掷一掷教学设计
师宗进修学校小学数学教师研修班第一次
实践活动教学设计
教学内容：五年级上册掷一掷
教学时间：2014年11月5日
教学地点：丹凤漾月街道办事处法块完小
指导老师：付泽林杨海棠
学员：董竹莲
新人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计
教学内容：教材P50～51掷一掷
教学目标：
1、本节课是在学生学完了“可能性”这部分内容后，以游戏形式研究可能性的大小，通过本活动，可以使学生在观察、猜想、实验等活动中，找出简单事物的组合，巩固“组合”的有关知识。
2、培养学生观察、分析及推理的能力，增强有序地、全面地思考问题的意识。
感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
3、在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
教学准备：多媒体、骰子、游戏记录表
教学过程
一、谈话引入新课
出示骰子，师问：同学们你们知道这是什么吗？你们在哪见过？
生：见过，是骰子。
在打麻将时、玩具上见过。
师：看来大家对这色子都很熟悉，想玩吗？（想）
师：今天老师和你们就一起来掷一掷、玩一玩，看看这色子中隐藏着什么有趣的数学知识。
生齐读课题，师板书课题掷一掷。
二、师生互动，探究新知
1、通过讨论，明确两个骰子朝上的两个数的和的情况
师：请同学们在小组中观察色子，数一数色子共有几个面?每个面上的数字分别是几？掷一次，朝上的数可能是多少？
生：色子有6个面，每个面上的数字分别是1 ，2，3，4，5，6。
掷一次，朝上的数可能是1——6中的任意一个数。
师：我现在两个一起掷一次，那么就有两个面朝上，然后把两个数相加，教师示范掷骰子。
学生动手掷一掷。
师：两枚骰子同时掷，它们的和可能出现哪些情况？不可能出现哪些情况？为什么？（课件）
生汇报掷得的结果。
师：和可能是1吗？为什么？
生：不可能，因为最小的两个数是1，所以最小的和是2。
师：和可能是比12大的数吗？为什么？
生：不可能，因为最大的两个数是6，所以最大的和是12。
师：你们很会思考，不可能有1和比12大的数。
师小结板书：2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
2、通过活动，探索和的可能性的大小
（1）、师生比赛、质疑
师：现在咱们来一次掷骰子比赛。
怎么比呢？请一位同学做你们的代表，老师和这位学生轮流掷骰子，无论是谁掷，只要和是5、6、7、8、9就算老师赢，如果和是2、3、4、10、11、12就算你们赢，再
请一位同学把我们双方赢的次数记录下来，明白了吗？
师：谁愿意做记录员？你准备怎么记录？其他同学做裁判。
（画正的方法）
师：你们猜猜可能是谁获胜？
（如果学生猜老师赢，老师直接问：老师直选了5个，你们可有6个呀？如果猜学生自己赢，老师追问：一定吗？这么自信，我们就来比一比见分晓。
）
学生猜测，并说明理由。
师生比赛，记录员填表。
师比赛后问：谁赢的次数多？你们谁猜对了？看到这个结果，你们有什么看法？
学生发表意见。
（质疑：为什么是老师赢呢？）
（2）、学生活动明理
师：其实我之所以赢，是隐藏着小秘密的，现在我们小组合作，看看能不能找出其中的秘密。
明确游戏规则：
(1)、四人一个小组，每组两个筛子，两张记录表，先完成第表1、再填表二。
(2)、三人掷骰子，一人做记录。
（掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中）
(3)、每次掷得的和是几，就在相应的和上面涂一格，涂满其中的一列游戏结束。
学生活动。
教师巡视指导。
引导学生观察表格，归纳小结。
师：从这张统计图中，你们得出什么结论？
学生自由发表看法。
师小结：同学们很会观察，我们都发现在这11个数中，两边的数出现的次数少一些，中间的数出现的次数多以些，所以老师赢的可能性就大一些。
其实这里面隐藏着一个数学道理，想不想知道？
（3）、理论验证
师：这样吧，我们以6为例来研究一下，想想两个骰子在什么情况下和会是6？（板书：6的组合）
其余的数分组研究，每组研究两个数。
学生汇报，师板书。
师：请同学们观察黑板，你有什么发现？
同桌互相说一说。
师：这些数出现的可能性和它的组数有关。
组数越多，可能性越大，组数越少，可能性越小。
师引导把中间5个数和两边6个数的和加起来。
师小结：同学们，现在我们终于知道了其中的奥秘，在掷两个骰子的时候，因为能组成5、6、7、8、9的数对有24种，所以它们出现的可能性就大，掷到的机会也就大；而组成2、3、4、10、11、12的数对只有12种，所以它们出现的可能性就小，掷出这个和的机会也就小。
三、抽奖活动，生活应用。
天顺超市国庆节搞抽奖促销活动。
凡是到超市购买东西超过80元的顾客，可以抽奖一次，购买160元的顾客可以抽奖2次，以此类推。
抽奖规则如下：一次掷两个骰子，把面朝上的两个数字相加。
和是2和12 一等奖奖100元购物券一张
和是3和11 二等奖奖20元购物券一张
和是4和10 三等奖奖5元购物券一张
和是5和9 鼓励奖价值1元的东西
学生小结活动感受
四、作业布置
有兴趣的同学可以课下研究研究同时掷两颗骰子，用大数减小数，它们的点数之差有什么规律？也许会有更大的惊喜等着你。
掷一掷公开课教案（精选5篇）
掷一掷公开课教案（精选5篇）掷一掷公开课教案（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的掷一掷公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
