浅谈如何做好职业学校班主任工作
中职学校班主任的工作职责与素养
中职学校班主任的工作职责与素养
1. 班级管理：负责组织班级各项工作，如学生考勤、课堂纪律、作业管理等，确保班级正常运转。
2. 学生管理：关心学生的学习、生活和成长情况，与学生建立良好的师生关系，及时疏导学生的问题和困惑，帮助解决学习和生活中的困难。
3. 学生成绩管理：监督学生的学习进展，与学科老师和家长密切合作，制定并落实学生的学习计划，及时了解学生的学习情况，并进行成绩统计和分析。
4. 家校沟通：与家长保持良好的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
5. 班级管理活动：组织班级开展各种活动，如班级会议、班级文化建设、课余活动等，促进班级凝聚力和团队精神的形成。
中职学校班主任的素养包括：
1. 情绪管理能力：能够保持良好的心态，处理好各种沟通、冲突和压力，保持稳定和持久的工作热情。
2. 沟通能力：善于倾听并理解学生、家长和教职员工的需求和意见，能够清晰明了地表达自己的想法并引导他人。
3. 团队合作能力：能够与其他教师和学校管理层建立良好的合作关系，在团队中发挥自己的作用，形成良好的班级团队氛围。
4. 专业知识与研究能力：具备扎实的学科知识和教育教学理论，能够不断提升自己的教育教学水平，关注学科发展的最新动态和教育改革的新要求。
5. 人际关系管理能力：能够以关爱、理解和尊重的态度对待学生和家长，与家长和学生建立良好的关系，建立互信和互动的沟通渠道。
浅谈职业学校如何做好班主任工作
的感情 ，用心对待 学生 ， 拉近 与学生的距 离，感化 学生的心灵。
【 关 键 词 】爱 心 ； 耐 心 ；热 爱 ；三 个 细 处
文 章编 号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ —６ ５ ６ ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ ０ ６ ９ － ０ １
２ ０ ０ ５年 ７ 月 ，刚刚毕业的我考入 博兴职业 中专 ，从一 个渴望求 （ 四 ）对 学 生要 有 爱心 和 同情 心 。 学生来 到学校 ，班 主任 即代替 了她们父母 的 角色 ，她们 希望得 知 的学生 瞬 间变成 了授人 以渔 的教 师 。在经 过 了一年 的实 习期后 ， 我便被委 以重任 ，成 为了 ２ ０ ０ ６级秋季幼师 班的班主任 。起初 我并不 到老 师 的关 爱 。班主 任负 有 教会 学 生学 习 、教会 学 生做 人 、教会 理解系领导为何会安排毫无班级管理经 验的我来担任班主任工作 ，我 学生做 事 的 重任 。在 这个 过 程 中 ，班 主任 对 学 生要 有爱 心 和 同情 也没 有信 心 做好 ，可魏 书生 老 师 曾说过 ，做教 师不 当班 主任 ，那 心 ，多 去 关 心 爱 护 学 生 ，多 去 和 学 生 交往 、交 流 、交 朋 友 ，关 真是失 去 了增 长能力 的机 会， 吃 了大亏 ，所 以我 硬着 头皮接 了下来 。 心她们 的 学 习 、生活 ，使学 生 在班 主 任 的面 前敢 于说 话 ，愿 意说 四年 中 ，我遇 到 了各种 各样棘 手 的问题 ，使得 我能够 在最 短的 时间 出她 想要说 的话 ，这样才 能知道 她在想 什么 ，才能有 针对性 地与她 内快 速成 长 ；四年 后 ，无论 是 我 的管 理理 念 还是 管 理方 法 ，都 发 谈 心 ，做 她 的 思 想工 作 。特别 是 对 那 些 学 习差 、纪律 差 的 学生 ， 更 应该 去 关 心她 ，鼓励 她 ，帮助她 ，这样 她才 会 在心 里 面感 激你 生 了质 的蜕 变 。 班主任 工作 千头万绪 ，能做好 确实不易 。作为 一个职 业中学 的 并 用 实际 行 动来 报答 你 ，班级 管 理工 作 才会 顺利 。 班主任 ，面对 的是各种 类型 的学生 ，要做好 班主任 工作更 是难上 加 二 、从 三 个 “ 细 ” 处 做 好 班 主 任 工 作 （ 一 ）班 主 任 对 自己 的 要 求要 细 难 。虽然 老师本 身都怀 着好 的愿 望 ，但 其结果 却往往 事与愿 违 ，所 以作 为班 主 任就 必 须改 革 思想 ，正 确认 识 学生 ，研 究 学生 ，要 用 作 为具 体 的教育 者 和引导者 ，班主任 的 思想 品性 和一言 一行 ， “ 心 ”去爱 护和 帮 助学 生 ，更要 爱 上 加爱 ，细 之 又细 ，只 有这 样 都会 对 每一 位学 生产生 深刻 的影响 。春风化作 雨 ，润物细无声 。言 我 们 才能 做好 职业学 校班 主任 的管 理工作 ，获得 理想 的管 理效果 。 传 身 教 ，潜 移 默 化 的 力 量 是 巨 大 的 。 “ 工 欲 善 其 行 ，必 先 利 其
