高中政治第三单元第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修4
3.联系普遍性的方法论要求 物质世界的普遍联系要求我们用联系的观点看问题。
对点训练1 世界上任何两个事物之间都有联系吗? 提示:联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是 有条件的。 二、联系的客观性 ★★ 1.含义 联系是 事物本身固有的 ,不以 人的意志 为转移。 2.分类 分为 自在事物 的联系和 人为事物 的联系。 3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 固有的联系 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 事物的状态 ,调整 原有的联系 ,建 立 新的联系 。
本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一
系列现象,表明了联系的普遍性及客观性,①④符合题意;事物的联系是
普遍的、客观的,但也是有条件的,并非任何两个事物之间都有联系,②
说法错误;任何联系都是客观的,③错误。故选B。
巩固练习2 (2015·全国Ⅱ卷,22)“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?”从辩证唯物主义的观点看,对苏轼的 《琴诗》理解正确的是( ) ①琴声是人的活动的产物,具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与 指之间的相互作用,与人的主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间 的联系都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用,就能产生美妙的 音乐 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解 析 :B 本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理:美妙的琴声 既不在琴上,也不在手指上,而在手指与琴之间的配合上,体现了事物之
巩固练习1
“民以食为天,食以安为先”,食品安全问题关系人民群众
的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感,
也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明 ( )
①事物的联系是普遍的 ②任何事物之间都存在联系 ③人为事物的联
系是主观的 ④事物的联系都是客观的、具体的 A.①② 解 析 :B B.①④ C.②③ D.③④
第七课
唯物辩证法的联系观
第课前预习
学习目标
课标要求:观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系 的观点看问题。 1.了解联系的含义。
2.结合具体事例、成语故事理解联系的普遍性、客观性和多样性 (重点、难点)。 ．．．．．．．．．．．．．．
3.联系生活,分析说明联系的普遍性,学会用联系的观点看问题 (重点)。 ．．．．．．．．．
第三单元
思想方法与创新意识
单元概览
课前预习·感悟新知
单元地位 第二单元回答了世界“是什么”的问题,本单元则回答了 世界“怎么样”的问题。本单元在全书中处于承上启下的位置,上承第 二单元“我们如何看待周围的世界”,下启“如何认识社会,树立科学的 世界观、人生观和价值观”,为学生正确认识社会、正确进行价值选择 和实现人生价值,提供了方法论的指导。 逻辑关系 本单元侧重于从方法论角度回答 “如何正确看待我们周围的世界”这一主题, 从思想方法视角为我们展示了“世界是怎么 样的”壮丽画面,属于辩证法的范畴。因此, 本单元也可看作是第二单元的续篇。 思维导图 唯物辩证法
提示:(1)①联系具有普遍性、客观性,要求我们从事物固有的联系中把握
事物,切忌主观随意性。越建越高的楼房把污染牢牢“锁”在了上空,是 人们违背联系客观性的结果。②联系具有客观性,但人在联系面前不是无
能为力的。在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由“穿堂风”来吹散
雾霾,是人们根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建 立新的联系,造福人类的表现。
对点训练2 判断(正确的打√,错误的打×) (1)事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。( × ) (2)世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系,孤立的事物是不存在 的。( √ ) (3)事物的联系是人创造出来的,都具有“人化”的特点。( × ) (4)人们可以根据自己的需要随意建立联系。( × ) 三、联系的多样性★ 1.含义 事物的联系是 多种多样 的。 2.表现 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、 必然联系和偶然联系等。
3.联系多样性的方法论要求
要善于分析和把握事物存在和发展的 各种条件 。一切以 地点 和 条件 为转移。
对点训练3 连一连
时间 、
答案:
知识体系
核心突破
要点一 联系的普遍性和客观性 1.全面掌握联系的普遍性 (1)从范围上看,包括事物之间、事物内部、整个世界。
(2)联系具有普遍性,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系
间联系的客观实在性,①③符合题意;琴与指之间的相互作用,是人发挥
主观能动性的结果,②说法错误;④说法过于绝对。故选B。
合作探究1
城市大气中的污染颗粒本可随风而散,但越建越高的楼房,却
把污染牢牢“锁”在了上空。上海、杭州、南京、武汉等地另辟“风”径, 提出了“引风吹霾”的方式,即在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由 “穿堂风”来吹散雾霾。 (1)上述材料体现了哪些哲学道理?
