12听听秋的声音教学设计
12*《听听，秋的声音》教学设计
课题：12、听听，秋的声音
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
一、导入新课
1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？
（（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）
2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，
这是一首现代诗，谁来读课题？
生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？
生：秋的声音
师：听听，谁的声音？
生：秋的声音
（引导学生读好重音）
三、初读，听秋声
下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，
1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
并在每一小节前标上序号。
2、检查生字词掌握情况。
这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。
让我们读一读吧。
（课件出示词语，小老师带读。
）
手臂刷刷蟋蟀振动
歌韵叮咛掠过歌吟
辽阔大厅绽开匆匆
3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？
（生说，师随机板书。
）
板书：
黄叶刷刷
蟋蟀口瞿口瞿
大雁叮咛
秋风歌吟
（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）
师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……
师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。
四、品读，说秋景。
那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什么？
（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。
2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。
）说得好!
请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音?看到什么景象?”
1.读的很认真，谁先来读第一节？
(听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。
)
黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？
(黄叶说: “大树妈妈，我真舍不得你。
”)
（大树说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。
）
(黄叶说：大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛。
）
瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了。
所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情。
学生齐读第一节诗。
2、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节。
学生：听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，
是和阳台告别的歌韵。
你仿佛听到了蟋蟀在说什么？
学生：我仿佛听见蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。
“歌韵”在这里指什么？
（学生1：歌声、歌曲。
）
老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌。
“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声。
看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情。
3.这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
大雁对白云说了什么？——
学生1：白云，再见了，我要去南方过冬。
她还要“叮咛”几句什么？——
学生2：天凉了，要加衣裳，别着凉。
这就是“暖暖的叮咛”。
白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！
这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
秋风在歌唱什么？——
它又会对农民伯伯说些什么呢？
（秋风会对农民伯伯说：1.“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧。
3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。
）
这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！
生分两组比赛读课文第三节。
4.师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班朗读。
五、续写，写秋声
1.秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？
（苹果成熟后掉在地上的“扑嗵”声。
小溪流水的“哗哗”声。
收割机的“隆隆”声。
青蛙的叫声“呱呱”。
燕子的声音“喳喳”。
“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。
“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬。
“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。
“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语。
“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音。
）
2.老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊？看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？
3.秋的声音令人遐想, 秋的声音令人醉……让我们模仿诗的1、2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段。
（听听，秋的声音，
黄叶纷纷落下，
“呼呼”，
秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
听听，秋的声音，
秋雨落在地上，
“沙沙”，
弹奏出动人的琴声。
听听，秋的声音，
蜜蜂翩翩起舞，
“嗡嗡’,
是它收获甜蜜的欢歌。
听听，秋的声音，
石榴露出笑脸，
“哈哈”，
美丽的籽儿撒下阵阵欢笑。
听听，秋的声音，
小朋友们在郊外游玩，
“哈哈”
是他们欢笑的声音。
听听,秋的声音，
田野里一片金黄，
“咔嚓”
这是农民收割稻谷的声音。
）
六、课堂小结
是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生有感情齐读全文。
板书：12.听听，秋的声音
黄叶刷刷
蟋蟀曲曲
大雁叮咛
秋风歌吟
在叶子、小花、汗水、谷粒……
《听听，秋的声音》作业设计
1.本次作业设计采用分层次设计的方法。
2.分层方法：将学生分为A、B、C三层。
分层依据：1-3年级历次语文成绩平均分前5名为A类学生，后5名为C类学生，其余为B 类。
这是当前最简单又较为合理的分层方法。
4.作业评价
①按规定要求完成任务的，记1分。
②超标准完成任务的，记2分。
③按第一层要求完成任务的，记0分。
《听听秋的声音》教学设计
《听听秋的声音》教学设计《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音。
（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵。
现在，让我们一起去听听秋天的声音。
（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书46页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
（生读）三、再读诗文，寻找声音1、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧。
你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节。
（生读）你读得很正确流利，真了不起。
谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧。
