部编版二年级语文下册(教案2)语文园地五
精品资料
1
语文园地五
【教学目标】
1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区别词语的意思。
3.区别词语的意思。体会词语在句子中的作用。
4.积累国学。
5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。
【教学重点】
1.认识“厂、穴”两个偏旁和9个生字。
2.词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用并体会词语在句子中的
作用。
【教学难点】
词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。灵活运用体会词语在句子中的作用。
【教学素材】
教学图片课件
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
一、识字加油站
1. 出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2. 出示生词，学生自由读生词。同桌之间互相检查、正音。
3. 分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”
和“穴”）
4. 课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所代表的含义。
二、字词句运用
（一）笑得不一样
1. 播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！
2. 出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3. 理解此意，理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）
4. 读一读。教师读词语，全班同学来演一演，看谁的反应最快，演的最像。
（二）句子朗读，注意句子中重点词语的阅读。（出示课件）
（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？
提示：说明小马很高兴，活泼。
朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。
（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？（出示课件）
预设：说明小马有点不好意思。
朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。
（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”（出示课件）
问题预设：加点的词，我们应该怎样读？
预设：和颜悦色，要温和
精品资料
2
朗读指导：我们要读出“和颜悦色”的感觉，读的时候语速可以慢一些。
师：同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。
希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语
去判断句子所表达的情感。
四、我的发现。
1.边读边品
请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什
么特点。
教师提示：朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或
相近。（出示课件）
教诲：“教”和“诲”都有教育的意思。
寻找：“寻”和“找”都有找的意思。
伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。
灾难：“灾”和“难”都是指不幸。
明亮：“明”和“亮”都有亮的意思。
柔软：“柔”和“软”的意思相同，都是软的意思。
（出示课件13）归纳总结：读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，
那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：
追赶 跳跃 飞翔 打击 疯狂 温暖 弯曲等
五、课堂小结。
这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读
句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。
第二课时
一、情境导入。
同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？你知道我们该学些什么吗？这
些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去看一看吧。
二、朗读“日积月累”的内容。
1.借助拼音朗读。
2.借助工具书解决生字词。
3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。
4.汇报交流
这几句话的意思是：（出示课件）
帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。
放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地
方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
4.学生读读背背。
5.测试学生背诵情况。
三、阅读《好天气和坏天气》
有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她
变了，你们知道是为什么吗？就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。（出示
课件17）
人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。提高自
精品资料
3
学能力。
1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。
2.读第二自然段。（出示课件）
（1）大儿子是干什么的？他喜欢什么天气？
（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？
（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。）
3.读第三自然段。（出示课件）
二儿子是干什么的？他喜欢什么样的天气？
（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。）
4.老奶奶为什么哭？从中你可以看出她是个怎样的人？（出示课件20）
（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是
坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。）
5.读最后一自然段。
朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？（出示课件）
（老爷爷是个乐观的人。）
6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理
还是老奶奶的有道理？你有什么启发？（出示课件22）
预设：我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方
面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方
面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。
7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
四、课堂小结。