掷一掷公开课教案篇1教学目标：1、引导学生综合应用已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识探索事件发生的可能性的大小。
2、经历“猜想，实验，验证”的过程，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9这些数中居多的道理。
教学难点：应用已有的数学知识，探索事件发生的可能性，提高学生的解决问题的能力。
教学准备：骰子，表格，统计图，学习纸，PPT教学过程：一、情境导入1、讲述阿凡提智斗巴依老爷的故事。
2、设问：你们认为谁胜的可能性大？为什么？3、学生发表意见。
二、自主探究1、让我们来动手掷一掷吧。
先思考：一个骰子有几个面？哪些数字？（六个面，1-6个数字）师：他观察得仔细吗？真是善于观察的好孩子呀！如果老师任意掷一个骰子，可能出现哪些数呢？生：1—6。
师：可能出现 7 吗? 生：不可能2、师：如果老师同时掷两个骰子，朝上的一面的和又可能是哪些数呢？生：2—12。
师：可能是 1 吗？为什么？可能是 13 吗？为什么？生答。
3、师：平常我们都用掷骰子来玩游戏，其实它里面还藏着很多的数学知识呢，今天咱们就来掷一掷骰子，研究其中的数学奥秘吧！（板书：掷一掷）请两位同学上台掷一掷，一问同学作记录。
4、玩20次后，问：同学们，你们发现了什么？三、展示互评1、甲方赢的次数比乙方多，问什么呢？2、小组探究：掷一掷，并将掷出的和涂在统计图上。
每次掷中了谁选的和，就在谁的表格里涂一格，涂到有一个数字全都涂满为止。
3、观察统计图，你发现了什么？有些小组一次2、12都没有掷出来，是不是代表不可能掷出2和12呢？4、现在来填学习纸，你们发现了什么？5、小结：和是5、6、7、8、9的可能性要大些，因为他们出现的次数要多些（具体说明多多少）四、巩固练习1、教材第47页练习十一第9题。
《掷一掷》教学设计（通用6篇）
《掷一掷》教学设计（通用6篇）《掷一掷》教学设计（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《掷一掷》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《掷一掷》教学设计篇1一、教学内容人教版小学数学五年级上册第50-51页。
二、教学目标1、通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,综合运用所学知识探讨事件发生的可能性大小。
2、.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性背后的必然性。
三、教学重点探索两个骰子点数之和在5,6,7,8,9居多的道理。
四、教学难点综合运用所学知识解决问题。
五、教具学具准备课件、实物投影仪、骰子、水彩笔、活动记录单。
六、教学过程（一）、导入教师出示一颗骰子师：今天赵老师给大家介绍一位新朋友，认识吗？师：你们可别小看骰子，其实它里面还藏着一些数学奥秘呢？这节课，我们就来掷骰子玩儿。
师板书课题：掷一掷（二）、实践，探究1．猜想：师：现在老师把一个骰子掷下去，正面朝上的数字可能会是几（1--6）这6种情况，出现的可能性一样吗？小结：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6六种情况，而且每种情况出现的可能性是一样的。
师：我们猜想一下，一起掷两颗骰子，把它们朝上的点数相加，和可能有哪些？生：和可能有2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
（师板书）师：和可能是1吗？为什么？生：不可能，因为最小的两个数是1，所以最小的和是2。
师：和可能是比12大的数吗？为什么？生：不可能，因为最大的两个数是6，所以最大的和是12。
2．游戏师：现在我们来进行掷骰子比赛，我们把这11个和分成两组，和是5、6、7、8、9的这组定为A组（写A组），和是2、3、4、10、11、12的这组定为B组（写B组）。
人教版数学五年级上册 掷一掷(教案)
《掷一掷》教学设计一、教学内容:人教版《义务教育教科书数学》五年级上册第50-51页。
二、教学目标:（一）通过掷一掷、画一画等活动了解骰子的点数和出现的次数，综合运用已经学过的组合、统计、可能性等知识感受事件发生可能性的大小。
（二）经历观察、猜想、试验、验证的过程，感悟比较归纳、推理、统计、随机、有序的数学思想，培养数据分析意识、理性思维和科学精神。
（三）感受数学的价值，积累数学活动经验，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点:探究掷两个骰子的点数和是2-12中哪些数的可能性大。
四、教学难点:探究掷两个骰子的点数和是5、6、7、8、9的可能性大的道理。
五、教学准备:PPT，学习单1，学习单2，探秘单1，骰子，透明盒子。
六、教学过程：(一)谈话引入，激发兴趣。
1.出示骰子,初次猜测。
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩游戏。
看，我带来了什么?课件出示骰子。
师:玩过骰子吗?生:玩过。
师:这节课我们就从这小小的骰子开始，一起走进“掷一掷”的课堂。
师:1个骰子上有几个点数?生:6个。
师:哪6个?.生:1、2、3、4、5、6。
师:老师这也有一个，现在将它掷一次,猜一猜，朝上的点数可能是几?生:1-6都有可能。
