初等教育专业毕业论文
高师初等教育专业古代文学教学的思考与探索
高师初等教育专业古代文学教学的思考与探索高师初等教育专业古代文学教学的思考与探索论文关键词:古代存在问题解决方法论文摘要:基础改革给高师初等教育专业教学提出了新的要求,而目前的古代文学教学存在着诸多问题。
本文在分析古代文学困境成因的基础上,提出解决问题的方法和对策,以期引起学术界对古代文学教育的关注。
高等师范院校中的初等教育专业是一门新兴的专业,它主要是培养与造就德、智、体、美等全面发展,学有所长,具备小学教育专业知识,胜任小学教育教学工作的小学师资,要求学生具有扎实、宽厚的科学知识和系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能,适应小学教育改革和发展需要,具有创新精神和实施素质教育能力,具有现代教育观念,能适应当今的教育教学改革。
随着改革的深入,基础教育语文新课标中,特别是在各种版本新编小学语文教材中,大量作品尤其是古诗的入选,对高师初等教育专业中国古代文学课程的教学明显提出了新的要求。
如何通过中国古代文学课程的教学,培养出符合时代需求、高素质的小学语文教师,笔者进行了若干思考与探索。
一、目前存在的问题其一,容量大、难度大、隔膜深而教学时间短。
中国古代文学是历时最长、跨度最大的一门课程,从先秦到近代,纵贯三千年,而且既包括文学史的阐释,又包括作家作品的介绍与分析,涉及的作家作品浩如烟海,还涉及文献学、文化学、、、史学等多种学科的综合,文本及其反映的人和事都距离现代的生活有很大距离。
而本课程的教学时间却非常短,以笔者所在的学院为例,初等教育专业的古代文学教学时间仅仅为一个学期,只有68个课时;而在言文学专业中,虽然古代文学这门课程也在缩短课时,由过去的六个学期的教学时间改变为现在的三个学期,但教学时数还有大约250课时。
相比之下,同样一门课程,初等教育专业的课时实在是太短了,使古代文学教学根本无法在规定时间内全面讲授,教师一般是串讲文学史而压缩作品分析,这就非常不利于培养学生阅读理解评价古代文学作品的能力。
独生子女教育问题论文
毕业论文（设计）题目独生子女教育的问题、成因及对策系别初等教育专业初等教育学生姓名刘亚琴学号 ********** 年级 2011级指导教师王延安教务处制表二Ο一年月日目录一、正确认识独生子女 (3)（一）独生子女出生的特殊背景 (3)（二）独生子女在成长过程中的喜和忧 (4)二、目前独生子女教育存在的问题 (4)（一）娇宠溺爱 (4)（二）偏颇的教育目的的影响 (4)三、独生子女教育问题存在的原因 (5)（一）家庭原因 (5)（二）社会原因 (7)四、解决独生子女教育问题的对策 (7)（一）家庭方面 (7)（二）学校方面 (7)（三）社会化 (8)结论 (8)独生子女教育的问题、成因及结果摘要：从我国目前青少年教育的状况来看，出现了一些普遍性的问题，比如偏颇的教育目标影响了孩子的健全发展，不当的教育方式造成了孩子不良的心理品格。
如何搞好教育使孩子有一个更好的未来，成了千千万万父母心中最想解决的难题。
其中独生子女的教育问题，在我国当代的教育工作中已成为一个十分突出的问题，它的成功与否不仅关系到下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
本次对独生子女教育问题的研究，首先指出了独生子女教育存在的问题。
其次探析了独生子女问题产生的原因。
最后，提出了解决了独生子女教育问题的对策。
关键词：独生子女；教育问题；对策引言：自1979年实行计划生育政策至今，独生子女将近2.8亿，他们作为一组特殊的人口群体出现在社会上，如何教育叫这一数量庞大的人口群体一直是人们普遍关注的问题。
他们生活在改革开放时期，市场经济、物质丰富、大众文化流行、信息技术和电子媒体发达的时代，社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反应在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响。
近几年来，学校、家长和社会都面临着这巨大的挑战，不断的探索着一种适宜独生子女健康成长的教育模式，解决好独生子女教育问题意义重大。