愿意读的孩子咱们一起来（齐读）2、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音。
＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来。
你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来。
（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我。
一口气找出了这么多。
其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流1、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
我请个孩子来读。
其余孩子认真听（把你的感受用读的方式表达出来）。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音、教学课件教学课时：一课时教学过程：一、展开想象，游戏导入。
（2分钟）1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。
（1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读）（2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。
（3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。
现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。
请齐读课题。
把声音放低一点，再读。
二、初听秋声，初感秋意（4分钟）1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。
师配乐配画面朗读课文。
反馈：说说你的感受。
2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。
（生读读、画画）3.学生汇报：（1）刷刷——是黄叶道别的话音。
板书：黄叶话音（2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。
板书：蟋蟀歌韵（请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。
）（3）大雁撒下的叮咛。
板书：大雁叮咛（4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。
三、细听秋声，再感秋趣。
（12分钟）1．学习第一节，指导学法。
（5分钟）（1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。
请自由练习读第一节。
（生自读）（2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。
听听,秋的声音(教案)
听听，秋的声音一、教学目标1. 让学生通过观察和倾听，感知秋天的到来，体验秋天的气息。
2. 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生用声音、动作表现秋天的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 认识秋天，了解秋天的自然特征。
2. 欣赏和表现秋天的声音，创作秋天的音乐。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生感知秋天的声音，学会用声音和动作表现秋天。
2. 难点：培养学生对秋天的独特感受和创造力，创作出富有秋天气息的音乐作品。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察秋天的自然现象，感知秋天的特征。
2. 倾听法：培养学生倾听秋天的声音，体验秋天的氛围。
3. 表现法：鼓励学生用声音、动作表现秋天的感受。
4. 创作法：引导学生创作秋天的音乐，展示学生的创造力。
五、教学准备1. 教具：录音机、音响、秋天景象的图片、乐器等。
2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程1. 导入：播放秋天的音乐，让学生感受秋天的气息。
2. 认识秋天：展示秋天景象的图片，引导学生了解秋天的特征。
3. 倾听秋的声音：带领学生走出教室，寻找秋天的声音，如落叶、昆虫等。
4. 表现秋的声音：学生用声音、动作模仿秋天的声音，如模拟落叶的声音、秋风等。
5. 创作秋天的音乐：学生分组，用乐器创作秋天的音乐作品。
七、教学评价1. 学生对秋天的认识和了解程度。
2. 学生对秋天声音的感知和表现能力。
3. 学生创作秋天音乐作品的创意和技巧。
八、教学拓展1. 组织学生进行秋天的绘画创作，展示秋天的美丽。
2. 邀请家长参加秋天的音乐会，分享学生的创作成果。
九、教学反思教师在课后要对教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
十、教学计划根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。
十一、教学资源整合各种教学资源，如教材、网络素材、音响等，丰富教学内容，提高教学质量。
十二、教学培训定期组织教师进行教学培训，提高教师的教学水平和专业素养。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，感受秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、积极探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情，感受大自然的魅力。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）感受秋天的美好，体会作者的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾秋天的季节特点，引导学生进入学习状态。
（2）板书课题《听听，秋的声音》，引导学生思考秋天的声音。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生小组讨论，交流自己的感悟。
4. 体会情感：（1）教师引导学生感受秋天的美好，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
四、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词写三遍。
2. 家庭作业：请学生观察身边的秋天景色，写一段话描述。
五、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出优点与不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课做好准备。
3. 总结本节课的教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2. 作业完成评价：对学生的作业进行检查，关注学生对生字词的掌握情况和课文理解程度，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
七、教学拓展：1. 组织一次户外秋游活动，让学生亲身感受秋天的美景，激发学生对大自然的热爱。
小学语文《听听,秋的声音》教案
小学语文《听听，秋的声音》优秀教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《听听，秋的声音》，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱秋天、珍惜时光的情感，感受大自然的美好。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱。
教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
教学准备：1. 课文《听听，秋的声音》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关秋天的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 秋风送爽，丹桂飘香，秋天已经悄悄地来到了我们身边。
今天，我们一起来欣赏一篇关于秋天的美文《听听，秋的声音》。
2. 板书课题，齐读课题。
二、学习课文（20分钟）1. 自读课文，注意生字词的读音。
2. 学生分享自己找出生字词的过程，教师点评并讲解生字词。
3. 教师范读课文，学生跟读。
4. 学生自读课文，边读边思考课文内容。
5. 小组讨论：课文是从哪些方面来描述秋天的？6. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、品悟课文（15分钟）1. 学生齐读课文，边读边体会秋天的美好。
