部编版一年级语文下册全册课文教学内容
部编版一年级语文下册全册教材整体分析

部编版一年级语文下册全册教材整体分析教学目标(一)识字写字1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。
2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。
4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。
5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.学习借助读物中的图画阅读。
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(三)口语交际1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事,能记住并讲述主要内容。
4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.有表达的自信心,积极参加口语交际。
内容分析1.识字与写字识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。
要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。
不要求书写也不需要对字形作过细的分析。
教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。
可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。
教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。
如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)

春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗.2.认识生字蛰,芒,暑,处(chǔ chù)等11个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点:初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计:一、引言寒来暑往,四季更替,我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问: 同学们你明知道一年有几个季节吗?生答:四个(春,夏,秋,冬)2、师问:说说你最喜欢哪个季节?3、师小结:二十四节气的来历(节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
)4、认识二十四节气春——立春,雨水,惊蛰,春风,清明,谷雨(重点说明清明既是节气又是节日)夏———立夏,小满,芒种,夏至,小暑,大暑秋———立秋,处暑,白露,秋分,寒露,霜降冬———立冬,小雪,大雪,冬至,小寒,大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合,为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然,多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标:1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字,认识弓字旁。
2、会写“姓、什、么”等3个生字,并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
教学重点:1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字,认识1个偏旁部首。
2、会写“姓”“什么”3个生字,并能说出其笔顺。
教学难点:了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
课前准备:1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
(教师制作)2、学生预习课文,生字卡片。
教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、同学们,你能自豪地告诉大家,你姓什么?(抽多个学生回答。
2021春新部编版一年级语文下册全册教案(word版)

识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。
因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。
同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点:识字写字,理解短语意思。
教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片,制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时(一)出示图片,激趣导入1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。
)2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
(二)初读课文,识字读词1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
最新部编版一年级语文下册全册教案二次备课(表格式)

部编版一年级下册语文教案课题1、春夏秋冬课型新授执教人教学课时 1 课时这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8 个词语, 8 个短语,分成四组,第一组、教材第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的分析特点。
课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教知识与能力 :1 、初读课文,读准字音。
2 、找出文中的重点词语,准确的识记认读。
3 、正确学的理解课文内容,并进行对话训练。
目过程与方法 : 整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学习,注重学生的积极参与标度,提高学生自主学习的积极性。
情感态度价值观 : 培养学生合作学习的良好习惯教学重点 : 熟读课文 , 感知课文大意,理解重点词语的意思重难难点 : 流利地朗读课文 ,学会用重点词进行口语训练点教具 1.生字卡片,制作多媒体课件。
(教师 )学具2.预习生字,做字卡。
(学生 )准备教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣,出示词语1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?做游戏。
猜猜出示的图片分别2.出示图片二、多种方法,识记生字是哪个季节。
1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔细观察插图,说说看到了什么。
先跟同桌说一说,然后告诉老(2) 根据交流出示词语:师。
春风夏雨秋霜冬雪(4)指名读、小老师领读、开火车读。
借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜3.出示:霜和雪(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头” 。
2020年部编版小学语文一年级下册教案及教学反思(全册)

最新部编版小学语文一年级下册教案1.春夏秋冬[教学目标]1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季的景物特点,体会四季的美好。
[教学重难点]重点:借助图片和形声字的特点认识本课生字,正确读写生字。
难点:了解四季特征及现象,积累相关词语。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、儿歌导入1.播放儿歌视频,引入课文。
春天到,春天到,小草探头问声好。
夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。
秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹。
冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄。
2.同学们,儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?(板书课题“春夏秋冬”,用红色粉笔圈出“春”字)3.教师相机教认“春”“冬”。
(上下结构)二、多种方法,识记生字1.出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。
先跟同桌说一说,然后告诉老师。
最后指名学生用句式“这幅图是()天,因为我看到了()”来表达。