一、要正确认识独生子女（一）独生子女出生的特殊背景1978年，具有重要历史意义的党的十一届三中全会召开了。
首都师范大学_初等教育_小学教育专业培养方案
General Introduction to Mao Zedong's Theory 、Deng Xiaoping's Theories
and Three Represents Significant Thoughts（2）
第 3 学期
以讲座形 式贯穿四 个学期
初教院
初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院 初教院
初教院
2. 选修课程（20 学分）
课程名称
课程英文名称
学 总/周 分 学时
人
中国文化概论
The Conspectus of Chinese Culture 2 36/2
文 汉语与中国文化
2 36/2 第 6 学期
科
数学文化
学
与
数学思想简史
技
数学欣赏
术
数学游戏
Mathematical Culture Brief History of
Mathematical Thinking Mathematics Appreciation
Mathematical Games
2 36/2 第 2 学期
初教院 初教院 初教院
陶艺
Pottery
2 36/2 第 5 学期 初教院
茶文化
The Culture of Tea
2 36/2 第 8 学期 初教院
美学原理
Esthetics Principle
2 36/2 第 5 学期 初教院
中外文化比较
Compare Chinese-foreign Culture 2 36/2 第 8 学期 初教院
初中政治小论文六篇
初中政治小论文六篇学校政治小论文范文1一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素养培育的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。
（一）价值观教育奠定初等教育基础人是一个文化、价值、意义的存在。
价值观教育本身是一种文化和价值现象，关涉文化价值的选择、传承、进展和创新，没有文化价值参加、没有文化价值根基的价值观教育，注定是一种“无根”的教育，“无根”的价值观教育也注定了是—种低效甚至无效的教育。
初等教育面对的同学处于人生起点，既是健康成长的阶段，也是价值观形成的阶段，正确的价值观能够关心青少年理性地看待社会问题，并且利于青少年树立远大抱负，最终促进青少年喜爱学习、喜爱生活；同时，良好的初等教育，能够保障青少年德智体全面进展，而青少年思想品德的健康进展，需要初等教育体制和初等教育工对青少年供应适应其接受力量的教育方式。
因此，以价值观教育推动思想政治教育，能够为初等教育奠定坚实的基础。
首先，价值观教育能够关心青少年从小树立正确的学习动机。
青少年由于思想意识形态尚未成熟，在学习文化课程的过程中表现出许多不确定性，加之其对自身的纪律约束力量较差，仅仅依靠家长和老师的督促，难以有效地提高他们的学习自觉性和主动性，而价值观教育能够帮助青少年熟悉社会、熟悉文化、熟悉爱好，将学习的外在动因转变成内在驱动，从而为初等教育奠定学习动机基础。
其次，价值观教育能够关心青少年培育团队精神。
马克思主义始终将劳动者作为一个整体，并且将青年作为劳动者的主要部分；当前我国独生子女数量的增加，学校变成了熬炼青少年团队精神的主阵地。
价值观教育能够关心青少年理解共享、服务、公平，从而促进青少年在初等教育阶段形成融洽的师生关系，为其文化学习营造良好氛围。
（二）信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]rnm。
初等教育论文
初等教育论文初等教育是整个国民教育的基础,初等教育质量的高低影响着新一代儿童的素质发展,同时也影响着我国整体教育水平的发展。
下面是店铺为大家整理的初等教育论文，供大家参考。
初等教育论文范文一：初等教育专业学生现代教育论文一、初等教育专业学生现代教育技术内容体系及训练模式研究的理由及研究意义容体系和训练模式的构建研究的意义初等教育专业学生现代教育技术技能内容体系和训练模式的构建研究能为初等教育专业学生培养教育技术能力提供一个培养标准，让师生在进行能力训练的时候有标准可循。
