一年级上册数学教学总结
2017年度一年级数学教学工作总结
本学期我担任一年级5、6班数学教学工作。
认真学习，深入研究教学方法。
立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育水平进一步提升。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
2017年春季学期小学一年级数学教学工作总结
一、备好课
工作再忙每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我认真研读课程标准，根据学生的实际情况设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
精心制作课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，认真按搜集每课书的知识要点、重点、难点。
制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，如数字卡片,水果卡片,磁性小棒等.
二、上好课
在上课中，我注重用数学语言培养学生的数学能力，把问题抛给学生，提高学生的参与度。
我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，利用好课件，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
让学生养成课前把下节课的课本和文具准备好,课前一分钟静息,课上坐姿端正,认真听讲,不随意走动,积极回答问题,前后桌四个同学小组讨论时每个成春员都积极参与,锻炼了孩子们的语言表达能力和团结合作深入探究意识,激发学生的欲望,把课堂生活化,真正运用到实际中。
课上对积极表现的同学给予及时奖励,我还采用了奖励兑换制度,使学生有一种成就感。
三、提高业务水平方面
在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师，比如我经常在办公室里与柱登老师、颖新老师互相探讨教学上的各种教法，以及遇到的疑难杂症。
在各个章节的学习上都积极征求有经验老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、做好课后辅导工作
一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。
进步越快。
针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去,使学习成为他们自我意识力度一部分。
五、良好的习惯
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。
假如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。
我采取了一些有效措施，激起学生的学习爱好，培养良好的学习习惯。
六、作业批改方面
每次批改作业，我都有评奖，如：12月8日，谁的作业最漂亮，谁的作业不够认真，并且利用展示台把最认真、最优秀的作业展示给同学们看，希望每位同学像他一样，树立榜样。
在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
七、能力的培养
对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交换，发现并能提出题目发展学生的利意图识，感觉到同一题目可以用不同的方法解决，构成初步的创新意识和实践能力，我在教学时尽可能利用生活中俄感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握，如：在教学认识图形时,有好多的学生理解不了是什么意思，我就拿立体图形实物来让孩子们看一看摸一摸，再用自己的语言总结叙述各图形的特征，孩子们表现的可积极了，这样既锻炼了学生语言表达能力，又培养了学生动手实践的能力，效果比较好。
八、做好测试评估工作
考试不只是看学天生绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的根据。
而结果也不再作为评价学生的唯一根据，而是看重学生的知识把握情况、学习的努力程度。
如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授，希望通过这一改变，能让学生从不同角度把握、应用知识。
九、教学中的不足和反思
1、对小组合作意识的培养还不够到位。
2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。
有待以后改进。
总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。
在今后的教学中，我力求更大程度地调动学生的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。
现今社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己、努力工作、发扬优点、改正缺点、开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、博学、善教”的准则，一如既往，再接再厉，不断总结经验教训力求更上一台阶。
2024年一年级上册数学教学总结
2024年一年级上册数学教学总结在2024年一年级上册的数学教学中，我们注重培养学生的数学兴趣和数学思维能力，重点关注学生的数学基础知识的掌握和运用能力的培养。
一、教学重点1. 数字之间的认识和比较：教授学生数字的读写和比较大小的方法，强调了数字的位置和顺序的重要性。
2. 数字的加法和减法：通过具体的例子和实际问题，教授学生加法和减法的基本运算方法，并帮助学生理解运算的意义和运用的重要性。
3. 形状和空间的认识：引导学生观察周围的物体，认识常见的形状，并学会描述和比较它们的属性。
4. 计量和时间的认识：教授学生计量的基本单位和常用的计量工具，并帮助学生学会用正确的方式测量物体的长度、重量和容量。
同时，引导学生认识时间的概念和使用常见的时间单位。
二、教学方法1. 多样化的教学活动：通过游戏、实物展示、小组合作和角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习的主动性和积极性。
2. 情境化的教学设计：将数学知识和实际生活相结合，设计出有趣的情境和问题，激发学生思考和解决问题的兴趣，帮助学生将数学应用于实际生活中。
3. 多元化的评价方式：通过观察学生的表现、听取学生的口述和作业的改正等方式，及时了解学生的学习情况，帮助学生发现错误并改正，提高学生的学习效果。
三、教学成果通过一年级上册的数学教学，学生们初步建立了对数字的认识和理解，掌握了基本的加法和减法运算方法，能够描述和比较常见的形状，初步掌握了计量和时间的基本概念和应用。
总之，2024年一年级上册的数学教学注重培养学生的数学兴趣和思维能力，通过多样化的教学活动和情境化的教学设计，帮助学生掌握基本的数学知识和运用能力。
希望通过这样的教学，能够为学生的数学学习打下良好的基础，为将来的学习铺平道路。
一年级数学教学工作总结(精选15篇)
一年级数学教学工作总结(精选15篇)一年级数学教学工作总结1本学期，我继续担任一年级数学教学工作。
教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。
但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一，夯实基础，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。
”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。