(2)课件出示词语:春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
(教师指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜)(5)识记生字,交流认记方法。
(换偏旁法:如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”来识记;比较识记法:“吹”和“次”;加一加法:如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。
)2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示四幅图片及相应词语,连线区分并认读。
4.出示:霜和雪(1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关“霜”的小知识。
认识部首雨字头“”,雨字头的字大多与天气现象有关。
(3)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(4)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
5.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示“吹、落、降、飘”。
(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)

部编版·一年级下册语文全册教案(新教材)学校:_________教师:_________2020年1月教材目录第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星。
挂在天空放光明,好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星,汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢!要想认识每颗“生字小星星”,就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。
本单元由四篇识字课组成,包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。
课文编排既充满传统文化色彩,又富有童趣。
我们既要学会生字、掌握多种识字方法,又要了解和传承优秀的传统文化。
本单元朗读的要点是借助拼音读准字音,在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字春夏秋冬本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。
认识8个生字和2个偏旁,会写7个字和1个笔画;了解四季景物特点,体会四季的美好。
2课时姓氏歌本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中,让学生在识字的同时了解中国的一些姓氏文化。
认识12个生字和3个偏旁,会写7个字;正确朗读课文,背诵课文;了解传统姓氏文化。
2课时识字1春夏秋冬文本分析本文为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的物候现象。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词语和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。
这些词语和短语不仅读起来朗朗上口,而且语言典雅,富有文化内涵。
两部分皆图文对照,便于诵读。
因此,教学中要以“图文结合”为主要方式引导学生看图读文,在多种形式的朗读中理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。
教学目标1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。
部编版小学语文一年级下册全册课文预习清单
部编版小学语文一年级下册全册课文预习清单第一课《春天的变化》•课文内容:描述了春天的变化,包括春风吹绿了树叶,花朵开放等。
•预习重点:认识生活中的春天吉祥物,理解春天的变化对自然界的影响。
第二课《拔萝卜》•课文内容:讲述了小兔子辛勤劳动,最终成功拔出了大萝卜的故事。
•预习重点:了解劳动的重要性,明白努力工作的价值。
第三课《母鸡和小鸭子》•课文内容:描述了母鸡悉心照料小鸭子的细心情。
•预习重点:学会关心和照顾他人,体会母爱的伟大。
第四课《认识枇杷》•课文内容:介绍了枇杷的特点和生长环境。
•预习重点:认识枇杷这种水果,培养对大自然的热爱。
第五课《谁的箱子》•课文内容:讲述了动物们找自己的箱子的故事。
•预习重点:培养观察力,学会归类和辨别事物。
第六课《松鼠过冬》•课文内容:描述了松鼠为了过冬而努力储存食物的情节。
•预习重点:了解松鼠的生活习性,培养节俭和勤劳的品质。
第七课《一只乌龟》•课文内容:讲述了乌龟蛋的孵化过程,表现了坚强的母爱。
•预习重点:对乌龟的生长过程有所了解,体会母爱的伟大。
第八课《捉小鱼》•课文内容:描写了小孩捉小鱼的有趣经历。
•预习重点:培养对生活细节的关注,发现生活中的乐趣。
第九课《丢东西》•课文内容:讲述了小熊丢东西的故事和找寻的过程。
•预习重点:学会守护和爱护自己的物品,养成整洁和有序的生活习惯。
第十课《小鹿过年》•课文内容:描述了小鹿过年的欢乐氛围和家庭团聚的场景。
•预习重点:学习家庭和谐相处的重要性,感受新年的喜庆气氛。
小结部编版小学语文一年级下册全册共十篇课文,内容涉及自然界、人物故事、劳动与生活等方面,每篇文章均有其独特的寓意与启示。
通过预习清单,学生能够提前了解课文内容,有助于更好地理解课文内涵,培养学生的阅读兴趣和思维能力。
希望学生能够在预习和课堂学习中获得知识的收获,不断提升自己的综合素养。
统编教材部编版小学语文一年级下册教学设计全册教案
第 1 单元内容多彩的春天页码:_1__至_ 23_页执笔教师:单元教学目标:1、知识与技能:1)会认“万”等65个生字,会写“万”等29个生字。
2)正确、流利、有感情的朗读课文,背诵《柳树醒了》和《古诗两首》。
3)理解课文内容。
2、过程与方法:1)运用“加一加、换一换、减一减、编儿歌、猜字谜”等方法识记生字。
2)用观察讨论法,教师指导方法指导书写生字。
3) 利用“自由读,合作读、比赛读,角色表演”等方法熟练朗读课文。
4)图文结合、联系实际、理解课文内容。
3、情感态度、价值观:1)了解春雨的作用,培养学生喜爱春天,热爱春天,热爱大自然的思想感情。
2)留心观察周围的事物,感受春天的美。
3)初步了解植树的意义,有植树绿化保护环境的意识。
单元内容分析:本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课文选的是春天的词语,课文写的是春天的景,春天的人,春天的事,口语交际也是关于春天的话题。
单元学情分析:经过上学期的学习,学生已经会认400个生字以上,会写100个生字以上,而且掌握了一些基本的识字方法,如:加一加,换一换,减一减,还会利用形声字来记忆生字,在绳子的书写方面,懂得观察字形,分析笔画,学生在朗读方面也有了较好的语感,能够借助拼音阅读短小的文章。
多数学生能看懂图意,较好的和同学进行口语交际。
并能看图写一两句话。
单元教学重点:正确流利地朗读课文,感受春天的美。
单元教学难点:1)会认“万”等65个生字,会写“万”等29个生字。
2)正确、流利、有感情的朗读课文,背诵《柳树醒了》和《古诗两首》。
3)理解课文内容。
本单元计划用12 课时完成教学(总课时)课题名称:识字一页码:2—4页教学目标:1、知识与技能:1、识“万”、“认复”等13个生字,会写“万”、“丁”等4个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受2、过程与方法:1、运用“加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜字谜”等方法熟悉朗读课文。
部编版2020年小学一年级语文下册全册教案