这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观
的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活
和学习中，多多积累，不断地充实自己。
部编版二年级下册语文《语文园地五》教案
语文园地五第一课时教学目标：1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、厕、穴”等9个生字。
2、能理解并积累含有“笑”字的词语，并选词演一演。
3、引导学生能根据提示语读出句子恰当的语气。
教学重点：积累含有“笑”字的词语，并理解这些词语的意思，能够根据提示语的内容读出人物的语气。
教学难点：体会厂字头、穴宝盖两个偏旁的意义。
教学准备：多媒体课件、生字词语卡片。
预习要求：借助拼音读一读识字加油站和字词句运用部分，初步了解这两部分的内容。
教学过程：一、导入新课教师引导：同学们，从今天开始我们来学习语文园地五。
揭示教学内容：今天这节课，我们来学习语文园地五的识字加油站和字词句运用部分。
二、识字加油站学习厂子旁的字。
教师出示生字词语卡片，引导学生读一读“厨、厕、厢、厦”。
学生读一读这4个生字，注意读准字音。
“大厦”的“厦”，读sha，不能读成xia。
学生观察这4个生字，看一看这4个生字的特点,了解这4个生字都是厂子头。
教师出示“厂”字的甲骨文图片，引导学生观察了解，“厂”是个象形字，本意指山边岩石突出覆盖处，人可居住的地方。
后来厂字旁的字常与房屋和处所有关。
出示“厨房、厕所、车厢、大厦”4个词语，引导学生读一读，初步了解这4个词语代表的意思，进一步体会厂字旁的字与房屋和处所有关。
引导学生说一说自己还认识哪些含有厂字旁的字，并说一说这些厂子旁的字是否与房屋和处所有关？学习穴宝盖的字。
出示“穴、窟、隆、窑、窄”5个生字，引导学生读一读，注意读准字音。
教师提醒学生注意“窄”读翘舌音，“隆”读第二声，在词语“窟窿”中读轻声。
教师引导学生观察“窟、窿”等5个字，认识到这5个字都是穴宝盖的字。
认识“穴”字，学习穴宝盖出示“穴”的甲骨文，指导学生观察，了解“穴”的宝盖头表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点，穴宝盖的字很多与洞穴有关。
出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”等几个词语，引导学生读一读，了解这几个词语的大概意思，进一步体会穴宝盖的字很多与洞穴有关。
二年级下册语文教案语文园地五(人教部编版)
二年级下册语文教案：语文园地五（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解和运用本课的生字词。
2. 学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 学生能够通过阅读，理解文章的主旨和情感。
4. 学生能够正确书写本课的生字，掌握其结构和笔顺。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高语文素养。
2. 学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高阅读理解能力和写作能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习，增强对语文的兴趣和热爱。
教学内容第一课时1. 学习生字词。
2. 阅读理解课文。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法。
第二课时1. 复习生字词。
2. 深入阅读课文，理解文章的主旨和情感。
3. 学习书写本课的生字。
教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习和运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 阅读理解的深入。
3. 修辞手法的灵活运用。
教具与学具准备1. 课本。
2. 生字卡片。
3. 阅读材料。
4. 写字本。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片、故事等方式引入本课的主题。
2. 学习生字词：通过朗读、讲解、练习等方式学习生字词。
3. 阅读理解：通过阅读、讨论、回答问题等方式理解课文。
4. 学习修辞手法：通过例子、练习等方式学习比喻、拟人等修辞手法。
第二课时1. 复习生字词：通过朗读、练习等方式复习生字词。
2. 深入阅读：通过阅读、讨论、写作等方式深入理解课文。
3. 学习书写生字：通过讲解、示范、练习等方式学习书写生字。
板书设计第一课时1. 课题：语文园地五2. 生字词：略3. 修辞手法：比喻、拟人第二课时1. 课题：语文园地五2. 生字词：略3. 阅读理解：文章的主旨和情感4. 书写生字：略作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后问题。
3. 写一篇短文，运用本课学到的修辞手法。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在阅读理解和修辞手法的运用上还存在一定的困难。
2024年部编二年级语文下册预习精彩教案,《语文园地五》
2024年部编二年级语文下册预习精彩教案，《语文园地五》一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：诗词的意境理解和阅读方法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的春景图，引导学生观察并描述，激发学生对春天的喜爱，进而引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解短文和诗词的内容，圈出生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自己对课文的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师对短文《小兔子乖乖》、《荷叶伞》进行详细讲解，引导学生理解其中的道理。
（2）教师对诗词《春晓》进行讲解，帮助学生体会诗词的意境。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文和作者。
2. 列出生字词，标注重点词语。
3. 用思维导图展示课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）用自己的话复述短文《小兔子乖乖》和《荷叶伞》的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生对课文内容掌握较为扎实。
但在诗词意境的理解上，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于春天的文章和诗词，提高阅读兴趣，积累语文素养。
同时，开展“我眼中的春天”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的喜爱。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点的处理3. 教具与学具的准备4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定二、教学难点的处理1. 通过图片、音乐等辅段，帮助学生更好地感受诗词的意境。
部编版二年级语文下册《语文园地五》优秀课件
部编版二年级语文下册《语文园地五》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版二年级语文下册《语文园地五》，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、成语接龙游戏、词语搭配、趣味阅读《小兔子乖乖》等章节。