观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。
其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
2024年度一年级上册数学教学总结
2024年度一年级上册数学教学总结2024年度一年级上册数学教学工作已经结束。
在本学年的教学中，我们以“培养数学兴趣，全面发展学生数学素养”为目标，遵循以学生为中心的教学理念，采用了多种灵活多样的教学方法，力求提高学生的数学学习兴趣和能力。
一、教学情况分析在本学年度的教学中，我们根据新课标的要求，结合学生的实际情况，制定了科学的教学计划。
针对一年级学生的认知特点和学习能力，我们将教学内容分成多个小单元，每个单元的教学都围绕一个主题展开，以培养学生对数学的兴趣和探索欲望。
通过形象生动的课堂讲解和丰富多样的课堂活动，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
教师在课堂教学中，注重以学生为主体，积极引导学生主动参与到教学中来。
通过提出问题、启发思考等方式，让学生在思考探索中发现问题，激发他们学习的主动性和创造性。
同时，采用小组合作学习的方式，让学生相互交流、互相讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学成果评价在本学年度的教学中，我们注重对学生的学习成果进行评价，以便及时调整教学策略和方法，更好地促进学生的学习进步。
通过课堂观察、平时作业、小测验等多种形式对学生进行评价，及时发现和纠正学生的问题，帮助他们做好知识的巩固和拓展。
同时，我们也注重对学生的学习态度和学习方法的培养。
通过培养学生良好的学习习惯，引导他们合理安排学习时间，激发他们主动学习的动力。
注重培养学生的思维能力和问题解决能力，培养他们自主学习和合作学习的能力。
三、教学体会与反思在本学年的教学中，我们深刻体会到一年级学生对数学的学习兴趣是比较欠缺的，他们更倾向于玩耍和娱乐。
因此，在教学中，我们注重以抽象概念为基础，通过具体事例和形象化的教学方法，帮助学生建立直观的数学概念，激发他们对数学学习的兴趣。
同时，在教学过程中，我们也发现一些问题。
一是学生基础知识掌握不牢固，很多学生对数字的认识和数学符号的掌握还有待提高；二是学生的学习态度和学习方法有待培养，有些学生缺乏自主学习的能力和学习动力。
小学一年级数学上册教学工作总结(4篇)
小学一年级数学上册教学工作总结一年级数学教育的主要任务是教师通过组织同学们开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。
一、教材分析通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为同学们设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。
一年级数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对同学们而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求1、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
三、学生基本情况分析由于每个学生的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领同学们认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施一年级数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与同学们的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养同学们对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划帮助并引导同学们自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。
小学一年级数学上册教学工作总结（二）一、做好课前准备——备好课二、增强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。
一年级上册数学教学总结(4篇)
一年级上册数学教学总结一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）致力新授有趣实效。
在教学中逐步实践“浔小”课堂教学模式，创设各种情境，激发学生思考，改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力调动学生的积极性，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）做到复习及时有效。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
及时布置适量的作业，并初步有层次性的作业。
并及时批改练习本、练习册等作业，针对不同的练习错误，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
而教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学的针对性。
2024年一年级数学上册教学总结
2024年一年级数学上册教学总结
在2024年的一年级数学上册教学中，我们注重培养学生的基本数学概念和技能，以及解决问题的能力。
通过灵活的教学方法和多样化的教学资源，我们试图激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
在本学期开学初，我们着重复习和巩固教学内容的基础知识，例如数的认知、数的组成、比较大小等。
我们通过游戏、绘图、实物操作等形式，让学生在愉快的学习氛围中逐步掌握这些概念。
接着，我们引入了加法和减法的概念。
通过实际情境和日常生活的例子，我们让学生理解加法和减法的含义，并掌握基本的计算方法。
我们还引入了数线和计算器等工具，使学生能更直观地进行计算，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我们注重培养学生的思考能力和探索精神。
我们提供了一系列的问题和挑战，鼓励学生积极思考、质疑和尝试解决问题。
通过小组合作和讨论，学生们相互借鉴和学习，培养了团队合作的意识。
在课堂之外，我们还鼓励学生通过家庭作业和课外练习来巩固和拓展所学知识。
我们提供了一系列的练习题和习题册，供学生自主学习和巩固所学知识。
总的来说，2024年一年级数学上册教学注重培养学生的数学基本技能、解决问题的能力和团队合作精神。
通过多样化的教学
方法和资源，我们努力激发学生对数学的兴趣和学习的动力，使他们在数学学习中取得进步。
同时，我们也注重与家长的合作，共同为学生的数学学习提供支持和指导。
一年级数学教师教学工作总结(推荐3篇)
一年级数学教师教学工作总结（推荐３篇）一年级数学教师教学工作总结【第1篇】时光飞逝，转眼之间，一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
本学期我担任一年级9班的数学教学工作，本学期的教学工作,在紧张而充实的氛围中度过。
从总体上来看,在学校领导的正确指导下,我能够顺利完成教学目标，让学生掌握了新知识，新理念，新方法，新思维，使我受益匪浅。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
为了激起学生的数学学习兴趣,更好地培育学生良好的学习气氛,针对本班实际情况,对这学期的教学工作详细总结如下。
一、主要成果和经历1、我首先用德律己。
恪守教师职业道德,做到干一行,爱一行。
勤奋学习,刻苦研究教材,精心备课,及时总结得失,更新学问,不断提高教学艺术。
