高考论述类文本阅读
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史学界产生了巨大影响。1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二
重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代 考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始
发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨变成
D [解析] “学者们探究先民的造字之法才有所凭依”，文中无此信息。
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二、[2016·全国卷Ⅱ] 阅读下面的文字，完成题目。
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混 为一谈。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们
了对整个遗址所有遗存的科学发掘。 甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚
许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，
特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代， 对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了较大的冲击。甲骨文的发现提 供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。 《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。 (摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》)
西周时代开始进行。
D．1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》 所载内容的真实性。
“答案”“解析”见本专题“现场指导”。
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2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( 认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的。 ) A．在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，
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B [解析] “旧史学的研究缺少实事求是的科学态度”错，从原文可以得知旧史学的有些观点 “经不住史证”，受到古史辨派的“无情批判”，这并不能推出“旧史学的研究缺少实事求是的 科学态度”。
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3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( 但是仅凭此篇仍不足以证实商王朝的存在。 ) A．《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，
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真题体验 一、[2016·全国卷Ⅰ] 阅读下面的文字，完成题目。 殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜
吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨
大而深远的影响。 甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本 纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇， 其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古史作为研究 对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻 的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。特别是1917年王国维 写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷
资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文
献的可靠性恢复了信心。 甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学 界发生两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学 的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在
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王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载
的商王朝是确实存在的。 甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这
一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》
也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王 朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构。特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文
思。(3)分析论点、论据和论证方法。(4)分析概括作者在文中的观点态度。“分析综合”是对阅读
材料的分解剖析和整理归纳，是在理解基础上的更高一级的阅读能力。能力层级为C级。 考情透析 本考点一般是以选择题的形式进行考查，以筛选整合信息、归纳内容要点为主要设题角 度。如2014年到2016年的新课标全国卷，2018年高考应该会沿用往年题型。
B．旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料，因而它受到古史
辨派的无情批判。 C．王国维的“二重证据法”让中国历史学研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史
文献的记载，也要重视地下出土的新材料。
D．许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这 使它在解释字源方面存在着一定的不足。
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高考真题指导│考点技法精要│跟踪训练验收
专题十
PART 10
考纲在线
考点对应的《考试说明》中的要求是：1. 理解。(1)理解文中重要概念的含义。(2)理解
文中重要句子的含意。“重要概念”指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。能力层级 为B级。2. 分析综合。(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意
B．若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依