师:到底会出现哪个点数，我们在掷之前能不能确定呢？师:那可不可能掷到0或者7呢?生:不可能，因为骰子上没有0和7。
[思考]本环节开门见山引入骰子,创设真实可见的场景，让学生借助已有的知识经验经历简单的猜测与验证的过程,使学生将在掷骰子的过程中每个点数出现的可能性与生活中随机事件发生的不确定性产生关联,不仅为后续的学习积累了活动经验，也激发了学生进一步探究骰子里奥秘的兴趣。
2.感知游戏，明确规则。
师：正因为1-6出现的可能性一样大，所以，这小小的骰子就特别公平。
你看，有了这公平的骰子，我们就可以用它来制定游戏规则。
请看。
掷骰子比赛：掷骰子，如果是“4”，则同学们赢；如果不是“4”，则老师赢。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。
难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。
四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。
然后引出本节课的主题：掷一掷。
2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。
（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。
（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。
（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。
4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。
6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。
五年级上册数学教案-第四单元《掷一掷》人教版
五年级上册数学教案-第四单元《掷一掷》人教版一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的活动，理解可能性的含义，学会用分数表示可能性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和动手操作能力。
3. 让学生体验数学游戏的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 理解可能性的含义，学会用分数表示可能性。
2. 掌握掷骰子游戏的规则，能运用所学知识解决实际问题。
3. 学会与他人合作，提高动手操作能力。
三、教学重难点1. 教学重点：理解可能性的含义，学会用分数表示可能性。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，提高合作意识和动手操作能力。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 骰子若干。
3. 小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的掷骰子游戏，让学生初步感受可能性的存在，引发学生思考：为什么会出现这样的结果？可能性是多少？2. 探究新知（1）小组活动：掷骰子游戏学生分组进行掷骰子游戏，记录每次掷出的数字，并计算每个数字出现的次数和可能性。
（2）小组汇报：可能性计算各小组汇报掷骰子游戏的结果，共同探讨如何用分数表示可能性。
（3）教师讲解：可能性含义教师讲解可能性的含义，引导学生理解事件发生的概率。
（4）巩固练习：可能性应用学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3. 实践应用（1）小组活动：设计掷骰子游戏学生分组设计掷骰子游戏，并计算游戏中的可能性。
（2）全班分享：掷骰子游戏设计各小组分享设计的掷骰子游戏，全班同学共同参与游戏，体验数学的乐趣。
4. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固可能性知识。
2. 设计一个掷骰子游戏，与家人一起玩，并计算游戏中的可能性。
七、板书设计1. 板书课题：《掷一掷》2. 板书内容：（1）可能性的含义（2）用分数表示可能性（3）掷骰子游戏的规则（4）实践应用：设计掷骰子游戏八、教学反思本节课通过掷骰子游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了可能性的含义和计算方法。
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标
五年级上册数学教学设计第二课堂活动方案《掷一掷》∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，在教学过程中注重培养学生的兴趣和动手操作能力。
下面是我为五年级上册数学《掷一掷》这一课设计的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标五年级上册《数学》第71页，主要讲述了掷骰子的游戏，以及如何通过掷骰子来学习概率和统计的知识。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解掷骰子的基本原理，掌握掷骰子游戏的规则，学会通过掷骰子来探究概率和统计问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握掷骰子游戏的规则，能够通过掷骰子来探究概率和统计问题。
