2017教科版一年级科学上册《这是谁的叶》教案
科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 4 课 总 4 课
课题 这是谁的叶 课时 1 任课班级 一(6～8)班 执教
教学目标
科学概念目标：
叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标：
在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标：
对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标：
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点
叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
教学准备
为学生准备：冬青叶、牵牛叶、法国梧桐（悬铃木）叶、松树叶、月季叶等，或
者校园中其他具有明显特征的植物的叶，学生活动手册。
教师准备：课件
教 学 过 程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
一、游戏引入(它们是哪些植物的叶) 二、到校园里去找一找 1．“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。 2．由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。 1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题? 2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。 “寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特1.按照老师的要求做游戏。 2．举手参加。 1．想一想，举手回答。 2．到教室附近的树木旁寻找叶子。
三、研讨 征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。 围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?” 对手中的叶反复观察、比对。 想一想，思考问题。 思考问题。
请学生面向全体同学
说,其他学生补充。
板书设计
课后反思
一年级上册科学教案-《4.这是谁的叶》教科版
《这是谁的叶》教学设计【教学目标】1.能根据叶的特征说出周围常见植物的名称；2.通过对叶的特征的观察，能描述出同类叶的特征；3.产生到植物生长的环境中去观察植物的兴趣。
【教学重点】通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。
【教学难点】根据叶的特征去寻找它们是那种植物的叶。
【教具准备】多媒体课件、56张绘画用纸、28个各装有两片叶子的信封【教学过程】一、智导——情景激趣引入（一）出示四幅有特点的叶画1.同学们，今天老师给大家带来了一些用特殊材料制作而成的美丽图画，想不想看？（预设：想！）下面就请大家一同来欣赏这些美丽的图画。
（出示四幅有特点的叶画，在看画过程中，师边介绍这些画中组成元素的典型形状）2.这些图画美不美？（预设：美！）这么美丽的图画，是用什么做成的呀？（预设：树叶。
）同学们看得真仔细！没错，这些图画呀，都是用不同的美丽的叶片制作而成的。
大家想不想认识它们都是哪些植物的叶呀？（预设：想！）（二）通过对叶画的欣赏引出课题那么，今天就让我们共同走进《这是谁的叶》，一起去看看它们都是哪些植物的叶子。
（出示课题）板书：这是谁的叶【设计意图:通过对叶画的欣赏，联系到不同植物的叶，进而引出课题。
】二、研学——认叶（一）介绍三种植物的叶，引出课本上的叶。
1.请问，这是谁的叶？（出示三幅植物图，学生仔细观察并回答：竹叶、荷叶、芦荟叶）2.请同学们打开科学课本第11页，认一认它们都是谁的叶？（学生仔细观察，然后看屏幕同样页面回答：杨树叶、紫荆叶、梧桐叶、松树叶）（二）小结区分这些叶片的方法（看形状）。
对于不同植物的叶你是如何区分它们的？（预设答案：看形状）（三）辨别练习，引导说出区分方法。