靠地下出土的新材料。 C．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，
遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。
D．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字 学就进入了一个新的时期。
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1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( 中国学术界产生了深远的影响。 ) A．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对
B．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个
商王朝，然而这些文献却并非成于商代。 C．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从
最新高考语文论述类文本阅读试题(附答案)精品
最新高考语文论述类文本阅读试题(附答案)精品一、论述类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下列小题。
戏剧和小说一样，在当代人的探索和实验中，出现过淡化情节、不要故事的倾向，但在外国文学史和戏剧史上似乎很难找到没有故事和情节的伟大小说或经典戏剧。
英国小说家佛斯特曾强调“小说是说故事”。
王国维曾断言：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。
”高尔基说：“对戏剧的基本要求是：戏剧应该是现实的、有情节的、充满着行动的。
”小说、戏剧同为叙述艺术，都是讲故事的艺术。
戏剧是由演员扮演人物在舞台上面对观众表演故事。
小说和戏剧的不同在于，小说是讲故事，戏剧是演故事。
而戏剧对于剧作家而言，还是讲故事，只是和小说家讲述的方式不同而已。
因此，当代剧作家沈虹光坚持：“戏剧需要讲故事。
”中外戏剧史上的经典戏剧所讲述的故事人们耳熟能详，《俄狄浦斯王》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《窦娥冤》《赵氏孤儿》《梁山伯与祝英台》《暗恋桃花源》……无不情节精彩，故事感人。
《雷雨》的经典首先就体现在它戏剧故事的经典性上，虽然仅有精彩的故事情节并不足以使一出戏剧成为一部经典，但精彩的故事情节却是一部伟大的戏剧不可缺少的要素，是其成功的基础和具有顽强舞台生命力的前提。
早在两千多年前，亚里士多德在《诗学》里第一次对悲剧进行理论阐释和总结时，曾把情节列为悲剧艺术的“六个成分”的首位，指出“情节乃悲剧的基础，又似悲剧的灵魂。
”亚里士多德是在考察了古希腊戏剧创作实践的基础上作出这样的判断的。
他举例说：“情节的安排，务求人们只听故事的发展，不必看表演，也能因那些事情的结果而惊心动魄，发生怜悯之情；任何人听见《俄狄浦斯王》的情节，都会这样受感动。
”亚里士多德谈的是悲剧，但适合于不同体裁的戏剧，如喜剧和正剧。
亚里士多德在《诗学》里以将近三分之一的篇幅重点讨论的“情节”指的是经过布局安排的故事情节，实际包含了我们今天所说的戏剧故事和戏剧结构。
故事情节之于戏剧之所以重要，原因之一，是故事情节乃是剧作家观察生活、体验生活、深入思考、有所发现、有所感悟，进而呈现于戏剧中的现实的或历史的人物状态。
高考专题复习：高考论述类文本阅读
②牢记步骤
找准相关句（判断） 对照辨析 （确认）
③明了排查的先后顺序
排错：与原文比较，内容错误的
排异：与题干不符合的 排无：原文中找不到根据的
今天我们为什么还要过传统节日
翁敏华
讨论的话题
•
过节是全世界各民族的普遍文化现象，
并非中国独有。英语作holiday，含有神圣
(holi-ness)的意味；日语作“祭ヮ"，突出
新年的节物，桃花是三月三的节物，石榴花是端
午的节物，桂花属于中秋，菊花属于重阳。新年
的饺子年糕、元宵的汤圆、清明的青团、端午的
粽子、七夕的巧果、中秋的月饼、九月九的重阳
糕，包括尾月初八的腊八粥，凡此等等，也同样
是“节物”。回顾题目？
中西方派定节日的不同。
• 传统节日，历来还是国人和谐人事的一个有效的
可以这样来理解“缘"字：相互关联的人们，在夕阳西
下的时候，共同祭祀。多少年过去，现代人也许早已
不再记得传统节日各自的崇拜对象和初始起源了，但
是，一种共同血脉的感觉还在，一种“我们感”在这
些日子里显得格外强烈：因为我是中国人，所以我今
天过节。我们的传统节日在一年四季中散布匀称，大
小交替，大致一两个月必然有一节，也就是说：“竹
筒”有段时日了，该“竹节”一下了，聚一聚，聊一
聊，深化一下感情。
过节可以和谐人事，
回顾题目？
沟通人心。
•
我们江苏中秋节有一个奇俗叫“摸秋"。这一天
晚上，无论男女，都可以到别人家的田地里偷一个瓜
吃什么的。人性中的一些缺点，比如说小偷小摸，一
味的“堵"也不成，有的时候，得给它们一点出路。
高考现代文阅读论述类文本
命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性 ，故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（向任何方向
运动不等于飘飞到任何想去的地方）
【试题】下列说法不符合文意的一项（ ）（上海卷第2题） A.不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、
国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
第二步 审—审读题干，圈定答题区间
▪ 明确题干要求及陈述对象。 ▪ （1）选择“正确的”还是“错误的”。 ▪ （2）选择“符合”的还是“不符合”
的。 ▪ （3）选择“属于”的还是“不属于”
的。 ▪ （4）是理解题还是分析概括题。 25
【文试站题”】的根原据因文，意错，误下的列一白项鹤是梁被誉为“世界D 第一古代水
命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全） 命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干 扰，故意将阅读材料中对部分事物情况的判断 表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情 况的判断。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项 是（ ）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
命题陷阱之十：有据与凭空（无中生有）
阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故 意凭空臆造出这种说法。
• 【试题】关于中国新文学的散文的“心”，根据选文推
断，下列说法中符合作者观点的两项是(3分) ( A、C )
A．散文应该表现作者个性 B．散文应该内容形式统一
• C．散文应该反对封建教条 D．散文应该反映民族文化
【试题】根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项 是（ ）
A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留 了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。
2024届高考语文第一轮专题复习——论述类文本阅读专题复习之教考衔接 教学PPT课件
二、论述类阅读的教考衔接
2020新Ⅰ卷
九套真题（适应性）信息类文本简答题
4.请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） （归纳概括内容要点） 5.请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）（文本特征题）
2020新Ⅱ卷 2021八省联考
5.如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。（5 分）（句子作用题）