浅谈如何做好职业院校的班主任工作
现一个有趣的现象， 很多学生都是因为喜欢某个老师， 进而喜 欢 他所 教 的学 科 ，甚 至很 多 学 生会 选 择 这 一 学 科 作 为 自己 终 身的职业 ， 这就说 明， 老师的专业素质、 人格魅力是引导学生 很有效的手段 。 再者 ， 班主任工作是一项既费心又 费脑 的工作， 会遇到各 种 不可 预 料 的 情 况 ，所 以班 主 任 还 必 须 要 有 过 硬 的身 体 素质
中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ５ 文 献 标 识码 ： Ａ
当今社会经济正处于转型时期， 社会生活节奏不断加快， 社会竞争 日益加剧 ， 人 际关系 日趋复杂， 这些都给职业 院校班 主 任 的 工作 提 出 了新 问题 、 新考验， 也 要 求 班 主 任 在工 作 中要 有新思路、 新 方 法 。那 么 怎样 做才 能让 班 主 任 工 作 卓 有成 效 ， 才 能 让 走入 职 业 院校 大 门 的 莘 萃 学子 成 为社 会 需 要 的合 格 人 才 呢 ？下 面 笔者 总 结 多年 的班 主 任 工 作 实 践 ，谈 谈 自己 的体 会 与 看 法 １ 提高专业素质， 注 重 自身 修 养 ， 把 班 主 任 的 人格 魅 力 作
的 形式 ， 给 他 们讲 工作 方 法 ， 处 事 的 方式 ， 同 时提 供 一些 怎 样 干好工 作的资料让他们参考学习。通常经过一个学期的悉心 指 导和 磨 练 ， 这 些 班 干 部 大部 分 都 能胜 任本 职 工作 ， 成为 班 主 任 的得 力助 手 。 （ ３ ３充 分 发 挥 好 表 扬 的 作用 。只 要 发现 学 生 的 闪光 点 就 及 时在 全 班 进 行 表 扬 。 发 挥表 扬 的力 量 ， 班 主 任 应把 握 好 这 样几 个 原 则 ： 先扬 后 抑 ， 当 学 生 犯 了错 误 的 时候 ， 教师 先 肯 定 其优 点长处， 指 出其在哪些方面做得较好让老师非常满意， 在 为 重要 的 管理 手 段 学 生感 到 非 常 高 兴 时 ， 再 委婉 地 指 出其 存在 缺 点错 误 ， 让 其 认 首先，要不断提高 自身的专业技能素质。著 名的人 民教 识到他还存在哪些方面 的问题， 这样学生易于接受和改正； 在 育家陶行知说 ： “ 学 高为师， 身正为范。 ” 通 常作为班主任不但 公共场合表 扬， 在个别场合批评； 教师要用放大镜看学生的优 要负责班级 的管理工作， 同时还要负责学生的授课任务， 一个 点 。 专 业 技 术过 硬 的班 主 任 更 容 易 得 到 学 生 的敬 佩 ，而 这 种 敬佩 （ ４ ） 注 重 学 生 的心 理 健 康 教 育 ， 学 会 换位 思 考 ， 力 求 从 学 反 过 来会 促 进 班 级 的 管 理 工 作 。所 以，作 为 当代 的职 校 班 主 生 的角 度 出 发考 虑什 么 才 是 学 生 真 正 需 要 的 。在 职 校 生 中 ， 任， 要 精 通 本 专业 的学 科 知 识 ， 熟悉其历史、 现 状 和 未 来 的 发 有 相 当 一 部 分是 独 生 子女 。家 庭 的娇 惯 ， 使他 们 形 成冷 漠 、 依 展趋向， 又必 须 熟 练 掌 握 本 专 业 的 技术 技 能 ， 有 较 强 的 实 践动 赖 、 自傲 ， 往 往 以“ 自我 ” 为中心， 过 分关 注 自 己的感 受 ， 而 很少 手 能力 ， 并 善 于学 习新 知识 ， 掌握新技术， 以满 足 职 业 教 育培 考虑甚至丝毫不考虑别人 的想法和利益。作为班主任一定要 养 兼有 专 业 理 论 与 操 作 技 能 的 人才 的 需 要 。 学会换位思考， 用爱心、 耐 心和 细 心 温 暖每 一 个 学 生 ， 只有 这 其 次 ，班 主 任 要 有较 高 的职 业 道 德 素 质 。班 主 任 的威 信 样 才 不 会 南辕 北 辙 ，才 能对 症 下 药 。只 有 这样 才 能知 道 什 么 靠 嘴 巴是 说 不 出 来 的 ， 靠 双手 也 是 打不 出来 的 ， 唯 一 的 途 径就 样 的教 育对 学生 才 是 行 之 有 效 的 ，才 能在 班 级 管理 工 作上 事 是踏踏实实、 认认真真地做事， 用 自身崇高的道德素质去感染 半 功 倍 。 学生， 用 自身的人格魅力去打动学生 。在教育实践中， 我们发 ３帮助学生树立正确的职业观， 对学生进行就业指导
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