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。 三、教学重、难点 1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。 2.了解姓氏。 四、课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.课件。(教师) 五、课时安排:2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)诵读导入,激发兴趣 1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。 2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗? 3.揭示课题,并板书。 4.随文识字:“姓”。 (1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。 (4)教师范写,学生书空。教师提醒写字注意点:“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“ 生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 (二)、自主学习,了解儿歌 1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学, 反复读几遍。 2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。 3.小组合作。 (1)自由朗读儿歌,一边读一边想:儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组 同伴。 (2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。 4.指名朗读,其他同学认真倾听。 5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。 (三)、开展游戏,趣味诵读 一.诵读第一节。 1.指名朗读第一节。 2.齐读第一节。 3.了解第一节的姓氏介绍方法。 出示: 什么李?木子李。什么张?弓长张。古月胡,口天吴,双人徐,言午许。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓,让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈— 耳东陈”“黄—草头黄”等。 (3)齐读第一节。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。 5.师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。 6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。 7.多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。 8.游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:“游”“池”都和 水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。 (三)欣赏图片,拓展提升 1.师过渡:大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!不信,你们瞧!(师多媒体 播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。) 2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太 阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。 3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、 鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。 (四)指导汉字书写 1.出示本节课中要求会写的三个汉字:花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。 2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。 3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如:“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。 这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。 4.师范写讲解,生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。 5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。 (Байду номын сангаас)课堂小结 同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能 体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然 真是我们的好朋友啊! 九、板书设计 1.春夏秋冬 一年四季:春风 夏雨 秋霜 冬雪 美丽自然:青草 红花 游鱼 飞鸟
部编版一年级下册语文全册教案(最新修订)
春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .2.认识生字蛰 , 芒, 暑, 处( chǔch ù)等11 个生字。
3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点 :初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。
教学设计 :一、引言寒来暑往,四季更替,我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。
今天老师带领大家认识一下二十四节气。
二、导入新课1、师问 :同学们你明知道一年有几个季节吗?生答:四个(春,夏,秋,冬)2 、师问:说说你最喜欢哪个季节3、师小结:二十四节气的来历(节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。
不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。
)4、认识二十四节气春——立春,雨水,惊蛰,春风,清明,谷雨(重点说明清明既是节气又是节日)夏———立夏,小满,芒种,夏至,小暑,大暑秋———立秋,处暑,白露,秋分,寒露,霜降冬———立冬,小雪,大雪,冬至,小寒,大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。
利用课件与文字的结合,为学生渗透了四个季节代表性的古诗。
描绘出了多幅生机盎然,多姿多彩的美好画面。
《姓氏歌》教学设计教学目标:1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字,认识弓字旁。
2 、会写“姓、什、么”等3个生字,并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
教学重点:1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字,认识 1 个偏旁部首。
2 、会写“姓”“什么”3 个生字,并能说出其笔顺。
教学难点:了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
课前准备:1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。
(教师制作) 2 、学生预习课文,生字卡片。
教学时间:1课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、同学们,你能自豪地告诉大家,你姓什么?(抽多个学生回答。
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1 部编版一年级语文下册全册课文 识字1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 白鸟争鸣 1 柳树醒了 春雷跟柳树说话了, 说着说着, 小柳树呀,醒了。 春雨给柳树洗澡了, 洗着洗着, 小柳枝哟,软了。 春风给柳树梳头了, 梳着梳着, 小柳梢啊,绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着, 小柳絮呀,飞了。 柳树跟孩子们玩耍了, 玩着玩着, 小朋友们,长高了…… 2
2 春雨的色彩 春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙…… 田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题,春雨到底是什么颜色的? 小燕子说:“春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了,春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。” 麻雀说:“不对,春雨是红色的,你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了,春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。” 小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。” 春雨听了大家的争论,下的更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