是客观的、有条件的,条件存在,才会产生某种联系。 (3)联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。
既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。
2.三角度理解人为事物联系的客观性 (1)从联系的属性来看,联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移,具
有客观性。
(2)从产生来看,人为事物的联系是人类实践活动的产物,而实践是客观物 质性活动。 (3)从人为联系创造的前提来看,这些“人为联系”只是人们依据客观联 系创造条件,改变了联系的具体形式,并没有改变人为事物固有的属性。
(2)人们可以根据事物固有的联系建立新的联系,因此,人为事物的联系不
知识梳理
一、联系的普遍性★★ 1.联系的含义 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互制约 和相互作用。 2.联系具有普遍性的原因 (1)世界上的任何事物都与 周围其他事物 有着联系。 (2)每一事物内部的各个 部分 、 要素 之间是相互联系的。 相互依赖 、相互影响、
(3)世界是一个 普遍联系 的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
对点训练1 世界上任何两个事物之间都有联系吗? 提示:联系具有普遍性,但并非任何两个事物之间都存在着联系。联系是 有条件的。 二、联系的客观性 ★★ 1.含义 联系是 事物本身固有的 ,不以 人的意志 为转移。 2.分类 分为 自在事物 的联系和 人为事物 的联系。 3.联系客观性的方法论要求 (1)从事物 固有的联系 中把握事物,切忌主观随意性。 (2)可以根据事物固有的联系,改变 事物的状态 ,调整 原有的联系 ,建 立 新的联系 。
本题考查联系的普遍性和客观性。食品安全事件发生引起的一
系列现象,表明了联系的普遍性及客观性,①④符合题意;事物的联系是
普遍的、客观的,但也是有条件的,并非任何两个事物之间都有联系,②
说法错误;任何联系都是客观的,③错误。故选B。
巩固练习2 (2015·全国Ⅱ卷,22)“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?”从辩证唯物主义的观点看,对苏轼的 《琴诗》理解正确的是( ) ①琴声是人的活动的产物,具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与 指之间的相互作用,与人的主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间 的联系都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用,就能产生美妙的 音乐 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解 析 :B 本题考查联系的客观性。这首诗讲述了一个道理:美妙的琴声 既不在琴上,也不在手指上,而在手指与琴之间的配合上,体现了事物之
巩固练习1
“民以食为天,食以安为先”,食品安全问题关系人民群众
的切身利益。食品安全事件频频发生,严重影响了人民的幸福感和安全感,
也让民众对政府的监管能力产生了质疑,损害了政府的公信力。这表明 ( )
①事物的联系是普遍的 ②任何事物之间都存在联系 ③人为事物的联
系是主观的 ④事物的联系都是客观的、具体的 A.①② 解 析 :B B.①④ C.②③ D.③④
第七课
唯物辩证法的联系观
第课前预习
学习目标
课标要求:观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系 的观点看问题。 1.了解联系的含义。
2.结合具体事例、成语故事理解联系的普遍性、客观性和多样性 (重点、难点)。 ．．．．．．．．．．．．．．
3.联系生活,分析说明联系的普遍性,学会用联系的观点看问题 (重点)。 ．．．．．．．．．
第三单元
思想方法与创新意识
单元概览
课前预习·感悟新知
单元地位 第二单元回答了世界“是什么”的问题,本单元则回答了 世界“怎么样”的问题。本单元在全书中处于承上启下的位置,上承第 二单元“我们如何看待周围的世界”,下启“如何认识社会,树立科学的 世界观、人生观和价值观”,为学生正确认识社会、正确进行价值选择 和实现人生价值,提供了方法论的指导。 逻辑关系 本单元侧重于从方法论角度回答 “如何正确看待我们周围的世界”这一主题, 从思想方法视角为我们展示了“世界是怎么 样的”壮丽画面,属于辩证法的范畴。因此, 本单元也可看作是第二单元的续篇。 思维导图 唯物辩证法
提示:(1)①联系具有普遍性、客观性,要求我们从事物固有的联系中把握
事物,切忌主观随意性。越建越高的楼房把污染牢牢“锁”在了上空,是 人们违背联系客观性的结果。②联系具有客观性,但人在联系面前不是无
能为力的。在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由“穿堂风”来吹散
雾霾,是人们根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建 立新的联系,造福人类的表现。
