北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)
第一单元分数的加减法
教学内容
北师大版数学五年级下册第1页—第10页的内容。
单元教学目标
1.经历探索异分母分数加减计算方法的过程，理解计算的道理，体会数学知识之间的内在联系，发展主动探索精神。
2.经历探索把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的过程，体验直观模型与转化思想的运用，发挥助手操作能力和抽象思维能力，感受数学思想方法的魅力.
3.能正确地进行分数加减法的计算和分数与小数的互化，并能结合不同情境解决分数加减法的应用题。
在解决问题过程中，发展数学意识，形成独立思考的习惯.
教学重难点
1.掌握异分母分数加减法的算理和计算法则。
2.分数加减法的计算和分数与小数的互化。
折纸
----异分母分数加减法
教学目标
1.经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想。
2.解决问题中的运用。
3.能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。
4.培养学生良好的动手习惯，增强与人合作的意识，并进一步感受数学学习过程的探究性，增强学好数学的自信心。
教学重点
教学重点:经历异分母分数加减法的探究过程，并正确的进行计算。
教学难点:理解异分母分数加减时必须先通分的算理。
教学准备:正方形和圆形纸片
教学过程
一、复习导入
1.下面计算是否正确。
47+28=75 36-28=8 5.24+6.3=11.54 7.38-
2.5=4.88（计算整数、小数加减时应注意什么？）
2.计算。
3/7+2/7=（说一说你是怎样算的。
）
小结：计算整数、小数和分数的加减法都是计数单位相同才能相加减。
二、出示指导，学生自学(5分钟)
（自学课本第2页内容，请思考下面问题。
）
1.从情境图上你获取了哪些数学信息？(同桌交流情境图中的数学信息)
2.根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？
3.探究异分母分数相加。
分数加减计算有几种方法？
（方法一：运用画图法计算（折一折，涂一涂后）。
方法二：运用通分法计算。
）
4.观察两种方法，想想它们之间有什么相同之处，找到它们之间的对应关系？（引导生理解面
5.解决异分母分数加法的一般方法是什么？（通分）
三、检测自学，展示交流
1. 课本3页的试一试，并与同伴交流你的做法。
（学生自主尝试。
师巡视，选择不同算法的学生板演。
）
2. 课本3算一算：（指名板演）。
四、分层练习，巩固提高。
1.计算 1/6+1/4 3/4-7/10 1-2/5 5/6-3/8 1/4+5/12 3/14+2/7
2.根据学校气象小组的记录，当地9月雨天天数占全月总天数的1/3，晴天天数占全月总天数的3/10，请你提出一个数学问题，并尝试解答。
五、课堂总结通过今天学习你有什么收获？
六、作业：课本第3页练一练的第3题、第6题。
板书设计课后反思
折纸
--异分母分数加减法1/2+1/4 1/2-1/4 通分 =2/4+1/4 =2/4-1/4
=3/4 =1/4
星期日的安排
----分数加减法的混合运算
学习目标
1.理解分数加减法混合运算的顺序。
2.能正确计算分数加减混合运算。
3.进一步体会分数加减法在生活中的价值。
教学重点：理解分数加减法混合运算的顺序。
教学难点：能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。
教学过程
一、复习引入。
（1）计算 3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
（2）口答。
进行分数加减法计算时应注意什么？
二、出示指导，学生自学(5分钟)
（自学课本第5页内容，请思考下面问题。
）
1.想一想：根据这幅情境图，能获得哪些信息？
2. 根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3.探索尝试列式，把谁可以看作整体“1”，并作为总数进行运算？并想一想算式每一步所表示的意义。
（可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。
）
4.怎样进行分数加减混合运算？
（认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。
计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
）
三、检测自学，展示交流
1. 课本第6页练一练第1题，第2题.（指名回答）。
2．课本第6页练一练第3题，（指名板演）。
四、分层练习，巩固提高。
1.计算+_ = 1-（5/8+2/7）
2.课本第6页第4题，第5题。
五、总结。
怎样进行分数加减混合运算？
教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。
六、作业练习册相关题目
板书设计
星期日的安排
——分数加减法的混合运算
方法1：方法2：方法3： 1-3/8-1/6 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）
=5/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-（9/24+4/24） =15/24-4/24 =24-9-4/24 =1-13/24 =11/24 =11/24 =11/24
课后反思
“分数王国”与“小数王国”
----分数和小数的互化
学习目标
1.感受分数、小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：理解分数与小数的互化。
教学难点：能够正确的将有限小数化为分数。
教学过程
一、复习引入。
1．计算5/8+1/9= 3/4+3/7= 1/6+5/18
2．0.8表示（）分之（） 0.7表示（）分之（）
0.03表示（）分之（） 0.017表示（）分之（）
二、出示指导，学生自学(5分钟)
（自学课本第7页内容，请思考下面问题。
）
1.想一想：根据数学王国这幅情境图，能获得哪些信息？
2. 根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？
3．怎样比较小数与分数的大小?