3 邓小平爷爷植树 1985年的植树节,是个令人难忘的日子。 这天,万里无云,春风拂面。在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。 一个树坑挖好了,邓爷爷挑选了一棵柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土,他站到几步以外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,“小平树”成了天坛一处美丽的风景。 3
4古诗两首 春晓 唐▪孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。 村居 情▪高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
5 看电视 每天,我们全家人都看电视, 我家看电视,真有些奇妙—— 爸爸明明是个足球迷, 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧, 咿咿呀呀的,唱个没完没了。 只有奶奶听得入了迷, 我和爸爸都在打盹睡觉。 奶奶啥时换了频道, 球员们正在球场上飞跑。 “好球,好球,快射门!” 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们, 和我们一起拍手欢笑。 妈妈从书房走了出来, 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳 我们都提议不再看球赛, 让妈妈听听音乐,看看舞蹈。 每天,我们全家人都看电视, 我家看电视,可真有些奇妙! 每个人心里都装着一个秘密, 到底是啥?不说你也知道。 4
6 胖乎乎的小手 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 爸爸刚下班回来,拿起画,看了又看,把画贴在了墙上。兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?” 爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!” 兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”
7 棉鞋里的阳光 早晨,阳光照到了阳台上,妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈:“奶奶的棉被一点儿也没湿,干吗要晒呢?” “棉被晒过了,奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢?”小峰又问。 妈妈说:“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?” 吃过午饭,奶奶要睡午觉,妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋,躺进被窝,说:“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 5
奶奶睡着了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把脚伸进棉鞋里,奇怪地问:“咦,棉鞋怎么这么暖和?” 小峰笑了笑,说:“奶奶,棉鞋里有好多阳光呢!”
8 月亮的心愿 夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。” 月亮又来到另一家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。 妈妈说:“珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。” “妈妈,我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧!” “可是,医生说您的病还没好呢。” 月亮悄悄地离开窗户,心里想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!” 两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。 6
9 两只鸟蛋 我从树杈上取下两只鸟蛋,小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩。 妈妈看见了,说:两只鸟蛋就是两只小鸟,鸟妈妈这会儿一定焦急不安! 我小心地捧着鸟蛋,连忙走到树边,轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱,抬起头来,把目光投向高远的蓝天。
10 松鼠和松果 松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进了大森林,摘了一个又一个。每个松果都那么香,那么可口。 忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了! 没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢? 对,松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。 春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔的小松树。 将来,这里会是一片更茂密的松树林。 7
11 美丽的小路 鸭先生的小屋前有一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。 兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!” 鹿先生慢慢地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!” 朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步,说说话。可是过了不久,小路上堆积了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去,美丽的小路不见了。 兔姑娘又从小路上走过,皱起了眉头,说:“呀,美丽的小路怎么不见了?” 鹿先生又从小路上走过,捂上了鼻子,说:“咦,美丽的小路哪儿去了?” 鸭先生也叫起来:“天哪!我的美丽的小路呢?” 他看着看着,忽然一拍脑袋,说:“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!” 鸭先生推来一辆小车,拿来一把扫帚,认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了,也赶来帮忙。他们提着洒水壶,给花儿浇浇水,给小路洗洗澡。没过多久,一条干干净净的小路又出现了。 兔姑娘说:“美丽的小路好香啊!” 鹿先生说:“美丽的小路好亮啊!” 鸭先生对朋友们说:“让美丽的小路一直和我们在一起吧!” 8
12 失物招领 今天,一年级一班的同学去植物园参观。 植物园很大很大,里面的花草树木很多很多。同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。 中午,同学们三个一群,五个一伙,在草地上吃自己带的午饭。 准备回家了,大家排好队,唐老师严肃地说:“同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领。” 四十双眼睛睁得大大的,四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿,四十张小嘴一齐喊:“唐老师,我没有丢东西!” “不!有不少同学丢东西了。”唐老师说完,举起一个透明的塑料袋,袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸,还有花生壳。这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。看到塑料袋里的东西,有几位同学脸红了,那些东西正是他们随手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前,领回了自己的“失物”,向不远处的果皮箱走去。 唐老师望望张爷爷,张爷爷望望唐老师,发出了会心的微笑。 13.古诗两首 所见 清▪袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。 小池 宋▪杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 9
14 荷叶圆圆 荷叶圆圆的,绿绿的。 小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 15 夏夜多美 夏夜,公园里静悄悄的。 水池里,睡莲刚刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?” 小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!” “快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。” 睡莲说:“今晚就在这我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!” 小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问:“睡莲姑娘,有什么事吗?”