如何做好职业学校的班主任工作
浅谈如何做好职业学校的班主任工作班主任好比是学生在学校的父母，好比是学生在学校的亲人，好比是学生在学校最贴心的朋友。
班主任是家长、学校与学生连接的彩色纽带，可以说，班主任的工作至关重要，对每一个学生的影响极大，甚至能够影响学生的一生。
教学以来，身为班主任，不敢自逸，不惮劬劳，为了学生进入社会以后能够成为一个合格的公民、出色的人才而竭尽微忱，苦心经营。
今将心得列举如下，祷盼有益于同仁，是为我之深幸。
一、财会教学，德育为先财会学习，首先要注意品德的培养。
学生毕业后走向社会，不严于律己是不行的。
古往今来，多少人在财物方面一失足成千古恨，抱恨终身。
作为班主任，我告诉学生，一定要尊重法律，尊重单位，恪守制度，履职尽责，时刻惕厉。
并且引导学生能够正确处理各方面的人际关系，以备将来做一个出色的财会人员。
二、给学生创造学习情境学习其实就是一种精神，学习任何知识都不例外。
这种精神源于学习情境的好坏，也就是说，学习情境是搞好学习成绩的最基本的条件之一。
无论是财会概念的建立，公式定理的熟练应用，还是对新的规章制度方面的知识的了解，都和学习情境与学习精神如影随形。
这就需要班主任进行良好的启发，引导学生动手操作，乐于参与创造性的学习活动，从而形成良好的学习情境，达到顺利地开发各方面的智力，提升思维品质，从而拥有高素质的工作能力。
关于教学的内容，教师要掌握好每一个教学环节，让学生多参与，提高参与的程度。
通过学生的动手，让他们自己得出结论与验证，让学生感觉到财会知识来源于生活，应用于生活，这样生活和学习就联系起来了，学习就不至于枯燥，走向工作岗位也会熟能生巧。
三、建立平等的师生关系良好的师生情感对教学有很大的促进作用，建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，班主任又不同于其他教师，更要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
关系平等则易好之乐之，因为财会这门学科，往往被认为只要死记硬背就行了，因此，一直以来，多数学生在课堂上就缺少主动性和积极性。
浅谈中职学校班主任工作特点与方法(全文)
浅谈中职学校班主任工作特点与方法中职学校班主任工作是中职学校教育教学的最重要部分之一。
班主任工作的成效如何，直接影响到中职学生政治思想、职业道德、文化技能学习等的培养与进展。
基本是学生进入社会、参加工作前的最后一次在校专职读书的班主任，所以中职班主任工作重要性强，工作能力要求高，工作方法要求合适。
所以，中职班主任要在思想上高度重视，认真学习政治理论知识，贯彻执行XX和GJ的教育方针政策；热爱班主任工作，用踏实的工作态度认真履行班主任职责，为人师表，关怀热爱学生，才能做好班主任工作。
第一、要在思想上高度重视中职学校班主任工作。
在教育教学过程中，需要研究贯彻GJ的教育方针政策，抓住新课程标准的核心和关键，结合中职学生的特点，以人为本，因材施教，制定合适的教育教学计划、班主任工作计划，以学生为学习主体，大力倡导自主学习、合作学习和探究学习的科学学习方法，促进学生持续、连贯、有效地学习。
在班主任工作中，要注重对学生政治思想的培养。
因为在《教育部关于加强和改进中职学校学生思想道德教育的意见》中提出，要适应新形势、新任务的要求，全面提高中等职业学校学生（简称中职学生）思想道德素养，促进中职学生全面进展。
对学生政治思想的培养有很多种，例如组织参与各种学习活动，让学生懂得感恩，珍惜生活。
例如，可以组织学生到爱国主义教育基地学习、新ZG成立的历史等，让学生了解当今的和平、和谐、幸福、富裕的生活来之不易，让学生感受和珍惜现在的美好生活，并努力的学习，提升自己，用行动向XX和GJ汇报。
班主任工作中，可以组织学生到敬老院去看望老人家，听一听老人家讲过去的故事，让同学们亲眼看到，亲耳听到，亲身感受到老人家在困难岁月的成长历程，让同学们学会感恩，珍惜生活，努力学习。
在教育教学活动中，可以组织组织学生携带爱心，到儿童福利中心看望孤儿，走进孩子们的内心世界，通过此类活动，让学生真正的感受感恩的力量，学会关爱他人，成长自己。
第二、用多种方式建立良好的班风学风。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。
做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。
在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。
1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。