4.小数与分数之间的关系是什么？
三、检测自学，展示交流
1. 课本第8页练一练第2 、3、4题（指名回答）。
2．课本第8页练一练第1题（指名板演）。
四、分层练习，巩固提高。
1.填空：
(1）0.9 表示( )分之( )。
(2）0.07 表示( )分之( )。
(3) 0.013表示( )分之( )。
(4) 4.27 表示( )又( )分之( )。
2.把下面的小数化成分数。
0.7 6.13 0.08 0.65 1.075
0.5 0.8 1.07 0.65 7 .25 0.904
3.把下面的分数化成小数。
5/8 1/4 4 /5 3/4 35/10 10/4
4.下面的做法对吗？说出理由。
4 = 8÷2
5 = 0.32 ……（）
0.375= ……（）
3 = 3.6 ……（）
五、小结
我的收获：通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
六、作业：第9页第1一题练习册相关题目。
板书设计
“分数王国”与“小数王国”
----分数和小数的互化
要比较小数与分数的大小，就要通过互化。
根据分数与除法的关系，可以把分数化成小数，也可以根据小数的意义，把小数化成分数。
要（），假分数化成（）课后反思
练习一
教学内容：教材9---12页练习一
学情分析：没到练习的时候，就有一些学生困难重重。
教学目标
1.理解异分母分数加、减法的算理；掌握异分母分数加减法的计算法则。
2.感受分数、小数互化的方法，能熟练，正确地进行小数和分数的互化。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重难点：能够运用所学知识解决实际问题
教学过程：
1.完成练习一第1题
2.认真看课本第9页的内容，完成2、3、4题，比比谁能做的又对又快。
（四人一小组交流独立学习的收获和疑问，重点交流你是怎样计算的，为什么这样算？分工明确，做好汇报准备。
）
3.作业
（1）课本第10页“练一练”第6题
独立完成后同桌互批互改，师调查学情。
（2）“练一练”第7题。
（3）第10题、先算一算，再想一想，你发现了什么规律
4.我的收获
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
板书设计
见教学过程。
北师大五年级下册第一单元电子教案 (1)
第一单元分数加减法教学内容：北师大版小学数学五年级下课本P2-P10学情分析：学生在前面已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。
本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望探究的情景中，根据教材的内容和学生的认知特点，根据对教材的分析及对学情的把握，重点学习分数加减法的混合运算，掌握分数、小数的互化。
单元教学目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。
3、能正确计算分数加减混合运算。
4、理解并掌握分数化小数的方法，能熟练、正确地把分数化成小数。
教学重难点：重点：正确计算异分母分数加减法的计算方法。
能正确计算分数加减混合运算。
能正确地将简单的分数化为小数。
难点：正确计算异分母分数加减法的计算方法。
能正确计算分数加减混合运算。
能正确地将简单的分数化为小数。
教学方法：讲授法讨论法练习法教具准备：多媒体课件教学时数：7课时分数加减法折纸教学目标：1.学生通过直观的操作活动理解异分母分数加减法的算理，并能正确学会计算异分母分数的加减法。
2.通过自主探索、渗透转化的思想，学会把异分母分数加减法转化成同分母分数加减法。
3.培养良好的动手习惯，学会与人合作增进小组间的合作意识。
教学重点：掌握异分母分数加减的方法。
教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。
教具准备：多媒体课件、若干（完全一样的）正方形教学过程：交流说说你的计算过程及方法。
学生汇报，生生质疑（汇报过程中，有针对性的分析）。
引导：能不能观察刚才所折的纸，从折纸的涂色部分思考，怎么求它们的和？①1在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
②每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。
③所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数再加减。
新北师大版五年级数学下册第一单元教案
第二学期年级备课任课教师:一只小船，小明用同一张纸的1折了一只小鸟，（1）他们一共用4了这张纸的几分之几？用我们的纸卡折一折，并和小组同学讨论（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几思考：如何计算分母不同的分数的加减法？作业布置教材第3页“练一练”1、2、3折纸板书设计分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。
教学反思我在备课时，考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度去思考。