对点训练2 判断(正确的打√,错误的打×) (1)事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。( × ) (2)世界上的一切事物都和周围的事物存在着联系,孤立的事物是不存在 的。( √ ) (3)事物的联系是人创造出来的,都具有“人化”的特点。( × ) (4)人们可以根据自己的需要随意建立联系。( × ) 三、联系的多样性★ 1.含义 事物的联系是 多种多样 的。 2.表现 有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、 必然联系和偶然联系等。
3.联系多样性的方法论要求
要善于分析和把握事物存在和发展的 各种条件 。一切以 地点 和 条件 为转移。
对点训练3 连一连
时间 、
答案:
知识体系
核心突破
要点一 联系的普遍性和客观性 1.全面掌握联系的普遍性 (1)从范围上看,包括事物之间、事物内部、整个世界。
(2)联系具有普遍性,但并不意味着任何两个事物之间都有联系。因为联系
间联系的客观实在性,①③符合题意;琴与指之间的相互作用,是人发挥
主观能动性的结果,②说法错误;④说法过于绝对。故选B。
合作探究1
城市大气中的污染颗粒本可随风而散,但越建越高的楼房,却
把污染牢牢“锁”在了上空。上海、杭州、南京、武汉等地另辟“风”径, 提出了“引风吹霾”的方式,即在城市规划中腾出通风的“风走廊”,借由 “穿堂风”来吹散雾霾。 (1)上述材料体现了哪些哲学道理?
是客观的、有条件的,条件存在,才会产生某种联系。 (3)联系的普遍性,要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。
既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。
2.三角度理解人为事物联系的客观性 (1)从联系的属性来看,联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移,具
有客观性。
(2)从产生来看,人为事物的联系是人类实践活动的产物,而实践是客观物 质性活动。 (3)从人为联系创造的前提来看,这些“人为联系”只是人们依据客观联 系创造条件,改变了联系的具体形式,并没有改变人为事物固有的属性。
(2)人们可以根据事物固有的联系建立新的联系,因此,人为事物的联系不
知识梳理
一、联系的普遍性★★ 1.联系的含义 就是事物之间以及事物内部诸要素之间的 相互制约 和相互作用。 2.联系具有普遍性的原因 (1)世界上的任何事物都与 周围其他事物 有着联系。 (2)每一事物内部的各个 部分 、 要素 之间是相互联系的。 相互依赖 、相互影响、
(3)世界是一个 普遍联系 的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。
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《生活与哲学》第七课《世界是普遍联系的》
一、本单元基本结构：
孤立 形 对立 静止 而 上 学 片面
联系、发展的观点（七、八课） 总特征：
唯 实质和核心：矛盾的观点（第九课） 物 辩 证 根本要求： 创新—辩证否定观（第十课） 法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综 合探究）
二.本单元的核心问题：
世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是联系、发展、 矛盾的。
①人为事物的联系以自在事物的联系为基础。
②人为事物的联系只有通过实践才能形成。 ③人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。
3、如何理解“自在事物”的联系与“人为事物” 的联系？ 小结：所谓“自在事物的联系”是在人类产 生以前就存在的，它们不以人的意志为转移。所 谓的“人为事物的联系”，是人们依据客观联系 创造条件，改变了联系的具体形式建立的联系。 （P55）
毛泽东思想
继承 邓小平理论 发展
“三个代表”
科学发展观
思维领域
整个世界是一个普遍联系的有机整体
1979年12月科学家洛伦兹在华盛顿美 国科学家促进会的一次演讲中提出：一只 蝴蝶在巴西煽动翅膀，有可能会在美国的 得克萨斯引起一场龙卷风，这就是著名得 “蝴蝶效应”。
议一议 有人说：“联系具有普遍性，任何事物都处在联系之 中。那么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这 种说法对吗？
第三单元 唯物辩证法 第七课 唯物辩证法的联系观
雷曼兄弟投资银行破产
道琼工业指数迅速下跌
美国一月失业率升到7.4%。
因为美国房价下跌，贷款的时限到了之后， 先是 普通民众无法偿还贷款，然后贷款公司倒闭，继而连累 保险公司和贷款的银行，花旗、摩根相继发布巨额亏损 报告，同时各大投资银行也纷纷亏损，然后股市大跌， 民众普遍亏钱，最终，美国爆发金融危机。不久迅速波 及冰岛、英国、法国、中国等国家，对纺织、能源、汽 车等行业都产生了巨大的影响。此次危机遂演变成一场 世界性的危机。 想一想，什么是联系？联系的普遍性体现在哪些方面呢？
第七课_唯物辩证法的联系观
矛盾 ，是否承认 (2)根本分歧：是否承认_____
________________________________ 。 矛盾是事物发展 的源泉和动力
总纲复习 唯物辩证法的含义：用联系、发展、全面的观点看问题 唯物辩证法的总特征：联系观、发展观
唯物辩证法的实质和核心：矛盾观或对立统一规律
唯物辩证法的根本要求：树立创新意识 联系观在唯物辩证法中的地位：是唯物辩证法的基 本观点；是唯物辩证法的总特征之一，是唯物辩证法 科学体系的起点和开端，是否坚持联系的观点是唯物 辩证法与形而上学的分歧之一