通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。
这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。
此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。
3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。
一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。
此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。
4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。
5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。
班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。
总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。
班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作中职学校班主任工作是一项重要的教育工作，也是教育改革的关键环节之一。
班主任是学校与家庭之间的桥梁，承担着学生管理、学生教育和家校沟通的任务。
本文将围绕中职学校班主任工作的特点、职责和挑战展开讨论。
中职学校班主任工作的特点主要有以下几个方面：中职学校的学生属于青春期的学生，个别学生的行为容易受外界环境的影响，容易产生叛逆、早恋等问题。
班主任需要耐心地引导学生，循循善诱地解决学生的问题。
中职学校班级规模大，班级人数众多，学生的差异性较大。
班主任需要具备较强的管理和教育能力，同时要能够充分了解每一个学生的特点和需求，做到因材施教。
中职学校学生的实际操作技能较强，重实践能力教学。
班主任需要及时调动学生的学习积极性，鼓励学生多参与实践活动，提高实践能力。
中职学校班主任还需要做好学生的职业规划和就业指导工作。
帮助学生了解各行各业的就业前景和就业条件，指导学生选择合适的职业方向，并提供实习和就业的相关信息。
负责班级和学生的日常管理。
如制定班级规章制度，管理班级纪律，班级卫生等，保证学生安全和学习环境的良好。
负责学生成绩和学业发展的管理和指导。
班主任要及时掌握学生的学习情况，帮助学生制定学习计划，指导学生学会学习方法和解决学习困难。
负责学生思想品德的教育。
班主任要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的精神风貌，加强学生的思想道德教育。
负责与家长的沟通和联系。
班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时向家长汇报学生的学习和生活情况，帮助家长更好地关心和支持学生的发展。
教育资源相对匮乏。
中职学校教育资源相对不足，给班主任的工作增加了一定的困难，需要班主任具备创新思维和扎实的教育技能。
学生的问题较多。
中职学校学生的问题较多，班主任需要花费更多的时间和精力去解决学生的问题，对班主任的心理素质和工作能力提出了更高的要求。
家校关系较为薄弱。
家校沟通是班主任工作的重要方面，但由于中职学校学生家庭背景复杂，家长对学生的关注度不高，导致家校关系较为薄弱，增加了班主任工作的难度。
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浅谈如何做好职业学校班主任工作
发表时间：2012-06-26T09:12:33.077Z 来源：《职业技术教育》2012年第5期供稿作者：宋其委
[导读] 班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。
宋其委（肥城市职业教育中心校山东泰安271600）
班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。
班主任工作本身就难做，而由于绝大多数职业学校的学生文化基础差、行为习惯差、思想道德水平不高，所以职业学校的学生管理工作则更加繁杂、辛苦。
笔者根据自己的管理经验和体会，下面就如何做好职业学校班主任工作,谈一谈自己的看法。
一、先育人，再成才
我认为职校生应该首先具备良好的品德、强健的体魄、机敏的口才和一些必备的社会常识。
有句话说得好，“有才无德不是才”,因此，让职校生养成讲文明、懂礼貌的品德是绝对有必要的。
职校生与普高生相比，他们的认知、情感、意志有很大不同。