在课堂中，我更多的是一个引导者，协助者，引导和协助学生自己发现，自己解决问题，最终能真正理解所学知识。
教学过程利用画图法来将分数单位不统一的两个分数统一分数单位。
再次强调分数单位不统一的两个分数不能直接相加减。
首先利用通分法统一分数单位，继续分数的性质进行计算。
计算方法与上题类似。
计算方法与上题一致。
分数方程的计算方法与整数方程的计算方法一致，在计算过程中要注意统一分数单位。
把全月总数看成单位“1”，根据题意列出算式，并进行计算。
估算结果，在计算本题时由于对此部分内容还不太熟悉，建议通过计算来选出正确答案。
合作探究/能力展示作业布置板书设计教学反思我在备课时，考虑到学生可能存在的一些问题，站在学生的角度去思考。
在课堂中，我更多的是一个引导者，协助者，引导和协助学生自己发现，自己解决问题，最终能真正理解所学知识。
教学内容星期日的安排二、新授1、师;同学们，双休日你们都在干什么？老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排。
2、出示课件（“星期日安排”情境图）师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？生：（1）全班男生中有2/7的同学户外活动，3/7的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班男同学的几分之几？（2）全班女生中有3/8的同学户外活动，1/6的同学参加少年宫活动，其余的同学留在家中。
留在家中的同学占全班女同学的几分之几？3、引导参与，探究怎样解决问题。
北师大版五年级数学下册第一单元教案
第一单元《分数乘法（一）》教学设计
教学目标：
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够正确、较熟练地进行计算。
2、能根据分数乘法的意义，解决一些简单的数学问题。
3、认识到生活中有许多问题可以借助分数乘法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、进一步体验数学与日常生活密切相关。
教学重点难点：
1、分数乘法的意义与。
计算法则。
2、一个数分数的意义。
课时设计：五课时
第一课时
教学目标：
1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义。
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。
3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。
教学重难点：
1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘整数的意义。
2、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。
教学准备：
正方形或长方形纸片。
教学过程：
板书设计：
分数乘整数
整数乘法：4×3 （3个4的和）
分数乘法：1
5
×3 （3个
1
5
的和）
意义：分数乘整数就是几个相同分数相加。
方法：分子乘整数，分母不变。
计算中要注意约分。
作业设计：
教学反思：。
五年级下册数学教案-第一单元 北师大版
五年级下册数学教案-第一单元北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握长方体和正方体的特征，理解体积、表面积的概念，并能运用长方体和正方体的体积、表面积公式进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的表面积3. 长方体和正方体的体积4. 体积、表面积单位换算三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，体积、表面积的计算及应用。
2. 教学难点：体积、表面积概念的理解，长方体和正方体体积、表面积公式的推导及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体、正方体模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自备长方体、正方体物品，直尺、圆规等绘图工具。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察长方体和正方体的特点，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生发现长方体和正方体的表面积、体积的计算方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的表面积3. 长方体和正方体的体积4. 体积、表面积单位换算七、作业设计1. 基础题：计算给定长方体和正方体的表面积、体积。
2. 提高题：解决实际问题，应用长方体和正方体的体积、表面积知识。
3. 拓展题：研究其他立体图形的体积、表面积计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了长方体和正方体的特征，能熟练计算长方体和正方体的表面积、体积。