2. 教师引导students to focus on the metaphor and personification techniques used in the text, and discuss their understanding and feelings.3. 学生分享自己的感受，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师点评并给予鼓励。
五、作业布置（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于秋天的短文，可以是描写、抒情或议论的形式。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能够运用所学知识进行语言表达。
《听听,秋的声音》教学设计精品4篇
《听听，秋的声音》教学设计2教学目标：1、体现语文的诗意，自读感悟。
2、课堂写出自己的诗作。
教学重点：有感情的朗读背诵。
教学难点：表达对秋天的赞美，写出自己的作品。
教学过程：1、自主学习秋天是什么样的？你看到什么？听到什么？引出课题听听秋的声音，板书。
2、重点理解前三节赏读（分组读、个别读、接读、赛读、背诵）。
学生质疑，师生共解。
拟人写法：大树抖动，蟋蟀唱歌，板书。
3、升华创作板书：秋的声音还在─────在─────在─────4、现场练习,先写后说,激励评价。
《听听，秋的声音》教学设计3［设计理念］以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。
［教学目标］１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、在朗读中感受秋天的声音，体会秋天的美好。
３、仿照课文的表现形式，编写几句赞美秋天的诗文。
［教学准备］师生共同搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等；教师准备可作课文朗读背景的音乐。
［课时安排］１课时。
［教学流程］一、展示秋的色彩，引出秋天的声音同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库。
请看，（教师出示搜集的各种秋天色彩的图片，边展示边讲解）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱．．．．．．秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。
这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的声音，去品味浓浓的秋意。
二、初读全文，整体感知１、教师配乐范读全文。
２、学生自读课文，教师纠正读音，指导学生把课文读得正确、流畅。
３、说说课文具体写了几种秋天的声音，还写了什么。
三、品读想象，体会交流１、品读课文第一节，学生朗读，教师播放树叶飘落的声音，请学生说说自己在头脑中浮现了一幅什么样的画面。
结合学生的回答指导学生读出自己的感受。
２、继续品读课文第２、３小节。
《听听,秋的声音》 教学设计
《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗歌内容。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读，理解诗歌中描绘的各种秋天的声音。
（2）激发学生对秋天的热爱之情，培养学生的想象力。
2、教学难点仿照诗歌的形式，进行诗歌创作。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关秋天的音频，如风声、雨声、落叶声等，让学生闭上眼睛静静地倾听。
2、提问：同学们，刚才你们听到了什么声音？（学生自由回答）3、揭示课题：今天我们就来学习一首与秋天声音有关的诗歌——《听听，秋的声音》（二）初读诗歌1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、教师范读，学生边听边思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？4、学生交流汇报，教师相机板书。
（三）精读诗歌1、学习第 1-3 小节（1）指名朗读第1 小节，思考：这一小节写了哪种声音？（风声）（2）“唰唰”是风声，风的声音还可能是怎样的？（呼呼、萧萧）（3）指导朗读，读出风的轻柔。
（4）按照学习第 1 小节的方法，自主学习第 2、3 小节，体会秋雨声和落叶声的特点。
（5）小组交流，汇报展示。
2、学习第 4-6 小节（1）默读第 4-6 小节，思考：这几小节分别写了哪些声音？（2）引导学生理解“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”。
（3）这些声音让你感受到了什么？（秋天是一个丰收的季节）（4）指导朗读，读出对秋天的赞美之情。
3、整体朗读诗歌，感受秋天声音的美妙。
（四）拓展想象1、引导学生思考：除了诗歌中提到的声音，秋天还有哪些声音？2、学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。
（五）仿写诗歌1、出示诗歌的句式，如“听听，秋的声音，＿_____，＿_____”，让学生仿照句式进行创作。
人教部编版小学语文听听,秋的声音 教学教案(多篇)
7* 听听，秋的声音【核心素养目标】文化自信：感受现代诗歌的魅力，提高文化自信。
语言运用：能仿照诗歌的形式，续写诗文。
思维能力：能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的活力。
审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好，学会细心观察，体验生活中的美。
【课前解析】关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（难点）3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课1.（出示课件2、3）导入：同学们，听，这些都是什么声音？（播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音，引导学生猜一猜。
）2.教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）二、初读课文，整体感知1.（出示课件4）请学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字多读几遍。
2.（出示课件5）集中识记生字。
3.整体了解诗歌的主要内容，关注诗歌中描写的秋的声音。
（1）（出示课件6）自读要求：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音，教师指名回答。
语文《听听秋的声音》教案设计
语文《听听秋的声音》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《听听秋的声音》。
学生能够理解诗歌中的基本词汇和句子结构。
学生能够分析诗歌中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高语文表达能力和批判性思维能力。
学生通过分析诗歌的结构和语言特点，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验到秋天的美好和季节变化，增强对自然环境的感知和欣赏能力。
学生通过学习诗歌，培养对文学和艺术的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《听听秋的声音》（作者：未定）2.2 教学重点与难点重点：学生能够朗读和背诵诗歌，理解诗歌的基本内容和意义。
难点：学生能够分析诗歌中的修辞手法和表达方式，运用诗歌中的词汇和句子结构进行创作。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论秋天的特点和变化，引起学生对诗歌主题的兴趣。
教师引导学生关注诗歌中的声音元素，引发学生对秋天的听觉体验的思考。
3.2 朗读与理解教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的掌握。
教师引导学生理解诗歌中的基本词汇和句子结构，解释生词和难点。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析诗歌的结构和语言特点，如韵律、押韵、修辞手法等。
教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维能力。
3.4 创作与表达教师引导学生运用诗歌中的词汇和句子结构，进行写作练习，如仿写诗歌或创作小故事。
教师鼓励学生分享自己的创作，培养学生的表达能力和创造力。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生朗读和背诵诗歌的能力。
学生对诗歌内容的理解和分析能力。
学生的写作能力和创造力。
4.2 评价方法教师对学生的朗读和写作进行评价，给予反馈和建议。
学生之间的互相评价和讨论，共同提高。
第五章：教学资源5.1 教学材料诗歌文本《听听秋的声音》。
相关图片或视频资料，展示秋天的景象和声音。
5.2 教学工具投影仪或白板，用于展示诗歌文本和相关资料。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。