以往有些同学在进行现代教育技术课程培训的时候并不知道当我们在完成这一学期的现代教育技术课程之后能达到一个什么样的标准，从而使学生在培养现代教育技术能力时候没有目的性。
除此之外，初等教育专业学生现代教育技术技能内容体系和训练模式的构建研究也能促进在初等教育专业中教师专更加业化的发展。
前不久国家制定了《中小学教师教育技术标准(试行)》，在我们初等教育专业内对现代教育技术技能内容体系和训练模式的构建也为《中小学教师教育技术标准(试行)》的实施提供有效途径。
二、师范生教育技术能力培养课程现状调查为了能够更完善准确地制定新的初等教育专业的教育技术能力培养模式对我校的师范生及一些小学教师进行了调查，调查的内容及结果为:学生对学习理论的了解还可以，经过教育技术理论部分的教学学生能够更进一步深化地了解每一种学习理论的含义，从而能够更好地利用每一种学习理论到今后的教学当中。
在初等教育专业学生中对现代的教学设备了解还是有限的，尤其是一些新发展出来的教学设备了解很少。
有些同学对一些教学设备甚至连看都没看到过。
在这种情况下更要求我们在对现代教育技术的教学中要加强硬件设备的教学，让学生有具体的实物去操作学习，从而可以达到在实际的应用中进行学习。
三、原有初等教育专业学生教育技术能力培养方案中存在的问题(一)教育技术课程定位不准确清晰在现有的师范教育中当我们提到教育技术往往会有人问道教育技术就是教授师范生计算机课程的么?其实这是对教育技术课程的定位不准确。
2024年毕业论文工作计划模版（3篇）
2024年毕业论文工作计划模版毕业设计（论文）工作计划书学院：水文与水资源工程学院教研室：（教研室名称）课题名称：（课题具体名称）专业（方向）：（专业名称或方向）班级：（班级名称）年级：本科生学号：（学号）指导教师：（指导教师名称）职称：高级工程师日期：（填写日期）一、外文翻译阶段翻译时间：____年____月____日至____年____月____日在接收到指导教师分发的翻译文献后，本人即着手进行文献翻译工作。
选题阶段投入了极大的精力，以确保文献翻译的方向与主题相符。
经过持续的努力，文献的主要内容已顺利完成翻译，并对专业术语进行了反复核对与修正，确保翻译质量。
二、论文选题阶段选题时间：____年____月____日至____年____月____日在指导教师的指导下，接收并研究了论文任务书及论文资料，明确了毕业论文的题目和研究方向，为后续工作奠定了基础。
三、读书报告阶段报告时间：____年____月____日至____年____月____日在确定了论文题目后，本人利用网络资源和图书馆资料，搜集了与课题相关的文献和资料。
系统学习了论文写作规范及相关知识，对相关内容进行了摘抄整理，并完成了读书报告。
四、开题报告阶段报告时间：____年____月____日至____年____月____日根据毕业任务书的要求和研究方向，搜集了相关文献，经过深思熟虑和研究分析，初步确定了研究的主要内容、方案及方法。
编写了研究报告，并对预期成果进行了预测。
五、资料补充阶段补充时间：____年____月____日至____年____月____日随着工作的深入，意识到自身知识的不足和论文素材的缺乏。
因此，根据论文需求，广泛搜集并整理了更多与研究领域相关的文献和资料。
六、中期报告阶段报告时间：____年____月____日至____年____月____日由于前期资料收集过程中缺乏系统整理，导致学习内容较为杂乱。
因此，根据读书报告和笔记，对知识进行了系统分类，并明确了下一步的努力方向。
成人教育论文(5篇)
成人教育论文(5篇)成人教育论文(5篇)成人教育论文范文第1篇1.现阶段成人高等教育教学质量监控工作内涵。
所谓的教育教学质量监控工作，其实就是指在实际的教学工作过程中，对教学工作进行监督和检查，对结果进行评价。
监控组织需要定时对老师的教学状况，以及其他教学方面的状况进行相应的信息收集或整理，运用这些信息和数据，对老师的教育教学工作进行理性的评价。
对评价结果进行分析，可以使有关人员准时发觉和修正教育教学工作过程中所存在的问题或缺陷，最终达到提升整体教育教学水平的目的。
2.成人高等教育教学质量，在进行监控的过程中，拥有自己的特征。
①成人高等教育教学质量监控工作，是一项体制性的保证。
教学质量监控工作，需要渗透在整个教育教学活动过程中。