1.杨树叶像什么呀？（预设：鸟蛋）2.紫荆叶像什么呀？（预设：爱心）3.梧桐叶像什么呀？（预设：手掌）4.松树叶像什么呀？（预设：眉毛，针等）5.在生活中，你还见过哪些像这样形状的叶，请你说说。
（预设：榕树叶、绿萝叶、枫树叶、柳树叶等）（四）认识同一种树叶的不同颜色1.请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示几片大小、颜色不同的枫叶图片）总结：枫叶叶子形状像手掌，叶柄又细又长……2.再请同学们仔细观察，这是哪种叶子？为什么？（出示两片颜色不同的杨树叶图片）总结：杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状……3.同一种叶子也有不同的颜色。
这是谁的叶子一年级科学教案
这是谁的叶子一年级科学教案你们有没有在公园里、小区里或者学校的花园里，看到过各种各样的叶子？有的叶子又大又圆，像一把把绿色的小扇子；有的叶子细细长长的，好像弯弯的眉毛；还有的叶子边缘像锯齿一样，特别有趣！今天，就一起来玩一个好玩的游戏——猜猜这是谁的叶子！先来看一种叶子。
这种叶子，长得又宽又大，就像一个大大的手掌，手掌上还分出了好多好多的小“手指”。
叶子的颜色，是那种特别鲜亮的绿色，在阳光的照耀下，绿得好像会发光一样。
当微风吹过的时候，这些叶子就会轻轻地晃动，就像在跟我们打招呼。
你们猜猜看，这是谁的叶子？对，这是梧桐树的叶子！你们看，街道两边高高的梧桐树上，就长满了这样的叶子。
到了秋天的时候，这些叶子还会变成金黄色的，就像一只只金色的蝴蝶从树上飘落下来，漂亮极了！再看看这种叶子，它，小小的、圆圆的，像一枚枚绿色的小纽扣。
叶子的表面特别光滑，摸起来滑溜溜的，就像在摸玻璃一样。
而且，这种叶子总是一片一片紧紧地挨在一起，就像一群好朋友手拉手一样。
你们知道这是谁的叶子吗？没错，这是桂花树的叶子！每到秋天，桂花树上就会开出好多好多小小的、香香的花，那香味，能飘得老远老远的，整个小区都变得香喷喷的！还有一种叶子也很特别。
它，长得像一根长长的针，又细又尖，要是不小心碰到了，可能还会有点扎手。
这种叶子，总是密密麻麻地长在树枝上，远远看去，就像给树穿上了一件绿色的毛衣。
你们能猜到这是谁的叶子吗？哈哈，这是松树的叶子！松树可厉害，不管是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，它的叶子总是那么翠绿翠绿的，就像一个坚强的卫士，一直守护着我们的大自然！大自然里还有好多好多不同的叶子，它们都有着自己独特的样子和特点。
以后，在外面玩耍的时候，可要仔细观察观察，看看能不能发现更多有趣的叶子，然后猜猜它们到底是谁的叶子！这样，我们就能和大自然成为更好的朋友！。
小学科学14《这是谁的叶》(教案)学年科学一年级上册教科版
小学科学14《这是谁的叶》（教案）学年科学一年级上册教科版标题：《这是谁的叶》——科学教案设计引言：本教案设计旨在帮助小学一年级学生了解植物叶子的功能、形态特征以及它们在我们生活中的重要作用。
通过本课的学习，学生将培养对大自然的观察力和好奇心，同时提高他们的动手实践能力和科学思维。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解植物叶子的功能；- 熟悉植物叶子的形态特征；- 能够观察、描述和比较不同植物叶子的特征；- 了解植物叶子在人类生活中的作用。
2. 过程与方法目标：- 提高学生的观察力与思维能力；- 培养学生的动手实践能力；- 培养学生的合作探究意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识；- 培养学生对科学学习的主动性和积极性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 植物叶子的功能与特征；- 学生观察植物叶子的能力；- 合作探究植物叶子的作用。
2. 教学难点：- 引导学生从先容“这是谁的叶子”到自主发现与思考；- 建立植物叶子与人类生活的联系。
三、教学准备：1. 教师准备：- PowerPoint课件及投影仪；- 事先准备好的不同植物叶子的样本；- 一份充足的练习题，涵盖植物叶子的形状、颜色等方面；- 学生实验用的小袋子、剪刀、放大镜等。
2. 学生准备：- 手册及铅笔。
四、教学步骤与内容：1. 导入（10分钟）- 创设学习氛围：通过播放一段自然风景的视频和展示几张美丽的绿植照片，让学生对植物产生兴趣。
