《大青树下的小学》

出示图片，帮助理解，再齐读词。
（2）集中出示词语，开小火车读。
师：听到你们响亮的朗读声，小猴子们都被吸引住了，
咱们和它们打打招呼吧。
四、学习第一段
1、找出“不同”——回答思考题：你们自己所在的小学和大青树下的小学有哪些不同之处？
预设答案：
响铃的方式有所不同......
学生们来自不同的民族,“有……”
师：各式各样的服装，也成了上学路上一道美丽的风景线，来，谁来美美地读一读？（指名读）
想不想也走在这上学的路上呀，那想象着画面，咱们一起来读读吧。（齐读）
师：虽然大家的民族不同，但都成为了好朋友，可见各民族相处得很团结和睦呀（板书：团结）
2、理解“绚丽多彩”
(1)师:不同的民族有不同的服饰,这些鲜艳的民族服饰把校园打扮得更加——生接答：绚丽多彩。（板书：绚丽多彩）
教学课题
1、大青树下的小学
教学目标
1、认识“坝、汉、艳、扮”等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生字。
2、有感情地朗读课文，关注文中有新鲜感的词句。
3、了解这所边疆小学学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、仿照课文的写法，借助提示词，说说在自己的学校里，同学们又会做些什么.
师：绒、球、汉、艳、服、扮都要注意左窄右宽。
“晨、装”要注意上收下放，要让下面的部分写得舒展一些。
2、（出示两字）师在田字格中范写范写“服”和“装”
范写“服”字，提示：可用换一换的方法记忆这个字，将“报”的提手旁换成月字旁，注意右旁第一笔是横折钩，不要写成横钩。
“装”字上半部分是强壮的”壮”，不要写成奖状的“状”。
(1)师:尽管他们有那么多的“不同”,但他们来到同一所小学,在同一间教室学习,成了同学,成了好朋友,他们也有许多相同的地方,请同学们找一找。
(2)相机出示答案:“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
出示问题：从这里可以看出民族小学的学生是怎样的呢？
师：不同的是他们的穿戴和语言，而相同的是他们的快乐、礼貌及对祖国的崇敬。相信你们也是如此，来，齐读这一句。
创设情境，激趣导入。
（出示山坡和坪坝及山间小路上出现的四个民族）师：瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！
（事先安排几位学生戴上相关民族的头饰）学生简单介绍这些民族的资料，其他同学可补充介绍。教师相机出示图片及（板书词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族）
相机出示句子“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多Βιβλιοθήκη Baidu。师：我们也可以说“闪亮的霓虹灯把节日的大街打扮得
更加——绚丽多彩。”
(2)出示五颜六色的鲜花与焰火的图片，学生模仿造句
预设：万紫千红的鲜花把春天打扮得绚丽多彩
正月十五的焰火表演，把整个夜空装扮得绚丽多彩。
3、找出“相同”——大青树下的小学和我们自己学校的相同之处
咱们自己的校园美不美呢？用红色标红“大青树下”几个生字。这两所小学有哪些不同之处呢？
现在，请同学们亲自去文中走一趟，转一圈去找找答案。如在寻找答案的过程中，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。（相机出示自读要求）
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读，检查自读情况。
（1）教师随机出示每段中带生字的新词，指名读，正
（3）出示全段，学生齐读
（4）教师出示最后一段第一句话做小结:“这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。”
五、写生字
1、书写“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮”
师：本节课学习了第一自然段，生字咱们已是能认会读了。再来和要求会写的生字见见面吧。(集中出示8个生字）
根据结构，咱们可以将8个生字分成两个大组，分别是——上下和左右结构。归类出示八个生字.
音、巩固。
第一段：坪坝（bà）汉（hàn)族傣（dǎi）族
景颇（pō）族鲜艳（yàn)打扮（bàn)飘扬（yáng)
对于学生感到陌生的词语也可出示图片帮助理解：绒(róng)球花、太阳花
第三段:朗（lăng)读摔(shuāi)跤（jiāo）
出示“山狸”一词及相应资料，帮助学生认识。
第四段：凤（fèng)尾竹洁(jié)白
3、学生练习写字,展评。
第二课时
1、复习字词
师：在上节课里我们认识了一所美丽的边疆小学,看到了学生们上学时的欢快情景，这节课再跟着字词的指引，去校园里转转吧。先和树上欢唱的小鸟打打招呼。（依次出示生字）指名读。词语们太调皮了，都躲到高高飘扬的国旗上了，来，也来呼唤一下它们的名字吧。（出示词语，开小火车领读）
重点难点
重点：识字写字，有感情地朗读课文。
难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学准备
师：多媒体课件
生：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
1、导入新课
学生们居住的地点也各不相同,“从……”
上课的环境也有所不同“最有趣的是，......”
学生们的穿戴、语言也不一样(见课后资料袋,课文中的插图也可看出。)
分析到相应的不同之处时，相机出示第一段：
早晨,从山坡上、从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的，有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族的和德昂族的。大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。
二、引读第一自然段
1、师:,我们一起来将生字词送回第一段吧，（出示第一段）
指名读。
师：这么美丽而可爱的地方，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，他们共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这所大青树下的小学（板书课题），大家愿意不愿意去参观一下？
请同学们跟随老师的朗读，去那参观一下吧。（教师配乐范读）
三、自学生字新词，试读课文
1．师：这所大青树下的小学美不美？（出示课题）那
指名领读
集中出示五个词语，并齐读
二、揭示课题、范读课文
师：清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）
相机出示第四段“这就是我们可爱的小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃......”