能够启发职校生端正态度、乐于奋进，这是职校老师最大的成功。
甚至可以这样认为，职业学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。
相对而言，职校生良好人格的形成，其重要性要远远大于他们对教材知识的学习。
职校生已经对数年的应试教育非常反感了，如果继续强迫他们学习高深的理论知识，他们肯定会产生厌倦，效果反而不好。
所以先教育他们如何做人，再谈成才，我认为更加恰当。
教育学生是一个长期的过程，不可能转瞬之间就解决问题，尤其是他们身上的坏习惯又是多年形成的，所以育人成才的过程更需要我们的耐心。
二、树自信，找尊严
1.用欣赏的眼光看学生
据我了解，很多班主任老师随大流，把手中的职校生当成应试教育的失败者、淘汰者，认为职校生知识储备少、行为习惯不好，比起普高生来差得太远，也就对他们放任自流了。
但我接班以来，通过一学期的观察，我发现班里的学生有他们的高明之处，比如说，他们抗挫折的能力、主动交际的能力，我认为就比很多普高生强！班里有几个学生平时比较“调皮”，但组织能力特别强，我就在对他们的德育过程中，设法让他们各尽其能，竟然效果不错，说不定他们在将来生活中也会充满阳光呢！
2.帮助他们恢复自信、找到尊严
我曾对我班40名学生做过一项调查：有9名学生没有受到过老师表扬，占班级学生总数的22.5％，有13名学生没有拿过奖状，占班级学生总数的32.5％；有一半以上的学生经常受老师批评，真是触目惊心！跟他们的几次促膝谈心，我发现，这些孩子丢掉的，竟是一分自尊。
他们在学习上、生活中受到的讽刺、挖苦等不公平的待遇太多了，为人的尊严由此一步步丧失，甚至有的已经没有自尊可言了，他们怀疑周围的一切，摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，心灵受到了伤害，所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。
鼓励性的话，能让他们恢复自信，帮助他们找回那份久违了的尊严。
要让学生感到自己能行，并让他们取得成功。
我班上有几个学生平时比较“刺头”，旷课、上课接话把儿等“无所不能”，平时可以说是让我费劲了脑筋。
一次他们上体育课，我发现他们篮球打得不错，于是我就以打球为突破口，让他们参加学校组织的比赛，享受成功的喜悦，逐步引导教育他们发扬优点、克服缺点，要相信自己。
经过一学期多的努力, 他们果然从各个方面都进步不少。
三、会宽容，爱学生
1.宽容是一种幸福
我们饶恕学生，不但给了学生机会，也取得了学生的信任和尊敬。
宽容是一种看不见的幸福，学生在幸福中会马上改正错误。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况我们的学生！我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中写过这样的一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”同样，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我刚接班时，班上的一个学生，经常旷课，多次教育谈话效果都不明显，甚至对我产生了敌对情绪。
有一次我收到了一条短信，内容充斥着对我的不满，我通过调查发现是他发给我的。
我并没有当众揭发他，也没有给他纪律处分，而是面对面跟他谈心，终于他实事求是地承认了错误并谈了变成现在这样的原因。
我说了很多鼓励他的话，如今这个学生各方面进步都非常大，我们有时聊起天来，他还是对我的宽容感激不已。
2.理解万岁
理解是一种换位思考。
发生在别人身上能理解，而发生在自己身上却不能理解，这其实不能称其为理解。
太多的时候，当我们需要去理解，不如换位想想：如果那个人是你，你会期待别人怎么待你？如果那事发生在你身上，你又期待别人怎样来理解你？把自己想要的答案付诸到需要你理解的人身上，那样的理解才会更贴切、更真实、更诚恳也更友善。
有的时候我在想，我如果是这些学生我又会怎样呢？一定会像我所说的那样遵规守纪、认真学习吗？如果我文化基础薄弱，什么都看不懂、学不会，我会像我所说的那样老老实实上课、认认真真听讲吗？换位来想，学会理解，其实最终我们是在善待学生，也是在善待自己。
总之，职校生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血。
要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。
一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。