过社会实践这一客观物质性的活动才能形 成。
③联系产生的结果 ：人为事物的联系形成
之后，便独立于人的意识之外
（二）联系的特性（特点）
2、联系的客观性
（1）含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 A 自在事物的联系 →在人类产生以前就存在。 客观性 B 人为事物的联系 →人类实践的产物 客观性
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特别提醒 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强 调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系 具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联系的建立 必须以客观条件为基础。
知识疏理
原理 世界观 方法论 用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看 问题 A.一切事物和周围事物联系着 联系 B.事物内部各部分、要素相互联系 的普 遍性 C.世界是一个普遍联系的有机整体
联系客观性的方法论
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的 联系
四、联系的多样性 1．原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接 联 系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系 、必 然 联系和偶然联系等。 存在和发展 的各 2．方法论要求：要善于分析和把握事物____________ 条件 为转移。 时间 、地点和________ 种条件。一切以_______
________________________________ 。 矛盾是事物发展 的源泉和动力
总纲复习 唯物辩证法的含义：用联系、发展、全面的观点看问题 唯物辩证法的总特征：联系观、发展观
唯物辩证法的实质和核心：矛盾观或对立统一规律
唯物辩证法的根本要求：树立创新意识 联系观在唯物辩证法中的地位：是唯物辩证法的基 本观点；是唯物辩证法的总特征之一，是唯物辩证法 科学体系的起点和开端，是否坚持联系的观点是唯物 辩证法与形而上学的分歧之一
过社会实践这一客观物质性的活动才能形 成。
③联系产生的结果 ：人为事物的联系形成
之后，便独立于人的意识之外
（二）联系的特性（特点）
2、联系的客观性
（1）含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 A 自在事物的联系 →在人类产生以前就存在。 客观性 B 人为事物的联系 →人类实践的产物 客观性
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特别提醒 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强 调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系 具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联系的建立 必须以客观条件为基础。
知识疏理
原理 世界观 方法论 用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看 问题 A.一切事物和周围事物联系着 联系 B.事物内部各部分、要素相互联系 的普 遍性 C.世界是一个普遍联系的有机整体
联系客观性的方法论
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的 联系
四、联系的多样性 1．原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接 联 系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系 、必 然 联系和偶然联系等。 存在和发展 的各 2．方法论要求：要善于分析和把握事物____________ 条件 为转移。 时间 、地点和________ 种条件。一切以_______
7唯物辩证的联系观
世界是普遍联系的
马克思主义辩证联系观
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的 联系观
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
第七课 唯物辩证法的联系 观
一、联系的含义
外部
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相 互影响、相互制约和相互作用。
内部
二、联系的普遍性 联系是普遍的，整个世界是一个普遍联系的 【原 理 】 有机整体。 ①一事物与周围事物…… ②每一事物内部…… ③整个世界…… 【方法论】 要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用 孤立的观点看问题。（记）
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的联系 观
我的饭呢? 怎么没有了? 虫子为什么那么多?