2. 教学方法：采用实物展示、多媒体辅助教学，激发学生兴趣，提高教学效果。
北师大版五年级数学下册全册教案
北师大版五年级数学下册全册教案北师大版五年级数学下册全册教案一、学生情况分析我班有学生33 人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
前任老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。
另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学差生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有可做。
二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。
总目标一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
具体目标1数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
参见例2 和例3 （7）在1100 的自然数中，能找出10 以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5 的倍数的特征，能找出10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
五年级下册数学教案-第一单元北师大版
五年级下册数学教案第一单元北师大版教案：五年级下册数学教案第一单元一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级下册的数学教材，主要涵盖第一单元的相关知识。
本节课主要讲解分数乘法和分数除法。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘法和分数除法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘法和分数除法的计算方法。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，将它平均分成3份，每份是巧克力的1/3。
现在有2个这样的巧克力，问一共有多少份巧克力？2. 分数乘法讲解：分数乘法的计算方法是将两个分数的分子相乘，分母相乘。
例如，2/3乘以3/4等于23/34=6/12，化简后得到1/2。
3. 随堂练习：请计算2/5乘以3/4的结果。
4. 例题讲解：小明有2个苹果，每个苹果的重量是200克。
请问小明一共有多少克的苹果？5. 分数除法讲解：分数除法的计算方法是将除数的分子与被除数的分母相乘，除数的分母与被除数的分子相乘。
例如，2/3除以3/4等于24/33=8/9。
6. 随堂练习：请计算2/5除以3/4的结果。
7. 作业设计：1/2乘以3/4；2/3乘以4/5；3/4乘以5/6。
2/5除以3/4；3/4除以2/5；4/5除以3/4。
六、板书设计1. 分数乘法计算方法：分子相乘，分母相乘。
2. 分数除法计算方法：分子相乘，分母相乘。
七、作业设计1/2 3/4 = 3/82/3 4/5 = 8/153/4 5/6 = 15/24 = 5/82/5 ÷ 3/4 = 2/5 4/3 = 8/153/4 ÷ 2/5 = 3/4 5/2 = 15/84/5 ÷ 3/4 = 4/5 4/3 = 16/15八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解分数乘法和分数除法的计算方法。
北师大版五年级数学下册第一单元教案整理
北师大版五年级数学下册第一单元教案整理第一单元分数乘法第一课时分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3× = = ；学生2：3× = = = = ……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。
做课本试一试1、2题。
四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3× = =3× = = = =分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。
）教学反思：第二课时分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)
北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)一、教学目标1.了解测量长度、容量和质量的单位。
2.能够正确使用标准长度、容量和质量单位进行简单的测量和计算。
3.能够理解相同物体大小不同长宽高的含义并进行实际测量。
二、教学重点和难点重点1.了解标准长度、容量和质量单位。
2.能够正确使用标准单位进行测量和计算。
难点1.确定相同物体大小不同长宽高的含义。
2.进行实际测量时的误差控制。
三、教学准备1.北师大版五年级数学下册第一单元教材。