难点：理解掷骰子游戏中概率和统计的基本概念，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：骰子、白板、粉笔学具：骰子、记录表格、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生每人拿一个骰子，抛掷骰子，记录下每次抛掷的结果。
2. 讲解掷骰子游戏的规则：将全班同学分成若干小组，每组同学轮流抛掷骰子，根据骰子的点数进行积分。
3. 探究概率问题：让学生抛掷骰子，统计出每个点数出现的概率，并记录在白板上。
4. 统计分析：让学生根据自己记录的数据，制作统计图表，分析各点数出现的频率。
5. 例题讲解：以掷骰子游戏为例，讲解如何运用概率和统计知识来分析游戏结果。
6. 随堂练习：让学生分组进行掷骰子游戏，运用所学知识来分析游戏结果。
六、板书设计骰子点数出现概率//\\\1/6七、作业设计1. 请用表格的形式记录自己抛掷骰子100次的结果，并计算出每个点数出现的概率。
答案：骰子点数出现次数出现概率/ // /\ /\ /1 1/62 1/63 1/64 1/65 1/66 1/62. 请结合自己的游戏经验，谈谈对掷骰子游戏中概率和统计知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸我还会拓展延伸课程内容，让学生尝试用掷骰子的方法解决实际问题，例如：在购物时，用掷骰子的方法来决定购买哪个商品；在制定旅行计划时，用掷骰子的方法来决定旅行的目的地等。
数学人教五年级上册-《掷一掷》教案
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现可能性的大小，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：发现并掌握影响可能性大小的因素。
2. 教学难点：如何用分数表示可能性的大小。
三、教学过程1. 导入新课- 教师出示一个骰子，让学生猜一猜掷出的数字是多少。
- 学生自由猜测，教师记录下学生的答案。
- 教师揭示答案，引导学生思考：为什么有人猜对了，有人猜错了？2. 探究新知- 教师将学生分成小组，每组一个骰子，让学生自己掷一掷，记录下每次掷出的数字。
- 学生分组讨论：为什么有的数字出现的次数多，有的数字出现的次数少？- 教师引导学生发现：每个数字出现的可能性是相等的，因为骰子有6个面，每个面出现的概率都是1/6。
- 教师引导学生运用分数表示可能性的大小，如掷出1的可能性是1/6，掷出2的可能性是1/6，以此类推。
3. 实践操作- 教师出示两个骰子，让学生自己掷一掷，记录下每次掷出的两个数字。
- 学生分组讨论：如何计算两个数字相加的和的可能性？- 教师引导学生发现：两个数字相加的和的可能性是不相等的，因为有的和出现的次数多，有的和出现的次数少。
- 教师引导学生运用分数表示可能性的大小，如和为2的可能性是1/36，和为3的可能性是2/36，以此类推。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白可能性的大小是由事件发生的次数决定的。
- 教师引导学生运用本节课所学的知识，解决实际问题，如设计一个游戏，让玩家掷骰子，根据掷出的数字获得不同的奖励。
四、作业布置1. 让学生回家后，用自己的骰子掷一掷，记录下每次掷出的数字，并计算每个数字出现的可能性。
2. 让学生设计一个游戏，让玩家掷骰子，根据掷出的数字获得不同的奖励。
五、教学反思本节课通过观察和实验，让学生发现可能性的大小，并能够运用到实际生活中。
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教学设计
人教版小学数学五年级上册实践活动《掷一掷》教学设计一. 教材分析《掷一掷》是人教版小学数学五年级上册实践活动的一课。
本节课通过让学生掷骰子，探究事件的确定性和不确定性，培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
教材内容主要包括：骰子的性质，事件的确定性和不确定性，以及如何用概率表示事件发生的可能性。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的数学基础，对概率有了初步的认识。
但学生在理解和应用概率方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入理解概率的概念，并通过实践活动，让学生感受概率在生活中的应用。
三. 教学目标1.让学生理解骰子的性质，认识事件的确定性和不确定性。
2.让学生学会用概率表示事件发生的可能性。
3.培养学生的观察、思考、交流能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解事件的确定性和不确定性，学会用概率表示事件发生的可能性。
2.教学难点：让学生运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的掷骰子情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：让学生亲自动手掷骰子，观察和记录结果，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、投影仪等。