详细内容涉及诗词的朗读、背诵、理解，成语的积累与应用，词语的搭配训练，以及阅读理解的实践。
二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》的朗读和背诵，理解诗词的意境，培养审美情趣。
2. 通过成语接龙游戏，提高学生的词汇量和反应能力，增强对成语的兴趣。
3. 使学生掌握词语的正确搭配，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙游戏的灵活运用，词语的搭配。
教学重点：《静夜思》的理解与背诵，趣味阅读的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示夜晚的美景，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）学习《静夜思》：朗读、解析、背诵。
（2）成语接龙游戏：学生分组进行，教师点评。
（3）词语搭配：讲解、举例、练习。
（4）趣味阅读《小兔子乖乖》：阅读、理解、讨论。
3. 随堂练习：根据所学内容进行巩固练习，教师现场指导。
六、板书设计1. 板书诗词《静夜思》，标注重点词语。
2. 列出成语接龙游戏的关键词。
3. 突出词语搭配的例子。
4. 用表格形式列出趣味阅读的理解要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《静夜思》并默写。
（2）用今天学的成语进行造句。
（3）完成词语搭配练习。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：学以致用，我用在这次考试中取得了好成绩。
（3）答案见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他诗词，进行课外阅读。
（2）组织成语故事分享会，激发学生对成语的热爱。
（3）开展词语搭配竞赛，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：成语接龙游戏的灵活运用，词语的搭配。
新部编版二年级语文下册：语文园地五 教案-优质教案
新部编版二年级语文下册：语文园地五 教案-优质教案要求1.在生活中识字、规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。
3. 区分词语的意思,体会词语在句子中的作用。
4.积累国学知识。
5.阅读《好天气和坏天气》。
重点难点1.在生活中识字、规范书写汉字。
2.词语分类,归纳同一类词语。
区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并会灵活运用。
教学课时 两课时。
1.认识生字,掌握生字的正确读音。
能对动物做简单的分类。
2. 字词句综合运用,区分词语的意思。
灵活在句子中运用。
多媒体课件。
一情境导入星期天,小明和妈妈一起去动物园游玩,现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。
二认字写字xīng hègēlíng qiūyǐn páng xiècán猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子,巩固认字。
(课件出示句子)森林里要召开运动大会。
鸽子把消息传送给猩猩,白鹤,羚羊,螃蟹。
蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了,蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。
5.动物分类。
同学们,动物可以分为哪些种类?将你知道的说一说。
(哺乳动物、昆虫、两栖动物、鸟类、爬行动物等)按照动物的类别分类:哺乳动物,昆虫,鸟类,节肢动物、爬行动物。
哺乳动物:狮子猩猩羚羊鸟类:白鹤鸽子昆虫:蚯蚓蝴蝶蚕节肢动物:螃蟹爬行动物:海龟6.学生练习。
(试着分类)麻雀蜻蜓老虎青蛙三字词句运用1.读一读,选一选。
(课件出示题目)得意满意愿意(1)看到我主动给老人让座,爸爸露出了()的笑容。
(2)妈妈很()接受老师的邀请,去参加中队活动。
(3)李林的风筝飞得很高,他()极了,在草地上跑得更欢了。
(1)学生试着填写。
(2)汇报交流。
满意:指符合心意,或者是意愿得到满足。
第一句我让座的行为得到了爸爸的认可,所以爸爸很满意,露出了笑容。
愿意:本意是情愿,同意,应允和希望的意思。
第二句中是妈妈愿意接受老师的邀请去参加中队活动。
部编版二年级语文下册语文园地五教案
语文园地五【学习目标】1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。
正确书写要求会写的字。
2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。
3.学习弟子规，积累文言字词。
4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。
【学习重点】1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。
【学前准备】1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。
2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（识字加油站字词句运用我的发现）一、识字加油站。
1.出示生字词卡片，老师带读。
2.教师引导：大致理解词义。
3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。
4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的字？5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。
6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。
二、字词句运用。
1.读一读，再选择一两个词语演一演。
（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。
（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。
（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。
2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。
（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。
（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。
三、我的发现。
部编版二下《语文园地五》优秀课件
部编版二下《语文园地五》优秀课件《语文园地五》是部编版二年级下册语文教材中的一个重要单元，以“春天”为主题，包含了“读读背背”、“说说写写”、“读读认认”和“读读做做”四个部分。
本节课将围绕这个主题，让学生通过阅读、背诵、说话、写作等多种方式，感受春天的美好，提高语文素养。
一、教学内容1. 读读背背：学习古诗《春晓》，背诵《春晓》；学习儿歌《春天在哪里》，背诵《春天在哪里》。
2. 说说写写：以“春天里的发现”为主题，进行看图说话练习。
3. 读读认认：学习生字词，认识春天的相关词汇。
4. 读读做做：进行春天的相关主题活动，如制作春天的画、写春天的诗等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗和儿歌，背诵《春晓》和《春天在哪里》。
2. 能够观察图片，结合春天的事物，进行看图说话练习。
3. 学习生字词，提高识字量，增强语感。
4. 能够参与春天的相关主题活动，提高动手能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利朗读古诗和儿歌，进行看图说话练习。