2.长度测量尺、容量量杯、质量秤等测量工具。
四、教学过程1. 导入环节1.让学生回想上学期学习的内容，引出本学期的主题：基本测量量的认知和单位的使用。
2.提问：我们平时在生活中经常使用哪些测量单位，这些单位分别是用来测量什么的？3.课件演示或板书记录学生回答的测量单位和对应的测量对象，并与教材进行对比。
2. 学习环节1.在教材指导下学生一起了解本单元的主要内容。
2.翻阅教材，让学生自主探究标准长度、容量和质量单位的概念和使用方法，并在教师的引导下进行讨论和总结。
3. 实践环节1.安排学生分组，每组准备一件不同大小但形状相同的物品（例如矩形）。
2.让同组同学分别用尺进行长度、用容量量杯测量容量、用质量秤测量质量，并将测量结果进行汇总。
3.在讨论中，引导学生思考相同物体大小不同长宽高的含义，并进行实际测量和计算。
4. 总结反思环节1.教师根据学生实际测量的结果，让每个小组进行堂内展示和总结。
2.引导学生对实际测量的误差进行反思和控制。
3.总结本节课的重点和难点，让学生以Markdown文本格式进行输出。
五、作业1.教学辅助网站或相关App上练习本单元的测量习题。
2.要求按要求输出Markdown文本格式的实验报告。
3.预习下课的内容。
六、教学反思本节课通过生动的导入环节引出了本学期的主题，丰富的讨论和实践环节意义明确、操作实用，总结反思环节把实际测量所存在的误差问题引入其中，使学生从误差中学习和成长。
北师大版数学五年级下册第一单元教案
教师指导与教学过程 一、复习分数乘整数的意 义及计算法则
二、出示例题 1． 出示 3/4×6 学生先用计算法则进行计算 进一步应用分数乘 整数的计算方法， 算。 学生进行计算并比较两种方 体 验 先 约 分 再 计 教师引导学生能不能先约 后进行约分。 分再计算。 先约分后计算的格式。 学生得出结论后教师讲解 法那种方法简单。
3
教师指导与教学过程 三、涂一涂，算一算 少？
学生学习活动过程 学生打开教科书，选涂一涂，
设计意图
（1）2 个 3/7 的和是多 再列式计算。
帮助学生进一步体 会分数乘整数的定
学生审题后，涂一涂，再列式 义，同时还可以帮 计算。 3 3×2 5 ×2= 7 7 （2）3 个 5/16 的和是多 7 少？ 全班交流 5/16×3=5×3/16 =15/16 助学生寸步体会 “分数乘整数，分 子和整数相乘，分 母不变”的道理。
2．
教师指导完成练一 算，并解释结果的实际意义。 计算方法，培养学 练第 2 题 生的节约意识。
学生完成后还可以估一 估一个月、一年能滴多少 水。 四、布置作业 完成练一练第 3、4、5 题 板书设计： 分数乘整数 复习题： 出示例题 3/4×6
教学反思：
6
课题
分数乘法（二）
课型
新授课
1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确
教 学 目 标
能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。
教学重点 教学难点
分数乘整数的计算方法，能正确计算。 理解先约分再计算能使计算简便。 学生学习活动过程 你会填吗？ 1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×（） 3/4+3/4+3/4+3/4+3/4 =3/4×（） 2/25+2/25+2/25 =2/25×（） 在计算分数乘整数时， 用分数 的分子（ （ ） 。 ） ，分母 复习巩固分数乘整 数的计算方法。 设计意图
北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)
北师大版五年级数学下册第一单元教案(新)一、教材分析1. 教材背景本教案是针对北师大版五年级数学下册第一单元的教学设计。
2. 教材内容本单元主要讲解的是关于数的大小比较。
二、教学目标1. 教学目标•理解数的大小比较的方法，包括数表比较法、折纸比较法、打分比较法和计算比较法。
•能够正确运用不同的比较方法来比较数的大小。
•发现数的大小规律，能够进行简单的数的排序。
2. 教学重点•理解数的大小比较的方法。
•能够运用比较方法进行数的大小比较。
3. 教学难点•发现数的大小规律，进行简单的数的排序。
三、教学内容1. 教学活动1：导入新课•让学生观察老师手中的两个不同的物品，并询问学生它们哪一个更大。
•引导学生思考，如何比较它们的大小？•让学生讲述比较方法。
2. 教学活动2：数表比较法•制作一个数表，用于学生比较数之间的大小。
•通过比较不同数的大小来发现其规律。
3. 教学活动3：折纸比较法•教师示范折纸比较法并让学生模仿。
•操作后让学生进行数的比较。
4. 教学活动4：打分比较法•让学生分别拿两个物品进行比较。
•让学生给两个物品打分，从而比较它们的大小。
5. 教学活动5：计算比较法•教师以加减法为例，说明计算比较法的原理。
•让学生尝试用计算比较法进行数的比较。
6. 教学活动6：排序•通过比较规律，让学生进行数的排序。
四、教学评价1. 教学方式•情境化教学法•交互式教学法•体验式教学法2. 教学评价方式•课堂表现评价•练习评价•课后作业评价五、教学难点•发现数的大小规律，进行简单的数的排序。
六、教学参考文献•北师大版五年级数学下册，第一单元。