- 提问：大家喜欢看植物吗？你们见过哪些植物？它们长得有什么样？2. 新授（30分钟）- 展示植物叶子样本：让学生观察、比较不同的植物叶子，提醒学生注意比较它们的形状、颜色、大小等。
- 提问：“这是谁的叶子？”引导学生思考，并与学生交流他们的观察结果。
- 介绍植物叶子的功能：给出简单明了的解释，如光合作用、呼吸作用、保护作用等。
- 观察练习：给学生发放练习题，要求他们利用手册上的图片对植物叶子进行观察并回答相应问题。
教科版(2017版)科学一年上册《这是谁的叶》说课稿(附反思、板书)课件
2．提问：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？ （预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓小动物，不去有危险的地方， 要做好记录等）。
教师总结：安全很重要！ 第一，远离危险的地方，遇到动物不擅自触碰； 第二，老师会划定范围，到操场以后分组活动，每组同学在一起观察， 遇到问题随时举手告诉老师； 第三，爱惜植物，每片叶都是有生命的，不摘叶子； 最后，找到了要及时记录。回来之后交流、汇报，你是根据叶的什么特 征找到植物的？你在哪里找到的？
活动三：在校园里寻找植物。 学生分组活动，教师巡视、指导。
板块四、研讨 1．你们找到对应的植物了吗？
是根据叶的什么特征找到的？ 在哪里找到的？ 追问：校园其他的地方还有吗？（食堂旁、操场上、花坛里……）
2.这些植物喜欢生活在那里，有它们需要的哪些环境呢？ （预设：阳光、水、土壤等） （预设：老师要让学生充分地表达自己在寻找过程当中的经历，介绍
猜叶活动 目的：让学生认识到植物的多样性并学会利用多种特征来区分叶子。 规则：教师提前将学生在走进秋天活动中收集的叶子分类整理好，并用 多媒体课件展示，请同学们猜。猜到最多的小组奖励小红花。
预设学生：进行活动。（教师适时给予引导提示：颜色、形状……） 教师谈话：通过以上活动可见：从多角度观察植物叶子特征的同学可以 更好的猜出叶子属于哪种植物。
第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识 叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子 有相似的特征。 研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生 对叶的特征的理解。
二、说学情
一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。通 过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察 叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片 叶的特征记录下来。从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室 外学习科学，一定是非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我 约束自己的行为。
这是谁的叶(课件)一年级上册科学教科版
jī dàn huā
鸡蛋花
yánɡ táo
杨桃
tú huà jì lù
2. 图画记录
学习收获
jīn biān diào lán
金边吊兰
xiù qiú
绣球
duō zhǒnɡ duō yànɡ
3.多 种 多 样
学习收获
ɡònɡ tónɡ tè zhēnɡ
共同特征
shí liú fān shí liú
叶①
叶②
z ōnɡ hé duō ɡè tè zhēnɡ pàn duàn zhèshìshuí de yè
综合多个特征判断这是谁的叶
学习收获
学习收获
zhí wù mínɡ chēnɡ
1. 植物名称
dōnɡ qīnɡ
冬青
yuè jì
月季
qiān niú
牵牛
fǎ ɡuó wú tónɡ
法国梧桐
sōnɡ shù
z h è s hì s h u í d e y è
4.这 是 谁 的 叶
学习目标
1.认识叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征。 2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。 3.能观察和描述一片叶的特征并用简单的图画记录下来。 4.能根据叶的特征在家寻找它们是哪一种植物的叶。