难点：理解古诗和儿歌的意境，有感情地朗读，背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生字词卡片、春天主题的手工作品等。
2. 学具：课本、作业本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：播放春天的音乐，让学生说出自己对春天的认识和感受。
2. 学习古诗《春晓》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）教师带领学生朗读古诗，解释古诗的意思。
（3）学生跟读，背诵古诗。
3. 学习儿歌《春天在哪里》：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）教师带领学生朗读儿歌，解释儿歌的意思。
（3）学生跟读，背诵儿歌。
4. 看图说话练习：（1）教师出示课件，展示春天的图片，引导学生观察春天的景象。
（2）学生根据图片，进行看图说话练习，用语言描述春天的景象。
5. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
第五单元《语文园地五》大单元教案-2022-2023学年二年级语文下册(部编版)
课题：语文园地五（一）
设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
学习重点:
会认9个生字。
指导学生读句子。
正确区分词语。
学习难点:
会认9个生字。
指导学生读句子。
正确区分词语。
教学过程:
课题：语文园地五（二）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1．积累几个由意思相近的字组成的词语。
2．读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。
3．朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。
学习重点:
读背《弟子规》节选部分。
学习难点:
从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。
教学过程:。
部编版语文园地五 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
语文园地五教学设计教学目标：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。
2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。
3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。
4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。
5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。
6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学重点：认识9个生字；发现“寻找”这类词语的特点，寻找词语的规律。
教学难点：理解并背诵《弟子规》（节选）中的名句。
教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备田字格。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.（课件出示文中词语对应的图片）学生看图说说图片展示的地方，激发兴趣。
2.课件出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦（1）学生借助拼音读，把生字读准确。
（“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节）（2）观察带拼音的4个生字有什么特点，小组交流。
（3）全班汇报：这4个字都带厂字头，都是半包围结构。
（4）体会带厂字头的生字的含义。
“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。
因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。
（5）（课件出示生字“厨、厕、厢、厦”）学生反复读并交流识记方法。
3.按照以上方法学习第二组词语“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”，认读生字“穴、窟、窿、窑、窄”。
（1）重点指导：①“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“ｌóｎɡ”，在词语“窟窿”中读轻声。
②认识“穴”字，学习穴宝盖。
“穴”，本义是洞穴。
穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。
所以带“穴”的字大多与洞穴有关。
（2）交流识记字形的方法。
4.出示生字卡片，指导学生熟记生字。
（1）指名读，读得好的学生可当小老师领读两遍。
（2）学生开火车朗读，比一比谁读得又快又准。
（3）同桌合作朗读，一人读生字，一人给生字组词。
新课标部编RJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第五单元 语文园地五
语文园地五［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。
2.理解各种表现笑的词语之间的区别。
3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。
4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。
5.培养热爱阅读的好习惯。
［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。
2.能根据不同语境读出句子不同的语气。
3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。
2.出示生词，学生自由读生词。
同桌之间相互检查、正音。
3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。
（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及二、词语积累（一）笑得不一样1.播放剪辑视频。
教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。
我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。
3.理解词意。
理解每一种笑是什么样的。
（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4.读一读。
教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。
(二)我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。
2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。
你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多）3.举例，验证猜想。
观察剩下5个词语，验证这个规律。
4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。
2.请写出几个描写笑的词语。
微笑三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。
2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。