只有这样，质量监控工作才能够精确、准时地发觉问题，才能够对相关的教学及工作人员起到肯定的限制作用。
②成人高等教育教学质量监控工作实施，需要全员参加。
成人教育教学质量的提升，不是仅依靠授课老师，也不是只靠学校的管理人员。
它需要同学、老师，以及其他教育教学管理人员共同协作努力才可以实现。
在实施教学质量监控工作的过程中，需要全员参加，需要全体工作人员乐观主动协作和努力来提高教学的综合质量。
③成人高等教育教学质量监控工作的实施，要坚持全程性原则。
在进行教育教学质量监控时，或多或少会消失与标准相偏离的状况，这就需要质量监控工作人员准时地找出问题，做出分析，推断产生该问题的详细缘由。
这就需要在短时间内找到问题的根本所在，才能在处理问题时找准方法和策略，达到事半功倍的效果。
在实施监控工作详细过程中需要坚持监控的全程性。
即工作人员需要对教学工作的全部教学阶段进行监督和掌握，在必要时赐予准时的修正，确保教学工作不偏离教学重心，达到教学目标。
假如缺乏全程性则导致监控结果分析不能够真实地反映客观状况，从而影响对大事的正确推断，起不到应有的作用。
二、成人高等教育教学质量监控现状及存在的问题1.师资队伍建设不够完善。
(奉永奇)浅谈如何做好农村小学的班主任工作
湖南省第一师范学院
2013届初等教育本科毕业论文
题目浅谈如何做好农村小学的班主任工作
姓名奉永奇
学号11P************
专业初等教育
分校湖南省第一师范学校
指导教师
指导教师职称
湖南省第一师范学校制
2013年12月25日
湖南省第一师范学校毕业论文评审表
湖南省祁阳师范学校毕业论文写作过程记录表
论文提纲
（题目）浅谈如何做好农村小学的班主任工作一、关注每一个学生的成长，提高学生学习的积极性
（一）关爱每一个学生
(二)了解每一个学生
（三）激励每一个学生
二、善于发现学生的闪光点，激发学生学习的积极性
三、以身作则，发挥班主任的示范作用
（一）公平、公正地对待每一个学生
（二）树立榜样，正人必先正己
四、培养学生的自我管理能力
五、与家长保持密切的联系，做家长的朋友
（一）用真心和家长沟通
（二）与家长相互尊重是沟通的前提
（三）与家长沟通要学会倾听
（四）家访是与家长沟通的主要方式
学生毕业论文（设计）评审表。
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初等教育专业毕业论文 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】XXX学院毕业设计(论文)题目：提高师范生课堂组织管理能力的策略院系：教育系专业：初等教育（三年制）班级：姓名：学号：指导教师：2008 年月日提高师范生课堂组织管理能力的策略【摘要】课堂组织管理能力，是指教师在教学中充分发挥管理能力，协调教师与学生，学生与学生之间的关系，调动学生的学习积极性，优化课堂教学环境。
促使课堂情境中消极因素向积极因素转变。
从而保证教学有机统一，师生共同完成教学任务的技能技巧。
课堂组织管理是影响学生学习的第一关键因素——比学生的认知过程家庭环境、学习动机和社会经济地位都更加重要。
作为即将步入教师岗位的师范生，该如何提高自己的课堂组织管理能力就显得尤为重要。
不同于以前针对在职教师的研究，本课题以师范类实习生为主要研究对象，通过对实习生切身经验的收集整理，加之现有理论的辅助，最终摸索出一条具有一定的普遍性，并切合师范生将来工作需求的课堂组织能力提升之路。
本研究主要采用问卷调查和访谈的方法。
先后对XXX初等教育（三年制）、初等教育（两年制）、数学教育、化学教育、地理教育、英语教育等六个专业，100位学生进行问卷调查。
对其中的部分师范生进行随堂听课，在此基础上还对20位师范生进行了访谈，汇集了大量来自进行过实习的师范生的一手资料和信息，较全面地了解了师范生在实际课堂管理过程中普遍遇到的难题。