【课前准备】
3.这是谁的叶（ C ）
dōnɡ qīnɡ
A. 冬青
yuè jì
B. 月季
qiān niú
C. 牵牛
zhì zuò shù yè ti ē huà
制作树叶贴画
tónɡ bàn men de zuò pǐn
同 伴 们的作品
zhèshìshuíde yè
一年级科学上册《这是谁的叶》教学设计
一年级科学上册《这是谁的叶》教学设计教师让学生分组，每组选择一种叶子进行观察和描述，包括叶子的大小、形状、颜色、纹理等特征，并用小板夹固定在科学学生活动手册上，用简单的图画记录下来。
设计意图：让学生通过观察和描述，深入了解每种叶子的特征，提高观察和记录能力。
三、户外观察教师带领学生到校园中进行户外观察活动，让学生根据之前记录的特征，寻找相应的叶子，并用班级记录表记录下来。
设计意图：让学生通过实际观察，将室内研究到的知识应用到户外，提高学生的实践能力。
四、合并讨论学生回到教室后，教师引导学生合并讨论，比较各组记录的叶子特征，找出相同和不同之处，并确定每种叶子的来源。
设计意图：让学生在交流合作中，加深对叶子特征的理解，提高分析和判断能力。
五、巩固练教师出示不同的植物图片，让学生根据叶子的特征，判断属于哪种植物，并用简单的图画描述出来。
设计意图：巩固学生对叶子特征的理解，提高应用能力。
教学反思】本课通过室内观察、户外观察和合并讨论等多种形式，让学生深入了解植物叶子的特征，并培养了学生的观察、记录、分析和判断能力。
但是，在户外观察环节，教师需要注意安全，指导学生正确使用工具，避免人员伤害。
同时，教师也需要关注学生的情感体验，引导学生在观察中产生对植物的兴趣和探究欲望。
1.学生交流发现同一片叶有多棵或多处植物，探究原因，了解植物适应环境的知识点。
2.通过听《树叶歌》发现树叶的其他秘密。
3.实地观察植物，认识同一种植物叶的共同特征，感受植物多样性，了解周围常见的植物，激发对植物的兴趣。
在学生的交流中，他们发现同一片叶子上往往会生长不止一棵或一处植物。
教师可以引导学生思考这个现象的原因，并最终引出这种植物很适合这样的环境的知识点。
同时，通过听一首名为《树叶歌》的歌曲，我们可以进一步了解树叶的其他秘密。
通过实地观察植物，我们可以认识到同一种植物叶的共同特征，感受植物多样性，了解周围常见的植物，并激发对植物的兴趣。
一年级上册 科学-《1、4这是谁的叶》(教案)- 教科版
《这是谁的叶》教学设计【教材分析】本课的主要任务是观察叶的特征，让学生经历观察-归纳-实验-运用-分析的思维过程，知道同种植物的叶具有相似的特征，并且可以通过叶的大小、形状、叶缘形状、厚薄等描述叶的主要特征。
学生在认识各种各样的叶的同时也能感知到植物世界的丰富多样。
本课教材围绕本单元“同种植物的叶具有相同的特征”的核心概念，设计了2个活动，第一个活动是你知道它们是哪些植物的叶吗？让学生在观察叶的过程中知道可以用大小、形状等特征来区分叶子；第二个活动是到校园里找一找这是谁的叶，学生运用归纳出的认识叶的特征去找到具有相似特征的叶，进一步认识到同种植物的叶子有相似的特征。
最后研讨部分引导学生回顾可以依据叶的哪些特征找到植物，加深学生对叶的特征的理解。
【学情分析】一年级的学生对于科学课堂充满强烈的好奇心，比较容易兴奋。
因此，课堂组织十分重要，特别是在室外开展科学活动。
教师课前要立好规矩、安排好小组（小组成员分布合理有善于组织者和善于绘画者），课堂上一定要明确任务、规定好活动范围、同时要指导学生如何进行记录。
【教学目标】科学概念目标：1.同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出校园中常见植物叶的特征。
科学探究目标：1.在教师的指导下，能观察并描述一片叶子有哪些特征。
2.能够根据叶的特征到校园中找到这是哪种植物的叶。
3.能够用画图的方式记录叶的特征。
科学态度目标：1.对认识不同植物的叶表现出探究的兴趣。
2.认识到植物作为生物也有各自不同的特征。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：1.通过观察不同植物的叶，认识到地球上的植物是多种多样的。
2.知道在观察研究时要保护植物。
【教学重难点】重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