鸟怎么都死了？
粮食没有了。 虫子太多了。 鸟都死了。 全被你打死了。
第七课 唯物辩证法的联系 观
金融危机给美国和其他国家带来了哪些影响？
结构要素互不合作， 处于无序状态。
第七课 唯物辩证法的联系 观
探究与共享
田忌赛马
田忌 下等马 负 胜 胜 胜 齐威王 上等马
上等马
中等马 系统
中等马
下等马 系统
1、田忌运用的是什么思维方法？ 2、说说田忌是怎样运用这一方法的？
第七课 唯物辩证法的联系 观
田忌赛马
田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 胜 胜 胜
第七课 唯物辩证法的联系 观
根据联系与实践的关系，联系的分类：
区 自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物 别 本身固有的种种联系。 （机械的、物理的、化学的、
生物的联系）
人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种 种联系。 联 人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 系
马克思主义辩证联系观
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的 联系观
联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
第七课 唯物辩证法的联系 观
一、联系的含义
外部
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相 互影响、相互制约和相互作用。
内部
二、联系的普遍性 联系是普遍的，整个世界是一个普遍联系的 【原 理 】 有机整体。 ①一事物与周围事物…… ②每一事物内部…… ③整个世界…… 【方法论】 要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用 孤立的观点看问题。（记）
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的联系 观
第七课 唯物辩证法的联系 观
我的饭呢? 怎么没有了? 虫子为什么那么多?
鸟怎么都死了？
粮食没有了。 虫子太多了。 鸟都死了。 全被你打死了。
第七课 唯物辩证法的联系 观
金融危机给美国和其他国家带来了哪些影响？
结构要素互不合作， 处于无序状态。
第七课 唯物辩证法的联系 观
探究与共享
田忌赛马
田忌 下等马 负 胜 胜 胜 齐威王 上等马
上等马
中等马 系统
中等马
下等马 系统
1、田忌运用的是什么思维方法？ 2、说说田忌是怎样运用这一方法的？
第七课 唯物辩证法的联系 观
田忌赛马
田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 胜 胜 胜
第七课 唯物辩证法的联系 观
根据联系与实践的关系，联系的分类：
区 自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物 别 本身固有的种种联系。 （机械的、物理的、化学的、
生物的联系）
人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种 种联系。 联 人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 系
2022-2023学年高中政治统编版必修四3-1世界是普遍联系的 课件(75张)
一切事物都与周围 横向联 其他事物联系着 系
自然界 人类社会 人的思维
纵向联
相互联系系的
统一整体
联系的普遍性
表现（原理） 1 任何事物都与周围其他事物有着这样
或那样的联系 2 每一事物内部的各个部分、要素之间
也是相互联系的
3 世界是一个普遍联系的有机整体 方法论：用联系的观点看问题，反对用孤立 的观点看问题。
喜鹊报喜，乌鸦报丧 米的妈妈是谁？花 因为花生米 米的爸爸是谁？蝶 因为蝶恋花 米的外婆是谁？妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁？苞米花，因为又抱过米， 又抱过花
这种所谓的“联系”有着哪些共同特点？ A、不是事物本身固有的 B、是主观臆造的的联系 C、没有客观依据，实质上是唯心主义。
方法论要求：我们要把握事物的固有联系，切忌主观随意
多样性 要求我们善于分析和把握事物存在
条件性
和发展的条件，一切以时间、地点 和条件为转移。
3.1用联系的观点看问题
学习目标
1、整体和部分的关系（区别与联系） 2、整体和部分的辩证关系和方法论要求（重） 3、系统的含义、系统的基本特征 4、系统优化方法的要求（难）
井底之蛙
盲人摸象
从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？ 以部分代替整体，混淆二者的界限
自然界存在普遍联系
探究问题:从上面图文你能得出什么结论？
中美贸易战
世界疫情缘何加速上升?
