然拼读的技巧的掌握，主要学习要点要求学生在任何环境下都能见词能读，为词汇以及语篇教学打下良好的基础。
4. 根据《新课程标准》的要求，结合本年段学生的年龄特点，为学生提供具有生活性，时代性和文化性的课程内容，激发和培养他们学习英语的兴趣，从而初步形成用英语与他人交流的能力，树立团队合作的意识。
以生为本的原则，培养学生自主的能力，本节课围绕的主题是语音以及自然拼读法的运用，让学生除了完成课堂任务外，也要培养学生良好的生活习惯，并教育学生学会爱，表现爱。
把知识技能结合到实际生活中去。
学情分析1. 五年级的学生已经接触过一些元音字母的发音以及一些字母组合的发音。
对于语音教学，需要提高学生见词能读，听音能写的能力与锻炼。
2. 五年级的学生已经具备了“小组合作”的能力，秉着以生为本的原则，信任学生自主学习的能力，学生们喜欢挑战和展示，在小组合作的过程中，让每一位学生充分的发挥自己的语言能力，做到每位学生可以开口读单词，运用英语活动进行小组讨论，教学设计中添加有趣的并有挑战性的学习任务，让学生们积极参与富有挑战性的氛围。
人教版(新起点)五年级英语上册Unit 3《Animals》(Lesson 3)课件
>>Presentation
3.Read again.Then finish the cards below.
Panda
in a bamboo forest bamboo black, white
Penguin
on the ice small fish black, white
>>Practice
3.Read again.Then finish the cards below.
Tiger
in the forest animals black, orange, white
ห้องสมุดไป่ตู้
Elephant
on the grassland or in the forest
leaves and grass
big, strong, long teeth, big nose
>>Practice
>>Practice
>>Practice
Let’s learn more.
as busy as a bee 忙的团团转 as free as a bird 无拘无束 rain cats and dogs 倾盆大雨 love me love my dog 爱屋及乌 black sheep 害群之马
>>Presentation
A.Let’s read.
1.Look at the pictures below.What animals do you see? What do you know about them?
2.Now read on to see if you are right.
>>Presentation