外研版五年级英语下册 module10 unit1 where are you going
Listen and answer:
Where are you going?
To the airport. _____________________________.
What are you going to take?
_______________________________.
When are you going to the airport?
Who’s going to the airport with you?
_______________________________.
ticket
pass port
Make a list
Listen and answer:
Where are you going? To the airport. What are you going to take?
Module10 Unit1
Where are you going？
Where are you going this weekend, Sam ? I don't know. When are you going to get up? I don't know.
In our daily life, we should listen carefully and respect others.
Hale Waihona Puke 在日常生活中，我们应该尊重他
人、礼貌待人。
Where is Daming going?
A: New York. B: London
Where is Daming going?
A: New York. B: London
Listen and underline the sentences with “where , what , when , who”.
Pay attention to your pronunciation and intonation. (注意语音语调）
What have we learn in this class?
1. Listen and repeat the text.
2. Ask your parents about their trip at the weekend and write them down.
_______________________________.
Who’s going to the airport with you?
_______________________________.
airport
Listen and answer:
Where are you going?
To the airport. _____________________________.
What are you going to take? When are you going to the airport?
_______________________________.
Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport… _______________________________.
Clothes, shoes, presents, the ticket, my passport…
When are you going to the airport? At seven o’clock tomorrow morning. _______________________________. Who’s going to the airport with you? Who? Mum! _______________________________.
Module10Unit1Whereareyougoing(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：Module 10 Unit 1 Where are you going（外研版三起英语五年级下册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语询问和回答将来的计划。
3. 能够运用所学知识，描述将来的活动。
教学内容：1. 生词：restaurant, supermarket, cinema, post office, hospital, park, museum, pool, train station, bus stop。
2. 重点句子：Where are you going? I'm going to the I'm going to教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握和运用，以及询问和回答将来的计划。
2. 难点：正确运用情态动词 "going to" 表达将来的计划。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生用英语回答，复习已学过的词汇和句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出与图片相关的词汇。
2. 学生用英语回答，教师板书生词。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
2. 教师引导学生跟读，讲解生词的意思和用法。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师出示卡片，学生用英语说出卡片上的生词。
2. 学生两人一组，用生词和句子进行对话。
Step 5: 应用（5分钟）1. 教师出示图片，学生用英语描述将来的活动。
2. 学生分角色扮演，用英语表演对话。
2. 学生用英语回答，巩固所学知识。
板书设计：生词：restaurant, supermarket, cinema, post office, hospital, park, museum, pool, train station, bus stop。
五年级下册英语教案-M10 Unit1 Where are you going to go ∣外研版
五年级下册英语教案-M10 Unit1 Where are you going to go |外研版（三起）知识目标1.了解和掌握关于旅游地点的相关词汇和句型。
2.使用所学内容能够更好地描述旅游目的地，提高英语口语表达能力。
3.通过练习，熟悉并掌握英语对话的基本语言表达。
能力目标1.了解不同的旅游目的地，并能够口头表达出个人偏好及理由。
2.能够根据所学表述出周末的活动计划，并以此为背景进行实际使用。
3.能够结合教材内容及自己的所学，形成个人的英语学习方法，提高自学能力。
学情分析本教案的学生为五年级，本单元主要讲述旅游目的地的相关话题，以及口头表达个人偏好和周末计划内容。
根据学生的实际情况，通过本教案的讲授和练习，帮助学生更好地掌握相关单词和句型，从而提高英语口语表达能力。
教学重点1.关于旅游地点的有关词汇及句式，如：mountains，coast，beach，forest 等。
2.个人偏好的表达方式，如：I like，I’d like to go to等。
3.周末计划的表述方式。