人类社会存在普遍联系
严重影响美国零售业，中国家具行业 受影响 最严重 ，企业 停产， 农民工 返乡
探究问题:从上面图文你能得出什么结论？
马列主义
一
毛泽东思想
三个代表重要思想
习近平新时代中国特 色社会主义思想
本课的核心问题：
高中政治必修四同步课件第7课第1框世界是普遍联系的
6．(2013·温州模拟)求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永
逸，彼时的“真”不能代表此时的“真”；彼事的
“实”不能代表此事的“实”。其中蕴含的哲理是( )
第十页，共44页。
1．含义
[识记层级]
联系是 事物(shìwù)本所身固有的，不以人的意志为转移。
2．原因 自在事物的(sh联ìw系ù) 和 人为(rénwé的i)事联物系，它们都是客观的。
3．方法论 要从事物固有的联系中把握事物，切忌 主观随意性 。
第十一页，共44页。
[理解层级]
正确理解联系的客观性与人的主观能动性的关系 (1)事物的联系是客观的，人们不能主观臆造联系，但并不 是说联系是不能改变的，人们可以发挥主观能动性，根据事物 固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联 系。这充分体现了人的主观能动性，而绝不是否定事物联系的 客观性。
第十二页，共44页。
(2)事物状态的改变，并没有否定事物与周围其他事物的联 系，只是使事物联系的具体形式更加多样化了。如果把联系的 客观性理解为联系是不可改变的，就否认了人们可以根据事物 已有的条件创造新的联系。
(3)联系的客观性与人们可以发挥主观能动性，根据事物固 有的联系建立新的联系是辩证统一的，不能对立起来；同时还 要注意，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系与主观 臆造某种联系不能等同。
孤立 存在的。
第六页，共44页。
[理解层级]
全面理解联系的普遍性 (1)含义。 ①每一事物都处在普遍联系之中。 ②联系这种关系在世界万事万物中是普遍存在的，因而是普遍 的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。 (2)每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。 不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着 的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观 的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。 (3)方法论：用联系的观点看问题。
高考政治一轮复习 第3单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观教师用书 新人教版必修4-
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观[最新考纲] 1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化方法。
考点1| 联系及其特征(对应学生用书第231页)1．唯物辩证法(1)唯物辩证法的总特征：①联系的观点和②发展的观点。
(2)唯物辩证法的实质与核心：③矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
④矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
提醒唯物辩证法与形而上学的分歧：唯物辩证法主X用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．唯物辩证法的联系观(1)联系的普遍性①联系的含义：指事物之间以及⑤事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
②任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
世界是一个普遍联系的有机整体。
(2)联系的客观性①联系是事物本身固有的，不以⑥人的意志为转移。
②联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(3)联系的多样性：事物的联系是多种多样的，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的⑦各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
提醒联系的普遍性强调的是世界上不存在孤立的事物，联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移，联系的多样性强调的是联系具有不同的形式或内容。
解题金手指1知识点“唯物辩证法〞，主要用于各种题目的各个知识X围的限定，务必理清其X围内外的知识点。
2知识点“唯物辩证法的联系观〞，主要是运用联系的各个特征的知识去分析现实生活和自然发展中的典型事例或现象。
[理解—重点难点探究]准确把握联系的各个特征[问题导引]20世纪30年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。
后来其迅速蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。
人教版高中政治必修四知识讲解,巩固 补习资料)：第08讲 唯物辩证法的联系观(一)：世界是普遍联系的
唯物辩证法的联系观（一）：世界是普遍联系的【考点解读】考点提示1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性知识经纬【知识清单】1、所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的_____。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。
③世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。
3、联系的客观性①联系的客观性是指事物本身所_____，不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为_____和______的联系。