一、论证类阅读的思维
3.关于逻辑的常识
高考语文考试将论述类文本作为第一题出现在试卷中，本就已经指明了考试的性 质：我们选拔的学生，必须具备这道题考查到的思维品质，就是现代科学需要的逻 辑、推理、判断等能力。因此，命题人对这一块的考查针对性极强。而由此入手， 其中的一些选项，就可以根据逻辑常识进行判断。
02 论述类阅读的教 考衔接
二、论述类阅读的教考衔接
信息类阅读是思维发展与提升的重要途径。在部编新教材中,信息类阅读涉及实 用性阅读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品 研习和整本书阅读与研讨五个任务群31篇文本和《乡土中国》。通过对这些作品 的学习,我们提高了思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性和独创性。高考对信 息类阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究等能力的要求,均可以在文本中找到对 应点。
5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合 材料谈谈你的看法。（4分）（归纳概括内容要点）
二、论述类阅读的教考衔接
2022新Ⅱ卷 2021新Ⅰ卷 2021新Ⅱ卷
九套真题（适应性）信息类文本简答题
4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有 何不同。（4分）（分析内容异同与侧重点） 5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料 进行概括。（6分）（归纳概括内容要点） 4. 请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）（文本特征题）
2025届高考语文复习：论述类文本阅读+课件
通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论 点。因果论证可以以因证果(或以果证因),还可以因果互证。
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
拿正反两方面的论点或论据进行对比,在对比中证明论点。 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
回顾旧知：检查对上节课的把握——分析论点与论据的关系
（三）判断论据能否支撑观点“三步骤”
习论证方法
（一）以教入考：以教材 《反对党八股》为例)
①对比论证:列举党八股第一 条罪状“空话连篇,言之无 物”,说明了文章长而空的后 果并指出产生的原因,然后以 斯大林的演说进行正面说明, 一贬一褒,从反正两方面说明 战争时期尤其需要简短和精粹 的文章。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
第二部分(从“人们的社 会存在”到“就是辩证 唯物论的认识论”)从实 践与认识的关系角度,论 述人的正确思想形成的 过程。
习论证结构
（一）以教入考（以教材 《人的正确思想是从哪里 来的?》为例
其中,第二部分又分为三 层,采用了总分式论证结 构。第一层(从“人们的 社会存在”到“……物 质力量”)总论物质与精 神的辩证关系； 第二层(从“人们在社会 实践中从事各项斗争” 到“此外再无别的目 的”)分别论证认识过程 的两次飞跃。
(一)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解或主张。论点有以下几个特点。 1. 论点一般表述为一句话,表达意思准确鲜明。 2. 论点出现的位置多变。 有的直接出现在文章开头,开门见山; 有的出现在文章结尾,多以“所以”“总之”“归根结底”等总结性词语为标志,
收束全文; 有的出现在文章中间,勾连首尾; 有的标题就是全文的论点,直观醒目。 少数文章并没有明确表明论点的语句,需要考生自己概括。 3. 一篇文章只能有一个中心论点。为了使论述更深刻、更有条理,中心论点之 下可以有若干分论点。中心论点和分论点之间是统率和被统率的关系,而各分论点 之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2024年全国高考冲刺押题卷二语文
2024年全国高考冲刺押题卷二语文一、现代文阅读（35分）1. 论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，同学们呀，这篇文章可有点小烧脑呢。
说的是关于当下社会创新思维的重要性。
第一题就问你文章中某个特定概念的含义，这就像在找宝藏，得在字里行间仔细挖掘。
这题3分哦。
第二题是让你分析文章的论证结构，就像是在看一个建筑的框架，要搞清楚各个部分是怎么搭起来的。
这题也是3分。
第三题是关于根据文章内容进行推断，这就像是根据已知线索去猜下一步的剧情，要小心陷阱，这题3分。
2. 实用类文本阅读（本题共3小题，12分）这里有一篇关于环保科技新成果的文章。
第一题是概括文章中某个环保科技成果的主要特点，就像是描述一个新朋友的特别之处，这题4分。
第二题是比较两种环保科技成果的异同，就像是比较两个小伙伴有哪些一样和不一样的地方，这题4分。
第三题是让你根据文章内容提出自己对环保科技发展的建议，这就像是你在给环保科技这个大家庭出谋划策，这题4分。
3. 文学类文本阅读（本题共3小题，14分）读一篇很感人的小说，第一题是分析小说中主人公的形象，要从他的言行举止、心理活动等方面入手，就像在给这个主人公画一幅肖像画，这题5分。
第二题是探究小说的主题思想，这就像是在寻找这个故事背后的大道理，这题4分。
第三题是赏析小说中的某个精彩片段，就像是在品尝一块美味的蛋糕，说出它的独特之处，这题5分。
二、古代诗文阅读（35分）1. 文言文阅读（本题共4小题，19分）有一篇文言文，讲的是古代一位忠臣的故事。
第一题是解释文中加点的字词，这就像是在解密古代的密码，每个字都有它的特殊含义呢，这题5分。
第二题是把文中的某个句子翻译成现代汉语，这就像是做一个语言的翻译官，要把古代的话变成我们现在能听懂的话，这题6分。
第三题是概括文中主人公的主要事迹，这就像在讲这个古人的英雄传记，这题4分。
第四题是对文中主人公进行评价，说说你对他的看法，这就像是在和古人对话，分享你的观点，这题4分。
高考语文复习：论述类文本阅读
论述文的基本结构
❖ 本论内部结构方式：
1．总分结构：先总说（提出中心论点），再 分说（列出几个分论点，或从几个方面进行论 证），最后总说（总结）。
2．层进结构：论证上由浅入深，层层深入。 3．并列结构：几个分论点并列，或几个方面 的论证并列。
4．对照结构：一正一反，正反对照。此外， 还要注意先驳论（列出错误论点并否定）后立 论的结构。
❖ 答题格式：比喻论证。把……比作……，生动形象 证明了……观点，使深奥的道理浅显易懂。
❖ 常见的论证方法及其作用： ❖ 4 、引用论证。 ❖ 引用的能证明论点的名人名言、格言警句。 ❖ 作用：增强论证的说服力和权威性。 ❖ 引用名人轶事、奇闻趣事。 ❖ 作用：增强文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。 ❖ 答题格式：引用论证。引用……证明……观点，使
钩玄提要，循路识真
——论述类文本阅读讲评
论述文的基本结构
基本结构： 引论（提出问题或论点）、本论（分析 问题）、结论（解决问题）
但它是富有变化的： ❖ 有的只有引论、本论，无“结论”； ❖ 有的开头只是提出论题，在结尾点明论点； ❖ 有的文章是驳论文（先列出错误论点并否定后
立论的结构）采用破立结合的结构方法。
读懂内容理清层次是关键
梳理文本思路
❖ 1、由标题入手，以主题(中心论点)为先导寻找思路。 ❖ 2、捕捉关键句。
❖ 3、特帮助。
❖ ①关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方 面”“同时”；表递进的“不仅如此，而 且……”“甚至”“更进一步讲”；表转折的“然 而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因 此”“所以”“总而言之”。