教学难点1.如何正确运用单词和句型表述个人偏好及周末计划。
2.如何能够在实际应用中运用所学知识，从而建立语言学习的信心和兴趣。
教学方法本节课通过师生互动的方式，让学生真正参与到课堂授课中来，帮助学生快速提高英语口语能力。
同时，通过教师的点拨与引导，让学生更好地理解所学内容。
教学过程Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，鼓励学生模仿并进行自我介绍，通过自我介绍加深学生对英语口语表达的认识。
Step 2 导入活动老师出示关于旅游地点的图片，引导学生认识图片背景下的相关单词和表达方式，同时通过互动进行口头练习。
Step 3 学习重点针对关键单词及表达方式进行详细讲解，让学生更深入了解这些单词的使用场景以及基本的语法规则，从而更好地掌握这些表达方式。
Step 4 个人练习让学生模仿老师的表达方式，进行个人口语训练练习，并进行互动讨论。
外研版(三起)-英语-五年级下册-Module 10 Unit 1 Where are you going.教案
Module 10 Unit 1 Where are you going.教案一、教材分析：本单元主要学习与旅行有关的词汇when,nervous,all right,airport,ticket,passport,safe以及运用这些词汇表达旅行准备的情况，本单元语言点是以疑问词where, when, what, who引导的疑问句，让学生学会运用句型的同时，培养学生的阅读能力，让阅读活动与听、说、读、写相互结合，领会文章结构并理解文中大意。
二、学情分析：本课的教学对象是五年级学生，他们的英语学习已经有了一定的基础，具备了初步运用英语表达的能力。
并且有比较成熟的合作学习经验。
在教授新语言点时，注重从学生实际出发，以情景带动学生生活，要尽可能多，让学生在语境中更好地练习句式，让学生在积极参与的过程中，培养学生的听、说和灵活运用语言的能力。
三、教学目标：1.认知目标：能听说认读when,nervous,all right,airport,ticket,passport,safe等单词。
2.技能目标：能口头运用Where are you going? What are you going to take? When are you going to the airport? Who’s going to the airport?这类问句就具体信息提问。
3.情感目标：学会制定计划，培养积极筹划未来的策略，养成有备无患的生活意识和态度。
四、教学重难点：会用“where, what, when, who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行的准备。
五、教具：点读机、PPT、单词卡、旅行包（帽子、飞机票、护照、衣服、礼物、鞋子）六、教学步骤：Step1. Warm-up：1.GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello,Ms Lao.T: How are you?Ss: I'm fine,thank you.And you?T: I'm fine too, thanks.2.Let's sing a song Where did you go?【设计意图：通过唱歌调动学生的积极性与注意力，让学生在快乐情绪中进入最佳的学习状态，并由此歌曲导入本课学习。
外研社三起五年级下Module10Unit1Where-are-you-going？教学反思
外研社三起五年级下M o d u l e10U n i t1W h e r e-a r e-y o u-g o i n g？教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN外研社三起五年级下Module10Unit1Where are you going？教学反思语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
近年来，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
下面我向大家谈的是新标准英语第六册 Modulel1 Preparations的第一课时，这是我在芮城东关小学上的一节课。
本课主要学习一般将米时的特殊疑问句:1. Where are you going to go?2. When are yougoing to go there 3. What are you going to do /take 4. Who' s going to go withyou?课后，我有许多感受愿与大家一起分享。
首先，谈谈这堂课中的优点:歌曲热身，兴趣浓厚课堂开始，我利用一首欢快的英文儿童歌曲《When，here， hat and why》既激发了学生的学习动机，又为本课新知识的学习作了良好的铺垫，有着双重作用。
二，自由谈话，轻松入课在学习过程中，学习者的情感因素起着非常重要的作用，包括动机、态度和兴趣对英语学习效果乃至成败的影响。
利用简单的英语口语与学生进行交流，拉近了师生之间的距离，学生便会积极主动地，兴趣深厚地学习英语。
导入由浅入深我运用“旧知过渡到新知”理论先向学生呈现陈述句“1 am going to go to…”，再向学生授于特殊疑问句“ Where，what，when，who”在将来时“ be going to do sth.”中的用法。
例如，由于学生已在先前掌握了表示“将来时”的陈述句，所以，我利用powerpoint依次呈现“三亚、北京、上海”等图片，同时表达“ I am going to go to Sanya/ Bei jing/ Shanghai.”从而导入“Where are you going to go”学生从感知到操练再到运用，很快就掌握了表示将来时的特殊疑问句。
五年级下册英语课件-M10 Unit1 where are you going ？｜ 外研版(三起)
Daming To the airport. Grandma : What are you going to take? Daming : Clothes, shoes, present, ticket,
passport, toothbrush……
meet you in NewYork.
3. Turn to page 38, read and answer questions.
(1)Where is Daming going to go? (2)What is Daming going to take?
Grandma : Make a list of things to do. Daming : That’s a good idea.
(4)Who’s going to go to the airport?
Grandma : Who’s going to go to the airport? Daming: Who? I don’t know. Grandma : It’s you. Daming: Oh ,me! I’m going.
Grandma : When are you going to go to the airport?
Daming : At seven o’clock tomorrow morning.
Answers:
When-----at seven o’clock
3. Turn to page 38, read and answer questions.
parents friends classmates
group4
department store
五年级下册英语教学设计Module 10 Unit 1 Where are you going外研社
五年级下册英语教学设计Module 10 Unit 1 Where are yougoing 外研社（三起）教学目标1.学习地点的问句2.回答地点的句子3.学习动词短语go to和ride a bike4.能够使用所学单词描述周末活动5.提升学生的口语表达能力教学时间和地点时间：每周三4、5节课地点：教室教学准备1.PPT课件2.头饰、标签、表情卡片等道具3.Where are you going问句和回答句子的图片海报4.教学用书《外研社小学英语》五年级下册教学流程Step 1 Review（10mins）复习上一课时所学单词，通过猜单词图片和听音找出正确的单词。
图片包括：bookstore, pool, cinema, park, library, supermarket, zooStep 2 Introduction（10mins）引入本课时，引导学生学习Where are you going问句和回答句子的用法。
通过头饰、标签、表情卡片等道具的使用，引导学生学习地点问句和回答句子的场景。
Step 3 Presentation（15mins）1.展示Where are you going问句和回答句子的图片海报，通过图片的展示帮助学生理解所学句型。
2.通过PPT呈现动词短语go to和ride a bike并解释意思。
3.通过情境演示，呈现句子I’m going to the cinema / I’m riding a bike to the library等。
Step 4 Practice（20mins）1.教师让学生互相使用所学句型描述周末活动，如Going to the cinema, going to the park, riding a bike to the zoo等。
2.在情境中，教师用语言和图片展示两个句子：I’m going to the supermarket. — Where are you going? —- I’m going to the supermarket. Where are you going? 学生在对话中根据语境说出正确的问句和回答句子。
Module10Unit1Whereareyougoing(教案)外研版(三起)英语五年级下册
教案：外研版（三起）英语五年级下册 Module 10 Unit 1 Whereare you going?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：park, zoo, library, hospital, cinema, restaurant。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Where are you going? I'm going to 和How are you going there? I'm going2. 能力目标（1）能够运用核心单词和句型进行简单的日常交流。
（2）能够根据情境选择合适的交通工具。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们学会关心他人，乐于助人。
二、教学内容本课主要介绍了一个关于去不同地方以及选择交通工具的对话。
通过这个对话，学生可以学习到一些常用的交通工具表达方式，如：bus, train, on foot等。
同时，学生还可以学习到一些常见地点的英语表达，如：park, zoo, library等。
三、教学重点与难点重点：（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：park, zoo, library, hospital, cinema, restaurant。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Where are you going? I'm going to 和How are you going there? I'm going 难点：（1）单词的准确发音。
（2）句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、交通工具模型等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生周末去哪里玩。
（2）引导学生用英语回答，并板书核心句型：Where are you going? I'm going to2. 单词学习（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词：park, zoo, library, hospital, cinema, restaurant。
外研五下-M10-U1-Where are you going
询问地点用where 询问时间用when
询问交通方式用how
-How is she going there? -She’s going there by train.
When
Where
What
Who
A : Where are you going? B: I am going to the bookstore.
Module 10
Unit 1 Where are you going?
Look ,listen and say.
Where are you going this weekend?
I don't know. When are you going to get up?
I don't know.
Listen, read and act out.
Listen and underline the questions that grandma asked. (听课文，画出奶奶提问的问题。)
Read and answer.
Where is Daming going?
He is going to go to America.
Is he ready for the trip tomorrow?
Where did you go? What did you see? Who did you meet in London? Where did you go? What did you see? What did you buy in London? I went to the park, I saw lots of places. I didn’t buy anything at all, but I had a lovely time.
五年级下册英语教案-M10Unit1Whereareyougoingtogo∣外研版(三起)
五年级下册英语教案M10 Unit1 Where are you going to go ∣外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）五年级下册英语M10 Unit1的内容，主题为“Where are you going to go”，主要学习目标是让学生掌握询问和表达未来计划的句型，以及与旅行相关的词汇。
教学内容包括：听、说、读、写四个方面，通过学习，学生能够熟练运用所学句型和词汇进行交流。
教学目标1. 语言知识：掌握询问和表达未来计划的句型，如：“Whereare you going to go?” “I'm going to”等，并学会与旅行相关的词汇。
2. 语言技能：能够运用所学句型和词汇进行询问和表达未来计划，提高听说能力。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
4. 学习策略：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
5. 文化意识：通过学习，使学生了解不同国家的旅行文化，拓宽学生的国际视野。
教学难点1. 正确运用一般将来时态的句型进行询问和表达未来计划。
2. 掌握与旅行相关的词汇，如：airport, train station, bus station等。
3. 提高学生的听说能力，使学生能够流利地进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些著名的旅游景点，引导学生谈论自己去过的地方，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师呈现一张旅游地图，引导学生用所学句型询问和表达未来计划，如：“Where are you going to go?” “I'mgoing to”等。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景，用所学句型和词汇进行交流。
4. 巩固：教师设计一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
五年级下册英语教案--Module10--Unit-1-Where-are-you-going？外研版
Module10 Unit 1 Where are you going？一．教材分析本节课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》三年级起点五年级下册Module10 Unit1Where are you going? 的课文教学，课文通过Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming旅行前的准备。
课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what, where, when, who等特殊疑问词来谈论旅行准备；使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。
二、学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。
他们渴望获得更多的锻炼机会。
经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。
三．教学目标1. 语言知识目标（1）能够听懂、会说并认读单词when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go？What are you going to take？When are you going to go to the airport？Who’s going to go to the airport?（3）能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。
2. 语言技能目标（1）能听、说、读、写、单词：when、ticket、airport、passport、safe，nervous（2）能用句型：Where are you going？ What are you going to take？When are you going tothe airport？Who’s going to the airport with you? 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度（1）积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。