自在事物和人为事物的联系都是____。
②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。
③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。
人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。
有________和________内部联系和外部联系、________和________、________和________等。
在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。
总之，一切以___________、________和________为转移。
答案：1、事物之间事物内部诸要素之间2、联系相互联系有机整体3、固有的自在事物人为事物客观的主观随意性无能为力固有的联系4、多种多样直接联系间接联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系间接的长远各种条件时间地点条件【要点精析】要点一：联系的普遍性1、联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
第7课 唯物辩证法的联系观
小结：普遍联系的原理
世界观 1.联系的 方法论要求 •要求我们要用联系的观点看问题，反 对孤立的看问题
•①要求我们从事物固有的联系中把
普遍性
2.联系的 客观性 3.联系的 多样性
握事物，切忌主观随意性。 •②可以根据事物固有的联系，改变 事物的状态，调整原有联系，建立新 的联系。
•要求我们注意分析事物存在和发展的各种 条件；一切以时间、条件、地点为转移。
分析下列联系是主观的还是客观的 左眼跳财,右眼跳灾 主观 计算机网络化将整个世界联结为一个整体 客观
沪宁高速公路的建成与沪宁及其沿线地区的联系 客观
中国建筑中的房檐
客观
知识明辨
1.世界是普遍联系的，因此任何两事物之间都存在联系 2.联系是客观的，因此人们在客观事物的具体联系面前
无能为力。
3.人主观臆造的联系是不存在的。 4.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
①整体和部分是相互依赖、不可分割的。 ②部分离不开整体，但整体可以离开部分。 ③整体和部分的地位是平列等同的。 ④只有把部分放到整体中去，才能正确地认识 部分的性质。
A、①③ B、①④ C、②④ D、①②
钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部 件都不具有计时的功能，说明什么？
A、整体功能大于各个部分功能之和 B、整体具有部分所不具备的功能 C、部分具有整体根本没有的功能 D、构成整体的部分可以独立存在
C
2010年1月21日，国家统计局局长马建躺在新闻发布会 上指出，2009年我国经济遇到了及其严峻的困难。去年的 这个时候天气非常冷，我们的经济也遇到了非常严峻复杂 的局面，国际金融危机仍在扩散蔓延，它的底在哪里都不 知道，世界经济进入了深度的衰退，不排除走向萧条。而 我们国内的经济也面临着很多困难，部分行业、部分企业 经营困难，甚至出现了停产、办停产，1000多万农民工返 乡回城。面对困难形势，党中央审时度势，科学决策，实 行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，并不断出台和 完善“保增长、调结构、促改革、惠民生”的一揽子措施， 加快扭转了经济增速的岷县下滑，率先实现了经济的总体 回升向好。 上述材料体现了唯物辩证法联系观的那些观点？
生活与哲学第七课第一框 世界是普遍联系的
自在事物的联系 人为事物的联系 ≠主观臆造的联系
• 人为事物的联系也是客观的。
第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类 活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种 的联系的产生需要一定的客观条件，需要遵循客观 规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。 第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必 须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈 现 “人化”的特点，是人类实践的产物。实践是 客观物质性活动。 第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独 立于人的意识之外。 所以，人为事物的联系同样是客观的。
（唯物辩证法）
第七课 唯物辩证法的联系观
——世界是普遍联系的
高密五中 赵长荣
了解唯物辩证法
辩证法都是正确的和科学的。×
• 1.唯物辩证法的总特征是什么 • 2.唯物辩证法的基本观点是什么？ • 3.唯物辩证法既是科学的___________， 又是科学的______________。 • 4.唯物辩证法的实质与核心——对立统一规 律；认识问题的根本方法——矛盾分析法 • 5.唯物辩证法的本质——批判的、革命的和 创新的
但某一事物是否与另一事物是否有具体联 系，则是有条件的、相对的、具体的
•
唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周 围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联 系的有机整体。但联系又是具体的，有条件的。
•
方法论：这就要求我们要坚持用联系 的观点看问题，同时又要注意到联系的 条件性。
（三）联系的客观性 1.联系客观性的含义是什么？ 2.从事物的联系与实践的关系来看，联系 可以分为哪两种？你觉得其中哪一种联系 不是客观的？
（四）联系的多样性
1、含义：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、 形式、地位和作用多种多样，各有各的特点。 2、直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；本质联系、非 本质联系；必然联系、偶然联系；因果联系；整体部分联 系……，就与实践的关系来看，还有自在事物的联系和人为 事物的联系。 3、把握联系多样性的意义是什么？
• 人为事物的联系也是客观的。