【材料准备】银杏树、冬青树、柳树图片、记录单、校园中具有明显特征的植物的叶子、放大镜【教学流程图】【教学过程】1.聚焦（归纳）介绍叶子小姐，请学生帮助叶子小姐找家。
小学科学一年级上册《这是谁的叶》教案
学科
科学
单元
植物
执教者
课型
新课
课题
这是谁的叶
上课时间
学习
要点
叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
学习
目标
在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
能用简单的图画描述叶的外部特征。
根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
探究
问题
你知道它们是哪些植物的叶吗？
我们是根据叶的什么特征找到植物的？
应用
作业
在校园里找一找植物的叶
生活中，选几片身边常见的树叶，找一找它们是哪些植物的叶
文化
阅读
植物绘本《落叶舞蹈》
学习
重难点
仔细观察、对比,最终根据叶的形状、颜色等特征进行配对,确定叶的来源教学过程Fra bibliotek二次备课
学生活动
教师活动
活动一：它们是哪些植物的叶
猜一猜它们是哪些植物的叶，并说一说是如何猜的？
活动三： 根据叶的什么特征找到了植物
光有猜测还不够，我们需要用事实说话，实地观察找一找它们究竟是哪些植物的叶。
要准确有效的进行实地观察，需要同学们以小组为单位，团结协作，并且还要先制定活动规则，引导学生以教科书所给的提示，小组讨论如何有效地进行小组活动？
3、找出可能的植物，仔细对比，细心观察所照的植物还有哪些特征，并尝试记录（写、画均可）；
4、如果在活动过程中遇到困难，记录并尝试寻找解决办法
小组汇报，其组小组补充
活动一： 它们是哪些植物的叶
1.出示图片,用上一节课学的方法表述叶的特征。
2.出示实物树叶，让同学们继续观察，表述并尝试画一画。
教科版科学一年级上册_《这是谁的叶》名师教案
《这是谁的叶》教学设计林凯一、教学内容：教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》第4课。
本课以“这是谁的叶”为主线索，教师有序组织学生开展认识叶的探究活动，加深对叶的认识。
二、教学目标：（一）科学概念目标：1.叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同特征。
2.能简单说出周围常见植物叶具有的特征。
（二）科学探究目标：1.在教师的指导下，能观察和描述一片叶的特征。
2.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
（三）科学态度目标：1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标：1.利用提供的材料和工具，通过口述等方式完成任务并表达。
三、教学重、难点：（一）教学重点：观察和描述叶的特征，加深对叶的认识。
（二）教学难点：有序高效地组织学生开展探究活动。
四、学情分析：通过第三课的学习，学生对叶的结构、不同叶具有不同的特征有了初步的认识，也能从大小、形状、颜色等角度描述叶的主要特征。
根据这些特征到校园中寻找它们分别是哪种植物的叶是本课的主要活动。
五、教学准备：教师准备：六种具有鲜明特征且差异较大的叶，每种8张。
活动道具若干。
六、教学过程：（一）聚焦课题：这是谁的叶。
播放动画创设情境：金宝求救，六位超级飞侠被锁在了盒子里，请求同学们根据六张叶子的特征找到对应校园里植物上的号码，利用号码对应的钥匙打开盒子，救出六位超级飞侠。
聚焦问题：这六张分别是哪种植物的叶子，要如何通过叶子找到植物。
向学生提出挑战任务：你们要仔细观察每一片叶子，找出它的特点。
然后拿着叶子画到校园里找一找，它是哪棵植物的叶子。
找到后把这棵植物上号码记录下来。
用这个号码的钥匙就能打开这个叶子的箱子。
这里一共有六种叶子，同桌两人一组一起寻找两张叶子，你们能做到吗？（二）探究活动：到校园里去找一找。
1.说说叶子的特征。
将学生分为四个组，每个大组观察两种植物的叶子。
2017一年级科学上册1.4这是谁的叶课件1教科版
柳树叶
zhǎo men
bù
dào mā
mā
dē
yè
zǐ
找不到妈妈的叶子们
松树叶
银 杏 叶
画一画
想一想
作业
根据叶寻找植物
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始