以认真坦诚的态度上好每一堂课,以满腔的爱心关怀学生,积极做好学生的思想工作,既教书又育人，对待学生一视同仁。
本学期我每天坚持按时到校，不旷课，不耽误学生的学习，能认真地完1成学校领导布置的工作,并与本年级组同事们团结协作,互相协助,圆满完成了教学任务。
2、用心教学。
针对本年级学生的差别和年龄特性,因材施教。
教学中重点做到精讲多练,注重运用直观演示、运用学具入手操作,精心设计练习课,使练习方式多样化,增强了练习效果。
从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提高。
3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生开展为本,激起学生的求知欲,诱导学生主动探究,主动参与认知构造的过程,促使学生乐学、会学、学会。
4、我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。
2024年小学一年级上册数学教学工作总结
2024年小学一年级上册数学教学工作总结在2024年小学一年级上册数学教学工作中，我注重培养学生的数学兴趣和能力，通过创造性、趣味性的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的数学思维能力。
首先，我根据教学大纲和学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
我根据课程内容的难易程度和学生的学习进度，合理安排教学进度，确保每个知识点都得到充分的讲解和练习。
我还编写了一些适合学生的练习题和游戏，以帮助他们巩固所学知识。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，我鼓励学生多动脑，提出自己的解题方法，并尝试不同的解题思路。
我让学生通过观察、比较、分析等方式，培养他们的抽象思维、逻辑思维和推理能力。
我还通过一些趣味数学题和游戏，提高学生的问题解决能力和团队合作意识。
此外，我注重培养学生的数学兴趣和实际运用能力。
我在教学中注重与生活实际相结合，让学生明白数学在日常生活中的重要性。
我通过一些有趣的实践活动，如购物、比赛等，让学生学会运用数学知识解决问题。
我还鼓励学生参加数学竞赛和活动，激发他们的学习动力和自信心。
最后，我进行了及时、全面的评估和反馈。
通过课堂练习、小测验和作业等形式，我查漏补缺，及时发现学生的问题，针对性地进行辅导。
我还定期与学生和家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同解决学习中的问题。
总的来说，2024年小学一年级上册数学教学工作取得了良好的效果。
学生们在我的引导下，懂得了数学的乐趣和重要性，掌握了基本的数学知识和解题方法。
他们的数学思维能力、实际运用能力和学习兴趣都得到了提高，为之后的学习打下了坚实的基础。
小学一年级数学教学优秀工作总结(3篇)
小学一年级数学教学优秀工作总结本学期我担任一（5）班数学教学工作，作为教师，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，多次去听姚丽华老师和周老师的的课，向她们学习。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
这个学期我上了一次公开课，收获不少，学会了做课件，听了好多教师的宝贵的课后评课的建议！数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。
由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。
它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。
因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。
如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。
那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。
一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。
结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。
在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。
培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。
在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。
二、能力的培养在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。
初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。
在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。
人教版一年级数学上册教学工作总结(通用4篇)
人教版一年级数学上册教学工作总结（通用4篇）一年级数学上册教学工作总结1本学期我担任了一年级的数学课，经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法；认识物体和图形、认识钟表、分类等。
但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。
为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期工作总结如下：一、知识的掌握：1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数老师；从小空间到大空间，从课内到课外。
认识了1到10各数，建立数的概念。
2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，从建立了大小、多少、长短、、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看问题。
3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用“、、=”符号，在这两单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称，理解并掌握了基数意义和序数意义，学生能够准确的计算10以内的加减法，认识了0这个数，明白了0的意义，会计算有0参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。
培养了观察能力和语言表达能力。
让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。
在这两单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，从而提高了学生的学习兴趣。
在连加、连减的教学中，通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，使学生直观的理解了连加、连减的意义，并掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算10以内的连加连减，学会了用连加连减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。
4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。