第一、从产生看，人为事物的联系渗透着人类 活动的目的性和计划性，体现着人类智慧，但这种 的联系的产生需要一定的客观条件，需要遵循客观 规律，离开客观条件和规律，联系就无法存在。 第二、从过程看，任何人为事物联系的建立必 须经过人类的实践才得以完成。人为事物的联系呈 现 “人化”的特点，是人类实践的产物。实践是 客观物质性活动。 第三、从结果看，人为事物联系一旦建立就独 立于人的意识之外。 所以，人为事物的联系同样是客观的。
（唯物辩证法）
第七课 唯物辩证法的联系观
——世界是普遍联系的
高密五中 赵长荣
了解唯物辩证法
辩证法都是正确的和科学的。×
• 1.唯物辩证法的总特征是什么 • 2.唯物辩证法的基本观点是什么？ • 3.唯物辩证法既是科学的___________， 又是科学的______________。 • 4.唯物辩证法的实质与核心——对立统一规 律；认识问题的根本方法——矛盾分析法 • 5.唯物辩证法的本质——批判的、革命的和 创新的
但某一事物是否与另一事物是否有具体联 系，则是有条件的、相对的、具体的
•
唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周 围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联 系的有机整体。但联系又是具体的，有条件的。
•
方法论：这就要求我们要坚持用联系 的观点看问题，同时又要注意到联系的 条件性。
（三）联系的客观性 1.联系客观性的含义是什么？ 2.从事物的联系与实践的关系来看，联系 可以分为哪两种？你觉得其中哪一种联系 不是客观的？
（四）联系的多样性
1、含义：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、 形式、地位和作用多种多样，各有各的特点。 2、直接联系、间接联系；内部联系、外部联系；本质联系、非 本质联系；必然联系、偶然联系；因果联系；整体部分联 系……，就与实践的关系来看，还有自在事物的联系和人为 事物的联系。 3、把握联系多样性的意义是什么？
高中政治371世界是普遍联系的必修4
答案:B
结语
谢谢大家！
知识清单 预习自测
1234
1.2016年春季以来,我国北方多地遭遇雾霾天气,使得医院因呼吸 道疾病就诊的患者人数明显增加。特别是老人和孩子抵抗力差,受 雾霾天气影响格外明显。儿童呼吸道娇嫩,吸入过多的灰尘、颗粒、 微生物等,容易引发咳嗽、鼻炎等;老年人身体各器官功能衰退,呼 吸系统功能也有所减弱,也容易遭到雾霾的侵袭。上述事实表明
A.尊重联系的客观性,坚持用联系的观点看问题 B.发挥意识的能动作用,创造新的联系 C.世界上任意两个事物都是相互联系的 D.联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移 答案:A
知识点一 知识点二
自主思考 即学即练
联系的客观性与人的主观能动性的关系 1.联系的客观性 联系的客观性是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。 2.人们可以根据事物的固有联系去改变事物的状态,建立新的联 系 这是人的主观能动性的表现,其并没有否认联系的客观性。 (1)事物的联系就其与实践的关系来说可以分为自在事物的联系 与人为事物的联系。自在事物中的种种联系在人类产生以前就存 在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系只有通过实践这 一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。 所以,人类社会所创造的一切事物的联系,就其本质而言也是不以 人的意志为转移的。
自主思考 即学即练
2.在英国的许多地方,看村子里喂的猫是多还是少,就可以知道那 里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂 的活动就会受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。
(1)上述材料体现了什么哲学道理? (2)上述材料对我们有何哲学启示? 提示:(1)上述材料体现了联系的普遍性、客观性和多样性。 (2)联系是普遍的、客观的,具体事物的联系又是多种多样的,这 要求我们用联系的观点看问题,具体分析事物的联系,一切以时间、 地点和条件为转移。
结语
谢谢大家！
知识清单 预习自测
1234
1.2016年春季以来,我国北方多地遭遇雾霾天气,使得医院因呼吸 道疾病就诊的患者人数明显增加。特别是老人和孩子抵抗力差,受 雾霾天气影响格外明显。儿童呼吸道娇嫩,吸入过多的灰尘、颗粒、 微生物等,容易引发咳嗽、鼻炎等;老年人身体各器官功能衰退,呼 吸系统功能也有所减弱,也容易遭到雾霾的侵袭。上述事实表明
A.尊重联系的客观性,坚持用联系的观点看问题 B.发挥意识的能动作用,创造新的联系 C.世界上任意两个事物都是相互联系的 D.联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移 答案:A
知识点一 知识点二
自主思考 即学即练
联系的客观性与人的主观能动性的关系 1.联系的客观性 联系的客观性是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。 2.人们可以根据事物的固有联系去改变事物的状态,建立新的联 系 这是人的主观能动性的表现,其并没有否认联系的客观性。 (1)事物的联系就其与实践的关系来说可以分为自在事物的联系 与人为事物的联系。自在事物中的种种联系在人类产生以前就存 在了,它们不以人的意志为转移。人为事物的联系只有通过实践这 一客观的物质活动才能够形成,形成之后便独立于人的意识之外。 所以,人类社会所创造的一切事物的联系,就其本质而言也是不以 人的意志为转移的。
自主思考 即学即练
2.在英国的许多地方,看村子里喂的猫是多还是少,就可以知道那 里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂 的活动就会受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。
(1)上述材料体现了什么哲学道理? (2)上述材料对我们有何哲学启示? 提示:(1)上述材料体现了联系的普遍性、客观性和多样性。 (2)联系是普遍的、客观的,具体事物的联系又是多种多样的,这 要求我们用联系的观点看问题,具体分析事物的联系,一切以时间、 地点和条件为转移。