【关键词】师范生课堂组织管理能力目录一、引言 (4)（一）问题的提出 (4)1.国外的研究 (4)2.国内的研究 (4)二、概念界定 (5)三、研究方法 (6)（一）问卷调查法 (6)（二）访谈及案例分析 (6)四、师范生在课堂组织管理方面遇到的主要问题及分析 (7)（一）在协调师生关系方面 (7)（二）在协调生生关系方面——主要体现在小组学习上 (9)（三）课堂机智方面 (10)结论 (11)（一）问题归纳 (11)（二）解决策略 (11)1.利用自身优势，不断丰富自己的专业能力 (11)2.注重教育实习，在实践中提升自己 (12)3.要适时适当的选用小组合作策略 (13)参考文献 (14)附录1 (15)附录2 (16)致谢 (18)提高师范生课堂组织管理能力的策略一、引言（一）问题的提出一份对50年研究结果进行的分析（&Walberg,1993/1994）指出，课堂管理是影响学生学习的第一关键因素——比学生的认知过程（例如，总体智力水平、先前知识）、家庭环境、学习动机和社会经济地位都更加重要。
①作为即将步入教师岗位的师范生，如果要肩负起教书育人的责任，要为提高我国教师队伍的质量出力，那么，知道该如何提高自己的课堂组织管理能力，如何在实习或其他试讲过程中试图归纳出一条属于自己的又适合学生的课堂组织风格，就显得尤为重要。
从目前掌握的资料来看，国内外学者对在职教师课堂组织管理能力发展的相关研究比较多，而侧重直接对师范生——这一教师队伍的后备军的课堂组织管理能力提升的研究相对较少。
1.国外的研究西方各国对课堂组织管理问题的研究主要表现在一些对个案分析的专着上。
如：在《小学课堂管理》一书中，结合新教师詹娜.马斯特的个案，对提高新教师在教学之初的课堂组织管理技巧方面提出了一些建议。
具体如，在讲到师生关系时，制出良好的师生关系建立的前提是：首先要强调学生在班内的归属感；其次要不定期的与每一位学生进行个别交流；第三及时对学生的表现作出评价；最后，教师在与学生的交流中，也要注重礼貌，体贴待人，等。
在华东师大版的《小学课堂管理》一书中，作者结合维维安娜.洛夫等四位新教师的实习经验，重点对他们在充分利用课堂时间上，提出了教学进程要环环相扣，尽量减少过度时间，让学生负起责任等几条建议。
在组织学生进行合作学习方面，提出了小组学习应注意的八个方面以及合作学习的四种具体方法。
2.国内的研究在我国，对课堂组织管理的关注和研究始于20世纪80年代，随着教学实践的发展和教学理论研究的深化，研究者对课堂组织管理这一问题进行了较为广泛的探索，通过文献资料的检索，最近的研究成果总结如下：蒯超英在《论教师的教学组织能力》一文中，对提升教师组织能力提出了“学习新的理论、向教学里的行家里手学习、从事教学研究活动”三条建议；李心力及金秀慧在《加强教育实习环节提高学生组织教学能力》一文中，简要说明了组织教学在教学过程中所处的地位及组织教学能力在教学中的重要作用没，并对指导教育实习的老师提出了一些锻炼学生组织教学能力的建议；黄凤珍在《讲究课堂教学策略提高师范生教学技能》一文中，简单的介绍了教学技能的构成及其相互衔接的几个阶段，并以自身从事教育工作的经验向从事师范生教育的老师们提供了一些提高师范生教学技能的策略。
虽然这些研究有些也涉及到了师范生能力提升的内容，但很少直接对师范生作出建议，因此，本文试图从学生的自身经验及前人的研究成果中探索出一些可直接服务于师范生的课堂组织能力提升策略。
基于对XXX部分教育专业学生的进行的问卷调查及访谈，在分析在不同专业性质的师范生中存在的关于课堂组织管理能力的普遍性问题后，结合所掌握的相关资料，试图为师范生提高自身的课堂组织管理能力提供一些可行的建议，以便于师范生更好地承担起教师的责任，同时在一定程度上为提升我国的教师质量做出一定努力。
为此，本文力求在以下几番面做出突破和努力：首先，对师范生在实习及其它试讲过程中遇到的课堂组织管理方面的主要困难进行分析，并着力探讨其原因。
其次，针对师范生遇到的困难，探讨师范生自身应从和角度交易改善，从而为师范生的自身能力发展提供一定帮助。
通过对本课题的研究，可以为师范生专业成长以及为中小学培训出更加优秀教师提供一定的帮助和借鉴作用，研究过程中取得的一些理性思考和规律性认识还能够进一步丰富教师教育理论。
二、概念界定（一）课堂组织管理能力课堂组织管理能力，是指教师在教学中充分发挥管理能力，协调教师与学生，学生与学生之间的关系，调动学生的学习积极性，优化课堂教学环境。
促使课堂情境中消极因素向积极因素转变。
从而保证教学有机统一，师生共同完成教学任务的技能技巧。
②课堂组织管理能力的提升，主要应从即师生之间的交流互动、组织生生间的合作互动以及优化课堂教学环境三个方面入手。