2.学具：骰子、记录表、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解骰子的起源和性质，引起学生对骰子的兴趣。
然后提问：“你们认为掷骰子会得到哪些数字？这些数字的出现是随机的还是有规律的？”让学生思考并发表意见。
2.呈现（10分钟）教师抛出一个问题：“掷一个骰子，得到1点的概率是多少？”让学生猜测并说明理由。
接着，教师演示掷骰子实验，让学生观察和记录结果。
《掷一掷》(教案)五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）五年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《掷一掷》这一教案，为五年级上册数学人教版设计的教学计划。
一、教学内容我在这一节课中选择了教材的第十章第三节《掷一掷》作为主要内容。
这一部分主要介绍了抛骰子这一随机事件的概率问题，通过实际操作让学生理解概率的基本概念。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解抛骰子的概率规律，能够运用概率知识解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，让学生理解概率的概念和计算方法是这一节课的重点，同时也是难点。
四、教具与学具准备我准备了骰子、白板、黑板和多媒体教学设备等教具，以及学生用的练习册和学习笔记等学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我让学生先自己掷骰子，然后记录下掷出的点数，通过实际操作引出概率的概念。
2.例题讲解：我通过具体的例题，讲解如何计算抛骰子的概率。
3.随堂练习：我在课堂上设计了相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
4.课堂讲解：我详细讲解了概率的计算方法，并通过具体的题目让学生理解和掌握。
5.课堂互动：我在课堂上设置了问答环节，让学生通过问答加深对概率知识的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了概率的计算公式和相关的重要概念，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1.请用骰子掷出1到6的点数，计算掷出偶数的概率。
答案：掷出偶数的概率是1/2。
2.掷两个骰子，计算两个骰子的点数之和为7的概率。
答案：两个骰子的点数之和为7的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸我让学生在课后思考，如何运用概率知识解决实际问题，比如在游戏中如何利用概率知识提高自己的胜率。
同时，我也鼓励学生拓展延伸，了解概率在生活中的应用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是重点也是难点。
在这个环节中，我让学生自己掷骰子并记录点数，通过实际操作来引出概率的概念。
这个环节的重点在于如何让学生通过实践活动直观地感受到概率的存在，难点在于如何引导学生从实践中抽象出概率的概念。
五年级上册教案- 掷一掷 人教新课标
五年级上册教案- 掷一掷教学目标：1. 让学生理解并掌握掷一掷游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 提高学生的手眼协调能力和反应速度。
教学重点：1. 掷一掷游戏的基本规则和技巧。
2. 团队合作意识和竞技精神的培养。
教学难点：1. 掷一掷游戏技巧的掌握。
2. 学生团队合作意识和竞技精神的培养。
教学准备：1. 掷一掷器材：骰子、掷子、目标区域。
2. 教学场地：宽敞的教室或操场。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍掷一掷游戏的历史和起源，激发学生的兴趣。
2. 教师展示掷一掷器材，让学生初步了解游戏道具。
二、基本规则和技巧讲解（10分钟）1. 教师详细讲解掷一掷游戏的基本规则，包括掷子的使用、目标区域的设定等。
2. 教师示范掷一掷的技巧，如投掷姿势、力度控制等。
3. 学生跟随教师一起练习掷一掷，体会技巧要领。
三、分组练习（10分钟）1. 学生分成若干小组，进行掷一掷练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。
3. 学生互相交流心得，共同提高。
四、比赛环节（10分钟）1. 各小组进行掷一掷比赛，比拼成绩。
2. 教师担任裁判，确保比赛的公平、公正。
3. 比赛结束后，教师组织学生进行总结，分析成功和不足之处。
五、团队合作意识培养（10分钟）1. 教师引导学生认识到团队合作在掷一掷游戏中的重要性。
2. 学生分组进行讨论，分享如何在游戏中发挥团队协作的优势。
3. 教师总结，强调团队合作意识的重要性。
六、竞技精神培养（10分钟）1. 教师引导学生正确看待比赛成绩，培养良好的竞技心态。
2. 学生分组进行讨论，分享如何在游戏中保持积极向上的竞技精神。
3. 教师总结，强调竞技精神的重要性。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行回顾和总结。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过掷一掷游戏，让学生掌握了基本规则和技巧，培养了团队合作意识和竞技精神。