论证更具权威性（趣味性）。 ❖ 5、类比论证 ❖ 作用：突出强调。 ❖ 答题格式：类比论证。通过……和……的类比，突
论述类文本阅读解题技巧6
▪ 【试题】下列表述符整合原体文意思的一项是
（） ▪ C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以
在氏族社会全都实行图腾制度。
1、部分与整体
▪ [对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴， 是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作 用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱 的杀虫剂。
▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
▪ 2.审——审题干。
审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是 不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找 正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破 法。如果要选的是原因或者根据也要搞清。
▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ A.作为天文学理论的盖天说产生甚早，在 春秋时代周朝人所著的《 周髀算经》中就 有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。
此推断时间正好相反。
4、先期与后期
▪ [对位信息] 大运河在广开海运之前是我国古代的一条重 要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。 大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟， 在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明 清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮 北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。
▪ 【试题】 根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是( ) ▪ B．申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交
流，往日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。 ▪ 剖析：根据原文，“沟通交流”“南粮北运、商旅交通”
是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文 化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值， 起初沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、商 旅交通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。 所以，该项就犯了将大运河“先期”(历史上)的作用误作为 “后期”(申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。
2024年高考语文真题和模拟题分类汇编专题01论述类文本含解析
专题01 论述类文本阅读一、【2024·全国乙卷·T1-3】阅读下面的文字，完成下面小题。
对于人文探讨来说，计算方法以往只是作为协助手段而存在的，而今日已取得了不行替代的地位。
一种新的人文探讨形态应运而生，这就是“数字人文”。
学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学探讨，人们必需借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。
为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。
弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文探讨中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。
计算机是为科学计算而创建出来的，擅长的是“计数”，而非理解。
要处理自然语言文本，计算机必需先将文本置换成便于计数的词汇合合，或者用更困难的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。
数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。
不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行困难的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。
远读是数字人文的基石。
大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。
例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演化，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。
无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是须要解读的。
正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观探讨供应了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。
对远读结果的解读，仍旧是依靠学者在细读文本的基础上所建立起来的对本事域的认知和理解。
论述类文本阅读技巧及解题方法
A项，“目的是论证中国古今经典中对‘孝’的理解诠释是一致的”错误，“《孝 经》中有孔子的一段话：‘夫孝，天之经也，地之义也，民之行也’”是说明孝 道是天地常规通则，目的是为了论证“‘孝’无疑是家庭伦理中最重要的观念”， 而“《郭店楚简•成之闻之》中说：‘天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为 父子之亲，分为夫妇之辨’”是论证“孝”成为社会伦理制度的哲理根据。 故选A。
第1段 提出问题(为谁创作、为谁立言) 第①处提出文艺创作宗旨的问题，对应题2的A项；第②处是论据，也明确 了观点。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。
（正确）
解题方法：圈画关键→定位信息→文题比对
2段 ①目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻 回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。②然而，在创作实践 中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏走丰富，以至于完全超出个 人的认识和表现能力。③我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚 至远远走到了小说家想象力的前面。④是的，我们有幸生活在这样一个日 新月异的时代，随时产生着习焉不察而影响深远的变化。⑤这就为作家、 艺术家视察现实、理解生活带来巨大困难。⑥对于他们而言，活灵活现地 描画诞生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解 隐藏在表象之下那些更深层的东西。⑦那么，这“更深层的东西”是什么 呢？