三、研究方法（一）问卷调查法本人先后对XXX6个教育类专业的学生进行问卷调查。
由于调查对象多为参与过教育实习的应届毕业生，他们大多分散于实习学校，很难做到将其集中进行调查。
因此仅发放问卷60份，有效回收54份。
其中，数学教育学生占%，化学教育及初等教育（三年制）学生各占%，地理教育学生占%，英语教育及初等教育（两年制）学生占%。
问卷由封闭型试题组成，从师生之间的交流互动、组织生生间的合作互动以及优化课堂教学环境三个角度入手，对师范生课堂组织管理能力进行初步评估，并根据分析结果找出存在的一些问题。
（二）访谈及案例分析法为了弥补问卷发放量少的问题，在研究过程中，还对XXX教育系05级初等教育（含两年制及三年制）的20位同学逐个进行访谈，并做好记录。
这三个问题分别是，举出实例说明：在实习期遇到的突发状况及解决措施；自己觉得在课堂组织管理能力上有何欠缺；在实习期间学到了那些课堂组织技巧。
此外，为了使研究内容更加具体，使发现的问题更具针对性，在研究的过程中还参考了大量由参实习的师范生所写的实习周记，并从中获取了大量有效的案例资料和师范生在实习过程中的真实感悟。
四、师范生在课堂组织管理方面遇到的主要问题及分析（一）在协调师生关系方面下表是问卷的第2-7题调查结果的呈现，这六道题主要是考察师范生在课堂开始和结束过程中师生互动交流的细微之举，但是细节决定成败，这些细节往往是课程目的得以达成，课堂秩序得到优化的关键所在。
被测学生的得分集中在21分到25分之间，属中上等水平，在师生的沟通的意识方面做得比较好。
表1*表注：问卷的第2-8题主要是考察师范生在课堂开始和结束过程中师生互动交流能力。
选A记1分，选B记3分，选C 记5分。
之所以说是在“师生沟通的意识方面”，是因为结合后期所做的跟踪访谈以及案例分析，大多数同学表示，虽然自己知道该怎样做会让课堂更加有序，但实际在登上讲台之后，面对诸多干扰因素，自己很难达到预期的效果。
如XXX初等教育专业的一位学生在谈到自己在石家庄市长安东路小学二年级实习的经历时，提到这样一件事：她当时讲的是数学课——认识物体，主要是对立体图形的点、线、面的认识。
在备课时，她考虑到学生们以前认识过平面图形，对一些相关概念应有一定的了解，所以，她在课堂的一开始，直接采用实物导入，用以引起学生的注意力。
先将在她课上的一些师生对话记录如下：（以下简称实习生为“师”,小学的学生为“生”。
）师：（向学生展示一长方体的药盒）同学们，大家看一下老师手里拿的是什么？生：药盒。
师：对，大家来数一下这个药盒是由几个面组成的？生：六个。
师：对，它有六个面，（指着药盒的一个面问道），这个面是什么？生：是商标。
（或者指出其他一些与药盒上显要便是有关的东西）课堂记录到这里，就已经出现了问题，学生与老师之间在问题的理解上显然是出现了较大的差异。
我们的实习生想要引导学生指出药盒的那一个面是一个长方形，而学生们的回答显然没有想到此处要与以前的知识结合起来。
在这里，实习生的实物导入虽在一定程度上引起了学生们的主意，但是，也在一定程度上误导了学生的思维方向。
问题产生的原因一是采用的教具不够专业，其次，实习生自己在语言表达尚不够准确。
如果当时她问的是“这个面是什么形状的？”相信学生们的回答会更贴近教师的预想回答。
以上是使用实物导入时产生的问题，这里还有另一位同学的例子，她在石家庄市跃进路小学讲一年级的思想品德课时，使用的是问题导入，希望借问题来吸引学生的注意力。
结果是，学生们虽然不注意力集中在了问题上，但是由于种种原因，在她的课上也出现了一定的问题。
师：同学们，今天咱们来继续学习我们日常生活中的节日。
在上课之前，老师想问大家一下，你们有谁知道“”是什么节日？生1：是劳动节。
生2：是儿童节。
生3：是国庆节。
…………师：嗯，我发现同学们在这个问题上有不同的意见，那么，究竟谁是对的呢？老师先不说，咱们先举手表决一下。
同意是劳动节的举手……同意是儿童节的举手……同意是国庆节的举手……经同学们举手表决，和之后实习同学的总结，得出了“”是国际劳动节的结论。
但是，尽管老师给出了正确答案，有的学生仍然坚持自己的观点，并不断的和周围的同学小声交谈，最后开始几人一组的相互争论。
这一场争论花费了将近五分钟时间，而争论内容就只是“”是否是劳动节，别无其它，这对于以促使学生产生对劳动者的敬意为主的授课目的没有太大的帮助。